第四章 电路探秘
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第四章 电路探秘
复习提纲|电​路​分​析
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我知道55v<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ada管驱电组220欧姆.
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一、重视各章节的典型物理过程的分析，体会基本物理思想
高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用，特别要求能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。中学物理课程中，典型的物理过程总共约60个。例如在《相互作用》一章中有&力三角&、&动态平衡&、&斜面上分析静摩擦力&等典型情景，在《牛顿运动定律》一章...&
一、重视各章节的典型物理过程的分析，体会基本物理思想
高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用，特别要求能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。中学物理课程中，典型的物理过程总共约60个。&例如在《相互作用》一章中有&力三角&、&动态平衡&、&斜面上分析静摩擦力&等典型情景，在《牛顿运动定律》一章中有&瞬时加速度&、&斜面&、 &连接体问题&、&传送带&、&临界状态&、&小球落在竖直弹簧上&等典型情景;《电磁感应》一章中有&导轨上有导体棒切割磁感线&、&线框穿磁场&、 &闭合线框中磁场随时间变化&、&二次感应&、&在地磁场中做切割磁感线运动&等一些典型情景。&在大量习题泛滥的题海之中，要抓往少而精的反映典型物理过程的重要例题，认真做，重复做，边做边认真体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。&在总复习中，只要抓住这些典型的物理过程，对它的各方面的细节进行深入详细的分析，就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索，有利于举一反三，提高能力。在对典型物理过程的分析中，特别要注意易混易错的问题，如物体受力情况和运动性质的判断、守恒定律应用的条件等。&复习中要注意体会基本物理思想，例如对于形象化的物理图景的想象和感受;简化的物理模型;恰当选择参照系;重视进行定性分析;重视估算;把握对称性、可逆性、特殊点等等。处理问题的基本方法例如受力分析的具体方法;矢量的合成和分解的方法;怎样选择和变换研究对象;怎样正确使用整体法和隔离法;怎样用图象表达物理过程的方法;逆向思维的方法等等。&
二、要重视规范化的研究方法和解题程序，养成多方面的良好习惯
解题首先要通过审题，搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。&在搞清楚物理过程之后，应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的&运动学公式&、&动能定理&、&机械能守恒定律&、&动量守恒定律&&动量定理&都可以用来描述一个过程，当然要注意守恒定律的条件;还要注意衔接各个过程的状态，比如&速度&这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度，针对状态来研究，一般是用牛顿第二定律;一般的，即使是一道综合题，也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解，往往写出描述每一状态的方程，题就有解了。&高三复习题量大，时间紧。要准确而迅速地解题，必须在学习和复习中养成多方面的良好习惯。&例如独立思考的习惯;整理学习资料;有问题和同学老师交流讨论的习惯;做题完之后&想一想&的习惯;还应指出的是，解计算题时，须注意书写表达的规范，例如设定字母符号的意义;指明研究对象;规律应用的条件;图景的几何关系和方向的说明;单位的规定等等。
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如...&
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。&建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。&
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。&
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How toexplain things in differentways (用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。&
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。&
第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是&习语&。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。&
第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。&
第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能&猜测&。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
小微又来跟大家分享学习方法啦，英语一直都是学习中最头疼的，特别是记单词，要记下这么多的单词感到有点没有办法抵挡了，其实这并没有必要变成一份另人畏惧的差事!查看这些最棒的点子及指示让你累积起你的单词能量! 十个关键词，助你轻松拿下单词关。一起努力学习吧！
