小题1:相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了诗人的感伤之情。（直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”“愁”的情感；细节描写，以伫立河边的细节，表现诗人对友人的不舍。细节描写亦可，最后一句为细节描写）（2分）小题1:“犹”字好。（1分）孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友。（2分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去，写出不舍的深情。（2分）“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，诗人空对无际的天空。（2分）“空”字侧重表现出诗人失神落魄的神情，更强烈传达出诗人对友人离去的惆怅之情。（2分）小题1:注意题干中的“在表达感情时使用了多种艺术手法”，抒情手法有借景抒情和直抒胸臆，此处还有细节描写。小题1:此题考查练字，无论“犹”字好，还是“空”字好都要结合诗意说明理由，“犹”字侧重表现伫立时间之长，“空”字侧重表现出诗人失神落魄的神情。
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科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首宋词，回答问题。（6分）菩萨蛮&&&李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。小题1:古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)小题2:关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。(4分)
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首宋诗，回答问题。柳州开元寺夏雨吕本中风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮①。面如田字②非吾相，莫羡班超封列侯。【注释】 ①沈（沉）浮：遗失。②田字：六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。 小题1:首联描绘了什么样的景象？（4分）小题2:尾联运用了怎样的表现手法？抒发了诗人什么样的感慨？（3分）
科目：高中语文
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阅读下面这首诗。完成小题。（6分）梦游天姥吟留别（节选）李&白①我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。②千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。③青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。小题1:参照示例，请从②③中任选一组，根据梦境中时空的转换简要梳理诗人的情感变化，并据此说明李白诗歌的特点。（6分）示例：诗句①，梦中“一夜飞度”“湖月照影”，空间从东鲁转瞬切换到镜湖、直达剡溪，体现出诗人对天姥的极度向往之情；梦中时间飞逝，转眼登上“半壁’’见到“海日”，到达山顶，听闻“天鸡”，诗中洋溢着极度轻松、兴奋之情。这组诗句体现出李白诗歌……的特点。
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阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。秋&怀欧阳修节物岂不好，秋怀何黯然？西风酒旗市，细雨菊花天。感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾，归去颍东田。小题1:请简析这首诗的结构特点。小题2:颔联常为人击节称赞，请说说它的妙处。
科目：高中语文
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阅读下面的这首诗，然后回答问题。（10分）余干旅舍&&刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？［注］余干：古县城名。小题1:使诗人“乡心正欲绝”的原因有哪些？请分点概括并简要分析。（6分）小题2:请赏析诗的结句“何处捣寒衣”的妙处。(4分)
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阅读下面这首元曲，完成小题。（7分）卖花声·怀古【元】张可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。小题1:这首散曲抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）小题2:简析这首散曲所运用的主要表现手法。（4分）
