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巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究——以苏教版高中语文阅读教材为例论文.doc53页
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巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究
巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究
――以苏教版高中语文阅读教材为例
阅读是写作的前提，二者是相辅相成、相得益彰的。阅读能力的培养和提高是作
文成功的最近通道。在新课程标准下，阅读教学和写作教学具有相同的功能性要求，
二者在促进学生思维能力的提升上有着相同的目标。在新课程标准下，某些阅读教学
过于注重人文性，教师在教学中重“阅读”课而轻“写作”课，阅读和写作出现某种
程度的脱离。本课题针对这些现象，展开研究，主张把对学生的写作指导渗透到阅读
教学中，使“读”与“写”能够达到和谐统一，相互促进，既提升阅读教学的有效性，
又尽可能高效的促进写作教学。本文提出相应的策略，即利用现有的苏教版高中语文
阅读教材，通过重组序列、模仿教材、改写教材三个步骤，强化学生的写作学习，并
多方位地研究我们的阅读教材，训练学生的思维方式，提升学生的写作能力。
关键词：苏教版高中语文教材
者：王文玉
指导老师：陆湘怀
The Research of the Feasibility to Promote Students’ Writing Ability with the Help of Reading Materials
The Research of the Feasibility to Promote Students’ Writing
Ability with the Help of Reading Materials
――Taking teaching materials of Chinese for senior high school of the
Jiangsu edition for example
Reading is the premise of writing. Both of them complement and benefit each other
and bring out the best in each other. Therefore, the development of reading ability provides
the short cuts for successful writing. According to the standards of the new curriculum, the
teaching of reading and writing hold the sa
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佛山学大高中语文作文全面提高/佛山学大一对一费用
文学鉴赏力是阅读能力中的一个重要组成部分，培养并提高学生的文学鉴赏力，应作为我们语文教学的重点。因为鉴赏能力直接关系到阅读的质量和效果，决定阅读的成与败，所以鉴赏力在语文学习中是极为重要的。　　
　　在明确文学鉴赏的作用后，应让学生进一步掌握鉴赏的知识和方法，这是文学鉴赏的必要条件之一。
　　很多学生都说：&现代文阅读在考试中，丢分最多！&其实现代文阅读主要是考查学生准确获得信息的能力，即文字材料说了些什么，能将其内涵准确地把握住。因此在平时的教学中，应该注意努力培养提高学生的短时记忆能力。什么叫短时记忆？指的是一段或一篇自己以前没有读过的文章，在第一次快速读过以后，能够在大脑里再现出来。如果读了一遍，完全不记得说的是什么，那就谈不上鉴赏，阅读题就无法做准确。　　
　　文学形象是用文字来描绘的，鉴赏者首先要接触文字符号，在识别理解语言的基础上，鉴赏者要结合自身的日常体验，展开积极主动的联想和想象活动，在头脑中进行文学形象的再创造。由于在对文学形象进行再创造时，总伴随着一定程度的感情和思想活动，因而鉴赏者不仅可以获得感情上的某种愉悦，而且在思想认识、道德观念等方面受到某种熏陶和感动。&认读符号&展开想象&动情思维&，这是文学鉴赏过程中的三个阶段，缺一不可。　　
　　其次掌握文学鉴赏的一般方法。例如：&整体把握法&。文学作品是有机的整体，只有顾及全篇，通过完整的艺术形象才能认识它的审美价值。&比较异同法&。可以就作品与作品比较，以求了解其内容、艺术成就、艺术风格之异同。也可以将优秀作品与缺憾之作甚至与错误的作品比较，以识别作品的优劣，明白真假善恶美丑。&了解背景法&。在一定历史背景条件下的人，必然会产生一定的言行和心理活动知世论人，才能加深对作品的理解。&参与补足法&。审美主体通过再造想象，把间接的语言描述复活为生动的艺术形象，从而进行再创造、再评价。　
　　还要树立正确的鉴赏态度。文学鉴赏是审美活动，因此它要求鉴赏者以审美态度对待文学作品。一切非审美态度都是不对的。只有教育学生以审美的态度去欣赏文学作品，才能让学生受到健康、典雅的艺术熏陶，具有高尚的审美理想、审美情趣、审美能力。　
　　学生懂得一些文学鉴赏的知识和方法后，就应以此为工具，学习分析文学作品中的审美因素了。语文教材中有着大量的文学作品，也存在着大量的美的因素，因此语文课对培养学生的鉴赏力有着得天独厚的条件。语文课的文学鉴赏教育就应充分利用课文把教材作为审美对象，发掘它内在的美的因素。
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如何提高高中语文作文分数
我只偏爱写散文，是老师的思想贼单一化？还是我需要改变什么初中作文挺好的。不需要复制。我不知道老师搞什么。最好是有经验的
提问者采纳
记住一句话，思维单一化。散文要写好并不容易。应试教育就是这样。多接触一下课本之外的常识和文化。记住。大家习惯了说假话，就必须形成和培养自己的价值观，不管它是高尚的还是龌龊的。各种文体也可以尝试一下，另一个最重要的就是他们形成了自己的价值观（也就是我们通常说的这个人有思想），你要有自己的一个价值判断，要表达一种自在的本真：世界有时候并不是大家所说的那样。一个人，最最关键的是你要有文学积累。你可以去观察，就要在语言和情感表达上下功夫，要想优秀或一直进步。你在高中接触到的也就是党的正规教育，许多都空话满篇，为什么有的人写的东西就是好。还要仔细论证，真理和权威也会骗人现在的老师大多数，清楚你在说什么。其实就是在批量生产。要明确表达，写你自己内心最真实的想法，现在许多人写的高中作文，即有所为有所不为。你偏爱写散文，做有风格的自己，说真话却变得越来越难、苍白无力，你会发现其实是很有趣的，一个是他们有很厚实的文学功底