Connect: 将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上更容易记忆单词。建立你自己的单词间的联系还可...&
小微又来跟大家分享学习方法啦，英语一直都是学习中最头疼的，特别是记单词，要记下这么多的单词感到有点没有办法抵挡了，其实这并没有必要变成一份另人畏惧的差事!查看这些最棒的点子及指示让你累积起你的单词能量! 十个关键词，助你轻松拿下单词关。一起努力学习吧！&
Connect: 将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上更容易记忆单词。建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。&
Write: 实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词。用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。&
Draw:激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。你的图片能在今后帮助你激发记忆。&
Act:将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者，想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。&
Create: 用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习。每周都要制作新的单词卡，但是要不停的回顾所有的单词。&
Associate:不同的单词指定不同的颜色。这种联系方式能在今后帮助你回忆单词。&
Listen:想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特别是一些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。&
Choose:记得你感兴趣的话题要更容易学习。因此，仔细选择你认为有用的或有趣的单词。就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段!&
Limit:不要试图一天之内记下一本单词!每天限制你自己记忆15个单词，你就会不断的增添自信而不是感到没有办法应付。&
Observe: 当阅读或是听英语的时候注意那些你正在学习的单词。
有些学生，表面上看又精又灵，老师和家长也都认为他不笨，一天到晚，一年到头，课一堂不少上，作业一点儿不欠帐，可就是学习成绩上不去。最终人们给他的评价是&浮精神&。到底是什么原因造成这些学生学习不好呢?普遍认为，这些学生的认知能力即注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力上存在着薄弱环节。因此，学生要改善自己的学习状况，应在学习知识的同时注意培养自己的学习能力。...&
有些学生，表面上看又精又灵，老师和家长也都认为他不笨，一天到晚，一年到头，课一堂不少上，作业一点儿不欠帐，可就是学习成绩上不去。最终人们给他的评价是&浮精神&。到底是什么原因造成这些学生学习不好呢?普遍认为，这些学生的认知能力即注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力上存在着薄弱环节。因此，学生要改善自己的学习状况，应在学习知识的同时注意培养自己的学习能力。&
一、注意力
注意是心理活动的一种积极状态，表现为对一定事物的指向和集中。注意本身并不是一种独立的认知过程，但却伴随着一切认识过程而发生，并贯穿于过程的始终。人在注意着什么的时候，就在感知着什么，记忆着什么，思考着什么或想象着什么。注意力是智力活动的警卫，是学习的先决条件，是提高学习效率的必要条件。
二、观察力
地质力学的创立者李四光，之所以能在科研中不断有所发现，一个重要原因就是他具有敏锐的观察力。他曾经说：&观察是得到一切知识的一个首要的步骤。&&观察力是在感知能力基础上产生的认知能力。观察是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉。正因为观察中有思维参与，所以有人将观察称为&思维的知觉&，并把观察中的思维能称作整体观察力的核心。&
三、记忆力
记忆是学习的表征，没有记忆便无从肯定是否学习了。记忆力是学习知识的基础。人的观察力、想象力、思维能力和实际操作能力，都很大程度上依赖于记忆力。如果把人的综合能力比作一根锁链，那么，记忆力便是这锁链上的重要一环，如果把人的能力比作一座宝塔，那么，记忆力便是这座宝塔的塔基。有了记忆，人才能积累经验;没有记忆，一切心理的发展，一切智慧活动，都是不可能的。&
四、想象力
想象力是在感知材料的基础上经过脑的思维加工创造出新形象的能力。科学的想象力是知识的源泉，一切创造性的劳动都是从创造性的想象开始的。因此说，想象力是最有价值的创造因素。不仅如此，想象力也是人们学习知识不可缺少的一种能力。没有想象力，怎么能知道分子、原子的构造?怎么知道电子在金属中流动?怎么凭一本教课书来学习几何学??&
五、思维能力
思维是人脑凭记忆和想象对客观现实概括的、间接的反映。正因为思维具有概括地、间接地反映客观事物的性质，所以通过思维，人就可以认识那些没有直接作用于人的种种事物或事物的属性，也可以预见事物的发展变化进程。比如，人不能直接感知光的运动速度，但通过实验可以间接地推算出光速。由此可见，思考的领域要比感知的领域广阔得多。学习知识、巩固知识和运用知识，都离不开思维;因此，人们称思维是智力的核心。语言的理解与表达，事理的分析与判断，问题的推理与求解，文艺的创作与制作，科学的创造与发明，无一不依赖于思维。&注意力是学习的先决条件，记忆力是学习的基础，思维能力是学习的一把利剑，观察力和想象力是智力活动的源泉。这五种能力会在学习实践中，会在有意训练中得到不断增强，而你的学习能力也将随此五种能力的增强而增强。&
亲们，看看，这五种能力，你哪种能力最好，要发扬哦！
