2014年士官远程教育教学年会在无锡举行
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5月27日，2014年士官远程教育教学教务管理培训在江苏无锡隆重举行。总参军务部士官局副局长李武卿出席培训会并讲话，广东鹏城拥军优抚基金会会长利焕南、八一学院院长张一尘等军地有关领导出席会议。来自各大单位军务系统的领导、部分先进教学站点代表，内蒙古、北海舰队等边海防教学站点的代表，以及来自新华社、《部队管理》杂志等媒体的记者共计120人出席了大会。会议由八一学院院长助理董平海主持。
八一学院院长张一尘发表了题为《瞄准士官岗位需求，推进士官远程教育转型发展》主题讲话。副院长王春丽宣读了40个先进教学站点的表彰通报和2013年度优秀毕业生通报。院长助理兼教务部部长张玉社作了年度士官远程教育工作报告暨下一年度工作安排。教务部副部长郑珺作了《规范教学教务管理，切实发挥教学中心职能作用》的辅导培训。73061部队教学中心、77620部队辅导站代表教学站点上台发言，交流了开展士官远程教育的经验和做法。96220部队优秀毕业生甄涛代表毕业学员谈了学习体会。会议还分组研讨了士官远程教育向军事职业教育转型等问题。
培训会现场
与会人员聚精会神
张院长讲话张一尘院长应邀出席2014年中国国际远程教育大会
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11月27日，2014年中国国际远程教育大会在北京隆重召开，我院院长张一尘作为特邀嘉宾应邀出席此次大会。
本次大会以&科技引领未来学习，教育变革时代的战略选择&为主题，聚焦教育、学习领域的发展与成果，教育领域政府官员、学者以及企业家汇聚一堂，就移动互联网、MOOC、企业E-Learning、智能技术以及3D打印等前沿科技进行了阐述和商讨。教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同表示，中国的现代远程教育发展重点，应该落在培养具有高附加值的创新型人才上，远程教育必须有就业意识，提高人才的就业质量，通过远程教育将我国的人口红利转化为人才红利，让&人人皆可成才，人人尽展其才&。
会议期间，张一尘院长与国家开放大学杨志坚校长交流了在移动学习的大背景下，远程教育新形式、新手段在军营中运用的问题。
大会分为&大学MOOC发展高峰论坛&&高校网络教育与继续教育院长高峰论坛&&开放大学建设与广播电视大学战略转型高峰论坛&&开放大学建设进程中基层电大的探索创新高峰论坛&等十三个分论坛。来自全国高校各类大学的校长、大型企业培训部门领导、国内外教育培训机构、远程教育公司负责人、海内外投资、金融机构、知名新闻媒体等共计2000余人参加大会，与会者共同见证了中国远程教育与企业学习发展的历程，加强了业内的合作与沟通，扩大了远程教育与企业学习的社会影响力，对建设学习型社会产生了重要的影响与推动作用。
开幕式现场
张一尘院长出席大会签到
张一尘院长与杨志坚校长热烈交谈"关注士官成长的良师益友
启迪士官心智的精品读物"
八一学院新闻网
&不仅学到了硬邦邦的知识，拿到了正儿八经的文凭，现在部队还给我们报销了学费，再不努力服役，可真对不住这么好的成才环境。&毕业生李春碧给...
