高考考场作文系列技巧指导大全&&&&东华高中&陆波
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十五。迅速点燃考场作文的三大亮点
1.基本标准
与文章内容或构思有关，能够最大限度的体现文章的思想内容或构思上某些特点。譬如2002年的优秀作文《诠释诚信》就能够体现文章的思想内容，《吴诚信的就职报告》就能体现构思上的特点。同时，语言要简明，语言简洁，内容明确。字数不宜过多。
2．较高要求
富有表现力，新颖。关于这一点，下面结合话题作文的特点进行重点说明。
话题作文拟题六技巧
话题作文为考生写作提供了广阔的空间。它的基本特点是给我们规定了比较宽泛的写作范围，文题自选，标题自拟。“题目是文章的眼睛”。好的标题可以让读者通过它来窥见文章的“灵魂”或“写作技巧”，因此有“题好文半”的说法。既然文题如此重要，那么我们在拟定文题的时候，就应当多动脑筋，探索拟题技巧，力争拟出高质量的作文标题，让我们作文的眼睛闪光、说话！那么，怎样才能拟出高质量的作文标题呢？
1．使用变式句，突出重点，增强其表现力：
变式句特点鲜明，表现力强。例如学生用“休矣，当今南国——读《滥竽充数》有感”，用“休矣，井上之蛙——观漫画《井蛙画天》有感”等变式句拟题，特点鲜明，表现力强。2000年高考优秀作文《美哉，生活着》，2001年的高考优秀作文《归来吧，诚信！》2004年福建高考优秀作文《壮哉，猛士！》都使用了变式句的形式。
2．合理借用或变化用古诗文名句，使用整句，使其整齐划一，音节和谐，增大标题的内容含量：
古诗文名句文化内涵丰富，整齐划一，音节和谐，能给人以美的享受。因此合理借用或变用古诗文名句不失为聪明之举。比如2001年的高考优秀作文《“诚”以修身&“信”以养德》《生命“诚”可贵》《若为人生故&诚信不可抛》以及2002年的高考作文满分作文《所欲有甚于生者》、2003年的高考满分作文《只缘身在此“情”中》、2004年的山东高考满分作文《只缘身在此山中》、黑龙江满分卷《一蓑烟雨任平生》、甘肃满分卷《己所不欲，勿施于人》，2005年全国卷II优秀作文《宝贝放错了地方便是废物》等都是用此方法拟题的。
3．使用或化用成语，增加标题的内涵，简洁，明快：
&&&&我们知道，成语是人们约定俗成的固定短语，它形式固定，内涵丰富，简洁明快，流传甚广。例如要写一篇提倡创新，敢于向权威人士挑战的文章，我们可以变用成语班门弄斧，以“弄斧就要到班门”为题；要写一篇要正视现实，反对自欺欺人的文章，可以用“切莫掩耳盗铃”或“自欺欺人者戒”为题。要写一篇强调方法重要性的文章，有的同学以“要'手指’，不要'黄金'”为题，生动形象，内涵丰富。又如，2005年山东高考优秀作文用“一'举’两'得’”作标题，活用了成语“一举两得”，“两”即“双”的意思，“两得”即为“双赢”，巧妙切题。
4．使用算式、公式或符号的形式，使标题形象、简明：
例如，在2001年的高考作文中，有的考生用了“7-1=0”作标题，就生动形象的表达了如果丢掉“诚信”这个背囊，那么我们会就一事无成、整个人生也就失去意义的主题。2004年的高考满分作文《相信自己+听取别人意见=成功》也是很好的佐证。又如，要写一篇提倡劳逸结合，反对加班加点的文章时，有的同学用“7-2&7”作标题，简洁明快，值得提倡。再如，在以“如何对待他人的缺点”为话题作文时，有的同学用“△”与“〇”的对话，别具特色。2005年高考优秀作文用“1&2≥2”作标题，认为一个人的优点或快乐分给两个人，其总量至少是原来的两倍，简明形象的表达了主题。
5．合理借用或化用当前广泛流行的语言，使标题体现时代特征：
语言是社会实践的产物，因此，每一个时代、每一个时期都会有体现时代特征的语言产生，而文章又是对社会生活的反映，因此，合理借用或变用当前广泛流行的语言，就会使文题更能体现文章的思想内容，且更易于为读者——“时代人”所接受，从而达到写作的目的。比如，2001年的高考作文《一句话，一辈子》《明明白白我的心》，2002年的高考作文满分卷《让我轻轻的告诉你》都是这方面很好的例子。
6．使用比喻、拟人等修辞手法，使标题生动形象：
比喻、拟人等修辞手法的作用就是能够使表达生动形象。