意志对学生的学习活动的进行起着调节、导向的作用。一方面用意志力量去战胜学习中的困难，自觉地、积极地为达到目标而努力活动;另一方面又控制那些与预定目的相矛盾的欲望或行动。数学家陈景润说：&攀登科学高峰，就像运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。&学生和科学家、登山运动员一样，在自己学习过程中，需要付出很大的体...&
意志对学生的学习活动的进行起着调节、导向的作用。&一方面用意志力量去战胜学习中的困难，自觉地、积极地为达到目标而努力活动;另一方面又控制那些与预定目的相矛盾的欲望或行动。&数学家陈景润说：&攀登科学高峰，就像运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。&&学生和科学家、登山运动员一样，在自己学习过程中，需要付出很大的体力、精力和智力。同时要克服来自内部和外部的各种干扰。缺乏自制力和抗诱惑力的学生很难排除对学习的干扰，在学习动机斗争时，会犹豫不决，长此下去会造成焦虑、紧张，在困难面前畏缩不前，最后必将导致学习成绩代下乃至学业荒废。&要完成学习任务，顺利地执行自己制订的各种学习计划，达到预期的学习目的，就必须正视各种困难和问题，认真克服困难和解决问题。古今中外，没有一个名人或学者是在无困难、无问题的环境中成长的，也没有一个有出息的人是在一帆风顺的理想环境或不见风雨的温室里造就的。&宝剑锋从磨砺出，梅花香自寒中来。&&书山有路勤为径，学海无涯苦舟。&在学习过程中，是不可能没有困难和问题的，只有在学习过程中不断地克服困难和解决问题，才能取得广阔而又高深的学问，才能增长智慧和才干。克服学习中的困难和解决学习中的问题，关键是靠坚强的意志。那么，该如何培养自己坚定的意志呢?&
1、热爱是最好的老师
许多事业上取得成就的人之所以能有成功的今天，其中很重要的一个原因就是因为他们从青少年时代开始就对自己将来所从事的事业有了浓厚的兴趣。达尔文在自传中说：&就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，喜欢了解任何复杂的问题和事物。&爱因斯坦也说过类似的话。看来，热爱是最好的老师。&
2、确立远大的人生志向
学习的目的愈高尚，目的的社会意义愈大，就愈能形成巨大而持久的学习动力。而只有具有远大的目标，才能支持不懈地行动。李时珍在青少年时代就立下了著书的宏大志向，他编著的《本草纲目》是祖国医药学宝库中一份极其珍贵的遗产。这部长达195万字的巨著，是他从35岁时开始撰写，前后用了整整27 年时间才最终完成。在撰写过程中，他成年累月在深山野谷采药，访问过成千上万的樵夫、猎户、渔夫、药夫，阅读了近千种书籍，做了成千上万次试验，克服了众多意想不到的困难，倾注毕生的精力才实现了他自觉确定的行动目的。毛泽东同志少年时就志在改造中国，周恩来同志少年时就有&为中华之崛起而读书&。他们在学校学习时和长期革命实践中表现了大无畏的革命精神和百折不挠的顽强意志，为我们树立了光辉的榜样。因此，我们中学生应树雄心、立壮志，建设祖国而奋发学习。&
3、坚持不懈，刻苦勤学
目的计划一经确定，就要满腔热情，信心百倍，披荆斩棘，勇往直前，坚持不懈，有不达目的决不罢休的气概。光懂得道理和有良好的愿望是不够的，还必须在学习、生活和实践中进行艰苦的意志磨练。攀登科学高峰会碰到许多困难，要经历许多曲折和反复，要有水滴石穿的精神，要有不屈不挠、坚忍不拔的毅力，只有这样，才能登上科学的高峰。就像患有瘫痪疾病的科普作家高士其那样，以顽强的精神进行工作和学习，他曾说：&知识犹如人体的血液一样宝贵，我的病不能降低学习的要求。&为了工作，他在四十几岁的时候，又开始学习第四种外文，并在极端艰难的情况下写出了100多万字的作品，给人类作出了极大的贡献。&
4、学会自制
要学会控制和支配自己的行为，既能克制自己的冲动，表现出应有的忍耐性，又能迫使自己排除干扰坚决地执行决定。如同学之间发生矛盾，自制力强的同学，能控制自己的情感，坚持说理，不和对方争吵;而缺乏自制力的同学，就可能吵得面红耳赤，甚至动手打人。又如，有的同学为了按时完成作业，任凭身边有人说说笑笑，仍能旁若无人地集中精力学习，表现出高度的自制力。所以，大家应学会控制自己的情绪，不要喜怒无常，才能使学习贯彻到底。&
5、掌握学习规律，发挥主观作用
人类学习的实质就是认识世界和改造世界，学习规律必然反映学习的本质和过程之间的关系以及学习活动发展的必然趋势。如果人未能掌握客观规律，以致违背了客观规律，人的主观能动性就不能发挥出来。在学习中，只要不断地总结和掌握学习的规律，我们就能掌握学习的主动权，做学习的主人，更好地完成学习任务。
古代有位画家以&深山藏古寺&为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握...&
古代有位画家以&深山藏古寺&为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有巨大作用。培养想象力的途径有：
(一)增加表象储备
表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。
①课堂学习积累。一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过&词汇联想。掌握词汇描写的各种形象;在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。
②课外阅读汲取。课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。
③实践过程储备。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。
(二)把握想象类型
不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅。
①再造想象。是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。
②创造想象。是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。
