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【车的世界】
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〖教学目标〗
　　1.基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。
（2）认识19个生字，会写9个生字。
　　2.发展性目标：（1）认识主要的交通标志，培养遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心周围的事物，培养独立识字的能力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培养自主探究学习的能力。
〖教学重点〗
　　创设乘车的学习情境，让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
〖教学难点〗
　　在乘车的过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通安全教育。
〖教学准备〗
　　1.课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。
　　2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。
　　3.收集有关车的图片或模型，了解它的作用。
〖教学用具〗
　　各种车辆的图片生字卡片
〖教学过程〗
一、创设乘车情境，构建角色意识
　　1.师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？
　　2.解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。
　　3.构建角色意识：
　　（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，并了解其作用）。
　　（2）分配角色：老师当司机，学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，并认识它们）。
　　（3）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名）
　　（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站“说一说”
　　1.司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
　　2.让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
　　3.学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）
　　4.检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
　　5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。
　　6.教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
　　7.抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报做一定的补充。
　　（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站“看一看”
　　1.创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
　　2.司机解说：绿灯亮了，各位乘客，我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
　　（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）
　　（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）
　　（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
　　3.创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
　　1.我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）
　　2.说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
　　3.记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
　　今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
　　师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）
一、复习导入。
　　1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）
　　2、看画面，说说车的名称。
　　3、利用各种形式复习生字词。
　　4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
　　二、学习生字。
　　1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？
　　2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？
　　3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
　　4、汇报交流小组学习生字的情况。
　　5、用自己喜欢的生字组词、说话。
　　三、巩固练习。
　　1、做“找朋友”游戏。
　　（1）音节、词找朋友。
　　（2）图、词找朋友。
　　2、听音找卡片游戏。
　　3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）
　　四、指导写字。
　　1、课件出示要求写的四个字。
　　2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？
　　重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
　　强调“行”和“汽”字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
　　“无”是独体字，整个字占四个格。
　　3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。
　　4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。
　　五、课外拓展。
　　1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。
　　2、同学之间互相说一说各种车的用
