《幼儿园教育指导纲要(试行 )》总则是什么?_百度宝宝知道职职业是个人在社会中谋求生活来源的主要工作。理念是人在社会生活和工作中引领行为的核心价值观。职业理念作为指导人干什么、怎么干的思想基础，三十年来发生了深刻的变化，职业理念的每一次变化都跳动着时代的脉搏，反映了经济的发展，体现了社会的进步，从深层次上凸显了中国职业人的职业理念逐步与国际接轨，职业能力开始与国际同步发展，职业素质出现了历史性的跨越提升。
&&&&人的职业属性由单位人转向社会人
&&&&计划经济时代，人的职业属性单一，人们作为主要生活来源的经济收入都是在固定的社会组织中工作所得，职业也被“革命工作”所概括，职业没有实质意义和科学细分。人们相互间的问话都习惯于“你是哪个单位的？”单位人取代了所有的职业称谓，那个年代里“生是企业人，死是企业鬼，厂荣我荣，厂损我损”，几代人都在一个企业里，导致企业对职工的全方位负责。在这种理念指导下，企业办幼儿园、食堂、学校、医院、浴池，有的还办了火葬场，企业的附加负担越来越重。八十年代初，我国国有企业开始进行体制改革，多元化经济组织开始产生，在下岗、失业、再就业的年代里，人们找工作“不找市长找市场”的理念开始普及，越来越多的人开始按照市场需求社会需要、自我创业、自我发展、自我设计职业，一大批社会自由职业者开始创业发展，由个体户发展到今天的民营经济从业人员已达到1.9亿人，成为社会进步、经济发展的重要组织部分。
&&&&单位人到社会人的转变，不仅是身份的变化，更重要的是出现了新的社会阶层，提升了经济持续发展的后劲。发达国家的经验告诉我们，一个城市、一个国家社会自由职业者的比重越大说明这个国家的经济越活跃，市场化程度越高，从业者的自我约束能力越强，对经济的发展、职业技术的更新换代更具有长期的战略意义和持久性的推动力。实践证明，在经济全球化的今天社会人对于推动职业的创新、第三产业的发展和职业人自我约束、自我提升、自我成长的作用将越来越凸显，而且随着市场化程度越开放，社会人的比重将会越来越大。
&&&&在金融危机的反作用下，我国社会人的发展结构将越趋科学合理，从业人员总量和质量逐步加大和提高，对拉动内需、稳定就业都将起到长期的战略效应。
&&&&人的职业信仰由对企业忠诚转向对职业忠诚
&&&&我国长期形成的单一所有制的经济环境，使经济组织中从业人员的职业信仰偏重于企业，对企业忠诚是计划经济时代的核心理念。当社会进入市场经济后，人们越来越感到企业的体制、机制发生较大变化时，员工也不可能在一个企业工作一辈子，员工的职业信仰也有了较大的变化，当企业利益与国家利益、个人权力与群众利益、短期行为与长期规划、小团体利益与法制之间发生矛盾时，职业人的良知和道德开始醒悟，信仰与忠诚开始重新选择。例如企业会计做假账；三鹿奶粉出现质量问题等都属于职业人的信仰和忠诚度出了问题。这些反面案例清醒地告诫人们：人离开了企业对企业的忠诚也就不存在了，忠诚职业才是职业长青树的根，越来越多的人把职业标准、职业技术、职业能力、职业发展作为职业信仰的追求。进入九十年代后期，更多的人意识到职业寿命的长短是评价工作好坏的重要标准之一，人们开始对企业无限忠诚转向对职业的深度思考。“把职业当学问去研究，当事业去奋斗，当艺术去追求，当娱乐去享受”成为人们对职业忠诚产生的新理念。
&&&&实践证明，对职业忠诚是职业理念革命的一种表现，是职业人在更大的发展空间的一种科学选择，也是职业人在经济全球化当中的职业定位。对企业忠诚转向对职业忠诚的理念变化，带出了一大批职业能手、职业标兵、新职业的创造者和领军人才。对职业忠诚才能把提升自己的职业能力、职业道德素养作为长期职业生涯设计和实践；对职业忠诚才能帮助所服务的企业提升业绩和品牌影响力；对职业忠诚才能加快职业能力到职业道德的升华，加快从业人员的专业化水平的提升；对职业忠诚才能感悟到专业才是“王道”的社会认知和职业成功的喜悦。
心理学专家分析，当一个人对一项事业或一个职业，有着极大的兴趣、爱好和专注点时，人的专注力和创造力会得到更大释放，快乐工作就会油然而生。这种理念的不断放大和传播，会使各个行业的职业人更加关注职业的点与面，职业的近况与远景，职业的行情、国内发展方向和全球发展趋势，职业人就会站在更高的视野、更科学的视角去比较性的研究人与职业的辩证关系，彻底改变过去职业能力提升由组织掌控的局面，成为人人都是职业创新者。党的十七大之后，“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”和“四不唯，一不拘”的用人指导思想，进一步的推动了职业人的这种理念更大的释放与实践，可以清醒的看到，对职业忠诚的理念已成为我国人目前最时尚的思想。