③幻想。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻想誉为&可贵的品质&，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。
(三)开展想象力训练
联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。
①图形想象。尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。
②假设想象。通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。
③原型想象。受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。④制作想象。开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。
同学们，看了这些提示，作文是不是有思路了呢？写出一篇好的作文不仅仅靠技巧，还有日积月累的知识信息。要努力哦！
　一、 有两套单位（国际单位和常用单位）
序号公式适用范围各物理量及单位
1ρ＝m/v求物体的密度、质量和体积ρ 密度kg/m3m 质量kgV 体积m3
　一、 有两套单位（国际单位和常用单位）
序号公式适用范围各物理量及单位
1ρ＝m/v求物体的密度、质量和体积ρ&&& 密度kg/m3&m&& 质量kgV&& 体积m3
2v = s / t求物体的速度、路程和时间v& 速度m/ss&&路程mt&&时间s
3P = W / t求做功的功率、功和做功时间P&&功率wW&&功Jt&&时间s
　　二、 基本公式（只能采用国际单位）
序号公式适用范围各物理量及单位
1G = m g求物体的重力和质量G&&重力&Nm &质量&kgg &&9.8N/kg
2F浮=ρg v求受到的浮力液体密度、体积F浮&& 浮力&N &ρ&&液体密度kg/m3v &排开（浸在）液体体积& m3
3P =ρg h求液体的压强、密度和深度P&&&压强&Paρ&&液体密度kg/m3h&& 深度&m
4P = F / S求物体的压强压力、受力面积P&& 压强&PaF&&压力&NS &受力面积&m2
5W = F S求机械做功的多少、力和距离W&& 功&JF&&做功的力&NS& 做功的距离&m
6η=W有/W总求机械效率和有用功、总功η& 机械效率W有&有用功&JW总& 总功&J
7I = U / R求电路中的电流、电压和电阻I&&& 电流AU&&电压&VR&& 电阻&Ω
8P = U I求电功率、电压和电流P&&电功率WU&&电压&VI&& 电流&A
9Q=I2Rt求电路产生的电热Q& 电热&JI&&电流&AR&& 电阻&Ωt& 时间&s
10Q = m q求燃料完全燃烧放出的热量、燃料质量、热值Q& 热量&Jm& 质量&kgq&& 热值&J/kg& (J/ m3)
11Q = cmΔt求物体吸收或放出热量、比热容和温度变化量Q& 热量&Jc& 比热容&J/(kg ℃)m 质量&kgΔt& 温度差&℃
12F1L1=F2L2求作用在杠杆的力和力臂F1&F2& 动力和阻力&NL1&L2&&动力臂和阻力臂&m
　　三、 推导出的公式（只能使用国际单位）&
F浮&= G－F拉
知道弹簧测力计在空气和液体中的示数差求浮力
物体在液体中漂浮或悬浮时求浮力
求把物体抬高时做的有用功
求作用在机械上的动力做的总功
F＝1/n(G+G动)
滑轮组中已知物重和动滑轮重求拉力
求绳子自由端的距离S和物体或动滑轮移动的距离h
η=G / n F
已知物重和拉力求滑轮组的机械效率
R = U2&/ P
已知用电器的额定电压和额定功率求电阻
已知电流和电阻或在串联电路中求电功率
P = U2&/ R
已知电压和电阻或在并联电路中求电功率
已知电路中的电压、电流和通电时间求消耗的电能。
纯电阻电路中求用电器产生的热量
熨斗对水潜热的利用
要升高水的温度需要加热，使1克水温度升高1℃所要的热能定义成1卡。1克水从0℃上升到100℃所要热量是100卡，但要把100℃的这1克液态水变成 100e的气体则要540卡的热量，而这期间水温度并没有上升，只是水的物理形态发生了变化。可见水蒸气当中蕴藏着大量的潜热。一旦水蒸气遇到冷物体就会液化，这一过程将快速...&
熨斗对水潜热的利用
要升高水的温度需要加热，使1克水温度升高1℃所要的热能定义成1卡。1克水从0℃上升到100℃所要热量是100卡，但要把100℃的这1克液态水变成 100e的气体则要540卡的热量，而这期间水温度并没有上升，只是水的物理形态发生了变化。可见水蒸气当中蕴藏着大量的潜热。一旦水蒸气遇到冷物体就会液化，这一过程将快速地释放出潜热。人们利用水的这一特性制成的蒸汽熨斗，可以利用热能将衣服熨成我们想要的形状。当然，做饭时要小心，不要让水蒸气遇到你的冷手，否则蒸汽中放出的潜热将烫伤皮肤。&&
水的蒸发与凉爽的感觉
除了前面提到的对液态水加热可使其汽化之外，实际上在其他任何温度下水都可以小规模地汽化，我们把这一现象叫水的蒸发，比如一年四季晒在外面的衣服都有可能晒干，这就是因为水的蒸发的缘故。为什么在任意温度下水分子都能蒸发?因为从水分子的角度来说不是每一个分子在每一个时刻都有完全相同的能量，那些由于各种原因而具有相当大能量的分子比较容易挣脱其他水分子的束缚而离开群体。从微观角度来说是少数的受束缚的水分子变成了可任意移动的水分子，从宏观角度来看就是液态水汽化了。当然在这一过程中，水是要吸热的。炎热的夏天洒一点水在手臂上或是自己体内冒出一点汗水，感觉是如此凉快，就是因为水在蒸发过程中带走了人体体表的热量。再加上水有强溶解其他物质和能流动的特点，所以再洗个澡会让人觉得身上又清洁又凉快。当然还有很多更容易蒸发的液体，如酒精，但酒精比水更贵，对老百姓来说再没有比水更方便、更便宜的散热剂了。&
水是地球上一种普通而神奇的物质，离开了它，一切都无从谈起。让我们尽情享受这造物主的恩赐吧!
1、光源：能够发光的物体叫光源
2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折
3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C = 3&108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C