例如，2004年河南优秀作文《握住别人垂下的藤索》、《给“从谏如流”上把锁》、广东优秀作文、《架起隔膜的桥梁——语言》广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》等都是在这方面成功的例子。
&&&&总之，我们要根据要求，在作文标题的拟定上引起足够的重视，并积极探索拟题技巧，力争拟出高质量的作文标题，抓住读者，为写出高质量的作文奠定基础。
话题作文拟题五忌讳
话题作文的开放性，给广大考生提供了充分展示自己写作才能的空间，这无疑对考生来说是一件幸事。但是，还有不少考生在写作当中出现了一些偏差，影响了写作能力的展示，影响了作文成绩。这里，笔者仅就“拟题”方面出现的问题，谈以下几点。
1．标题太大：
话题作文给出的“话题”从本质上讲是给我们规定了“写作范围”，而这个写作范围往往很大（这一点正体现了话题作文的开放性），我们的作文只要是在这个范围之内，就符合要求。命题者的意图是让考生在这个大的范围之内选择适合于自己的写作内容，从而充分发挥。如果考生不理解这一点，把标题拟的太大甚至用话题做标题，那显然是难为自己：既不好驾驭文章，又写不具体。这样文章成功的可能性就很小了。在今年的高考作文中，考生所用标题“感情亲疏和对事物的认知”“爱”“认识事物”等都属于这种情况。
2．标题太长：
标题应当简明。如果过于冗长，那么它就直接影响文章的整体质量。在今年高考作文中，考生用类似“如果给我一个支点，我就能够转动整个世界”就显得过于啰嗦。
3．标题太偏：
是否符合题意是评价高考作文的最基本的标准。标题是文章的眼睛。如果作为眼睛的标题不能体现文章与话题的某种内在联系，那么，谁敢保证这样的文章符合题意？如今年高考作文中出现的文题“爱的方程”“为谁感动”等，便属此类。
4．标题太晦：
标题应当尽量明确的体现文章的主题思想或写作上的某突出特点，以方便读着的阅读；如果文章的标题晦涩难懂，就背离了我们的写作目的。例如今年的高考作文中，有的考生用“天空有一片云飘来”“我是谁”等来作标题即属此类。
5．拟题太晚：
话题作文写作的一般要求是，在审题立意、布局谋篇的基础上打腹稿，列提纲。这当中当然也包括标题的拟定。可是，有的考生违背这一规律，先写正文，后写标题。这就很难保证标题的质量，有的甚至忘记了写标题。
总之，我们要根据写作的一般规律，结合考题的具体要求，借助于一定的拟题技巧，拟定出具体简明、具体的高质量的作文标题，切忌“大”“长”“偏”“晦”“晚”，从而为取得作文的整体胜利打下良好的基础。&
二、典例透析：例1：2005年高考（山东卷）拟题正误例析
2005年高考（山东卷）作文题目是：阅读下面的文字，根据要求作文。
皇帝造屋，百工齐集。木工、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭。这时，石匠想出了一个方法，他把承托木柱的石礅的平坦礅面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅设计，为中国建筑多增一分姿采。
这是一道“偏正短语”式的话题作文，试题给考生提供的话题是“双赢的智慧”。审题有一定难度，它要求写双方（或多方），要互动，不能以方主动而另一方被动，这一互动又不是简单的、机械的拼凑，而是有着“智慧”内涵。
标题的拟定在写作中起着举足轻重的作用，尤其是作为具有特定读者、有着一定阅读时间等限制的考场作文，标题显得更为重要。这里，仅拿2005年高考（山东卷）考生在作文中出现的典型标题，从正反两个方面来作一简要分析。
㈠正例：双双明眸尽显齐鲁学子智慧——精彩作文标题赏析
1.&一举“两”得
赏析：活用成语，“两”即“双”的意思，“两得”意为“双赢”，切题，妙！
2.&“多”山之石，可以“共誉”
赏析：变用了“它山之石可以攻玉”，其中“多”字暗含“多方合作”之意，“共”字暗含话题中的“双”字，十分巧妙。
3.&让尺寸携手，丈量美好前程
赏析：“携手”“丈量”用了拟人的修辞格，形象生动；“尺寸”暗用了成语“尺有所短，寸有所长”，内涵丰富。
4.&尺短寸长，共铸辉煌
赏析：“尺有所短，寸有所长”，博采众长，共铸辉煌——这就是双赢。