士官远程教育之优势
八一学院士官远程教育是专门为部队士官提供学习成才的最好舞台，它与其它教育形式相比，有以下七大优势。士官远程教育学员有了自己的毕业礼服
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&真没想到，我们也能和全日制院校毕业生一样，穿上漂亮的毕业礼服参加毕业典礼！八一学院不仅圆了我的大学梦，也给我的在职学习经历留下了美好记忆，我为自己是一名士官远程教育毕业学员感到骄傲。& 近日，在八一学院直属班毕业典礼上，第一次穿上士官远程教育毕业礼服的士官们抑制不住内心的喜悦，纷纷向记者说：&我一定要把我穿毕业礼服的照片寄给爸爸妈妈看，让他们知道儿子在部队大学毕业啦！&
穿上毕业礼服，是每一个接受高等教育毕业学员的梦想，为了给广大士官远程教育毕业学员一个荣誉感和归属感，提高部队士官在职学习信心，让士官战友更好地在部队建功立业，今年初，八一学院拿出专项经费，抽调专门人员为参加士官远程教育学习的毕业学员设计并制作了一套带有部队特色的毕业礼服，结束了士官远程教育毕业学员没有毕业礼服的历史，这也是军队同类高等院校的首创，为提高士官学习积极性和荣誉感具有重要意义。
礼服按照国际惯例和国家标准，并结合士官远程教育特色制作设计而成，主要由方形礼帽、流苏、礼袍、垂布四个部分组成。方形礼帽为黑色，外型像一本书，代表知识；流苏像书签，学生取得毕业证书后，流苏从右边拨到左边，象征完成学业，同时夹在书中的书签表示鼓励学生要继续学习，用知识充实自己，不断提高自己；礼袍为黑色长袍，稳重大方，穿着时自然垂顺；垂布，又称披肩，内黄外红，像飞向军营的&两道彩虹&，让无数士官战友圆了大学梦；袖口配有红、黄两条色条，使服装整体看起来富于变化；红、黄两色的垂布和袖口色条如军旗颜色，代表军队特色。
毕业礼服是八一学院继院训、院歌、LOGO、宗旨等之后，又一校园文化的重要组成元素，是八一学院培育&善于学习、勇于担当、精于技能&的&三于型&人才的重要象征，它将对促进部队士官学习积极性具有特殊意义。
在梦想树下合影
穿上毕业礼服
我们毕业啦八一学院 -
士官远程教育现状
2000年9月，士官远程教育在北京军区的两个师开始进行试点，首批试点共招生1200余人；2002年春，试点扩大到全北京军区以及兰州军区、空军、海军部分边缘分散单位；2004年，海军部队全面展开，成都军区、西藏军区、新疆军区、二炮、武警等部分边缘分散单位展开试。2006年广州军区全面展开。2007年南京军区和成都军区相继全面展开。截至目前，已在军、师、旅、团级部队机构上建立教学站点近700个，聘请专兼职教师3000余名；先后参加学习培训的士官学员已达10万余人；已开设了本科法学、行政管理2个专业，大专法学、计算机及应用、行政管理、工商企业管理4个专业，中专法律、计算机应用、汽车运用与维修、中小企业管理4个专业；共开设各类课程计上百门。根据总部及有关部门首长指示精神，八一学院兼顾提高部队战斗力、士官完成本职工作和增强转业后就业竞争能力等3方面的需要，实行学历教育和职业资格培训相结合，目前开展的有物业管理、人力资源管理、计算机系统操作等多种职业资格培训项目。截至目前，先后有3万余名士官学员获得教育部电子注册的中央电大学历证书及国家劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。试点工作取得了良好的社会效益，初步形成了覆盖全国的、适应部队建设需要、具有鲜明部队特色的军队现代远程教育系统。
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教 育 背 景