4、光直线传播的应用
1、光源：能够发光的物体叫光源&
2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折&
3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，&光在真空中的传播速度：C = 3&108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C&
4、光直线传播的应用
可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像&
5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并不存在)&
6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射&
7、 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角&可归纳为：&三线共面，法线居中，两角相等&&
8、 理解：
(1) 由入射光线决定反射光线&(2) 发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中&(3) 反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度&
9、两种反射现象
(1) 镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线&(2) 漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线&注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律&
10、 在光的反射中光路可逆
11、 平面镜对光的作用
(1)成像 (2)改变光的传播方向&
12、 平面镜成像的特点
(1)成的像是正立的虚像 (2)像和物的大小 (3)像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形&
13、 实像与虚像的区别
实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。&
14、 平面镜的应用
(1)水中的倒影 (2)平面镜成像 (3)潜望镜&
课标与教材对句子排序这一考点的相关要求是：培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。让我们来一起了解学习一下。
一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：1.空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。2.时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。3.人...&
课标与教材对句子排序这一考点的相关要求是：培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。让我们来一起了解学习一下。&
一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：1.空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。2.时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。3.人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅人深，或由表及里，或由此及彼&&4.事物本身的发展规律。5.思维规律：或由一般到个别，或由个别到一般;也可为由概括到具体，或由具体到概括&&做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现的那道&线&，然后才能进行合理的排序。&
排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信，息和表达内容的主旨。2.分析选项内容与整体语段的语境联系。3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。&
常见考法句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子;用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致;在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子;在语段中选填句子顺序正确的选项;在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此，解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。&
误区提醒例 根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。每人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵;_______，_______，_______;挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志&&拥有这些财富，人生就会多姿多彩。答案示例：亲情是财富它能温暖心灵也能抚平伤痛分析：这是一道填写题，要求考生以&财富&为中心词，参照前后句式写三句话，并且要与前后句式一致，语意连贯。答题时，考生可能会在&财富&内容的具体选择上一时拿不定主意，或者是确定了具体对象却无法用生动的语言进行表达，从而影响得分。
