13规划自己的大学生活
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13规划自己的大学生活
规划自己的大学生活；匆匆的，大学生活骤然开始，忙碌的生活应接不暇的进；我们已经不是小孩子了，太多的压力和负担摆在我们面；不知道你是否会发现：忙碌的生活过去之后，仔细回味；但是，理想不怕丢，就怕原来没有，更怕没有愣说有；回想自己已经流逝的的大学生活，我们是不是以一种漫；进大学后，明显会有点失落感，哪怕是再好的学校，身；俞洪敏说过：人的生活方式有两种，第一种方式
规划自己的大学生活匆匆的，大学生活骤然开始，忙碌的生活应接不暇的进入我们的视野，转身回头，大一上学期的终点离我们越来越近，大学八分之一的生活就会这样瞬间离我们而去。我们已经不是小孩子了，太多的压力和负担摆在我们面前：自己的梦想、父母的期待、社会的现实、求职的艰辛。我们有太多的重担，但是我们应该也必须承受这些了。不知道你是否会发现：忙碌的生活过去之后，仔细回味，却感觉自己似乎缺了一些什么。 对，是理想，是把理想给弄丢了！理想没了，人生目标都没了！还记得小时候的志向么？我们小时候的梦呢？但是，理想不怕丢，就怕原来没有，更怕没有愣说有。理想应该是一种事业，一种让你一辈子都为他奋斗的事业。回想自己已经流逝的的大学生活，我们是不是以一种漫无目的的方式在度过？我想大多数人都是这样，但是我相信不会有人把这种漫无目的当成自己的人生旅途重要的驿站。我们需要规划我们自己的大学生活。进大学后，明显会有点失落感，哪怕是再好的学校，身在其中也感觉不出它的好来。这个很正常的，大学说白了就是一个学习的场所，“师傅领进门，修行靠个人”，学校哪怕再不堪，其实也不会影响真正为自己理想而奋斗的人才。俞洪敏说过：人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长， 但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。 所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是， 但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。是的，我们需要有一个正确的目标和理想，像一条河流一样奔向大海。路途可能荆棘，但是我们不会退随，因为我们不愿意变成泥沙，从此沉淀下去。给自己的大学生活一个规划吧，哪怕我们选择不同的路途，哪怕我们选择不同的方向；给自己的大学生活一个规划吧，哪怕我们忍受着再大的委屈，哪怕我们经历的太多的曲折；给自己的大学生活制定一个规划吧，哪怕结果是心酸的，但是我们不会放弃，因为我们的生命曾为之疯狂。蜗牛的壳是自己加上的，自己的生命就在手中，珍惜现在，把握时光，4年的时间很短暂，让自己的生命丰富多彩，让自己的人生过的充实而有意义。未来，既靠天，也靠地，更靠自己！在即将入学之际，我站在大学的开头，展望一下大学四年的学习和生活，希望我的大学能够如预期一般充实而有意义。大一：打牢地基。观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。大二：承前启后。在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。这一年，手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。可参加有益的社会实践，如下乡、义工活动，也可尝试到与自己专业相关的单位兼职，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦精神和社会责任感。大三：奋起直追。主动加深专业课程的学习，并把大四的课程尽量挤入大三这一学期，以便大四有相对宽松的时间求职或考研。对于大多数同学来说，大三是到了快要把自己抛向社会的时候，因而要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。准备考研或出国留学的同学，则要关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。大四：扬帆千里。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，你自然会享受到勤劳的果实。考研和出国的，现在就是冲刺期，落足功夫，争取把目标拿下。在同学们为自己的前途忙得晕头转向的时候，毕业论文这一关可马虎不得，这是对你大学四年学习的一个检验，要对自己负责，别“剪刀加浆糊”就糊弄过去，想想被评上优秀论文是一件多么荣耀的事情啊。只要在大学前三年都能认真践行自己计划的同学，相信大四就是你收获的季节了。 生活上，在大学四年间应当养成良好的生活习惯，良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。要养成良好的生活习惯就要做到以下几个方面的内容。我要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度；还要进行适当的体育锻炼和文娱活动；要保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯；不能养成沉溺于电脑网络游戏等不良的习惯；并且在课堂上要认真详细的记笔记。在大学本科期间，我们并不指望能学到什么高深的专业知识，而是应该把重心放在学习能力的培养上。