初三学生家长怎样指导孩子学习数学_百度知道
初三学生家长怎样指导孩子学习数学
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三数学家长会做的话可以让孩子做题加以指点，数学主要还是看做题，考试轻松，没有条件的就去上补习班。基础差点的就先打好基础吧，建议选难度大的题每天练练，毕竟高中数学定理在重点中学直升考中是王牌。根据我们老师的建议是自学高一数学，做得多方法多。初三面临着升学和中考
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出门在外也不愁如何更好辅导孩子学习一年级数学
一、孩子们是怎样学数学的？&&
我曾经看到过一幅漫画。（题目：路上小心）一位母亲在家门口叮咛将要上学的孩子：“路上小心”，孩子一边走一边想着：“路上小心”可一不小心还是掉进了大水坑。而当他爬起来后，脑中想到的“路上小心”就要比前面深刻地多，因为他经历了、体验了不小心的后果。这幅漫画形象地说明了体验的重要性。
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最后想和各位一年级家长提几点建议：
1.每天练口算
10以内的加减法和20以内的进位加法是一年级下册学习20以内的退位减法、二、三年级学习两位数加减法、多位数加减法、乘法、除法的重要基础，以后的计算能否正确、迅速，一年级是关键，所以，家长们一定要督促孩子每天练口算卡片。那怎么练更有效呢？让孩子自己拿着一刀卡片，拿不起的先拿半刀。家长看时间，可以看1分钟读对几张，也可以看读完卡片需要多少时间？一遍一遍进行比较，即使比前一遍快几秒也要给以表扬，有时候速度并没有快，家长也可以说一些善意的谎言，告诉孩子进步了，激发他练卡片的积极性，学校里将要进行口算过关。目标是：一分钟读对40张算勉强过关，超过60张的，就是口算小能手。需要注意的是，当孩子算错时，千万别让孩子死记，而应该让孩子说说你是怎么算的？如果经常在某一题出错，就不只是粗心的问题，而是某一个知识点没掌握好。说到这儿，我想就粗心谈点自己的想法。平时，我们经常听见老师、家长说：都是粗心，不粗心就100分了，我想，作为年龄这么小的孩子来说，粗心是一种很正常的现象，但问题是知道孩子是粗心，是不是就听之任之呢？或者简单的对孩子说：下次仔细一点。就行了呢？我想有必要去分析一下粗心的具体原因，特别是一些经常出错的问题，要引导孩子想一想到底为什么错？是书写潦草、看错数字、符号、还是计算方法有问题。只有查明原因，并有针对性地改正，才能逐步减少粗心的次数。否则，把原因都归结到粗心，孩子就更加不会去关注实质性的错误原因了。
除了练口算卡片，还可以进行3+6
2.指导孩子看数学书
一年级的孩子因为年龄小，普遍不会看书，每天只有一堂40分钟的数学课，所以课堂上老师只能抽出几分钟时间指导孩子看书，要培养孩子看书的能力就要在课外加强培养。这也为中高年级学会预习打好基础。怎么指导呢？每天回到家后请孩子打开数学课本说一说今天学习的内容，重点是两项：一是说图意，另一个说思维过程。
怎么说图意呢？比如课本27页有这么一幅图：有两个男孩在聊天，旁边有一位女孩正跑过来。学生要会用三句话来说清楚图的意思。原来有两个小朋友在聊天，又跑来一个小朋友，一共有几个小朋友？家长们一定都听出来了，这其实就是一道应用题，但新教材中取消了单独的应用题单元，应用题都是以解决问题的方式出现的。刚才的三句话中，前两句就是条件，最后一句就是问题。如果学生能够清晰的用三句话说图意，那就是说他能抓住数学的本质，能用数学的眼光来看图画，以后也会用数学的眼光去看周围的世界，去发现身边的数学问题。现在的数学教材，呈现给学生很多的信息，有些是解决问题需要的，有些是多余的，就看孩子能不能用敏锐的眼光去抽象出最本质的东西。家长还可以引导孩子从不同的角度去观察图，培养孩子的创新精神和求异思维：
比如有这样一幅青蛙图：荷叶上蹲着3只青蛙，另有1只青蛙正在往水里跳。像这样的图，就可以说不同的3句话：
原来有4只青蛙，跳入水中1只，还剩几只？
原来有4只青蛙，现在荷叶上剩下3只，那有几只跳入水中呢？