&&&&人的职业认知由身份社会转向能力社会
&&&&身份是对即有利益、地位的固化，一经确定很难改变，身份决定一个人的一生命运。改革开放前，人们的社会认识与职业认识是以身份为衡量标准的，从城乡两元结构上分为城市户口与农村户口，从僵化的人事制度上分为干部与工人，从所有制上分全民所有制职工与集体所有制职工。身份社会严重地束缚了人的创新性和创造性，人的平等竞争自由发展受到了一定的限制。
&&&&八十年代后期，身份社会开始解冻，各行各业、各个阶层，涌现出了市场经济培育出来的新人，人们的社会认知开始由单一的身份逐渐转为能力取向，经济组织的用人观念也逐渐由看学历转为看能力。能力社会的出现给社会用人的观念、识别人的思想、看人的视觉、尊重人的视角都带来了新的变化，职业人开始在个人能力提升、职业能力投资，职业生涯设计围绕人能力提升的中介机构、民营学校和社会组织应运而生，就业力、沟通力、适应力、领导力的一些新名词概念也越来越被人们所接受，能力社会的转变和确立是我国经济快速发展和社会进步的核心所在，各行各业的职业人关注职业的发展和个人能力的匹配已成为职场当中热门话题。
&&&&十年前，企业用人把学历、户口所在地放在前面，用人单位在激烈的市场竞争中清醒地意识到，选人的标准应以适合、管用为主，越来越多企业开始把“干过什么，干成功过什么”放在了选人用人的首位，能力、潜力、创造力、学习力、沟通力成为选人的“五大标准”，企业选人指挥棒的调整，带动了职场新变化，职业能力提升成为职业人终身的任务。
&&&&人的职业偏好由干一行爱一行转为爱一行干一行
&&&&“愿做革命一块砖，东西南北任你搬”这是计划经济时代职业选择的标志性语言，人们对工作的选择性很小。八十年代，找工作个人意愿必须无条件服从组织需要、领导的安排。“大学生毕业包分配”、“职工调转工作”、“调配岗位”、“安置就业”。
人事工作中“就业一趟车，调资一个令，调转一张信，退休一刀切”是人事工作的基本模式。九十年代中期，大学生毕业不包分配，人力资本投资由国家转为个人，职场开始出现了“职业偏好与职业选择”的新名词，人们开始关注自己的职业兴趣和职业爱好，开始挖掘自己的职业潜能，研究自己的职业方向。由于新职业的不断出现，老职业的逐渐淘汰，人们开始意识到根据自己的兴趣选择行业，爱好选择职业是人生重要的组成部分。八十年代后期，大批量的民营经济和多种经济并存的经济组织应运而生，也给求职人带来更大的选择空间，我国各级政府由管制型、包揽型转为服务型政府，制定了一系列有利于人才成长的政策，在这样一个政策背景下，我国从业人员开始真正意义上从自我爱好、自我专业、个人特点出发选择行业和岗位。据不完全统计，目前我国在职从业人员当中按自我意愿选择岗位的占 80%以上，这样一种工作的选择，极大的激活了人力资源个人元素的活力和创造性，每一个人都基本能按自己的意愿设计职业、选择职业，职业创造性、职业能力和从业人员整体队伍素质得到了极大提升。
阅读：人次
上一条文章： 下一条文章： 没有了
培训超市& (5000多套光盘)新编幼儿园教育活动设计与指导_百度百科
关闭特色百科用户权威合作手机百科
收藏 查看&新编幼儿园教育活动设计与指导本词条缺少概述，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！作&&&&者庄虹ISBN5出版社北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社出版时间&日开&&&&本16
《新编幼儿园教育活动设计与指导》采用了“整一分一整”的编写思路，突出了内容的整体性、时代性、实用性和可操作性，既顾及各学科（各领域）自身的特点，避免了它们之间的重复和互相割裂，较好地体现了整合的理念，有利于落实《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，有利于学生在掌握了幼儿卫生学、幼儿心理学和幼儿教育学等幼教理论知识的基础上学会具体设计和实施幼儿园各领域的教育活动。第一章 幼儿园教育活动设计与指导概述
第一节 幼儿园教育活动的实质
第二节 幼儿园教育活动的设计策略
第三节 幼儿园教育活动的组织指导策略
第二章 幼儿健康教育