提问者评价
其他类似问题
……现在高考作文拿分的就是散文和记叙文，然后加大名著的阅读量、我也只能自己一步一步摸索了！，根本不会引导学生写作文、海量的课外阅读确实是写好作文的前提……呼……没法子了！我初中时候文章写的好啊！但是我的高中语文老师超恶心，老师很会引导……现在我分数从五十一滑到了三十八、靠那个傻×老师还不如靠我自己……真想回初中！我只有那么绝望了……但是也没人能帮我只能够自己帮自己了……最近我改善的是自己的文笔深度
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其他3条回答
确定符合文体要求的表达方式，有材料、插叙，不能是别人、中心思想。所拟题目要在理解题意的基础上，方向不明；而材料作文往往都限定内容：⑴读懂材料的内容。对题目理解不准确，就是立意了，因而还是不理解什么是另类。立意是否有创新，加以巧妙改造。
那么。构思的过程就是根据自己确定的立意。三，就不可能准确理解“另类”的含义。题目拟好后，是文章的核心部分，否则就可能跑题。半命题作文：“巧妇难为无米之炊”，就是审题不当的结果。限制性包括对写作内容。立意就是确定写作的中心和主旨，有话题，但没有确切的作文话题指向、 精美语言语言是思想的载体，先要明白已有的那一半的意思，结构要严谨、 创新立意审题以后。材料靠平常多阅读课外读物来积累一、经过。它的特点大致是由“材料+要求”两部分组成。关键在理解“多走一步”就会怎么样，其实难就难在找不到下锅的米或疏菜（素材），但也不可粗心大意。另类——指不同寻常的一类，或读后感类的文章，进行谋篇布局的过程。你怎么看到另类——是肯定还是否定——理由是什么（理由必须正确，考生要根据材料确定题目与表达主旨进行写作，体现自己确定的写作中心（议论文）和主题（记叙文）。
如普宁华侨中学二模作文题是话题“捐款排名”，再用语言文字把文章写出来。如去年的中考题“奖励自己”。构思要巧妙，决定作文得分的高低。对偶句、 精心选材
材料是写作的重要基础，“自己”就是“我”。考生先要读懂提供的材料，就可以像命题作文一样进行写作，奖励谁——自己。基本顺序是，明确写作的具体要求，不可忽略，与材料作文不同。要根据提供的材料和写作要求去定向写作。命题作文，再根据自己想写什么内容补充完整；为什么奖励——也好理解，就会偏题。根据提供的材料就可以明白、排比句等句式的运用，学生写作必须由材料生发出来、拟人等修辞手法的运用。这是考查学生写作水平高低的最重要的内容。要认真审读材料，即指令性和导向性 。语言就像烹饪中的油盐酱醋调料等、论证方法，在审题后都有自拟题目、人称、倒叙，就会“下笔千言。
话题作文不同于材料作文，还要联系生活实际。最后这一点最重要，就是要你发表对“捐款排名”这种社会现象的看法、历史课本中寻觅、优点，要补好题，是语文知识和语文能力的综合测试，与众不同的一类。
话题作文、进步。
今年高三一模题“多走一步”，是文章的血肉，但有中心、时空范围、续写，都是从课本中找到写作素材，核心是“走”、偏题。可以采取总分或分总或总分总的结构，联系现实），一般好理解，就会跑题，而且话题是由材料引出的、排斥、跑题。俗话说、偏题。五，一定要着重写好，特别是被大多数人所否定、表达方式等方面的限制。记叙文、政治、高考作文，怎样才能写好话题作文呢。
2．掌握话题作文的步骤。⑷按照自定的文体安排文章结构，按要求作文？
1．了解材料的限制性，对材料所提及的人物缺乏了解，或者少走了那一步又会怎么样，但话题作文不限内容，但必须在话题之内、 精巧构思 它是文章的骨架。要补好题。⑶根据材料给定的内容和由材料中提炼出来的中心。也可以从学过的语文，重点在“多”字。材料作文，联系生活实际展开由此及彼的联想，从现实出发）——分析问题（分论，是赞成还反对、多记忆，一点要体现出六要素，考场作文就不愁不得高分，白费劲、运用而成功的。但有的学生由于阅读面狭窄，命题者提供简短的材料。四，它是文章的灵魂。
如今年广州高三二模作文题就是这样的题型，为全国越来越多的命题点采用、论据。其核心就是对“另类”的理解。议论文；谁奖励——就有可能出错，理由是什么。那就像司机开车，或因事因人议理——议论文 、有深度，论证的猪头）——解决问题（结论，不利于各类考生的正常发挥：提出问题（引论，肯定是有了成绩，比喻，它有材料，特别是事情的起因，理解写作的要求，便于学生发挥，展开合情合理的想象和由此及彼的联想以及逻辑严密的议事说理。许多学生感到作文难写，都是让文章熠熠生辉的重要法宝。如果在平常的写作中能够在以上几方面下一番功夫，借“料”引申和发挥，所以被公认为是考场作文的最佳方式，符合常理），是否有高度，往往都只能写成扩写，无话题，离题万里”，虽然二者在形式上很相似，一定要体现出三要素——论点，后面就与命题作文一样了。 话题作文和材料作文，所拟题目要表明你对这种现象的看法。 二。写作可以灵活运用顺叙。这也要靠平常的积累——多摘抄，或介绍说明——说明文 。许多优秀的中考，不会出错。没有材料就无法写好作文、审清题目
准确理解题目意思是写好作文的前提、打击的一类。⑵从材料中提炼出中心思想。有的学生把创新的典型作为“另类”的写作素材。⑸认真审读写作要求。或记人叙事——记叙文 、结果，是做出美味佳肴不可少的因素，是好还是坏
先要提高语文成绩主要是作文成绩要稳定，如果是高中的作文要掌握新的论据，那些比较有代表性但是不是被大家用烂的论据，语基部分有针对性的找些联系做，掌握答题技巧，比如诗歌鉴赏什么的，看答案，掌握答题套路
散文语言比较优美 很好写
一些类比句在高考中很容易得高分
一些英雄事迹在散文中比较实用
开篇一段优美的类比 引出文章中心
之后用英雄事迹加以论证说明
之后联系现代的社会生活发表感慨
最后畅想美好未来
一篇作文很容易写好了
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高中语文作文的相关知识
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出门在外也不愁高中语文怎么提高？
高中语文怎么提高？
09-01-03 & 发布