5.&智慧升级版：双赢
赏析：要达到双赢，须升级智慧，表述上颇具时代特点。
6.&小智慧，单赢；大智慧，双赢
赏析：对比鲜明，形式整齐，音节和谐。
7.&双赢≠狼狈为奸
赏析：使用数学公式，简明。
8.&对水=帮手
赏析：使用数学公式，简明。表明了“对水”和“帮手”之间的关系。
9.&相依的感觉
竞争双方能够达到“相依”的美妙感觉，应该是双方默契的配合。赏析：
10.&巧“借”之美
赏析：关键在于一个“借”字，相互借鉴，达到和谐之“美”。
11.&大赢家=大家赢
赏析：自己赢，就是小赢家。
12.&合作：优点的放大镜，缺点的过滤网（采用整句，使用比喻，从正反两个方面表明了“合作”的重要性。）
13.&没有十全十美，却有两全其美
赏析：“十全十美”是就个人而言，“两全其美”是就合作而言。
14.&投桃报李打造双赢
赏析：双方“投之以李，报之一以桃”，岂能不赢？
15.&色彩的对话
赏析：单一的颜色描绘不出美丽的图画，多种色彩的合理搭配——合作才能够描绘出绚丽多彩的迷人画面。
16.&优点放大公司简介
赏析：在对方的劣势里放大你的优点，只就是这家公司的主要业务。
17.&为竞争买份保险
赏析：竞争很激烈，竞争有风险，竞争最好的保险就是从对手那里储存自己的长处，帮助对方，这样万一风险降临到自己头上时，就会从对手那里支取“保险金”，化险为夷，岂不美哉？
18.&互借双赢智者风范
赏析：“互”“双”强调话题中的“双”，扣话题；“智者”紧扣话题中的“智慧”。“风范”标明作者对“互借双赢”的大加赞赏的态度。
19.&以“石”换“玉”，何乐不为？
赏析：融入了成语“它山之石，可以攻玉”，每一个人均拿他人之“石”“攻”了自己之“玉”，世界上不就充满了价值连城的美玉了吗？我们何乐不为之呢？
20.&两虎相争：忧哉？优哉？
赏析：社会上充满了强手的激烈竞争，因此，标题说“两虎相争”，对此，是“忧”，还是“优”呢？也就是说，是值得忧虑，还是因该庆幸？那就看竞争双方是不是有“双赢”意识和“智慧”了。
21.&智取双赢果
赏析：这个标题立刻让我们联想起了《三国演义》中的“智取生辰冈”，颇具文化内涵。“智”就是话题中的“智慧”，只有用“智慧”才能摘到“双赢”之“果”。
22.&“比翼”双赢
赏析：竞争双方强强联合的优势，就象翅膀一样“承托”双方自由的翱翔于“双赢”的蓝天。
23.&让你我合力夹角等于0——关于竞争公式F合=F你+F我的讨论
赏析：合作中的竞争应当让竞争双方合力一致，才能够取得上“双赢”的最佳效果，本标题就形象的表明了这一构思。
24.&&“长”相依
赏析：变用歌曲名，“长”意为“长处”，“相”表明竞争双方，“依”是依存之意。连起来，标题的意思就是竞争双方借助于双方的优势相互依存，语言简明，含义颇丰。
25.&双赢，让优势最大化
赏析：把优势播种在对方的劣势中，会收获双倍的果实，这就叫双赢。
26.&双赢的要件
赏析：取得双赢的必要条件是什么呢？请看我的文章吧，我会给你分条论证的。——标题不就明示了这些信息吗？
27.&用智慧打开双赢之门
赏析：用拟人的手法形象的表明了“智慧”和“双赢”的关系。
28.&双赢的智慧，智慧地双赢
让话题中的信息在标题中重复出现，这是强化；第一个双赢是名词，作定语，第二个双赢是动词，作谓语，第一个智慧是名词，作主语，第二个智慧是形容词，作壮语；同时，这个标题还使用了顶真的修辞手段，句式整齐，音节和谐。
29.&将相和新传
赏析：翻新故事，“站在巨人”（司马迁）的“肩上”，聪明。
30.&“狼狈为奸”新解
赏析：保留成语“狼狈为奸”“取长补短”的含义，在赋予它褒义的感情色彩。
㈡反例：游荡于“智慧”和“双赢”的边缘——问题标题诊断
1.&考场双赢
诊断：作弊？罪犯双赢是不是就更麻烦了？
2.&一箭双雕
诊断：射了归自己，那不叫“双赢”，那叫“赢双”。
3.&双赢，拒绝第三者插足
诊断：狭隘的“双赢”观，“双”乃“多”也。
4.&那一年，我们赢了
诊断：这类作文动辄“忆苦思甜”，从幼儿园、小学取材这未免太“古老”了吧，为什么不写现在呢？
5.&爱的无私奉献——我默默地祈祷
诊断：“无私”是“单向”的，不是“双向”；如果对方不接受，那可就更惨了——剃头挑子一头热抑或是单相思吧。