1999年，我军实行改革，士官的地位和作用进一步提高。但士官队伍应具备的现代知识、信息化素质与其担负的任务和使命不相适应，与我军的现代化要求还有相当大的差距，亟待提高。 当时，全军70余万士官，一半以上没有经过院校系统培训；20余万中高级士官中，大专以上文凭的不到一半。新的编制体制确定后，士官数量达到士兵数量的40％，但现有的士官学校仅能完成10％的培训任务。 “没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。人的综合素质是第一战斗力。现代战争，靠的是物质、技术和信息支撑，而物质、技术和信息都是靠人掌握和使用的。所以，战争胜利归根结底靠的是人才。1990年以来的几次局部战争，战场上取得胜利的一方，无不是具有较高科学文化素质和信息利用能力的军队。 我军的士官队伍是五种军事人才之一，是部队战斗力的基础。士官处于部队战备、训练和管理的第一线，大多数直接操纵和使用着武器装备，是人与技术装备结合的最直接体现者，是生成、储备和提高战斗力的重要组成部分。 采用什么样的教育模式才能解决极为重要而又数量很大的士官队伍的培训问题呢？在实行新的士官体制的同时，军委总部首长就在思考士官队伍人才培养问题。 1999年，国家教育部制定了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，“现代远程教育工程”是其中的重点项目之一。现代远程教育，是以信息技术为基础，综合运用计算机、网络、通信、广播、电视、文字、音像等多种媒体进行教育的一种崭新形式，它不受时间和空间的限制，资源共享，易于普及，是构建学习型社会非常好的手段。它旨在充分利用现代信息技术，在全国逐步形成开放式的教育网络，从而构建服务于全民的终身学习体系，这对于提高国民素质，逐步实现高等教育大众化，具有十分重要的战略意义。同年，国家教育部批准中央广播电视大学进行“人才培养模式改革和开放教育试点项目”，作为贯彻教育振兴行动计划的一个重大举措。现代远程教育工程为士官远程教育的开展提供了机遇。 日，总部领导率有关部门负责同志到教育部会商士官远程教育事宜时，拜会了现任国务委员、时任教育部部长陈至立同志。陈至立同志对士官培训非常重视，她充分肯定了士官制度的改革和提高士官队伍科技素质的措施。在会见时她强调：军民共建士官培训体系很有意义，并表示“部队需要什么，我们给什么”。会见后，陈至立同志委托原教育部副部长韦钰同志经办此事。韦钰同志率高教、科技、办公厅以及中央电大、中国教育电视台等领导同总部领导进一步会商。会商后确定：部队士官培训依托中央电大进行，将士官远程教育工作定名为“八一工程”，并组建“”。
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士官远程教育发展过程
2000年9月，士官远程教育在北京军区的两个师开始进行试点，首批试点共招生1200余人；2002年春，试点扩大到全北京军区以及兰州军区、空军、海军部分边缘分散单位；2004年，海军部队全面展开，成都军区、西藏军区、新疆军区、二炮、武警等部分边缘分散单位展开试点招生。截至目前，已在军、师、旅、团级部队机构上建立教学站点近500个，聘请专兼职教师2000余名；先后参加学习培训的士官学员已达6万余人；已开设了本科法学、行政管理2个专业，大专法学、计算机及应用、行政管理、工商企业管理4个专业，中专法律、计算机应用、汽车运用与维修、中小企业管理4个专业；共开设各类课程计上百门。根据总部及有关部门首长指示精神，八一学院兼顾提高部队战斗力、士官完成本职工作和增强转业后就业竞争能力等3方面的需要，实行学历教育和职业资格培训相结合，目前开展的有物业管理、人力资源管理、计算机系统操作等多种职业资格培训项目，2005年已经培训学员2000余人。截至2006年3月，先后有10000余名士官学员获得教育部电子注册的中央电大学历证书及国家劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。试点工作取得了良好的社会效益，初步形成了覆盖全国的、适应部队建设需要、具有鲜明部队特色的军队现代远程教育系统。
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机 构 设 置
中央电学院在院长（副院长）的领导下，设有院务部、教务部、教保部三个部门。院务部设有财务办公室、学院办公室；教务部设有招生管理室、学籍管理室、教学管理室、教材室、考试中心、新闻信息室；教保部设有网络管理室、课件制作室。
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办 学 特 色
