李国瑛。.。简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特 的..
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幼儿简笔画教学
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3秒自动关闭窗口儿童英语简笔画教案
儿童英语简笔画教案来源：苗苗简笔画网&&&&作者：JianBiHua&&&&更新时间：
儿童英语简笔画教案
内容摘要：简笔画是一种简便易行、形象直观、行之有效的教学手段，在英语教学中有着重要的辅助作用。本文结合一些教学实例，阐述了简笔画在字母、单词、句型、语音教学中的运用，以及在运用过程中应该注意的问题。
关键词：小学英语；简笔画；运用
随着教学手段的不断更新和课程改革的不断深入，在小学英语课堂教学中，多种教具异彩纷呈，如图片、实物、录音带、录像带和多媒体课件等。丰富多彩的教具能增强教学的直观性，丰富学生的感性经验，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，使英语教学有声有色，有情有景，激发小学生的学习积极性。但随之而来的，教学中也出现了花费过多时间、人力和物力准备或制作教具，滥用教具和教具运用不当等现象。这不仅分散了学生的注意力，也降低了课堂教学的效率。小学英语教师教学任务繁重，不可能花太多时间和精力制作和准备教具，因此，教学媒体的运用须讲求简便、易用。笔者认为，教学简笔画就是一种行之有效、简单易学的教学媒体。
教学简笔画指教师为取得一定的教学目的,根据教学内容和具体的教学环境,在教学过程中，用点、线、圆等简单的几何图形组合而成的，画在黑板上并配有文字说明的教学图画。形象、生动、直观的简笔画，符合小学生形象思维的特点，在课堂上能充分调动学生的积极性，给英语课堂增加艺术的魅力，从而在教学中起到事半功倍的效果。
一、简笔画的作用
1.便于创设情景
简笔画的运用，为教师“教”和学生“学”提供了丰富的语言情景，让学生有话说，乐于说，大大提高学生说的能力。如在黑板上画个汉堡包，引导学生说出以下对话：
S1: What’s this?
S2: It’s hamburger.
S1: Do you like hamburgers?
S2: Yes, I do./No, I don’t.
S1: What’s your favourite food?
S2: I like …
2.有利于活跃课堂气氛
简笔画生动幽默，给人一种身临其境的感觉，学生在笑的过程中无意识地就记住了单词，激发了他们的学习兴趣。例如在教学《灵通英语》Book 2 Unit1中的happy, hungry, tired, scared这四个表情类的单词时，如果直接告诉学生意思，他们会感到索然无味，记不牢，而如果运用简笔画，让学生猜测意思再出示单词，学生就可在笑声中记住这四个单词，且不容易遗忘，如图：
&&happy&&&&&&&&&&& hungry&&&&&&&&&&& tired&&&&&&&&&&& scared
3.有利于开发学生智力
简笔画使学生注意力集中，在老师简笔画的一步一步引导下，学生的思维活动和听说活动也在持续着，有利于学生主动学习。例如教师画出下列图形叫学生猜：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&& （1）&&&&&&&&&&&&&&&& （2）&&&&&&&&&&&&&&& （3）
最后教师公布答案：(1)It’s a table(from above). (2)It’s a cup. (3)It’s a pencil.猜对的学生肯定很兴奋，猜错的学生也开发了思维。
二、简笔画在小学英语教学中的运用
1．简笔画与字母教学
字母教学容易显得枯燥乏味。如果能运用简笔画，则能激发学生的兴趣，帮助学生快速准确地记住字母的书写和读音。比如h像把椅子，b d像把剪刀，c似弯弯的月牙等。在字母教学时，我让学生画字母想象图，结果M是两座山峰，S是一条蛇, J是把雨伞……
2.简笔画与单词教学
（1）引思释义。在进行单词教学时，我们可依靠实物、动作等方法清楚而准确地传达出单词的词义。但我们不可能将实物都搬到课堂，而且有些抽象词义有时不便用动作、事物释义，而简笔画能解决这一难题。如在教in, on, under, between, in front of, behind等介词时时，教师在黑板上画这样的图进行教学：
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
in&&&&&& on&&&&&&&& under&& &&&&&&between&&&&&&&&& in front of&&&& behind
在此基础上，教师简单口述：The ball is in the box. The ball is on the box…视、
听结合，学生很快理解了这些介词的词义。
（2）区别易混淆词。在教学中，一些单词容易混淆。对于易混淆的相近事物，若呆板的说教，则无兴趣可言；若以动作示之，则印象不深；若以特征为切入点，用简笔画标示出其异同并辅助以动作描述，则既直观又形象，且富有趣味性，便于学生记忆，而且印象深刻，还从客观上培养了学生的观察、分析、想象及思维能力。
例如在讲cap和hat的区别时，用英语解释很难说清楚，但如果借用简笔画，寥寥数笔就可以画得明明白白了。
&&& &&&&&cap&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& hat
又如在教学grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother时，教师可在黑板上画一棵Family tree，根据Family tree进行教学，学生很快就能理解这些单词的意思并区别开来。
（3）复习巩固单词。在复习单词时，教师在黑板上画简笔画，让学生说出单词，能激发学生的学习兴趣。如果画一些模糊图让学生猜是什么，效果就更好了，例如先画一个圆问：“What’s this?”学生会猜测：“It’s an apple.” “It’s an orange.” “It’s the sun.” “It’s ….”教师可回答：“Maybe.”然后再画出一部分，让他们继续猜。这一活动能激发学生的发散思维，调动他们的学习积极性。
3．简笔画与句型教学
学生靠机械模仿记忆来学习句型，往往感到枯燥乏味，教学效果不理想。而运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型形象、具体、生动、有趣，学生爱学且易接受。例如在教学句型What’s the weather like? It’s sunny/ rainy/ windy/ cloudy.时，可运用下列简笔画：
It’s sunny.&&&&&&& It’s rainy.&&&&&& It’s windy.&&&&&&& It’s cloudy.
