红墨水怎样沿着茎到达叶片_百度知道
红墨水怎样沿着茎到达叶片
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出门在外也不愁剪取一段带有叶的凤仙花的茎,插入红墨水中一段时间后取出,用刀片把茎纵切开,用放大镜观察被染成红色的是?说理由~_百度作业帮
剪取一段带有叶的凤仙花的茎,插入红墨水中一段时间后取出,用刀片把茎纵切开,用放大镜观察被染成红色的是?说理由~
是木质部,因为木质部运输水和无机盐.
木质部，木质部自下而上输送水和无机盐
筛管是运输水分和营养物质的吧
A.导管 B.筛管 C.形成层 D.表皮 A
是木质部，因为木质部负责将水和无机盐从植物的根部运输到上部茎叶把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图二所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下照射3-4小时后，取其茎进行横切（图一所示），图（三）表示叶片在阳光下进行的一些生理活动，图（四）&所示在某蔬菜大棚内（光照强度一定），曲线A表示某蔬菜一片叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度关系，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度关系曲线图，请据图回答下列问题．（1）图一中变红的结构是5木质部，图三中B的运输是图一中结构[1]筛管．（2）图一中的[3]是形成层，从植物体的结构层次看，属于组织．（3）若A表示二氧化碳，则C表示水和氧气，此时图（三）表示叶片正在进行的生理活动光合作用、呼吸作用、蒸腾作用．A、C进出叶片的结构气孔．（4）根据图（四）菜农在光照强度为一定的情况下，应将大棚内温度控制在200C左右，有利于提高蔬菜产量和保证蔬菜质量．（5）据图（四）曲线B分析，若要提高大棚内蔬菜产量，可以采取的措施是夜晚降低大棚内温度．考点：；；；；．分析：如图一是茎的横切图，1是导管，2是筛管，3是形成层，4是韧皮部，5是木质部；图二是探究茎对水分和无机盐的运输图；图三是植物进行基本生理活动的物质进出图，有光时，植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；图四在20℃时，植物体内的有机物剩余最多，产量最高．据此解答．解答：解：（1）、2导管位于5木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．因此发现5木质部被染成红色．图三中B有机物的运输是图一中的1筛管，光合作用制造的有机物是自上而下运输的．（2）、图一中的[3]是形成层，能不断分裂产生新的细胞，属于分生组织．（3）、如图三有阳光，若A表示二氧化碳，则C表示水和氧气，则植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．（4）、分析图四的曲线可知，在20℃时，植物体内的有机物剩余最多，产量最高，因此应将大棚内温度控制在200C左右，（5）、分析图（四）曲线B可知，夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物．这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高．因此若要提高大棚内蔬菜产量，可以采取的措施是夜晚降低大棚内温度．故答案为：（1）5木质部；1筛管（2）形成层；组织（3）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用；气孔（4）20（5）夜晚降低大棚内温度点评：本题综合考查植物茎的结构及运输功能、叶的结构、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等生物学知识，综合分析，逐一解答．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：☆☆☆☆☆推荐试卷
解析质量好解析质量中解析质量差用一段植物带叶的茎和红墨水探究植物输导组织的功能请写出探究的过程与结论_百度作业帮
用一段植物带叶的茎和红墨水探究植物输导组织的功能请写出探究的过程与结论
简单写下：把枝条插入红墨水中,一段时间后发现枝条中间部分变红,时间长了,叶片也变红了,证明输导组织可以运输水分.当前位置：
＞＞＞在“探究茎对水分和无机盐的运输”实验中：（1）选择带有叶片的枝条，..