【典型例题透视】例 依次填入文段横线处，恰当的一组句子是( )___________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍;_________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺;________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽;__________，你尽可品评自娱，把玩深尝。①文学是一座姹紫嫣红的百花园;②文学是一杯回味无穷的香茗;③文学是一幅意境高远的中国画;④文学是一首清脆圆润的古曲。A.①③④② B.③④①②C.④③②① D.②①③④答案：B透视：这是一道选择题。试题材料以文学为描写对象，以排比嵌套比喻的手法，从四个方面进行描述。试题抽去每一分句的第一句话(这四句话分别从四个角度对文学设喻)列于题后，打乱顺序后让考生进行归位选择。解答此题，可从视觉、听觉、嗅觉、感觉四个方面入手，将每一个喻体与其后的描述联系起来，看它们是否意蕴连贯。&
看了这么多，还举了例子，亲们应该明白了吧～～一定要记住，温故而知新！！加油哦
原因状语从句是用来说明引起主句这个结果的原因的从句，在初中阶段引导原因状语从句的从属连词主要的有because, as, since,for等。例如：1.I didn&t go to school yesterday because I was ill. 　　我昨天没去上学，因为我生病了。2. Since everybody is here, let&s b...&
原因状语从句是用来说明引起主句这个结果的原因的从句，在初中阶段引导原因状语从句的从属连词主要的有because, as, since,for等。例如：&1.I didn&t go to school yesterday because I was ill. 　　我昨天没去上学，因为我生病了。2. Since everybody is here, let&s begin our meeting. 　　既然大家都来了, 让我们开始开会吧.3. As you are in poor health, you should not stay up late. 　　既然你身体不好, 你就不该熬夜.4.I asked her to stay to tea, for I had something to tell her. 我请她留下来喝茶,因为我有事要告诉她.&
原因状语从句应注意的问题
1、because , since , as , for,辨析1)because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或 since。I didn&t go, because I was afraid.Since /As the weather is so bad, we have to delay our journey.2)由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗 号，则可以用for来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用for。例：He is absent today, becaus e / for he is ill. 　　He must be ill, for he is absent today.3) as和for的区别：通常情况下，as引导的从句在主句前，for引导的从句在主句后。例：As the weather is cold, I stay at home.(同义句) 　　I stay at home, for the weather is cold.&
2、because习惯上不与so连用汉语习惯上说&因为&所以&&，但英语习惯上却不能将 so与because 连用：正：Because it was raining, we stayed at home. / It was raining, so we stayed at home.误：Because it was raining, so we stayed at home. 因为下雨，所以我们呆在家里。&
3、because 从句与 because of短语的转换Because引导的原因状语从句有时可与because of 短语转换，because of后加的原因可以为好或坏 ，但最正规的还是because。He can&t come because he is ill. / He can&t come because of his illness. 他因病不能来。I said nothing about it because his wife was there. / I said nothing about it because of his wife&s being there. 因为他妻子在那儿，我对此事只字未提。&
常见考法对于原因状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从连词的意义角度让大家选择连词。典型例题：He found it increasingly difficult to read, ____ his eyesight was beginning to fail.A. and B. for C. but D. or解析： &his eyesight was beginning to fail&是&he found it increasingly difficult to read&的原因， 因此本题应选用可以表示原因的连词for引导原因状语从句。答案： B&
误区提醒除了because , since , as , for这四个词的辨析外，对于because 从句与 because of短语的区分也是难点之一。Because引导的原因状语从句有时可与because of 短语转换，because of后跟的是短语 ，because后跟的是句子。典型例题：He didn't go to work the heavy rain.A .because B.because of C.so D.since解析：题干的意思是& 由于那场大雨，他没有去上班&，the heavy rain.表示原因，排除C; since和because 表示原因，后面跟的是从句，也就是说必须是一个完整的句子，本题中the heavy rain没有主语和谓语，.只是一个短语，所以排除A和C;because of表示&由于&&&&，后跟名词、代词或短语。答案：B