科目：高中语文
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阅读下面这首宋词，完成小题。（11分）少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。小题1:词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。（5分）小题2:词的下阕用什么手法表现了词人怎样的心境？请结合词句作简要赏析。（6分）
科目：高中语文
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阅读下面这首唐诗，完成小题。溪上遇雨（其二）&崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。小题1:请结合全诗概括并分析这首诗描写的夏日骤雨的特点。（6分）小题2:南宋诗人华岳《骤雨》“牛尾乌云泼浓墨”与本诗前两句在表现手法上有异曲同工之妙，请结合诗句简要分析。（5分）阅读文言文《塞翁失马》，完成后面小题。（10分）近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九③。此独以跛之故，父子相保④。故福之为祸，祸之为福，化不可极⑤，深不可测也。【注释】①吊：安慰。②遽：就。③十九：十分之九，意思是绝大部分。④保：保全。⑤极：穷尽。【小题1】根据要求完成下面两小题。（4分）（1）解释下列加点的字词。（3分）① 近塞之人有善术者____②马无故亡而入胡____③ 其子好骑 ____(2)选出下列句子中“而”字用法与“堕而折其髀”相同的一项（1分）____A．潭西南而望B．出淤泥而不染C．学而时习之D．好逸而恶劳【小题2】用“/”标出下面句子的停顿（标一处）。（1分）此 何 遽 不 为 福 乎【小题3】翻译下面的句子。（4分）（1）居数月，其马将胡骏马而归。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。【小题4】这个故事告诉了我们什么道理？（1分）-乐乐题库
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阅读文言文《塞翁失马》，完成后面小题。（10分）近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九③。此独以跛之故，父子相保④。故福之为祸，祸之为福，化不可极⑤，深不可测也。【注释】①吊：安慰。②遽：就。③十九：十分之九，意思是绝大部分。④保：保全。⑤极：穷尽。【小题1】根据要求完成下面两小题。（4分）（1）解释下列加点的字词。（3分）① 近塞之人有善术者&&&&&&&&②马无故亡而入胡&&&&③ 其子好骑&&&&&&&& &&&&&&(2)选出下列句子中“而”字用法与“堕而折其髀”相同的一项（1分）&&&&&&&&&&A．潭西南而望B．出淤泥而不染C．学而时习之D．好逸而恶劳【小题2】用“/”标出下面句子的停顿（标一处）。（1分）此 何 遽 不 为 福 乎【小题3】翻译下面的句子。（4分）（1）居数月，其马将胡骏马而归。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。【小题4】这个故事告诉了我们什么道理？（1分）①善于、擅长&&②逃跑&&&③喜欢&（2）C&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省靖江市八年级上学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读文言文《塞翁失马》，完成后面小题。（10分）近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑...”的分析与解答如下所示：
此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。第一句注意“数”和“将”。第二句注意“犬”“源”的翻译。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：要求学生能够运用自己的话复述短文大意，然后指出福祸相依的道理即可。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【小题1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。1．还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。“善”“亡”字，常考。2． “堕而折其髀”中“而”解释为：顺接连词,就的意思。A项中“而”字解释为：连词,连接状语和名词,不译,表修饰B、项“为”字解释为： 介词，表转折关系，D项“为”字解释为：无实际意义。连词,表示并列当作C项中“而”字解释为：顺接连词,就的意思。故选C。
