伊顿(国际伊顿双语幼儿园园在运用国外的蒙台梭利教育理念时有注意)哪些问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-12 14:12 标签： 南京伊顿双语幼儿园
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伊顿国际双语幼儿园 中西方文化交融下的创新教育思维
13:39:56责任编辑: 百灵002来源: 疯视网点击:
　　21世纪是一个创新的世纪，是一个倡导文化多元的世纪，中、西方文化在这里碰撞、交融，创造出了极具时代特征的文化格局。西方文化的不断渗透，让国人逐渐对中华传统文化疏远起来，这样的文化教育偏差同样出现在幼儿教育中。著名幼儿教育研究专家李鹏在其著作中曾写到，我们的文化在近代以来基本都处于低层次的落后那一端，这就注定了我们在文化教育的创造上失去了优先权、在文化的继承上缺少了优越感、在文化的引进和吸收上又显示出极端的功利性、而在文化的碰撞中迷失了自我的方向。
　　莫言：真正的翻译需要有限定性的创造
　　&有人说：没有翻译，就没有世界文学。这话听起来有些夸张，但从某个角度看，确实有些道理。&正如莫言今年8月在人民日报上所言，翻译是文学世界文学的必要工具，但是真正的翻译需要有限定性的创造，对我们来说，中国幼儿教育的创新也同样需要这般态度。伊顿国际双语幼儿园，在立足于东西方传统文化和经典内容的基础上，根据当前中国儿童品格教育的实际和发展需求，邀请国内外著名教育专家，与大家共同探讨幼儿文化教育问题，正确看待中西方文化交融对中国教育的影响并加以创新。
　　伊顿：传承，需要一定的坚守
　　中国文化博大精深，源远流长，一脉相承，以地域为界限的发展与传播是中国文化形成的最大特色，经过数千年历史的演变，地域性差别更是成为了中国文化最具代表性的特征之一。幼儿园教育是幼儿教育的基础，有着传承传统文化的教育使命，让儿童了解中国传统文化，了解自己家乡的特有文化应是幼儿园文化教育的重要部分。当然，任何文化的传承都是需要一定的坚守的，伊顿国际双语幼儿园在课程的设计和搭配上保留了大量中国传统文化、优秀的思想品格教育的内容，对西方文化的引进更偏向于先进的教育方式和理念(如蒙台梭利教育法)，保障伊顿的孩子成为未来的世界公民而非媚外者。
　　伊顿：融合，西方文化与思维引入的尺度
　　伊顿国际双语幼儿园认为吸收引进西方文化需要坚守的基本原则就是兼容并包，取长补短。伊顿在英语教学、品格教育和文化教育中，通过十余年的探索和研究，找到了西方文化引进最为合适的尺度，不妄自菲薄，也不崇洋媚外。让孩子在双语教学的环境中正确认知多元文化的存在意义，为他们在今后与世界其它民族的交流沟通提供帮助。
　　&国际化是中国教育必然的方向，是一种文化进步的表现，双语教育从幼儿园开始不仅对语言学习有帮助，也能在潜移默化中培养孩子的品格文化。&在伊顿，从课程体系到老师的培养，从教育理念的更新到不断引进西方教育科研成果，将世界先进文化和幼儿教育方法本土化，引领中国特色的幼教朝着的科学化、专业化、国际化的方向发展是伊顿作为国内领先的幼儿双语教育机构肩负的使命与责任。
　　伊顿国际双语幼儿园相信在实践中摸索，在教学中调整完善，一定能找到最适合中国孩子的教育模式。在吸收、内化、整合外来优秀文化的过程中，坚持民族主体性和开放包容性，为祖国培养出拥有爱国精神和独立现代思维与人格的优秀公民。
　　来源：中国网