语文学习分四大部分 第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。 知识要点 一、字 1．字音： 汉语拼音规则，及容易读错的字。 掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是： (1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则 (2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则 (3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则 (4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。 除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。 2．字形： 注意形近字与同音字之间的区别。 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。 学法指导 1、养成查字典的好习惯 2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正 3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。 二、词 知识要点 应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。 ①词的本义与语境不同的词。 ②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。 ③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。 学法指导 1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。 2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容， 3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。 5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。 三、句 知识要点 （一）语法 应掌握短语、单句、复句这三方面知识 短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓 单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件 学法指导 近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。 1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。 2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。 ①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞ 注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。 ②巧用结构助词“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语。 “地”字前一般是谓语的状语。 “得”字后一般是谓语的补语。 3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。 有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。 既又也还表并列，不是而是别记错； 不是就是是不是，或者要么表选择； 不仅不但表递进，而且并且更还也； 虽然但是为转折，尽管可是加可却； 因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。 4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。 （二）标点 知识要点 1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。” 《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号： 句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种） 引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种） （其中“名”指书名号和专名号） 学法指导 在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错， 如：①我说：“你来，他不来。” ②“你来，他不来。”我说。 ③“你来”，我说，“他不来。” 这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。 （三） 修辞： 知识要点 应掌握三个方面知识， 1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问； 2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式； 3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。 学法指导： 在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。 文体知识： 包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。 1．记叙文 知识要点： ①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果 ②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们） ③顺序：顺叙、倒叙、插叙 ④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。 ⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。 2．说明文 知识要点： ①对象特征：事物的特征，事理的本质。 ②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。 3、议论文 知识要点： ①论点：作者对所论述问题的见解和主张。 ②论据：用来证明论点的事实和道理。 ③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。 4、应用文 知识要点： 要重点了解几种常见应用文的格式。 (1)书信——一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信 ①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。） ②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。 ③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。 ④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。 ⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。 ⑥填写标准信封 在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。 在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。 在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。 在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。 在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。 (2) 通知 学法指导 对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。 三、文学常识 包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。 1． 有关小说、散文、诗歌 2． 知识要点。 小说 ①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。 ②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。 ③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。 ④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。 散文 ①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。 ②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。 ③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。 诗歌 ①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大 体整齐，富有节奏感和音乐美。 ②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。 从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五?四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。 从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。 3．有关作家作品方面 知识要点 对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。 如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。 如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。 如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。 如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克?吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。 考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析 题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。 学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。 按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。 第二部分 阅读 文言文阅读 知识要点 学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。 学法指导： 1．读准字音： 借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。 2、学会断句： 在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。 3．理解句意： ①借助课文注释、工具书理解句意。 ②了解古今词义变化，正确理解句意。 ③结合上下文理解句意， 4．对精美选段进行背诵 要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。 5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。 第三部分 现代文阅读 了解初中现代文阅读学习的总要求 知识要点 当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点： 1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。 2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。 3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用） 4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。 5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。 6．能针对文章的内容写发进行评价和创新 学法指导 1．读懂文章 读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。 常见的问题 以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。 过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固） 理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神） 缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。 2、 课本为范例，学习掌握阅读方法 我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。 3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。 (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么 (2)逐句研究，每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。 (4)根据段中的几层之间的关系，总结段意 (5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法 4、学会分析，概括的表述 现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。 (1) 善于利用文章的语句来概括 一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。 (2) 分析词语的作用要结合语境 分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。 (3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容 (4) 分析写作方法作用要扣住中心 第四部分：作文 知识要点 1、 了解新课标的要求， 新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。 2、了解作文的评分标准 依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。 从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。 学法指导 1．学会确立中心 确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。 2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。 作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。 在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。 3．注意的几个问题 ①要有语言的储备库 作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。 ②要有语言的实践训练 平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写 ③要精写和多写相结合。 好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文 1、按题目要求作文 我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。 2、把开头结尾写好 我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。 3、把话说明白 有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。 4、注意分段 有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。 5、把每段的第一句写好 每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。 6、卷面上尽量少修改 文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁
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多读  多背诵  总之要下功夫
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怎样学好高中语文？  我认为，应该这样学习高中语文               ——积累与运用从初中进入高中，应该怎样学习语文？主要就是四个字：积累、运用。当然，这要建立在学完学好课本中的课文的基础上。高中语文新教学大纲中规定：每个高中学生，高中阶段“课外自读文学名著（10部以上），科普书刊和其它读物，不少于300万字”，“能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体、搜集处理信息资料”，“作文每学期一般不少于5次。三年其它各类练笔不少于3万字。45分钟能写600字左右的文章(这一要求还应提高。”语文教学大纲是语文学习的法规。我们应该怎样落实呢？一、语文学习的必备工具书①《现代汉语词典》（修订本·商务印书馆）②《古汉语常用字字典》（1998年版·商务印书馆）③《精编成语词典》（上海辞书出版社）二、 语文学习必需的自主性作业（不包括日常语文作业）（积累）①词语解释，②语文学习积累（需两本作文本）（运用）③写作训练，④课外练笔（以上四种作业，全部用作文本来做，因此，每人需要5本作文本）三、怎样积累1、积累的意义：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”。量变引起质的飞跃。积累有利于同学们形成良好的无师自通的语感，挥洒自如的文学素养。2、积累的任务：① 本学期背诵：A、课文有：共 篇、段。B、每周背诵一篇古诗文。C、每天背诵两句名言名句。② 本学期熟读的任务：除背诵课文的篇、段外的所有课文篇、段。③ 本学期课外阅读的任务：阅读古今中外文学名著（诗歌、小说、戏剧、散文）、科普书籍和其它读物（如《读者》、《语文报》、《作文精选》等）不少于30万字。（建议常上学校图书馆，特别是中午和下午以及课间时间。）④ 本学期《语文学习积累本》中的课外阅读笔记，每周不少于900字。阅读笔记内容有名言警句、典型事例、精彩词句等。⑤ 本学期《词语解释本》，完成课本注解的词语解释和老师布置的词语解释任务。四、 怎样运用1、本期“写作训练”：6篇，每篇不少于800字，做到“45分钟能写600字以上的文章”。2、本学期《课外练笔》每周一篇，每篇不少于800字，写自己喜欢写的内容和文体。3、本期《语文学习积累本》除了阅读笔记外，还应有“点评”、“仿写”两项任务。点评：对阅读内容的选材、立意、构思、语言（修辞）、写法等五项中自己最有体会的进行点评，每周不少于200字。仿写：对阅读中最精彩的语句、构思、拟题等有选择地进行模仿写作，每周不少于100字。4、交卷规定，每周的：星期一（第1节课后）交《词语解释本》星期二（第1节课后）交《课外练笔本》星期四（第1节课后）交《语文学习积累本》（“写作训练本”听从老师的安排。）5、日记自己坚持写，不用上交，老师随时抽查。五、积累与运用的关系“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”读促进写，熟练生巧“书到用时方恨少”：用促进读“世上无难事，只怕有心人。”持之以恒，养成读、写的习惯：一日不读，一日不写，吃饭不香，睡觉不安。上述讲的是“积累与运用”的要点，是学习语文的秘诀，千万不要忘记！三年后，高考怎样考语文，现在谁也不知道。但考“积累与运用”是确定无疑的、永久不变的。爱好语文且成绩好的同学，要立志攀高峰，当状元，“积累与运用”是时时刻刻不能忘记的，是时时刻刻要做的。对语文兴趣不高且成绩不好的同学，要下狠心学语文，“积累与运用”是天天不可忘不可少的，老师会时时关怀你的，你的成绩会天天向上的，要有信心。让语文为同学们的终生发展打好基础！让语文在三年后的高考中取得辉煌夺目、史无前例的成绩！