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阅读文言文《塞翁失马》，完成后面小题。（10分）近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马...
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人教版语文七年级上学期
苏教版语文八年级上学期
与“阅读文言文《塞翁失马》，完成后面小题。（10分）近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑...”相似的题目：
阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话（2分）材料一：《晋书》有言“有人不及，可以情恕”。材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；山容留每一块岩石，不论其大小，故山雄伟壮观。（佚名）材料四：有人批评林肯总统“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们！”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说后，林肯再度当选美国总统。这些材料告诉我们：&&&&&&&&
古诗鉴赏（3分）燕山春暮明·张羽①金水桥边蜀鸟②啼，玉泉山下柳花飞。江南江北三千里，愁绝春归客未归。注释：①张羽：明代浔阳人（江西九江），后移居吴兴（浙江湖州），是江南人。②蜀鸟：杜鹃鸟。本诗最后一句连用两个“归”字有何妙处？请从内容情感和表达效果方面赏析。（3分）&&&&
叙事散文（14分）父爱的脚步一直跟在身后马国福①16岁那年，六月初五晚上父亲把从牧区的布哈河里打来的干板鱼油炸后让我第二天带到集市上去卖，卖鱼所得供我交下学期学费。②第二天我早早地起床往两里外的药水沟。那天天气很热，集市里人山人海，热闹非凡。做买卖的大多是上了年纪的人，很少有学生。我手捧着干板鱼，木然地在树林、路边、田埂上走着，心里涩涩的，喊不出叫卖声。 “油炸干板鱼”几个字眼像刺一样卡在喉咙里。③充斥我耳目的是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服，在集市的临时饭馆里吃着让人眼馋的牛排，喝着可口饮料的身影、欢笑。我羡慕他们，我何时才能和他们一样享受生活的富足而给予的快乐和无忧呢？两相对比，心里的苦涩潮水一般汹涌翻腾，眼泪不由得溢满眼眶，落在洗得发白的衬衫上。④我端着盆子钻进不被人发觉的树林深处偷偷擦泪。一个老人突然走过来问我：“干板鱼多少钱一条？”我低声答到：“一块” 我惊慌得头也不敢抬。我怕他看穿我那自卑的心灵。“买三条吧。”我低头给他调了大点的鱼，接过那三元钱，放下盆子，我手心发烫，捏了一把汗。我翻来覆去看那三元钱，然后紧紧地紧紧地捏在手里，生怕它长翅膀飞了。手心越来越烫，仿佛捏了一把火。⑤这三元钱多少给了我叫卖的勇气。我镇静了片刻，走出树林，又走向人多的地方。走到一个饭馆前我问里边的人要不要干板鱼，一个正在喝啤酒的人向我挥手说：“走开，走开，乡巴佬不要打扰我们喝酒。”这话像针，狠狠地扎在我刚刚鼓起勇气的心上。我的心像只气球，里边的勇气全被这有点嘲讽的话扎破，溢出。我收回脚步，迅即离开。⑥我再也没有心思卖鱼了，苦涩、心酸、虚荣、自卑像血液一样在血管里流淌。我低头加快脚步回家了。父亲问我卖了多少钱。我的自卑像火山一样爆发：“人家的孩子可以跟着父亲，有好吃的好喝的好穿的，而我呢？如果你有人家父亲那样好就行了！我不用低三下四叫卖了。”我狠狠地把鱼扔在案板上，无辜的鱼在案板上泛着白眼。我无知的话伤到了父亲的自尊，一向和善从不打骂我们的父亲举起巴掌，我低头流着泪等待他的巴掌落在身上。父亲收回了闪在空中的巴掌，他无声地戴上草帽，端起鱼盆出门了。⑦下午，父亲回来了，盆里剩了不多的几条鱼。他坐在屋檐下数着不多的钱，汗像溪流一样在他梯田一样的皱纹里流淌，湿透了草帽，湿透了他烂了领子的衬衫。他说：“你下学期的书钱有着落了。”我无语。父亲早已看穿了我的自卑，他说：“吃尽苦中苦，方为人上人。这有什么好丢人显眼的？人活在世上凭本事吃饭，靠自信立身。没有钱不可怕，最可怕的是一个人不敢流自己的汗，丧失生活的勇气！”⑧后来，母亲告诉我，原来父亲为了锻炼我，在我卖鱼的时候跟在我的身后，在不远的地方看着我的一举一动。更让我难以置信的是买我鱼的那个老人是父亲的朋友，是父亲给他钱买我的鱼，增长我的勇气的！我为自己的无知、自卑、年少的虚荣而感到悔恨。⑨父爱的脚步一直跟在身后，从那以后我仿佛一下子长大了。多年后我有了自己薪水颇高的工作，每当每个月清点自己的薪水时我总会莫名的想起那年的夏天，那年的我，那年的父亲的话。⑩父爱的脚步一直跟在身后，他用心良苦的脚步催生的是一条自立、自信、自强的成功之路啊！【小题1】请用简洁的语言概括本文①-⑥段的主要内容。（2分）【小题2】文中写道：“苦涩、心酸、虚荣、自卑像血液一样在血管里流淌”，阅读全文，说说“苦涩、心酸、虚荣、自卑”这些心理的具体表现。（3分）【小题3】品味文中两处画线句，按要求答题。（6分）（1）我翻来覆去看那三元钱，然后紧紧地捏在手里，生怕它们长翅膀飞了。这句话中加点词语好在哪里？（2） 他坐在屋檐下数着不多的钱，汗像溪流在他梯田一样的皱纹里流淌，湿透了草帽，湿透了他烂了领子的衬衫。请从修辞角度赏析这句话的妙处。【小题4】请你说说题目“父爱的脚步一直跟在身后”的含义？（3分）&&&&