荷叶上有3只青蛙，还有1只青蛙正在跳入水中，原来有几只青蛙？
（还要注意语言的规范：树上有3只鸟，又飞来了1只。现在一共有几只？
树上有5只鸟，又飞走了2只，还剩几只？）
要注意的是，当孩子说的三句话与所列的算式对应起来时，才表示孩子真正理解了。（比如：）
说思维过程也是非常重要的，所以，我们在课堂上经常会让孩子暴露他的思维过程，比如说，10以内的加减法和20以内的进位加法，有的家长可能会说，这些加加减减我孩子都会了，数学没问题。其实，并不是会算就行了。我们还要培养孩子用不同的方法去算，并且会用数学的语言来表达自己是怎么算的，比如说：4+1=5 你是怎么想的？家长们可能觉得奇怪，4+1当然等于5，还需要想什么？其实孩子不一样，有的孩子是用数数的方法（有两种）：1、2、3、4、5&&&&
还有的孩子： 4& 5&&&&
还有的孩子4和1组成5，4+1=5&
用组成来算，这是高层次的，用数数法来算最终都要提炼到用数的组成来算。这是根本。
再比如20以内的进位加法&
盒子里面有9盒牛奶，盒子外面有4盒牛奶，一共有几盒牛奶：数数、9+1+3&&&&
总之，我们一年级的数学看看很简单，但事实上蕴涵了很多内容，我们要通过教学让孩子能把纷繁复杂的生活现象用数学的语言抽象出来，同时又要能把抽象的数学回归到生活中去。
3.指导孩子审题是关键。
一年级的孩子因为识字少，所以不理解题意，有的家长就直接告诉孩子应该怎么做，一旦孩子还是不明白，家长往往喜欢把题目咬得很碎很碎，比如：按规律填数&&
2、（ ）、4&
，有的家长就这样辅导孩子，2往后数一个是几？就在后面写3。这样的辅导只是完成了这道题，对孩子来说收效不大。我觉得，家长可以先让孩子尝试着读题目（而且最好能够一个字一个字点着读过去），遇到不认识的字家长就告诉他，读完后，让孩子说说，题目什么意思，如果孩子不清楚，就让孩子再读几遍，久而久之，孩子就养成了认真审题的良好习惯，而且审题能力也能逐步提高。一上年级一般一年级下册考试的时候，我们就要求孩子独立审题。所以这个能力要尽早培养。”
4.适当对孩子进行思维训练
我们家长都知道，数学是思维的体操，学数学很重要的是培养孩子的思维能力，提高孩子思维水平。在学校里因为是大班化教育，所以在课堂上只能渗透一些有一定思维难度的问题，对于一些学有余力的孩子来说，就有可能“吃不饱”，所以我们请家长买了一本同步训练，这里面有发展练习，也就是我们平常说的聪明题，对训练孩子的思维能力比较好。但家长要注意的是不要强求孩子一定要理解，有的真正一时不能理解的，可以放一放，过段时间再拿出来，要考虑到孩子的理解水平。如果家长们觉得自己的孩子思维比较灵活，平时可以到新华书店买一些思维训练方面的书籍，有时间就出一题让孩子做做。坚持不懈的话会极大地激发孩子挑战新知的欲望，使孩子越来越聪明。因为数学使人聪明。
5.经常练习写数字
一上年级还有一个重要的任务就是把数字写得很漂亮，有些孩子已经写得比较规范、漂亮，但还有部分孩子还写不好，距离老师的要求比较远，有些孩子在日子格里写得满漂亮，但是没有格子就开始随意写，所以，建议家长买一本日子格本子，平时有空的时候让孩子练练数字，一年级初写数字如果不能正确、规范、迅速，到中高年级要写快数字就很潦草，很多同学计算正确率不高，原因是经常看错自己写的数字。而且一旦养成马虎写数字的习惯，以后很难改正。
各位家长，
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在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力
在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力
作者/编辑：佚名
课堂是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人，。
一、创设情景，形成问题，使学生愿学。