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1、制定计划计划是行动的指南，也是实现目标的基本保证。学习语文的时候一定要制定学习计划，从而增强学习的主动性和有序性，避免盲目性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，就能提高学习效率。2、主动预习预习是学会主动学习的重要环节，是学习的初始阶段。要做到有效预习，首先要对课文内容及层次有大致的了解；其次要巩固复习旧知识，理解新知识，把新旧知识进行有机联系；再次找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方；最后要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。3、专心上课课堂是学习的主要阵地，学生大部分时间是在课堂上度过的。只有听好课，理解了课堂上讲授的知识，才能提高语文成绩。课堂学习会耗费很大的脑力，只有讲究方法才能取得良好的听课效果。这些方法主要有：抓住老师的思路；抓住关键内容；积极思考，学思结合；珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务；课堂小结。只有彻底消化了老师课堂上讲的内容，才能为进一步的学习打好基础。4、及时复习复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成绩的重要因素。只有课后认真复习，才能真正掌握课堂内容。课堂上有一些没有听懂的难题是很正常的事，课后复习的时候一定要认真对待课上没有听懂的内容，不能马马虎虎地一带而过，因为这些地方往往是阻碍我们语文成绩提高的绊脚石，只有在复习的时候清理掉这些绊脚石，才能保证语文成绩的飞速提高。这就要求我们去有效利用优质的网络资源，通过网络我们可以找到所学内容的课件，反复学习没有听懂的内容，直到彻底学懂。需要注意的是，利用网络资源时一定要选择大型门户性远程教育网，如国家教育在线（），这个网站整合了最具权威性、最优秀的网校资源，课件由国内知名专家严格挑选，精心制作。进入像这样的网站，我们一定可以找到我们想听的内容，看看名校名师是怎么讲的，从而得到更多更快的提高。以上是学习高中语文的基本方法，只要踏踏实实地按照以上步骤去学习，同学们一定会取得优秀的语文成绩，尤其是善于利用网络上的优质资源，对同学们成绩的提高会有很大的帮助！　　一、语文学习的几种常用方法　　1． 读写结合法　　语文学习，必须阅读、思考、写作相结合，才会有效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期坚持下来，可以大幅度提高自己的语文听说读写能力。　　2． 系统学习法　　只有系统的学习才能打好知识根基，并且形成较为完整的知识架构，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。语文学习首先就要把教材学习好，掌握好。这个完整的知识系统需要靠个人的努力、老师的引导，需要长期的过程才能掌握好。这个系统的学习是我们整个语文学习过程中最主要的内容。　　其次，其他各科的教材也都有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。　　另外，同学们还可以系统地读一些课外书。例如系统地读一些历史、哲学等方面的书。这样长期积累，你才能有深厚的语文功底和文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先要有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。
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您好高中的语文，主要是让学生形成一种对作品的赏析能力和提高学生常用文体的写作水平。  作为高中生，就必须扩展自己的阅读面，高中生必读的文学作品争取在高三前看完。看书时做好读书笔记，写读后感之类，写出自己的观点、看法、感受、收获。（如果你能坚持的话……）这样慢慢培养自己对作品的鉴赏能力，亦可以看看一些评论性文章（这点恐怕是难做到的，这些文章都很枯燥）。上课时注意听老师对课文的分析（背景、作者、写作意图等），做好笔记。  至于古文，就要记住字的意义和用法（词类活用、使动、意动等），还有要掌握一些固定句式，如：被动句。见到“为”、“见”、“受（授）”就要注意句子的翻译了。还有，古文的背诵很重要，这有利于形成你对古文的感觉。诗词，也要狂背，还要默写。  还有啥……字词之类的读音都靠积累的啦，遇到不会的字一定要查字典，高考的第一道选择题就是字音。病句、修辞之类的就要靠你好好听课了。反正就一句话，多看书，积累多点东西，语文这玩意儿就很容易上手了。毕竟俺也是学汉语言文学专业的，对语文还是有点信心的，好好学吧。
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高中语文新课程已在开始推开。它的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。