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【小题2】“可惜一绷真水墨，无人写得寄京华”，是说可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有人写了寄到京华去，用对比表达了诗人鄙弃混浊官场（2分），寄情山水，与世无争的情怀（2分）。
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科目：高中语文
阅读下面的唐诗和宋词，完成(1)—(2)题。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
渔家傲[注①]
&&& 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
&&& 浊酒一杯家万里，燕然[注②]未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
[注]①范仲淹写作此词时正在西北地区抗击西夏。
②燕然：山名，汉和帝永元元年(89)，窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登此山，刻石勒功而还。勒，雕刻。
(1)对这两首诗语句的解说，恰当的一项是(　　)
A．王诗“孤城遥望玉门关”应理解为“遥望孤城玉门关”，作者是出于平仄需要而颠倒了语序。
B．王诗“黄沙百战穿金甲”一句的意思是黄沙滚滚，战斗频繁，战士们穿着坚固的铠甲奋勇杀敌。
C．范诗“四面边声连角起”是说一切带有边地特色的声响都从各个角落传来。
D．范诗“燕然未勒归无计”是说战争还没有取得胜利，还乡之事还不能谈起。
(2)对这两首诗内容的分析，不恰当的一项是(　　)
A．范诗“衡阳雁去无留意”一句既写出了时令和环境，又映衬出边关战士们对故乡亲人的思念。
B．王诗中的“终不还”，范诗中的“归无计”，都表现了他们爱国思乡的矛盾情绪。“终不还”中一个“终”字表达了战士们夺取胜利的决心。
C．范诗的上阕重在写景，可以使人想见充满肃杀之气的边塞景象。“羌管悠悠霜满地”是写夜景，从时间上看是“长烟落日”景象的延续。
D．两首诗都描写了西北边塞战士们生活环境的艰苦，歌颂了边关将士为国家献身的精神，表现了激越雄壮的风格。
科目：高中语文
来源：北京市海淀区2012届高三5月查漏补缺语文试题
阅读下面的文章，完成下题。
　　节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些艺术形式所共同具有的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官自然的有规律的起伏流转就是节奏。人用自己的感觉器官和运动器官去应和审美对象时，如果对象所表现的节奏符合生理的自然节奏，人就感到和谐和愉快，否则就感到“拗”或“失调”，就不愉快。例如听京戏或鼓书，如果演奏艺术高超，我们便觉得每个字音和每一拍的长短高低快慢都恰到好处，有“流转如弹丸”之妙；如果某句落掉一拍，或某板偏高或偏低，我们全身筋肉就仿佛突然受到一种不愉快的震撼，这就叫做节奏感。
　　节奏总有一种习惯的模式，有规律的节奏都必能在生理、心理中印为模型，都必能产生预期。为着跟上节奏，我们常用手脚去“打板”，其实全身筋肉都在“打板”。这是心理上的“预期”作用。听到上一板，我们就“预期”下一板的长短高低快慢如何，如果下一板果然符合预期，美感便加强，否则美感就遭到破坏。预期中的中与不中就是节奏的美感与不美感的来源。预期不断地产生，不断地证实，就发生恰如所料的快慰。不过全是恰如所料，又不免呆板单调，整齐中也要有变化，有变化时预期不中所引起的惊讶也不可少。它不但破除单调，还可以提醒注意力。
　　节奏感不是纯粹主观的或纯粹客观的，或则说它不纯粹是心理的或纯粹是生理的，节奏感是主观与客观的统一，也是心理和生理的统一。节奏感是思想和情趣的传达媒介。艺术家把要表达的思想和情趣表现在音调和节奏里，听众就从这音调节奏中体验或感受到那种思想和情趣，从而引起同情共鸣。举具体事例来说，试比较分析一下这两首诗：
　　噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。……其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（李白：《蜀道难》）
　　呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，猛士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。……跻攀分寸不可上，失势一落千丈强！（韩愈：《听颖师弹琴》）