在“探究茎对水分和无机盐的运输”实验中：&&&&&&&&
（1）选择带有叶片的枝条，实验装置最好放在阳光直射处，目的是 __________。（2）烧杯中的红墨水在实验中的作用是&&_________&&。（3）为了验证茎可运输水和无机盐这一实验结论，又设计了一实验，如上图 (烧杯中已滴入了红黑水)：①预期的实验现象是：A枝条&&______ ，B枝条&_______&。②如果实验结果与预期结果相符，该实验的结论是&&&&______&&&&。③这一实验设计思路的特点是&&&&&&__&&&&&&&& 。
题型：读图填空题难度：中档来源：同步题
（1）最强蒸腾作用，使实验结果明显&&&&（2）有利于观察&&&&（3）①未变红；变红②木质部运输水分和无机盐③证明了茎中木质部对水分和无机盐的运输。
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据魔方格专家权威分析，试题“在“探究茎对水分和无机盐的运输”实验中：（1）选择带有叶片的枝条，..”主要考查你对&&蒸腾作用，水分在植物体内的运输，科学研究方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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蒸腾作用水分在植物体内的运输科学研究方法
概念：是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片。叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾。气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式。 过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气。意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤。 ②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量。 影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。 ②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。 ③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强。 ④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。
知识总结:&&& 蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响。蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用。&蒸腾作用与环境条件之间的关系辨析：&&&& 蒸腾作用的主要器官是叶，叶表皮的气孔是植物蒸腾失水的“门户”。气孔的张开和闭合影响着蒸腾作用的进行，而许多环境条件又影响着气孔的开和闭。（1）大气湿度：大气湿度越大，气孔张开程度越小；反之气孔张开程度越大。（2）光照：在一定范围内随着光照的增强，气孔张开程度增大，但超过一定的光照强度，气孔张开程度减小。 （3）温度：在一定范嗣内随着温度的上升，气孔张开程度增大，30℃左右达到最大，35℃以上时气孔张开程度变小。运输路线：&&&& 水分在茎内的运输途径——导管，除茎外，根和叶内也有导管，它们是连接贯通的，根部吸收的水分，就是沿着导管运输到植株各处的，水中溶解的无机盐也就“搭着便车”运输了。运输路线：水和无机盐→根毛细胞→根毛表皮以内各层细胞→根内导管→茎中导管→叶中导管→植物体各处植物细胞的吸水和失水：这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。科学探究的定义：科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题．主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。科学探究的过程：
探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析．又能增强实验结果的可信度和说服力。 ②列照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。从理论上说，由于无关变量对实验组与对照组的影响是相等的，故实验组与对照组两者的差异。则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照实验的内容和形式上的不同．通常可分为：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。 探究实验设计的思路：操纵实验变量，控制实验变量，捕获反应变量①实验变量(自变量)：实验中由实验者操纵的因素或条件。例如：温度(60℃、沸水、冰块)等。 ②反应变量(因变量)：由实验变量而引起的变化结果。例如：淀粉遇碘后的变蓝现象。 ③无关变量：实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。例如：试管的洁净程度、实验的时间长短等。 ③额外变量：由无关变量引起的变化结果。 特别提醒：①并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需对整个探究过程进行反思。 ②在科学探究中要坚持实事求是的科学态度，既要以一定的科学知识为基础，又不能被原有的知识所束缚。当科学探完的结论与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。&科学探究的基本方法：①观察法观察法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划。用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知和描述，以发现和验证科学结论。 a. 观察的类型b．科学观察的特点：第一．要有明确的目的。第二．要掌握正确的观察方法，即从宏观到微观、从整体到局部。第三．观察时要全面，细致和实事求是。第四.& 及时做好观察记录。 ②调查法调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论。科学调查的步骤：明确调在的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。生物调查活动的注意事项：调查是一项科学工作。对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动。 ③实验法生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。 ④测量法(略)规律总结：①科学探究是认知的主要途径、方法和过程，适用于自然科学和社会科学。 ②认知生物的形态、行为的方法主要是观察法。 ④认知生物的结构、生理的方法主要是实验法。④认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。
细胞结构不等于严整结构：&&&& 严整结构是指生物结构的完整性和严格有序性。有的同学认为病毒没有细胞结构，也就没有严整的结构，这是不对的．因为：①病毒也是生物，生物都具有严整的结构；(②病毒几乎都是由蛋白质和一种核酸（DNA和RNA）构成的。在病毒中蛋白质总是构成外壳，核酸位于外壳包围围的核心，因而核酸受到蛋白质的保护。研究表明，将病毒的两大成分分离开，用单纯的核酸去感染寄主，感染的能力下降，这说明病毒的结构也是完整有序的。总之，严整的结构是所有生物的结构特征。
辨析生物各种基本特征之间的关系：除病毒外生物都是由细胞构成的。细胞是生物进行生命活动的结构基础，是生物进行新陈代谢前基本场所。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。应激性、生长和繁殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的，生物通过应激性来适应周围环境，生长发育和繁殖使生物物种得以延续。应激性，反射和适应性的区别：&&&& 应激性是指一切生物在生长发育的过稃中，对外界各种刺激所发生的反应，它是牛物的基本特征之一，生物体对刺激发生反应是需要定的结构来完成的，单细胞动物通过原生质来完成。而多细胞动物则主要通过神经系统来完成，对后者而言，通过神经系统对各种刺激发生的反应称为反射。可见，反射是应激性的一种表现，但它所包含的范围较窄，只有高等动物和人类才具有。植物虽然没有反射活动，但仍具有应激性，如茎的向光件、根的向地性等。&&& 适应性也是生物的基本特征之一，它是指生物体与环境相适应的现象。例如，肉食动物有锐利的牙齿、尖锐的爪、盲肠退化等适应性特征。适应性的形成是生物体在一定环境条件下产生的有利变异经过长期的自然选择，并通过遗传逐代定向积累而来的。牛物体所表现出的适应特征，如保护色、拟态，警戒色等，都是通过遗传传递给子代，并非是生物体接受某种刺激后才产生的，这点与应激性是不同的。对生物进行归类是生物学中常用的一种方法。归类有以下几种不同依据：（1）根据生物的形态结构特点归类，生物可分为植物、动物和其他生物三大类。（2）根据生物的生活环境，可分为陆生生物和水生生物。（3）根据生物的用途，可分为家禽、家畜、宠物、作物等。
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