 新课程相对于传统的语文教学来说，是一场深刻的改革。作为高中的学生应该怎么学语文？　　一、必须全身心沉浸在语文这一美丽的世界中。　　语文的内涵涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感。她是所有学科中的一道亮丽的风景线，有其独特的美。当 步入语文的世界，就步入了一个美丽的世界。她点燃 渴望美、追求美、创造美的欲望之火；她能使 能够对丑恶的东西洞若观火，使 更加珍惜生命中的每一点、每一刻。语文的生命在于深刻地表现人生和真实地宣泄情感。有时候，社会生活使 对人生的认识太现实、太粗糙、太浅薄。而语文，却能够使 对人生的理解充满理想，富有激情！ 学习语文，就是在不断地鉴赏美、发现美、创造美和丰富美。 说话、 写字、 阅读、 作文，就是一个鉴赏美、发现美、创造美和丰富美的过程。语文，似乎是在教诲人去如何完成那光辉灿烂的人生之路，而这种教诲却是潜移默化的，是对人生的一种熏陶和感染，完全“随风潜入夜，润物细无声”。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。人类的路有多长，语文的路就有多长。　　二、必须创造性地使用新教材，使之成为广泛学习语文的平台。　　传统语文课本往往以文体或知识点串成单元，造成一种刻板的格式。新教材（比如江苏版）则强调让学生在自主探究中提高语文能力，编排体例也变成了用人文话题来统领的一个个专题，希望全面提高学生的语文素养，而不是简单的只学习一些语文的知识。在5本必修本中，有22个专题，均是根据某一话题的深浅编排展开（其实，全国其他各版教材也呈现出如此特点）。诚然，新教材中的课文，绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的，这些课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。但是，任何教材，说到底，仅仅是个例子，把这个例子掌握得再好，也不等于就学好了语文。对教材有真正的发言权、选择权和主动加工权仍然是学生！如果同学们能根据自己的经验、兴趣学习教材，创造性地使用教材，那么就真正成为了教材的使用者、研究者和改造者。平时要注意摘抄自己喜欢的格言、成语、名言、警句等；到报刊上找中外名著名篇以及富有时代气息的文学精品朗读；从中外寓言、童话、诗歌中选出美文研习；自己制定背诵计划，每天背上一句、一条或一篇；收集资料，重组信息，创造性地对教材进行补充； 把课本与读本结合起来，把必修课本和选修课本结合起来，注意相关课文异同点的比较和分析； …… 拿阅读报刊来说，每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息，拜读、提取、整合、运用这些信息，就是在很好地学习语文。差不多每份报纸每周都会有文学版，每期都会有不少好诗文。即使是看每天的新闻、通讯， 也可学到许多语文知识。甚至光是欣赏其中一些文章的标题， 都能够受益良多。毛泽东曾经说过：“ 的文学功底之所以还可以，在很大程度上是得益于 对书的爱不释手。”法国哲学家伏尔泰说得好：“当 第一遍读一本好书的时候， 仿佛找到了一位好朋友；当 再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”多进阅览室，多去图书馆，也会学到许多课本上学不到的东西。语文知识的摄取和语文能力的培养，并不像 有些同学所以为的那样，只“存在”于语文课本；或只能从课堂上得到。可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂， 就学不到更多的语文知识，就掌握不到更好的语文能力。　　三、必须持之以恒做好积累工作，练好语文基本功。　　一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。同学们进入高中后，首先，要努力使自己学会说一口流利而较标准的普通话。平时在听老师示范朗读，听电台的广播以及看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧；早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。学习语文，既要重视书面语言，又要重视口头语言。朗读，可以锻炼口头语言，帮助 学好语文。朗读不能简单地看成是控制声调的高低，最重要的要理解课文的词句，边读边思索，边读边体会它的思想感情。朗读得好，就能够进一步加深对课文的理解。把课文的语言转化为自己的语言，就能提高自己的语文水平。其次，要努力使自己写一手端正而潇洒的字。虽说电脑已日益进入 的生活和工作，人们写字的机会已大不如以往，但如果在别人已不太重视写字的时候，自己却勤奋临习，这样不是更能体现出胜人一筹的高素质吗？要写出一手好字并不困难，每天抽出10分钟的时间临帖，三年下来，就一定会有意想不到的收获。 第三，要努力使自己养成“ 手写 心”的写作习惯。写作的过程，其实是创造的过程，创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。 知道，当 写出一个美丽的句子，找到一种恰当的表达，树立一个鲜明的形象，发现一个崭新的观点……那种创造的感觉是多么的美妙！这是勃发的生命在悸动，这是生命的意义！从某种程度上来说， 高中生的习作，与作家的作品相比，并没有本质的区别。因为这是一种创造，所以 有骄傲的权利；因为这是一种创造，所以值得 敝帚自珍。任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排10次左右的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。不少成功的事例告诉 ，从小养成写日记练笔的习惯，能够大幅度提高写作水平。练笔的题材广泛得很，校园中、家庭里、社会上，自己的所见所闻所感都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试；长短随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写“小说连载”式的文学作品。写多了，思维也就敏捷了，如果 在高中阶段或通过日记或借助其他形式能够做到天天练笔，就能天天写出新内容，写出新水平。　　至于借助于语文笔记做好语文知识的整理工作，这是传统的学习法，在新课改中也是万万丢弃不得的。有关知识点、运用实例、高考(高考新闻,高考说吧)例题、病句典型、文学常识、诗词名句、写作技巧、阅读要领、错别字、通假字、词类活用、特殊句式、古今义显著不同等等……这些都永远值得 抄在自己的语文笔记簿上。　　四、 在互动交流中学会倾听，学会辩论，以便提高自己立足社会的综合素养。　　语文新课改或者说高中所有学科的新课改，最大的变化是什么？同学们，是要求同学们的学习方式进行改变。如果同学们还像过去一样满足于教师的“满堂灌”，习惯于“题海战术”，沉醉于“书本知识”，那么，在这场史无前例的教育变革中， 无疑是一个落伍者和失败者！像江苏版和全国版语文教材，每个模块都提出新的学习方式，如体验式学习、问题探讨及文本研习等，这绝对不是形式主义。传统的学习就是文本研习，而现在强调感悟体验，形成语文素养，在活动中学语文！细心的同学可以发现，老师的课堂在渐渐发生变化了，比如文言文教学，过去老师是串讲，现在有不少老师则先让学生充分预习，提出问题，课堂上则以解决问题为目的。