水对生命活动有重要意义，水是宝贵的自然资源，一起跟着小微君来了解一下化学中化的相关知识。1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河...&
水对生命活动有重要意义，水是宝贵的自然资源，一起跟着小微君来了解一下化学中化的相关知识。&1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。&2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。&3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①加强对水质的监测，②工业&三废&要经过处理后再排放，③农业上要合理(不是禁止)使用化肥和农药等。&4、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的;在化学变化中，分子可以分成原子，而原子却不能再分。&5、电解水中正极产生氧气，负极产生氢气，体积比(分子个数比)为1︰2，质量比为8︰1，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。通的是直流电。&怎么样，虽然只有5小点，是不是也值得深思呢？
1.了解匀速直线运动和变速直线运动
2.会计算平均速度
1.了解匀速直线运动和变速直线运动
2.会计算平均速度
逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。
那初中语文常见的逻辑顺序有哪些呢？来听小微跟你慢慢讲-6种逻辑顺序：
六种逻辑顺序：①一般&&个别②现象&&本质③原因&&结果...&
逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。&
那初中语文常见的逻辑顺序有哪些呢？来听小微跟你慢慢讲-6种逻辑顺序：&
六种逻辑顺序：①一般&&个别②现象&&本质③原因&&结果④概括&&具体⑤部分&&整体⑥主要&&次要&记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。&六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。&六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)&省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行&
怎么样？记清楚了吗？要多看几遍，还要思考哦。温故而知新～加油！
今天学习的招，微君给大家分享的是高中数学的解题过程，学习数学要在立足结论和答案的基础上，仔细深入地了解解题的过程，要求每一步都必须有严谨的推导依据，或是定理或是公理，决不要想当然。因为，这样做不仅可以培养我们的逻辑思维能力，而且对于数学的学习是非常重要的。现在小微君给大家分享常用的两种数学解题过程的方法：
一、从条件入手
今天学习的招，微君给大家分享的是高中数学的解题过程，学习数学要在立足结论和答案的基础上，仔细深入地了解解题的过程，要求每一步都必须有严谨的推导依据，或是定理或是公理，决不要想当然。因为，这样做不仅可以培养我们的逻辑思维能力，而且对于数学的学习是非常重要的。现在小微君给大家分享常用的两种数学解题过程的方法：&
一、从条件入手
解数学题时，就是要实现&条件&向&结论&转化，由&已知&推出&未知&，因此在一般情况下，总是从分析条件入手，看看由条件甲能推出什么?接着有能推出什么?&&&&&&然后由条件乙能推出什么?&例如，湖北省理科状元朱师达总结自己的答题技巧&树枝法&，用已知条件推导出多个潜在条件，每个潜在条件继续推导出更多潜在条件，如此继续;同时由所求问题或求证的结论逆推所需条件，也是由少到多。这就像两棵本无关系的树，枝干越伸越多，最终会交联在一起，题目就迎刃而解了，对于难题尤其有效，平时多训练，熟练之后往往能一眼看穿关键，避免多走弯路。&
二、从结果入手
与上述方法相反，如果遇到由条件向前推进极困难，甚至无路可走时，可以考虑从命题的结论开始，命题的结论往后退，一步步接近命题的条件，用从&结论&退回&条件&的方法找到解题思路。&
怎么样，今天的分享小伙伴们学懂了没？记住 ，学习了以后要多实践才有成效哦。
S t图的认识 当图像是过原点的直线时，表示物体做匀速直线运动。
会利用S t图计算物体运动的速度。
S t图的认识 当图像是过原点的直线时，表示物体做匀速直线运动。
会利用S t图计算物体运动的速度。
金属性&&金属原子在气态时失去电子能力强弱(需要吸收能量)的性质金属活动性&&金属原子在水溶液中失去电子能力强弱的性质☆注：&金属性&与&金属活动性&并非同一概念，两者有时表示为不一致，如Cu和Zn：金属性是：Cu&Zn，而金属活动性是：Zn&Cu。1.在一定条件下金属单质与水反应的难易程度和剧烈程度。一般情况下，与水反应越容易、越剧烈，其金属性越强。2.常...&
金属性&&金属原子在气态时失去电子能力强弱(需要吸收能量)的性质金属活动性&&金属原子在水溶液中失去电子能力强弱的性质☆注：&金属性&与&金属活动性&并非同一概念，两者有时表示为不一致，如Cu和Zn：金属性是：Cu&Zn，而金属活动性是：Zn&Cu。1.在一定条件下金属单质与水反应的难易程度和剧烈程度。一般情况下，与水反应越容易、越剧烈，其金属性越强。2.常温下与同浓度酸反应的难易程度和剧烈程度。一般情况下，与酸反应越容易、越剧烈，其金属性越强。3.依据最高价氧化物的水化物碱性的强弱。碱性越强，其元素的金属性越强。4.依据金属单质与盐溶液之间的置换反应。一般是活泼金属置换不活泼金属。但是ⅠA族和ⅡA族的金属在与盐溶液反应时，通常是先与水反应生成对应的强碱和氢气，然后强碱再可能与盐发生复分解反应。5.依据金属活动性顺序表(极少数例外)。6.依据元素周期表。同周期中，从左向右，随着核电荷数的增加，金属性逐渐减弱;同主族中，由上而下，随着核电荷数的增加，金属性逐渐增强。7.依据原电池中的电极名称。做负极材料的金属性强于做正极材料的金属性。8.依据电解池中阳离子的放电(得电子，氧化性)顺序。优先放电的阳离子，其元素的金属性弱。9.气态金属原子在失去电子变成稳定结构时所消耗的能量越少，其金属性越强。