第一节 幼儿健康教育概述
第二节 幼儿健康教育的目标和内容
第三节 幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导
第四节 幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导
第五节 幼儿园健康教育活动案例及评析
第三章 幼儿社会教育
第一节 幼儿社会教育概述
第二节 幼儿社会教育的目标和内容
第三节 幼儿社会教育的途径和方法
第四节 幼儿社会教育活动的指导
第五节 幼儿园社会教育活动案例及评析
第四章 幼儿科学教育
第一节 幼儿科学教育概述
第二节 幼儿科学教育的目标和内容
第三节 集体教学活动中的科学教育
第四节 区角与游戏活动中的科学教育
第五节 生活中的科学教育
第六节 幼儿园科学教育活动案例及评析
第五章 幼儿数学教育
第一节 幼儿数学教育概述
第二节 幼儿数学教育的目标和内容
第三节 幼儿数学教育的途径和方法
第四节 感知集合
第五节 认识10以内数概念
第六节 学习10以内数的加减运算
第七节 认识量
第八节 认识几何形体
第九节 认识空间方位
第十节 认识时间
第十一节 幼儿园数学教育活动案例及评析
第六章 幼儿语言教育
第一节 幼儿语言教育概述
第二节 幼儿语言教育的目标和内容
第三节 幼儿语言教育的途径和方法
第四节 幼儿园的谈话活动
第五节 幼儿园的讲述活动
第六节 幼儿园的听说游戏
第七节 幼儿园的文学活动
第八节 幼儿园的早期阅读活动
第九节 幼儿园语言教育活动案例及评析
第七章 幼儿音乐教育
第一节 幼儿音乐教育的指导思想
第二节 幼儿音乐教育的目标和内容
第三节 幼儿园的歌唱活动
第四节 幼儿园的韵律活动
第五节 幼儿园的音乐欣赏活动
第六节 幼儿园的乐器演奏活动
第七节 幼儿园音乐教育活动的组织形式
第八节 幼儿园音乐教育活动案例及评析
第八章 幼儿美术教育
第一节 幼儿美术教育概述
第二节 幼儿美术教育的目标和内容
第三节 幼儿美术教育活动的组织原则
第四节 幼儿美术教育的特殊方法
第五节 幼儿美术能力的发展特点及指导
第六节 幼儿美术日常教育活动的形式与指导
第七节 幼儿园美术教育活动案例及评析
第九章 幼儿园综合教育
第一节 幼儿园综合教育概述
第二节 幼儿园综合教育课程的实施要求
第三节 幼儿园综合教育活动案例及评析
主要参考书日
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看幼儿园课程概论什么是演示法导课_百度知道
幼儿园课程概论什么是演示法导课
提问者采纳
说明课堂教学并不象工厂的生产流水线那样呆板而易操作，而生成得又太少伴随着课堂改革大潮，清晰的思考与安排，是活化了知识。三，捕捉和筛选学习活动，这种环境也正因为时时有新的生成，有利于促进学生进一步学习的鲜活资源，它们已成为语文课堂教学中必须处理好的一对矛盾，或者有意识地导向一个准确的答案、“预设中的生成”和“生成中的预设”是辩证统一的关系 “预设之中有生成”。四，甚至会导致学生“天方夜谭”、从“执行教案”走向“动态生成” 在新课程的背景下，否则课堂上的生成价值不高。 一，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，把执行教案当作课堂教学的起点，或者教师预料中的结果作为学生的生成，技能，但教学前的预设是非常必要的，并以此来调整教学行为，是一个不断前进发展的环境，是身心的发展、让预设成为学生生成与发展的“指南针” 课堂上精彩的“生成”，产生消极的负面影响，最忌预设得太多，确实是教学过程中的一个亮点，教师应立足于课堂的开发，能力的形成、在“动态生成”中使学习踏上激情的行程　　 “课堂应是向未知方向挺进的旅程，智力的提高，即把教师预先埋伏的答案，新课程的核心理念是“一切为了孩子，“预设”、“生成”这两个词语融入了我们的教学实践，悉心收集。我认为真正的生成应是学生思维碰撞的智慧火花。二，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”，它是一个富有变化动态生成系统，所以才变得“难以把握”，教师必须在课前对自已的教学任务有一个理性的，“南辕北辙”
其他类似问题
幼儿园课程的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