诊断：我赚了钱，学生学到了知识——请问：做什么工作不是这样呢？然而，并没有双赢啊！“双败”的倒不在少数。
7.&花儿为什么这样红
诊断：为什么不说“绿叶为什么这样绿”？应为相互映衬吧
8.&取他人之长，补自己之短
诊断：你不觉得太不公平了吗？只拿别人的，不给别人，怎叫“双”赢，是你的“单”赢吧。
9.&财富+智慧=双赢
自己有了钱，再动脑筋，赚了钱不还是自己的，还是“自赢”吧。
10.&与短为伴
诊断：双赢是寻找并借鉴的对方的长处，弥补的是自己的短处，文章却与短为伴，费解！当心：近“短”者“短”！
11.&好心分手
诊断：分手怎样和“双赢”联系到一起，让人百思不得其解。
12.&让鲜花同时开放
诊断：如果“同时开放的”是你自己的“鲜花”，与“双”何干？如果是彼此的“鲜花”，不是同时开又何妨？
13.&善假于物
诊断：“物”善假你否？如不，则非“双”也！物物相假，两全其美，岂不善哉！）
14.&智慧创造未来
诊断：智慧能创造无限，岂只未来？其离“双赢”远矣！此标题亦差矣！
诊断：这仅仅比“双败”略好一点，怎叫“双赢”？应为“双不赢”吧？
16.&比翼双飞
诊断：只有夫妻才会双赢吗？
17.&狼狈为奸，善莫大焉
诊断：应是“恶”大焉吧？让豺狼横行，那还得了！
18.&大自然的和谐
诊断：有双方而无智慧，不妥。
19.&借鸡下蛋
诊断：你借他人的鸡，你也应当借给他一点什么才有礼尚往来的味道吧？也才能叫做双赢吧？
20.&多项选择
诊断：双赢≠选择，多向选择题能叫双赢吗？到超市选择了许多东西也叫双赢吗？
21.&小智慧大赢家
诊断：按照这位考生的逻辑大智慧是否就是小赢家了呢？
22.&学会表现自己
诊断：“自己”非“双”，“表现”非“赢”；此标题非但没有“表现”出自己拟题的优势，反而暴露了其审题、立意的漏洞。
23.&自古成功靠智慧
诊断：这智慧是你的，我的，还是他的？如果明确是你我或大家的就好了。
24.&今天你赢了吗
诊断：“你”不管昨天赢，还是今天赢，都是“单”赢啊。
25.&让我们携手走过春天
诊断：风雨交加的夏天，寒风刺骨的冬天不更需要我们携手走过？
26.&车祸撞击出的的爱
诊断：因祸得爱，这是有代价的，又有谁愿意如此双赢呢？
27.&拾金不昧：双赢
诊断：“不昧”是应该的，“昧”则违法了，所以不能算“赢”；失主也应当得到失物，也不能算“赢”。故而，“双赢”的逻辑不成立。
28.&双管齐下
诊断：“管”乃何物？解决问题的办法也，无论“双管”还是“多管”，都与“双赢”相去甚远。其实，只要是能够“双赢”，一“管”又何妨。
29.&龟兔赛跑获双赢
这岂不坏了规矩！比赛是有规则的，若竞赛都能并列第一获“双赢”，那我们的2008年北京奥运会还怎么开呀？
30.&做个活雷锋
诊断：“雷锋”做好事总是主动的，被帮助者往往是被动的，不是试题所要求的“互动”，不妥。
例2：阅读下面的文字，根据要求作文
一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其他碗，发出清脆声音的肯定是质地好的。来到店里时，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格昂贵的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解的问：“为什么拿着碗撞它呢？”那人说这是一种辨识瓷器的方法。
店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其他的碗，发出的声音大都变得铿锵起来。
原来他手中拿着的碗是一只质地较差的碗，它去轻撞每一只碗，都会发出混浊之音。
参照标准不同，感受的结果也就不同。人生也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。请以“参照标准与感受人生”为话题，写一篇文章。要求与高考同。