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人的才能真会渐渐消失吗小学时候学习很好， 我很聪明，我们的课文我不用看，第一次就可以流利地朗诵，生字我看一眼就会，听写从没有过错误，（我课下从没有复习过）放假了我一天上8个小时网从不看一眼书，可以考全市第100名左右，我在我们小学上的是个比较不错的班，上课时候我有时候听听，有四成光阴 我会“云游四方”现在来了初中是个差班， 我初一时候刚考进来是年级第38，（不复习）在这样一个坏的环境里，我上课注意力更不集中了 经常开小差 七成光阴让我虚度现在我发现我的记忆力明显下降，原本我10分钟可以连全文带注释背下来的一篇文言文，我现在要花40分钟 却还记不牢3天以后就忘得一干二净了。现在想进年级前100我还觉得很有压力， 马上要分小班对尖子生单独教了，我真担心我进不去， 我是不是江郎才尽了原来我真的很聪明，不光是我别人都这么说，我曾经一度觉得我是千里挑一的，怎么上了初中以后好像变笨了
我也是有这样的感觉 可只要是努力就不可能失去它
当然啦！你这样最后也会像方仲永一样“泯然众人矣”所以，从现在开始，上课认真听，不要给自己施加太多压力。最后还是会学好滴！一定要坚持！加油！
不会的，只要你努力，我虽然以前是年级前3，但现在退到前10了，我知道，是我付出的不够多，我相信，只要你付出得多，收获的也会多，我也相信的能考好，一起加油
那是你心理作用
别消极 就行了赵小虎是个聪明的孩子,但是很懒,学习不做笔记,也不读课文,你会？_百度知道
赵小虎是个聪明的孩子,但是很懒,学习不做笔记,也不读课文,你会？
试着用他喜欢的方式来调动他的积极性，既然孩子很聪明，不要强行逼他做一些他不愿意的事，不要让他对学哗场糕渡蕹盗革醛宫互习产生厌恶感！
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习作七要求学生写一个语文课本里的小故事，也可以写一写学完课文以后的启发。我觉得前者没有可训练的价值，就打算让学生统一写后者――一篇读后感。对于六年级学生来讲，想写好读后感是有一些难度的。教学的时候，我分这样几步进行：一、
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对照范文，强化方法。针对学生的理解程度，我考虑到，仅仅懂得写法还不够，应该给学生做个样子看看，于是我从两个角度――人物分析和揭示道理写了两篇下水作文。如下：成功来自于精益求精――读《詹天佑》有感一、我怀着崇敬的心情，一遍又一遍地读了《詹天佑》这篇文章。文章记叙了詹天佑这位杰出的爱国工程师不畏帝国主义者的嘲笑，成功地主持修筑了我国历史上著名的?京张?铁路。 我深深地被詹天佑那精益求精的工作态度所感动了懂得了?只有精益求精，才能获得成功?的道理。二、课文中谈到，詹天佑常常勉励工作人员说：?我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。?詹天佑这种精益求精的精神，使得他勘测线路的时候总是一丝不苟，不忘?周密?二字，他每一个细节都做足做细，才成功地修筑了京张铁路，并且提前两年竣工，为我们祖国争回了荣誉。其实，每一个成功的科学家都是靠着这种精神才取得伟大的成功的。化学史上被称为?第三位小数的发现?也是一个极好的例子。1892年英国科学家瑞利多次测定发现，从空气中得到的氮气每升重1.2572克，从氮气的氧化物中得到的氮气每升重1.2506克，两者在第三位小数上相差0.0066克，相当一个跳蚤的质量。瑞利没有忽略这一差异，更不认为是实验本身的?误差?加以?修正?，而是反复研究，最终发现了惰性气体。试想瑞利如果忽视了小数点第三位差异，会使惰性气体发现推迟多少年呢？化学史上这一著名的发现，真正体现了精益求精的科学精神。读着读着，我想起了自己，这种精益求精的工作态度，不正是做事马马虎虎、敷衍了事的我所缺少的吗？我可是一个十足的?马大哈?。平时，?写作业坚决不检查?是我的个性。为此，爸爸妈妈曾多次苦口婆心地劝我，写完作业后一定要检查、检查、再检查，可我却把这些忠言逆耳当作耳旁风。有一次，我以极快的速度写完了对于我来说是超简单的数学题。然后，毕恭毕敬地给老爸检查。爸爸瞄了一眼，问道：?你认为你做对了吗？?我立即脱口而出：?我想也许应该可能对了吧！?可结果却出乎我意料――错了！三、读了《詹天佑》这篇文章后，我很受启发，詹天佑精益求精的研究态度告诉我：拥有了这种精神，我将来也一定会获得成功！ 祖国在我心中――读《詹天佑》有感一、詹天佑是我国的杰出的爱国工程师。从北京到张家口的这一路段，最早是在他的主持下修筑成功的。这是完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。读了《詹天佑》这一课，我被他的爱国之情深深感动！二、 詹天佑回国后，满腔热忱地准备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。清政府任命他为总工程师，在修筑铁路的过程中，他遇到了种种困难。他常常在狂风怒号，黄沙漫天，如果一不小心就会坠入深谷的地方工作，他不顾外国人的嘲笑，他始终在野外工作。无论遇到什么困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。?读着读着，我不由地赞叹：?多爱国的詹天佑啊！?他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的。在有困难时，他居然还想着国家，想着要为祖国争光。这条铁路在他的建设下仅仅4年就竣工了这是多么伟大的工程啊！我突然想起了?导弹之父?钱学森，为了更好地报效祖国，钱学森早早的留学美国，师从美国著名空气动力学家冯?卡门。日，新中国诞生了,祖国要钱没钱，要设备没设备，但钱学森那颗急切归国的心丝毫没有动摇。他在美国有着优越的生活条件，若是别人，早就沉迷于巨大的诱惑之中，而钱学森却没有。优厚的待遇、美国人的阻挠都没能拦住他的回国之路。回到自己深爱的祖国后，他呕心沥血，为我国的航空导弹事业做出了巨大的贡献。这样一颗赤子之心怎能不让人感动？作为一名小学生，我因为自己是一个中国人而感到骄傲！我觉得爱国首先要从小事做起。升国旗时，少先队员要行队礼，不是少先队员的同学要行注目礼。平时日常生活中要爱护红领巾，保持干净整洁。我们还要好好学习，珍惜每一秒，锻炼身体,培养道德，掌握知识，为祖国建设振兴中华做准备。三、詹天佑的故事激发了同学们的爱国之心，希望每一个同学为振兴中华而勤奋学习，为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！教学这个环节时，我请学生一边读范文一边回顾写读后感的写法，强化他们掌握写读后感的结构和注意点。其中“夹叙夹议”是写好读后感的关键（用红色标出的部分是议论），也是学生写作的难点，我就请学生划出议论的句子，从而直观的理解什么叫“夹叙夹议”，一直到他们在实践中恰当地发表议论。 三、
提供资料，降低难度。为了让学生写好读后感，我帮助他们把每一篇课文理了一下，让他们根据自己的情况完成写作。参考内容：1、《郑成功》民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾，具有很高的爱国热情和民族气节。2、《把我的心脏带回祖国》肖邦强烈的爱国主义精神。3、《负荆请罪》蔺相如顾全大局。道理：只有顾全大局，才能使国家繁荣昌盛。4、《最后的姿势》谭千秋老师热爱学生。道理：人生的价值在于为社会为他人奉献自己的光和热。包含各类专业文献、高等教育、文学作品欣赏、中学教育、应用写作文书、各类资格考试、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、关于也可以写一写学完课文以后的启发我觉得前者没有可训练的价值,30等内容。　
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