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& & “教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。什么时候开始这样的教育呢？我的回答是在人出生起就要进行这样的教育，因为人一出生就具有无限潜能。”这是玛利亚·蒙台梭利对于教育作用的阐述，同时也一语概括了蒙氏教育理念的真正意义所在。上世纪九十年代，伊顿国际教育集团创始人王伟女士走出国门，发现了国外幼儿教育的闪光点，在蒙台梭利教育法中找到了早期教育的共鸣，于是结合当时国内幼儿教育机构的现状，最终创办了伊顿国际教育机构。
& & 与传统幼儿园相比，伊顿旗下的幼儿园以蒙台梭利教育法为教育指导理念，注重培养每个孩子的自信心、责任心、独立性和解决问题的能力并鼓励和引导孩子们的好奇心、求知欲以及勇于探索的精神，使他们能够充分挖掘自身的创造力和个人潜能。在伊顿，教学不仅重视知识教育，还注重儿童性格和品德的塑造，在教育中始终贯彻&3C&的教育价值观。蒙台梭利教育理念坚持以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
& & 虽然不是最早引进蒙台梭利理念的教育机构，但如今伊顿国际教育集团在业内的地位毋庸置疑。在国内还原最为本土的蒙氏理念的同时，伊顿针对国内不同的市场需求，根据不同的教学目的和侧重点，推出了伊顿国际幼儿园、伊顿国际双语幼儿园、伊顿慧智双语幼儿园和伊顿慧乐幼儿园四个教育项目，为学前儿童提供了更丰富的选择。
& & 自2002年，伊顿的第一家校园盛大开园，开始&教育未来，为未来而教育&的神圣旅程。经历了十二年的探索与发展，如今的伊顿已落户于中国的北京、上海、天津、南京、广州、成都、重庆、武汉、无锡、长沙、济南、西安、大连等城市，从伊顿毕业的孩子们已遍及世界各地。百年教育经典的熏陶，十二年的稳步发展，成就了中国最大的蒙台梭利幼儿教育机构“伊顿国际教育集团”。“中国幼教行业家长满意十佳品牌”、“最受信赖的幼教机构”、“最具品牌知名度儿童教育机构”等奖项见证了伊顿的成长。相信，在众多中国家庭的支持下，伊顿国际教育的步伐将会走得更远。
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Comsenz Inc.伊顿国际教育集团是由美国哈佛大学、美国西北大学凯洛格商学院校友会成员以及美国蒙台梭利教育专家们联合举办的。
作为中外知名的双语学前教育机构，伊顿让更多孩子享受到了优质的国际教育资源，从伊顿毕业的孩子们已遍及世界各地&&
引领中国幼教国际化的发展
孩子是祖国的未来和希望，在发展幼教事业的过程中，我们不仅重视教育的方式和方法，更重视激发儿童正面的社会情感，正确引导儿童的社会行为，达到对儿童性格与品德的塑造。以秉承民族文化的传统和美德、培养幼儿社会情感为主要目标，在立足于东西方传统文化和经典内容的基础上，我们根据当前中国儿童品格教育的实际和发展需求，特邀请中外资深教育专家创编了关于儿童品格教育的系列内容，主要涵盖了在东西方传统文化中具有普遍性的品格项目；同时我们也关注与中国当前独生子女的普遍现象紧密相关的德育项目，例如：爱心、合作、诚实、尊重、坚毅、自信、勇敢&&在对民族经典文化的弘扬和对一脉相承内容的发展上，为幼儿的个体和谐发展、素质品德培养打好扎实的基础。
伊顿，孩子爱上学习和探索的乐园。
有创造力的问题解决者
有同理心的小公民
阳光的个体
我们坚信，伊顿的孩子会拥有这样的核心价值&&多元文化的情商和胸怀、优良的品格和超凡的创造力！伊顿国际双语幼儿园 寓教于乐的渗透式双语教育
| 来源: 网络 | 编辑：mina