【审题立意指导】弄清材料的寓意是审题准确与否的关键之所在。“差碗”是造成买碗人判断失误的根本原因。“好碗”是积极、乐观、进取的生活态度，“差碗”是消极、悲观的生活态度。人生就像一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭，正是由于我们对于人生的态度的差异才造成了我们对人生感受的差异。难怪乎：有的人生活条、工作件极差却感到充实且快乐；相反，有的人生活条、工作件很优裕反而感到空虚、痛苦。
值得注意的是：要写得深刻，就要在解决问题部分多动脑筋，比如：用辩证唯物的观点去认识自己和社会，提高自己的思想水平和道德修养是我们保持良好心态的基础。
还应当注意在分析和表述上不要偏激：用良好的心态对待人生、笑面人生决不是无原则的盲目乐观，更不是提倡阿Q的精神胜利法；否则会乐极生悲的。我们应当在努力奋斗、积极追求中感受生活给我们带来的乐趣。
如果以“三人行则必有我师”，“莫用鸡蛋碰石头”立意就偏离了题意。
【精美标题展示】议论类
1.&莫让“差碗”遮望眼
2.&只缘身在“差碗”中
——变用古诗文名句，形象生动。
3.&都是“差碗”惹的祸
4.&我让“差碗”撞了一下腰
——变用歌词，表现力强。
5.&用快乐演奏出生活的“铿锵”乐章
6.&千万别拿错了“碗”
7.&“好碗”是怎样炼成的
8.&生活是液体，感受是容器
9.&“标准”是生活的一面镜子
10.&摘下生活的“紧箍咒”&
11.&用绚丽的色彩给生活着色
12.&用良好的心态给生活定弦
13.&在感受中播种快乐的种子
——使用比喻修辞格，具体形象。
14.&用快乐度量生活
15.&让快乐与生活同行
16.&让良好的心态与生活联姻
17.&良好的心态是生活的恋人
18.&用快乐“撞击”生活
——使用拟人修辞格，生动形象。
19.&不同的感受，不同的生活
20.&寻找适合自己的生活标准
21.&适合自己的才是最好的
——直接用论点做题目，鲜明
22.&卞华日记摘抄
23.&快乐与痛苦的对话
24.&感受生活三部
亮点二：让凤头出彩：文章开头10&法
作为考场作文，篇幅有限，如果迟迟不能点题、入题的话就很有可能使文章的开头部分游离于文章之外，不能有效的表达主题，成为无效，成为无效信息，如果这一部分的篇幅较长的话，在评分标准上被界定为部分跑题。
对于章法，古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，写好作文，开篇与结尾的设计尤为重要，尤其是应试作文，因此，精心设计一个开头和结尾是非常必要的。下面就考场话题作文，简略的谈谈常见的开头方式。
1．&直击主题式
直击主题是应试作文最稳妥的开篇方式。例如，2004年山东优秀作文《信己亦信人，达道也》的开头：
依我看来，做事既要相信自己，又要听取别人的意见。
再如，2004年广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》的开头：
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。
2．&名言导引式
名言名句内容含量大，流传深广泛，用它导入不是为聪明之举。例如，2004江苏优秀文《水，流过历史》的开头：
“黄河之水天上来，奔流到海不复还，”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。
再如，2004山东优秀作文《给“从谏如流”上把锁》的开头：
“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之！”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议？
3．&故事导入式
用耐人寻味的简短故事开头，可以提起读者的兴趣。如，2004湖南优秀作文《放飞孩子》的开头：
从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。
4．&妙用题记式
有的文章，特别是记叙类的文章，尤其是小说、故事等不易在文中表明主题的文体，可以使用题记，把文章主题放在最醒目的位置。例如，2004年甘肃优秀作文《天亮说晚安》的开头：
记着自己永远都是那颗太阳，你发出的光不仅照热你，也照热别人。
再如，2004陕西优秀作文《父亲很土，却很快乐》的开头：