一个人贵在知道自己应该去干什么，&明其志，方能知所赴！&学校提供的平台是许多专家的共同认可的，适合大部分同学的需要，然我们自己应该更清楚自己的实际需要，在学的课程上有所侧重，有所安排，另外选学一些对自己有价值、有益处的课程……这将更具个性化更能挖掘你的潜力。 大学同样是一个施展表现你的才华的大舞台。好好利用它，也是一个任务。怎么说呢？有人说：&社会经验道义后社会上去培养也来得及，现在读好书不就行了么？&我认为这是各误区能力的培养其实不是一朝一夕的。就比如语言能力，我们从小就开始训练，对么？但你可以说――我现在的语言功底、交际能力非常出色了么？很少有！即使我们平时一直在培养的东西尚且如此，更何况工作能力呢？它常需要一定条件，一定时间空间的。许多大一没有从事任何社会工作的同学，往往到了大二、大三就很难加入学生会、团委，等等，为什么呢？就是这个道理，我们应该把握大学里这个机会充分锻炼自己的工作能力。 大学课余生活丰富多彩，思源湖畔、光彪楼里，时时飘来美妙的音乐。各类大小社团所推出的活动络绎不绝，只要你在校园逛逛，回寝室时便会发现手里捧着一大堆海报、传单。这儿一个报告，那儿一个音乐沙龙，东边一场篮球赛，西边一处美食节。其中你择其一二参加可以帮助你缓解学习的压力，舒缓自己情绪，又可以广交朋友，走进大学的社团身份，对将来人生多元化有百利。 我上高中时的理想大学生活跟我现在的差距的确是很大，但那时只是天真的认为大学是很美好的。现在明白了，也认清了，并开始适应了。我想大学终究是一个学习的地方。所以学习还是第一位，这四年中一定要把学习抓好，尤其是对自己感兴趣的学科，要好好学好，兴趣决定动力，我就是对很多事都提不起兴趣，才会缺少很多的动力。总之大学生涯不一定要门门都是优秀，只要有拿得出手的就可以。毕竟各科都精通实在难做到。我也没必要订些不切实际的目标。 曾经读到了这样一句话“青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。我希望通过4年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，同时还应该培养自己的竞争意识，创新意识和团队合作意识。在经历4年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。”我觉得，这正是我对大学生活的期望。 在拟好了规划后，还需要提醒自己，在行动中具体实施目标时也会碰到困难。如很难预料的或难以控制的事情发生，像社会经济衰退、生病、环境突然发生变化等，在这种情况下，我们需要等待，或者寻求其他方法，或改变自己的设想来适应社会需求。 希望我的大学能够是我梦想的跳板，助我的梦想奋力起航。 包含各类专业文献、中学教育、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、高等教育、应用写作文书、13规划自己的大学生活等内容。
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出门在外也不愁作为一名高中生,怎样规划自己的人生 - 作文
作为一名高中生,怎样规划自己的人生
所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展 道路做出一种预先的策划和设计。人生规划包括：职业规划和学习规划。人生规划使我们在 规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事的职 业，并从学生时代开始培养自己适应未来职业需要的综合能力和综合素质。同时，人生规划 可以帮助我们确定人生目标，制定行动的措施，增强责任感，增强学习的动力。 哈佛大学非常著名的关于目标规划对人生影响的调查。调查对象是一群智力、学历、生 活环境等条件都差不多的年轻人。结果发现： 3\%的人有清晰且长期的目标规划。 10\%的人有清晰但比较短期的目标规划； 60\%的人目标规划模糊； 27\%的人没有目标规划； 时间很快轮回到了 25 年以后，结果确实如此清晰： 那些占 3\%的有清晰且长期目标规划的人，在 25 年来从来不曾动摇过自己的人生目标， 并朝着同一个方向努力，几乎都成为社会各界的顶尖成功人士。 那些占 10\%的有短期目标规划的人，大都生活在社会的中上层。 那些 60\%的人他们的那些短期目标不断实现，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可 缺少的专业人士。 剩下 27\%的是那些 25 年来都没有确定目标规划的人，他们几乎都生活在社会的最底层， 生活不如意，且常常抱怨他人、抱怨社会。 其实上面的这个著名的案例让我们已经很清楚我们如果现在的处境走下去应该是什么样 的结果， 同学们不要再去幻想你要做什么样的人？以后要做什么样的工作？有这种目标固然 重要，但更重要的是我们眼前以至于脚下的路应该怎么去走，这是我人参规划的六大步骤： 第一步：确定你人生的目的地在哪里？ 面对失败我们感到失落， 产生压力。 如何将压力变为动力去面对未来呢？高中生正处于人生 的十字路口，在这关键的时刻必需重拾自信，规划好自己的人生，并为之不懈地努力，我们 一样会走进大学，做国际化职业经理人。高中阶段最直接的目标就是考上理想的大学，那么 高中三年如何为高考做准备， 这不单纯是知识层面上的准备， 应根据未来想从事的行业为大 学专业选择专业做好准备。要提前了解各行业发展趋势。 需要尽早了解社会需求。不要封 闭自己，自己想象外面的世界，对社会不了解，没有企业会给机会。确定正确的人生方向， 用科学的方法做正确的事情才能达到梦想成真。 学校是给予知识的地方， 企业是用人的地方， 企业需要有知识、有能力的人才。高中三年要早做人生规划，认知自己、认知社会，选择热 爱而且适合自己的专业。 第二步：通过什么样的方式你能达到目的地，我的资源在哪里？ 有目标学习才会有动力。 其实在国外有关人生规划的教育是从小学开始， 伴随着孩子成长持 续进行的，包括生活、学习、职业等等。国内目前大多在高校才开始开展人生规划教育，整 个社会缺乏对初中生个人发展的关注，社会的急功近利也让孩子们理想缺失。所以，不应该 把上民办高中或者职业高中看作是最差的选择， 也不要盲目地为了学习而学习， 而应该找准