[本文导读]伊顿国际双语幼儿园 寓教于乐的渗透式双语教育法
& & 贪玩是孩子的天性，在孩子最初的成长阶段，绝大多数的知识都是从&玩&的过程中获取的。当孩子玩乐的场所由家庭转移到幼儿园时，玩些什么？怎么去玩？也是 每个幼儿园教育过程中必须直面的问题。&幼儿园是孩子接受系统教育的场所，在伊顿，孩子们日常所进行的游戏以及活动都是经过精心设计的，尤其是在双语教学 中，我们会利用先进的教育方法和教具，帮助孩子进行渗透式的英语学习。&伊顿国际双语幼儿园作为中国幼儿双语教育行业的领航者，在双语教育的实践过程中积 累了丰富的教学经验，让我们一起来感受下吧。 &
伊顿&圈圈坐&游戏时间
& & 伊顿国际双语幼儿园老师在英语教学过程中会经常开展有趣的游戏活动，让课堂成为一个充满趣味的学习场所，&我们都了解游戏和活动在幼儿双语教学中的重要作 用，课堂教学中合理运用游戏互动进行教学也是蒙台梭利教育法的重要体现。但是游戏教学的尺度需要老师们丰富的经验来把控，如何让孩子们恰到好处的将学习和 娱乐结合到一起，是每个伊顿老师的必修课。&相对于汉语的学习，英语教学尤其是口语教学对游戏互动式教学（渗透式教学）的需求更多，设计合理的游戏方式， 结合幼儿的性格特点，将游戏内容引导到知识分享与学习中，是伊顿的教育工作者不断在摸索与总结的重点。&
& & 激发儿童学习兴趣&&设计趣味性教学游戏
& & 好玩、好动、好胜是儿童的心理特点，所以我们老师在设计英语教学游戏时，要充分把握孩子的天性，设计出符合孩子年龄层、富有趣味性的游戏。例如伊顿幼儿园 的&圈圈坐&集体游戏活动，孩子们通过学习唱歌的方式来进一步学习英语。老师也和孩子一同分享故事，以此来扩充他们的词汇量，增长知识。孩子年龄越小，对 故事的信任程度越高。当儿童的世界观逐渐建立，理解能力逐渐增强的过程中，我们需要更多的向他们讲述优秀的品格教育类故事和能够引发思考与想象的故事。
& & 英语教学无捷径&&针对性游戏内容是关键
& & 游戏教学最忌讳的就是没有目的，乱玩一通，因为游戏教学不仅要使幼儿在游戏中解放天性，愉悦身心，还要让他们掌握基本的语言知识，为日后地英语学习打下坚实的基础，所以开展针对性英语教学活动是幼儿园英语教学的关键。
& & 为了让孩子了解多元文化，伊顿时常举办一些针对性活动，比如在本月17号举办的伊顿全国校园英语地域文化展示活动中，参加活动的每一位小朋友都要用英语描 绘自己家乡的特色文化，这个活动为孩子们搭建了一个英语交流和展示的舞台。在活动过程中，孩子们在了解和学习各地风俗文化的同时，自然而然地锻炼了英语的 运用和表达能力。
& & 游戏安排循序渐进&英语学习进程连贯
& & 英语教育需遵循孩子的学习路径，由易到难让孩子形成各自的学习节奏，这就要求我们的老师在游戏安排时学会循序渐进。随着孩子学习的不断深入，游戏的难度也 要随之提高。例如伊顿课程中最常见的看图识字游戏，刚开始给宝宝最简单的图片，可以是生活中常见的水果：&香蕉&、&梨&等，等到一个星期或两个星期以 后，就可以慢慢的增加图片文字的难度，这样孩子学习英语就是一个连贯的进程，不会出现衔接不上的问题。
& & 游戏教学最大的优势就是能够迎合儿童的兴趣，充分调动他们的潜在意识，通过不同的游戏设计，孩子所能掌握到的学习能力也不尽相同。最后，伊顿的老师建议家 长们在家庭教育中将英语教学&交际化&、&日常化&、&趣味化&，让孩子们在不知不觉地吸收英语知识，这将是孩子们的英语水平能否脱颖而出的重要因素。

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