情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。例如，教学分数大小的比较时，我采用讲激发学生提问题：孙悟空分西瓜。悟空说：“我分给八戒1/3个西瓜，分给沙师弟2/6个西瓜……“孙悟空的话还未说完，八戒就大叫起来：“猴哥这样分不公平！”听完这个故事后，请们来评评理：“孙悟空分得公平吗？”故事激起了学生心中的疑团：“八戒分得份数少，是否分得少呢？”“两个分数谁大谁少该怎么比较呢？”这样，在创设的情境下，学生心里想提的问题就多了。又如，教学“圆的”时，采用联系日常，引入新课。课前做一个套圈游戏，把全班同学排成一个长方形向中心套圈，能套住有奖励。其中几个同学叫起来：“这样不公平。”为什么这样做游戏不公平？（因为有的同学离中心近，有的同学离中心远）那应该怎么站才公平？（围成一个圆）为什么？那圆究竟有什么特征？这样，学生就能主动地探索新知识，学习的积极性就高了。
二、引而不发，诱思导学，培养学生乐学。
英国教育（－上网第一站35d1教育网）家斯宾塞说：“应该引导进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多，《》()。 ◆分享好文◆”课堂教学时要体现“两主”作用。教师可用适当的手段对学生思进行引导，但为了让全体同学的主体性得到更充分发挥，心理潜能得到更好的挖掘，探索更快形成，教师没必要“发”（把知识点直接加以解说），而是诱导学生的思维，引导他们。利用“诱思导学”为后面的教学过程做好铺垫，这样，学生的整个认识系统就会被激活，并高速运转起来，就会由最初的兴趣萌芽状态进入到主动探索理解新知识阶段。例如：教学“圆的面积”时是通过“化圆为方”让学生探索圆的面积计算公式，可提出“怎样计算圆的面积”这一探索问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组探讨、等教学手段，使学生注意力集中在“形变而面积不变”上，注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，从而自己发现圆的面积的计算公式，在整个过程中，教师处于引导，学生处于主动学习地位，体现了教育（－上网第一站35d1教育网）教学价值。
三、，内化新知，使学生变为会学。
教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价注意不要由教师垄断，应让学生对学习上的优点和缺点作评价，畅所欲言，各抒己见。经过以上步骤后，教师可以可开始组织学生进行全班性或小组性的与，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，好的学习品质就会进一步形成。教师要根据学生讨论交流不失时机、准确又简练的就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导。这样，学生对知识理解就会更深入，就能接纳新知识，并起到内化知识的作用。例如：在教学加法算式：5+5+5+5+4相加时，要求把它改写乘法算式，结果大部分学生作出（1）5×4+1（2）5×5-1，出乎意料的是有一个同学却是做6×4。我高兴地表扬他的大胆创新，同学们却马上反对。这样，同学们就在不知不觉中参与辩论。此时全班同学学习热情高涨，课堂气氛热烈活跃。我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？哪[1]&[2]&
　　〔在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力相关论文范文　　家庭是孩子永远的港湾，很多家庭都有这样的经历，孩子上了初中，不听家长的话了，不少孩子将家长的满腔爱心视为"不近人情"地施压。其实孩子不仅仅需要物质的满足，更渴望父母能给自己以理解和支持。上海龙文教育专家经过大量研究龙文教育学员1对1辅导案例发现，家长需要了解初中阶段孩子的学习特点，掌握一些学习方法和应试技巧，适当地给与孩子指导，才能有效帮助他们消除无助感。
　　1、帮助孩子顺利渡过""
　　小学数学和初中数学有明显不同，小学时一个知识点可能需要讲几节课，但是到了初中，一节课可能同时要讲几个知识点。初中阶段受课时的限制，大多数老师都不会进行考前有针对性的辅导，很多同学上初中后都有茫然感。龙文教育建议家长，了解了小学与初中的区别后，家长可以从指导学习方法入手，帮助孩子养成预习的习惯。