　　李诗突兀沉雄，使人得到崇高风格中的惊惧感觉，节奏比较慢，起伏不平。韩诗变化多姿，妙肖琴音由缠绵细腻，突然转到高昂开阔，反复荡漾，接着的两句把上升的艰险和下降的突兀作了强烈的对比。音调节奏恰恰传出琴音本身的变化。
　　节奏主要见于声音，但也不限于声音。一部文艺作品在布局上也要有“起承转合”的节奏。我读姚雪垠的《李自成》，特别欣赏他在紧张局面之中穿插些明末宫廷安逸闲散之类生活的配搭，既见出反衬，也见出起伏的节奏，否则便会平板单调。我们有些音乐和文学方面的作品往往一味高昂紧张，就有缺乏节奏感的毛病。事物形体长短粗细相错综，颜色深浅浓淡相错杂，也都可以见出规律和节奏。建筑也有它所特有的节奏，所以过去美学家们把建筑比作“冻结的或凝固的音乐”。
（朱光潜《谈美书简》，有改动）
下列说法不符合文意的一项
节奏既见于艺术作品中，也见于人的生理活动中。它既有规律性，又富有变化性。
在感知富有节奏的对象时，人的生理的自然节奏就会符合节奏的对象，心生愉快。
节奏通常具有固定习惯的模式，它能使人在生理和心理上产生一种对节奏的期待。
人与艺术形式的节奏能够同情共鸣，因而可以通过节奏体验到作品的思想和情趣。
根据文意，说说人获得“节奏的美感”的来源。
根据文意概括文学作品的节奏可以体现在哪些方面？请你任选一个方面，并联系你的阅读积累或生活实际，具体分析其中蕴含的节奏美。（不少于200字）
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面两首唐诗，完成后面二题。（8分）
裴迪南门秋夜对月［注］
夜来诗酒兴，月满谢公楼。影闭重门静，寒生独树秋。
鹊惊随叶散，萤远入烟流。今夕遥天末，清光几处愁。
& ［注］裴迪：钱起、王维的友人，几人多有诗作唱和。谢公，宋谢灵运，一说为齐谢朓，诗中以“谢公楼”比喻裴迪住处。
十五夜望月寄杜郎中
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
这两首诗均以“月”为题，共同描绘了月夜___________和_______________的特点。（3分）
清人沈德潜对钱诗中“萤远”一句的评价为：“月夜萤光自失，然远入烟丛，则仍见其流矣。此最工于体物。”（《唐诗别裁集》卷十一）“工于体物”，指在写物方面很见功力。试分析钱诗中“萤远”一句在“体物”方面的精妙之处。并指出王诗中最“工于体物”的是哪一句，试作简要分析。（5分）
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科目：高中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，回答问题。　　我有意对中国诗的内容忽略不讲。中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异；中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有，如是而已。譬如田园诗——不是浪漫主义神秘地恋爱自然，而是古典主义的逍遥林下——有人认为是中国诗的特色。不过自从罗马霍瑞斯《讽训集》卷二第六首以后，跟中国田园诗同一型式的作品，在西洋诗卓然自成风会。又如下面两节诗是公认为洋溢着中国特具的情调的，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”我试举两首极普通的外国诗来比，第一是格雷《墓地哀歌》的首节：　　　　晚钟送终了这一天，　　　　牛羊咻咻然徐度原野，　　　　农夫倦步长道回家，　　　　仅余我与暮色平分此世界；　　第二是歌德的《漫游者的夜歌》：　　　　微风收木末，　　　　群动息山头。　　　　鸟眠静不噪，　　　　我亦欲归休。　　口吻情景和陶渊明、李太白相似得令人惊讶。中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合。斯屈莱欠就说中国诗的安静使他联想起魏尔兰的作风。我在别处也曾详细说明贵国爱伦·坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了。1．作者说“我有意对中国诗的内容忽略不讲”，你认为作者的理由是什么？　_____________________________________________________2．格雷《墓地哀歌》的首节和歌德的《漫游者的夜歌》都是翻译过来的，你认为这两首诗的译文哪首更好些？为什么？　_____________________________________________________3．结合课文说说节选的这段文字的艺术特色。　_____________________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
寻隐者不遇
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
（1）这两首诗在内容和写法上有许多共同点，请结合诗歌作简要分析。
（2）赏析皎诗“近种篱边菊，秋来未著花”一句的意蕴。