父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。&&&&&&&——题记
又如，2004甘肃优秀作文《心的舞台》的开头：每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。&&&&&&——题记
5．&排比导入式
用一组排比句式开头，可以增强文章的气势，例如，&2004年重庆优秀作文《菊花飘香的时节》的开头：
当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。
又如，2004年福建优秀作文《壮哉，猛士!》的开头：
是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生!沧海横流，你是识时务之俊杰；刀光剑影，你是永远不倒的猛士!壮哉，您是千千万万人民心中的巨人。
6．&设问导入式
设问可以使提出的问题引起读者的注意。例如，2004年辽宁优秀作文《那一缕不泯的自豪》的开头：
自豪与杰出的关系是什么？大多数人会认为他们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了他们按辔并进的形态，却没有留意二者背道而驰的情景。
7．&立靶欲破式
先提出反面的观点，为下文对之批驳作铺垫。如2004年山东考生优秀作文《相信自己，也要相信别人》的开头：
有人说：“当局者迷，旁观者清。”于是相信别人，让别人决定自己。有人说：“只有自己才最了解自己。”于是闭目塞听，在错误的泥潭中越陷越深。相信自己与听取别人意见看似是不可统一的矛盾双方，但二者却有统一的一面，它们正如我们的左臂与右臂，缺一不可。在竞争激烈的今天，我们既要相信自己，又要相信别人。
8．&设置悬念式
设置悬念，可以产生引人入胜的效果。如，2004陕西优秀作文《昭君行》的开头：呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？
9．&场景导入式
通过场景描写，便于读者身临其境的去感悟文章的思想感情。例如，2004年重庆优秀作文《没有翅膀的飞翔》的开头：
“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。
10．环景渲染式
通过景物描来渲染气氛，开启文章，便于读者迅速进入阅读状态，尤其是带有抒情意味的文章。如，2004广东优秀作文《架起隔膜间的桥梁——语言》的开头：
月儿幽幽，风儿愁愁，今夜我无法入睡，倚窗而立，倾听窗外风摇芭蕉的细语，我的泪悄然划落……
亮点三：让孔雀开屏：文章结尾8法
1．&照应开头
使结尾照应开头，可以使文章的结构更加严谨。例如2004年甘肃优秀作文《心的舞台》的结尾：每个人心中都有一个舞台，而在上面舞者，要看舞台有多大，而舞台有多大，要看你心有多大！
2．&呼应标题
“题目是文章的眼睛”，使文章的结尾与之呼应，不但使结构更加严谨，而且还会使主题更加明确，中心更加突出。例如，2004年广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》的结尾：一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。
又如2004年山东优秀作文《开自己的人生之花》的结尾：
开自己的人生之花，你的花将是美丽而独特的！
3．&回扣话题或材料
我们知道，话题作文的结构是“材料——引言提示——话题——要求”。其中，材料使引出话题的基础，如果让文章的结尾出现材料或话题的有关信息，就会使文章更加贴近话题要求，不失为聪明之举。例如，2004年湖南优秀作文《放飞孩子》的结尾：
有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造雄健的双翅。
再如2004年湖北优秀作文《镜中日本》的结尾：
想起了爷爷的一句老话：狼来了，你可曾准备好猎枪？让我们擦亮镜子，迎接明天。
4．号召要求式
在文章的结尾提出要求，发出号召，可以使文章具有鼓动性和感染力。例如，2004年山东优秀作文《给从谏如流上把锁》的结尾：