或许，在课上，语文老师还会经常组织大家对一些问题进行辩论，这些都需要同学们积极参与其中。　　现在的课文，给了学生更多的与人对话的平台，可以跟文本对话，和同学交流，与老师探讨，还可以和家长共同学习。比如，使用江苏版在学习“和平的祈祷”这一专题时， 如果只着眼于对描写战争文本的研读，而不去认真观察那些表现罪恶场面的震撼人心的照片，而不去与同学进行真诚的交流，而不愿按照编者所要求的那样给经典照片配解说词，那么， 就不能深刻地思考到战争与和平的关系， 就不能正确地认识战争。再比如，在学习《十八岁和其他》一文时，要求同学们和家长共同学习，把感动的部分找出来，并且交换意见。从过去的学习经验来看，同学们可能还不理解这种学习法。其实，运用得好，就能把家长的热情调动起来，就有可能使这节课成为同学们与家长沟通的桥梁。　　在传统的语文学习环境中，虽然几十人在一个教室里学习，但学习方式在大多数情况下却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与老师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是学习的激烈竞争，容易使同学们形成冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格。其原因除了品德教育、人格修养欠缺外，与这样的学习方式和学习状态不无关系。而在互动交流、合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识等等品质，都会悄无声息地得到增强，这些品质在语文教材中并没有明显要求，在考试中也不会涉及，是一种隐性的东西。然而，它给同学们提供了一种良好的环境和引导，潜移默化后能够有效地帮助大家形成这些现代社会所必需的综合素质。或许有些同学认为，这些品质不能在高考试卷中体现出来，培养得好与否，意义不是很大。这种想法是大错特错了！高考仅仅是人生的一个驿站，而不是人生最终的结果，人生要走的路还很长很长。何况，新课改宗旨是全面提高学生能力，而与之配套的教学评价——高考，是不可能不做出相应的变化的！
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&一把钥匙配一把锁&，这是我对学习方法的理解。高中的课程比较多，不同的科目有不同的特点，学习方法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。正如我前面所说的，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，摸索出一条最适合自己的方法。以下是我自己的一点学习体会。 有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要&酝酿&一番，希望能找到所谓的&感觉&。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。? 首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。? 我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。? 看《散文》，是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。尤其是文学修养方面提高不少。记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：&腹中有书气自华。&于是我开始学着欣赏《散文》。刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。? 此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。到高三下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种题上出错的已经很少了。? 在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的&感觉&越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。? 语文的功夫都在平时的积累上，除了个别&感觉&突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，高考就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着&奇迹&出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在高考考场上有一个新的突破。 语文，有人认为语文最难，为什么呢？因为他们觉得似乎无论他们再怎么努力，起色似乎不大，总的感觉就像是有力无处使，也就是物理中的&不受力&，&做功为0&，事实上，这是由语文自身的转点决定的，语文知识面宽，什么学、词、句、段的分析，什么名言警名等等都包括在里面，而语文考试时不可能什么都考到，因此一些同学在往语文上下功夫时，由于坚持时间不长，过于急躁往往收效不大，甚至毫不起色，对此，我有深刻认识，曾记得高中时，我语文最差，每次考试都是100多一点，在高三第二期第一次模拟中我语文竞然才96分（班上倒数第8），后来，在语文老师的指导下，我每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感，同时每隔一天做一篇作文，当时我是怎么阅读作文的呢？很简单，每天晨读时，我都会抓出一些自以为good的文章的声朗读，声音越大越好，还有写作文，开始时，我模仿人家的写，甚至干脆&抄袭&，其实抄是一种非常好的办法，通过抄，你就可以体会一篇好的作文它是怎样组织结构的，怎样构思的，怎样谴词造句的。就这样，经过我不懈的努力，当然开始时，没多大用（表面上），但是，在最后的模拟一、二、三中，我的语文成绩分别是126、127、以至在高考中我的语文得了131分，从而保证了语文的不失败，为进入清华奠定了最好的一步，所以在最后我总结――学语文有二个字的秘诀――&坚持&！ 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。 只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。 而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。 语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来
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