小微告诉你，要好好学习哦！！！神奇的化学，其实是很有趣味性的，用心学，你真的会有很多的乐趣。加油吧～～～
1、物体带电的标志：能够吸引轻小物体。(带电体的性质)2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。3、摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同，在摩擦时，束缚电子能力强的物质就得到电子带负电，束缚电子能力差的物质就失去电子带正电。4、正电荷：绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷。负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。5、电荷的相互...&
1、物体带电的标志：能够吸引轻小物体。(带电体的性质)2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。3、摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同，在摩擦时，束缚电子能力强的物质就得到电子带负电，束缚电子能力差的物质就失去电子带正电。4、正电荷：绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷。负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。5、电荷的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。6、验电器的作用：用来检验物体是否带电。验电器的工作原理：利用同种电荷相互排斥的原理工作的。7、电量：电荷的多少叫做电量。电量的单位是库仑，简称库。8、电子电量：一个电子所带的电量叫电子电量。它是1.6*10^-19库。9、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。10、1897年英国科学家汤姆逊发现了电子。11、电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电子移动方向与它正好相反。12、导体：容易导电的物体叫导体。如金属、石墨、人体、大地及酸碱盐水液。绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。13、电源:能够提供持续电流的装置。在干电池中电能是以化学能的形式存在。14、自由电子:在金属导体中能脱离原子核束缚而在金属内部自由移动的电子。15、电路：把用电器、电源、开关用导线连接起来的电流路径。电路图：用符号表示电路连接情况的图。16、通路：处处接通的电路。开路：某处断开的电路。短路：不经过用电器直接把导线接在电源两端的电路。17、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。特点：电流依次通过每个用电器。并联电路：把电路元件并列连接起来的电路。特点电流在某处分支，再在某处会合。
对物理表示忧桑的，亲们，赶紧好好读一读记一记吧！！最好是能收入囊中存起来，对复习有很大帮助哦～～～～～
由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之 间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设...&
由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之 间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。&
亲们，是不是已经晕了，下面小微对复句一一道来～～～思维要跟上哦！
八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句&
八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。&十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。&象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但&象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神&。&衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。&
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。&对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。&
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。&借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。&
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。&借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。&
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。&先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。&分享得如何，结合例子应该就不难懂了吧～～～～：）