　　2、培养孩子的学习兴趣
　　数学学习提倡听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩。龙文教育认为，家长参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，是保持他们有浓厚学习兴趣的一剂良药。家长可以装作一无所知，让孩子给您讲讲数学新课，必要的时候一定要问他为什么。这样一来，孩子自然也明白了新学的知识，还会产生自豪感，树立自信心。
　　3、替孩子编本数学错题集
　　聪明的孩子不在于不犯错误，而在于犯了错误以后能及时发现并吸取教训，改正错误。把错题积累起来，不断翻看，力求不在同一地方犯两次错很有必要。家长要引导孩子一看到错题，就逐环进行"追查"，找出造成错误的具体环节，找到根源再进行针对性地练习，问题就解决了。这样可以解决同一类的问题，清除了问题所在，学习自然就会进步。
　　4、成为孩子做作业时的"监督计时员"
　　不少孩子平常写作业时养成了一些不良习惯，从不考虑作业效率等，临到考试的时候也紧张不起来，主要表现为没有时间观念。龙文教育建议家长，可以针对作业的多少与难易，根据孩子的具体学习情况为他合理安排时间。在平时的作业练习中，家长要充当监考老师的角色，督促孩子注意按时完成。
　　如果家长在家对孩子的"教"真正与教师的要求同步，那么，孩子就会校内校外一个样，难有"偷奸耍滑"的心理，相信这样的孩子一定错不了。上海龙文教育学校严格选拔优秀教师，并对一对一辅导学科教师进行定期考核，促使教师教学水平的持续提升。龙文教育学校有着一套完善的1对1辅导流程，对历年考试真题进行精讲精练，并做到与课本知识同步，实行单元章节测试结合，以制胜小升初、、为目标，对学生进行细致的学习指导及严格的监督，真正保证学生学习水平的提升。
(责任编辑：凡塔)
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初中数学学不好,家长辅导难,怎么办?
　　初中数学学不好，课堂学习听不懂，遇到难点解决不了，家长又辅导不了……怎么办?
　　由国家科技部出巨资研发，我国第一个针对初中生数学学习进行即时辅导、互动学习的“智能辅导王”今起在我市首发。众多家长和学生更在第一时间进行了现场体验，由于该产品的人工智能特点，体验者连连说好。
　　那么，“智能辅导王”有何神奇之处？笔者对此进行了走访。
　　专家：
　　2010年教育科技最大亮点
　　据介绍，“智能辅导王”是由几十位一线数学教师、大学教授和电子工程专家，耗时8年合力研发，孩子只要在家庭电脑上安装一套“智能辅导王”系统光盘，就等于“顶级家教团”站在了自己的身边。从同步教材到中考题海，任何难题，只要输入电脑，马上就能得到详解过程和思考路径。还提供了“解后反思”、“巩固练习”、“详细解答”、“题目收藏夹”等功能，基础再差的学生都能看懂学会。
　　智能辅导王，为何广受热捧?
　　智能辅导王上市以来，短短时间，在北京、上海、西安、南京等地广受学生和家长热捧。由于该产品全球首创的智能互动特点，初次接触，许多家长和学生充满疑惑：智能辅导王真的有这么神奇吗？而在亲身体验后，100%的学生都对智能辅导王竖起了大拇指，给它打了100分。面对这种现象，中学特级教师、全国重点中学西安铁一中张文强老师认为：课堂学习和辅导班做不到对每个学生的难点解答，因此学生的疑难点会越积越多，学习压力会越来越大。而辅导王可以随时随地地针对学生的个体疑难点进行及时有效的辅导和解答，每天都能学得好，考试当然能考高分，这一点是目前任何的辅导模式都无法做到的。
　　重要提示：亲身体验胜过万千溢美之词。为了帮助更多初中学生学好数学，快速提高成绩，家长可于本周六、周日（24、25日）前往智能辅导王体验中心（解放碑时代广场B座23-2号）免费领取智能辅导王给孩子使用一周。重庆限量50套，请提前预约。
　　目前，智能辅导王在我市指定销售点为解放碑重庆书城四楼。
　　――国家科技部出资研发的“智能辅导王”在我市首发，家长可免费领取给孩子试用，预约:
电话：010-