又如在教学形容词的比较级时，可以画两个人，如图：
&&&&& Mike&&&&&&&&&&&&&&&& Peter
Mike is taller than Peter.&& Peter is shorter than Mike.
4．简笔画与语音教学
&&& 小学英语教学中，语音教学是不可忽视的。《英语课程标准》中二级语言目标要求学生知道错误的发音会影响交际，语音清楚。在进行mouse, mouth的教学时，我就画简笔画突出两个单词末尾读音的区别：mouse不咬舌头，mouth咬一点舌头。教师再加以发音示范，学生看着图，听着老师的发音，就能正确地发出mouse和mouth了。
&&&&&&&&&& &&mouse&&&&&&&&&&&&&&&&&&& mouth
三、简笔画运用中应注意的问题
掌握和运用简笔画教学是英语教师的教学基本功之一，简笔画一定要突出“简”字，因此，运用简笔画进行教学时应该注意以下问题：
1.能简不繁。作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.与教学同步。简笔画是教学的辅助手段，一般来说要在教师进行教学时同时作画，并且不时的对画的内容进行提问，以节省时间、调控课堂节奏、氛围为目的。
3.从大到小。先画大特征，再画细特征，比如画人物，先画头部，再画身体，后画眼睛、鼻子、嘴巴等。
4.实用性。简笔画的运用要为教学目的服务，不为画而画，不浪费时间人力
和物力。例如，在教学单词时可以直接呈现实物，就不必画画了。
5.选择性。在教学中，如有很多内容要作简笔画时，要有所选择，一部分可
在课前画成。
总之，简笔画是一种简便易行、形象直观、行之有效的教学手段，在英语教学中有着不可忽视的作用，在激发学生兴趣、吸引学生注意力等方面永远散发魅力。因此，英语教师必须把简笔画当成一项基本功来训练，熟练运用于英语教学中。
[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.2001
[2]李慧芳.简笔画的应用[N].英语周报（小学教师版），（7）
[3]李贤贤.小学英语课堂的简笔画及其理据[N].英语辅导报（小学教师版），
[4]乐伟国.新课程教学素材与方略[M].宁波出版社.2006
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记得原先看谁说过
取名字还是最好是笔画少点好
要不然以后写名字都麻烦呀
我觉得挺对了
现在我儿子的让家长签字的
就是老公签也签我的名字
就是因为笔画少呀
上幼儿园时也是那样
人家简单的名字的
小朋友很快就学会了
就因为儿子的名字笔画太多
老是写错了
我数了一下
儿子的名字有三十六画
主要是姓太笔画多了
闺女的也有三十四画
你家的有几画呀
看看谁家宝宝的最多
#健康是福#
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我们家的才三十画，看来不多啊
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我家宝是31画，还好。他爸给他取的第一个名字是36画，我们都拒绝了。最后就改成了现在的31画，还行。哈哈
小雨麻麻海淘世界/?spm=0126.d21.UB1lVP
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<td class="t_f" id="postmessage_画我们才,两个字呵呵,说实话名字笔画多了是吃亏啊,我的名字28画就够多的了,上小学之前教的老费劲了,然后上了中学,那时候卷子不是好多页每页都要写名字嘛,我名字没写好,人家有的笔画少的两个字名字的同学都做题了哈哈. 不太能理解给孩子起4个字名字的....感觉怪怪的,笔画更多那样 ._.
妈米14251 &经验值45934 &在线时间1090小时&地区:东高地街道街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子12052&阅读权限100&积分47024&精华4&UID687921&
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我们三个字15画，哈哈
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我家的也是31画。。。打疫苗签字的时候就体现出笔画多的烦恼了
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我家最少，7画，哈哈
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几个字啊？好厉害
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哇~这么多31画的？我家的也是31画~~~
主要是爸爸姓蔡，这就占了好多画了
妈米24342 &经验值121404 &在线时间1041小时&地区:六里屯街道街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子22960&阅读权限107&积分122445&精华22&UID677655&
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已经6画了,还有一画,难道叫&江一&?
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