定位并为之努力。对于初中生来说，人生职业规划更多是一个概念，这一时期应该是为将来 的职业生涯做出设想，找准自身定位选择合适的教育。其次，中学生职业生涯规划，就是让 我们尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴 趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。 第三步：我要如何行动，做出计划？
　　1：分析你的需求。你也许会问：这一步怎么做呢？不妨试试以下方法。开动脑筋，写下来 10条未来5年你认为自己应做的事情，要确切，但不要有限制和顾虑那些是自己做不到的， 给自己头脑充分空间。
　　2：SWOT 分析。分析完你的需求，试着分析自己性格、所处环境的优势和劣势。以及一生 中可能会有哪能机遇； 职业生涯中可能有哪些威胁？这是要求你试着去理解并回答自己这个 问题：我在哪儿？
　　3：长期和短期的目标。根据你认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长 期和短期的目标。例如，如果你分析自己的需求是想授课，赚很多钱，有很好的社会地位， 则你可选的职业道路会明晰起来。你可以选择成为管理讲师--这要求你的优势包括丰富的管 理知识和经验，优秀的演讲技能和交流沟通技能。在这个长期目标的基础上，你可制定自己 短期目标来一步步实现。
　　4：阻碍。确切地说，写下阻碍你达到目标的自己的缺点，所处环境中劣势。这些缺点一定 是和你的目标有联系的，而并不是分析自己所有的缺点。他们可能是你的素质方面、知识方 面、 能力方面、 创造力方面、 财力方面或是行为习惯方面的不足。 当你发现自己不足的时刻， 就下决心改正它，这能使你不断进步。
　　5：提升计划。要明确，要有期限。你可能会需要掌握某些新的技能，提高某些技能，或学 习新的知识。
　　6：寻求帮助。有外力的协助和监督会帮你更有效地完成这一步骤。
　　7：分析自己的角色。制定一个明确的实施计划：一定要明确根据计划你要做什么。那么现 在你已经有了一个初步的职业规划方案。 如果你目前已在一个单位工作， 对你来说进一步的 提升非常重要，你要做的则是进行角色分析。反思一下这个单位对你的要求和期望是什么。 做出哪种贡献可以使你在单位中脱颖而出？大部分人在长期的工作中趋于麻木， 对自己的角 色并清晰。但是，就像任何产品在市场中要有其特色的定位和卖点一样，你也要做些事情， 一些相关的、有意影响但又不落俗套的事情，让这个单位知道你的存在，认可你的价值和成 绩。 成功的人士会不断对照单位的投入来评估自己的产出价值， 并保持自己的贡献在单位的 要求之上。 第四步：找出在计划中那些事情最难做到？ 美国孩子从6岁就开始有了职业意识的开发，职业生涯发展指导贯穿小学、中学和大学，孩 子从小学开始就在为自己长大后要从事的职业做知识、技能、综合素质上的准备，并为提高 综合素质而参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作。 然而， 我国中学生虽然都有自己的人生理想， 但意识到如何实践自己人生理想的学生只 是极少数， “好好学习，考个好大学”仍是唯一出路。一项对在校大学生的调查显示，70\%
的大学生对自己所学专业不满意，一些大学校园内为此出现了专业“跳槽”现象，还有一些 大学生甚至毕业时也不知道自己将来要从事什么职业。 第五步：付出努力，并定期作检讨，我什么地方做的不好，为什么？ 在人生规划教育的实施过程中， 最根本的指导思想应当是： 唤醒并激活学生的自我意识， 把“自己的人生自己掌握、自己设计”这一思想传达给每一个学生。 通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早 确立自己的人生发展方向， 从而形成在未来学习中的清晰指向； 通过一系列主要由学生参与 进行的活动设计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来， 最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、 评估自我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面对来自四面八方的困难。 第六步：修正自己的计划，坚持目标走下去。 人生定位是确认自己人生的理想和目标， 即确认你自己应当成为什么样的人。 不同的人， 不同的情形会有不同的定位。 人生定位很重要的工作是找到一个或几个理想人格、理想人生的榜样人物，进行综合， 为自己树立一个代表追求目标的参照体系。
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