鉴于此，不妨修正一下但丁的名句来表达我内心的想法：走自己的路，让别来纠正我们的错误！
又如2004年黑龙江优秀作文《一蓑烟雨任平生》的结尾：
朋友，不要让挫折蒙蔽双眼，不要让痛苦充塞心灵，“一蓑烟雨任平生”让你我共勉。
5．卒章显志
这种结尾适合于记叙类文章，它尾是在叙事基础之上，画龙点睛，深化之题。例如，2004年山东优秀作文《关羽之恨》的结尾：
对于南征北战的勇士来说，自主决策，显示出了英明与智慧，这也是每一个成功的将士所应有的。但是也应看到无论在军队中抑或是朝廷中，文臣是不可少的。所以，我们在相信自己的同时，不妨听一听别人的意见，那样，一定会“事半功倍”的！
6．&耐人寻味
真正高水平的文章，不应当像一瓶白开水，而应当是留下一定的余地让人去品味，去咀嚼，好的结尾可以从这一方面提升正篇文章的档次。例如2004年广东《“爱”在心口难开》的结尾：
一声“我爱你”，化解无数情……
又如，2004年重庆优秀作文《我是一只想死的“老鼠”》的结尾：我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。”&
7．&名句结篇式
名言名句内容含量大、表现力强，并且流传甚广，具有强大的生命力，因此，用它来收束全篇，效果甚佳。例如2004年山东优秀作文《心灯常明》的结尾：
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。韶华易抛，青春短暂，年轻的我们应拥有一颗心灯，带着自信去聆听！
8．&自创诗词结篇
诗词语言高度凝练，要求较高，如果文章能用诗词结尾，便可以展示自己的创作才华。例如山东优秀作文《信己亦信人，达道也》的结尾：
我有个好朋友，非常信任我，对我的话从不反驳，对于他，我在一年前写了一首打油诗相赠，引于此以结束本文。
相信自己很重要；别点贱头他人道；信人亦需信自己；二者相辅为达道。
需要指出的是，“文无定法”。以上谈到的仅仅是写作中经常用到的，况且，不同的开头和不同的结尾也不是孤立的，有时几种方式常常会综合到一起，因此，我们不能机械的照搬，要根据文章的需要以及自己的特长来确定你的文章的开头和结尾。
十六。考场作文如何智取高分
&&&&高考作文是语文学科的“半壁江山”，它直接关乎考生的前途命运。老师和同学们对于如何写好考场作文都有切身的体会和具体的对策，也总结出了一些成功的经验。本人在参加了2009年河南省高考作文网上评卷工作之后，对于考场作文如何智取高分，又有了如下更深切的感受。
&&&&一、要符合题意
&&&&这是考场作文得分的关键和前提。如果偏离题意，任意发挥，甚至另起炉灶，不管你的文章中心多么突出，内容多么充实，感情多么真挚，结构多么严谨，语言多么流畅，字迹多么工整，都是徒劳无益、毫无用处的，一律判为四类卷。因为作文评判首先是从内容切入的，文章不能依题意而写，再突出的特征都将被忽略。“兔子学游泳”的寓言材料本来是揭示要因材施教、扬长避短、认清自我、张扬个性、找准位置、正确设计人生、选择合适的发展方向等道理的，如果在作文中谈坚持，谈努力，谈勤奋，谈汗水，谈信念，谈战胜挫折，谈脚踏实地，谈超越自我，谈一切皆有可能，谈全面地看问题等等，就偏离题意了。内容是文章的灵魂和统帅，一切形式都是为内容服务的，内容方面出现了问题，依附于内容的“表达”和“特征”都将黯然失色。所以，在平时的作文教学和备考当中，要引导学生多阅读，多观察，多思考，多感悟，不断提高思想水平，强化认识问题、分析问题和解决问题的能力，以便在作文当中能够准确地把握题意。
&&&&二、要注意拟题
&&&&考场作文拟题要准确、简明，题目要观点化、主旨化，让人一看便知其文意，给评卷老师带来评阅上的便利。切忌笼统空泛，大而无当，让人评读费尽周折。如《认清自我去扬长》《找准发展的方向》《发扬长处&&成就人生》《找到属于自己的天空》《绽放自己的生命之花》等等题目，简洁具体，意旨鲜明，一看便知你的文章是符合题意的，首先在内容方面就被确定为一类卷了。而有些考生拟写的题目如《上帝的礼物》《下一个路口》《生存的砝码》《缺点与优点》《生存》等等，内容空泛，表意不明，缺乏导向性，让评卷老师无法迅速地作出判断。如果文章的内容也表述不清的话，就极易出现误判现象；即使不被误判，得分也肯定偏低。另外，拟题在追求准确、简明的同时，还要尽量做到美，给评卷老师带来心情上的愉悦和美的享受。如《花开一色也会香》《插上特长的翅膀飞翔》，分别运用比喻和比拟的修辞手法，揭示出发挥特长、成就人生的道理，颇有文采。而诸如《不在一棵树上吊死》等文题就毫无美感可言。就如“稻花香”和“黑老大”两种酒的名称一样，孰优孰劣，人们自有不同的感受。