（一）适应部队驻地艰苦、分散特点的天、地网合一的教学模式 天网是指由国家教育部批准、中国教育电视台提供支持和服务的卫星宽带传输网两个专用频道“IP数据广播频道”和“电视频道”组成。前者24小时滚动播出教学课件，后者每天4至5小时，滚动播出职业资格培训、部队专业技术培训、现代军事科普教育等栏目节目。由于两频道覆盖面广，互相补充，适应了部队驻地大分散、小集中的特点，因此，自开播以来被广大士官学员形象地称之为“飞进军营的两道彩虹”。现在，部队只要安装一套小型专用卫星接收系统，便可接收远程教育教学资源，士官可根据部队的工作实际和自己的学习进度，不受地域的限制，进行全天候学习；如能同部队的网络教室、局域网或闭路电视连接起来，就能进一步扩大服务面，更便于士官安排学习。 士官远程教育军网网站是为实现师生互动而建立的，其特点是用途专一，信息安全。它可以传送教学教务信息、查询教学课程安排、考试分数、进行专题教学讨论、答疑解惑等。 （二）适应士官在职学习的管理模式 士官远程教育依靠部队现有建制单位进行教学组织和管理：在军师级单位建立教学中心，在旅团级单位建立教学辅导站，各级部队在同级党委的领导下建立相应的领导小组，由主管首长任组长，机关有关业务部门组成办公室，从而将士官的学习和教学活动纳入部队教育训练轨道，确保了学习时间和学习效果。这种管理模式有效突破了部队培训在数量、时间、空间和行政管理方面的限制，有利于克服工学矛盾，便于首长、机关在实践中了解考察学员；有利于克服大量士官离职学习造成的人员困难，便于部队封闭式管理。 （三）适应部队建设需要的资源建设原则 士官远程教育资源建设坚持突出以“军”为主，其专业和课程设置除执行教育部和中央电大有关规定外，还考虑部队建设、提高部队战斗力，士官学员完成本职工作以及离开部队后就业的需要，实行学历教育和职业资格培训相结合的教育方式。在课程设置上，60%的课程由中央电大统设，40%的课程由八一学院根据部队需求自行开设。比如为扩大学员知识面，所有专业开设了《军事高科技知识》、《部队基层管理教育》和《军事基础知识》三门军事公共课，各专业还有部分具有部队特色课程，如法学专业开设《军事法学》、《条例讲解辅导》，行政管理专业在保留通用管理理论的基础上，增开“部队管理学”课程等。这使得士官远程教育不仅保留了国民教育基础扎实、系统规范的特点，也在一定程度上克服了教学资源不能完全适应部队需要的不足。 （四）适应部队实际需要的师资制度 士官远程教育的师资由主讲教师、责任教师和辅导教师三支教师队伍相结合组成。一是主讲教师。士官远程教育实行“名师上星”，除中央电大主讲教师外，还聘请了国防大学、军事科学院、防化指挥学院、中国人民大学等军内外著名专家、学者30余人担任各门课程主讲。二是责任教师。士官远程教育的责任教师由八一学院陈忠信教授等十多名具有较高学历的教职员组成，其职责是负责课程教学计划，负责与主讲教师及学员的联系，跟踪学习过程。三是辅导教师。由教学站点聘任，负责教学组织、学习辅导、作业批改等工作。 （五）颁发中央电大过硬的毕业文凭 中央广播电视大学是28年前由小平同志根据国际友人的建议亲自提议创办的。不但在国内知名度较高，且是国外广泛发展的先进教育模式，受到国际上的普遍承认；其毕业证书是在教育部电子注册的国民教育系列文凭，被誉为国际学历绿卡。中央电大在全国范围内优选著名学者教授为自己的主编或主讲教师。现有注册学生150余万。 （六）体现全心全意为士官服务的宗旨和校园文化 士官远程教育是总部和教育部联合启动的阳光工程。它始终把社会效益放在第一位，叫响了“全心全意为部队建设服务，全心全意为士官成才服务”的口号。考虑到士官大多数来自农村，经济来源困难的实际，学院千方百计降低学员负担，学费只收仅相当于地方同等学历教育收费的1/5，为了支持各教学站点的教学工作，八一学院还将大部经费用于改善基层部队的办学环境和基础设施建设。 学院还利用院刊《星光远程教育》、“星光视频频道”、军网、互联网八一学院网站，对进行士官远程教育进行宣传介绍，为广大士官提供沟通交流的平台；为士官学员建立了毕业学员人才库，并已同国家有关劳动和人才网联接，凡退出现役之学员，可由此进入国家劳动与人才市场，向社会推荐。
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