&&&&三、要避免错别字
&&&&语文科《考试大纲》规定，高考作文每一个错别字扣1分，重复的不计。这就要求考生在作文当中尽量避免写错别字。错别字扣分是在作文内容和表达之外出现的失分现象，很不值得。尽管评卷老师在时间紧、任务重、评卷速度过快的情况下不可能发现文中所有的错别字，但作为对语言文字特别敏感的语文评卷老师来说，即使是一目十行的快速扫描，那些混杂在文中的错别字也很难逃脱他们的“法眼”。所以不要心存侥幸，要养成正确书写汉字的良好习惯。汉字是表意文字，要多从汉字的构造和表意功能上去识记现代汉语普通话的字形。同时网上评卷系统十分先进，对错别字作出标识和自动减分非常便捷，不会给评卷老师带来什么麻烦。所以，评卷老师在评卷过程当中随时发现错别字并扣除分数是完全可以做到的。考生尤其应该注意的是，更不能在文章的标题、首尾段及点题的中心句上出现错别字，因为这些地方是评卷老师特别留意之处。它们好似一马平川，毫无遮拦，一览无余，肯定会首当其冲。如在今年的作文评卷当中，就发现了诸如这样的作文标题：《成功的前题》《因才施教》《要扬长闭短》《要做善长的事》等。更有一篇文章光是题目出现错别字就扣了2分，这个题目是《成功的密决是努力》。
&&&&四、要注意书写
&&&&高考作文评分标准对一类卷的要求之一是“字迹工整”。诚然，书面是作文的外在形式，给评卷老师的印象最直观、也最难忘，它关乎评卷人的情绪调动，也关涉着文章的成败。如果文章的书写规范、整洁、美观，评卷老师就会“一见钟情”，不由自主地会在愉悦当中对文章产生偏爱，兴致勃勃地把文章研读到底，并在情绪亢奋的状态下对文章给以好的评判。相反，如果书写不工，字迹难辨，勾画涂抹，龌龊丑陋，评卷老师就会感到厌倦；由于第一印象不好，更因为文章难以卒读，即使内容再充实，表达再流畅，也难以进入好文章之列。特别是网上评卷，呈现在评卷老师眼前的完全是“白纸黑字”，光电扫描后的文面没有了方格和界线，视觉效果比纸质文面更差。在这种情况下，书写就显得更为重要。评卷过程中，发现书写好的同学占了很大便宜，满分作文肯定书写好，书写不好的作文无论如何也得不了满分。在极为单调乏味的评卷过程中，在一直读着差不多同样“面目可憎”的考场作文的情况下，突然冒出一两篇书写规范工整、字体清秀美观的文章来，那该会给评卷老师带来怎样的情绪上的愉悦啊！他会眼睛为之一亮，精神为之一振，情不自禁地赞赏有加。赠人玫瑰，手留余香，你给评卷老师带来了美的享受、好的心情和评读上的便利，评卷老师也会在分数上给你以惊喜。在极度疲惫的评卷后期，很多老师甚至直接把书面如何与发展等级挂起钩来，书写好的文章，发展等级给分自然就上去了。在评卷过程中，还发现一种现象，就是考生的书面普遍存在着先好后差的情况，很多作文前半部分书写很好，可写着写着就写差了，甚至到最后把字都给写“飞”了，这当然是由时间越来越紧造成的，但同样要引起同学们的注意。由于后半部分给人留下的印象更清晰，时间关系又不容许评卷老师再点击鼠标回看前半部分，所以，前半部分好的书写就被遗忘了，后半部分的书面在评卷老师的眼中几乎代表了整篇文章的书写质量。书写在考场作文当中举足轻重，不但要写好，而且要始终如一地写好。加强练字也是作文备考当中的关键环节。
&&&&五、要注意点题
&&&&高考评卷受人力和时间的限制，一篇作文的评阅时间一般不会超过1分钟。要想让评卷老师在1分钟内看完800字以上的作文，并让其对文章作出“符合题意”的判断而给出恰当的分数，非点明题意不可。点题，可谓考场作文的成功关键。
&&&&考场作文应该在文章的开篇快速入题，亮明观点，不转弯抹角，不含沙射影。尽管有时出于行文的需要，在文章的开篇引用故事，或摆事例材料，但最终要有一两句点明题旨的话，不至于让评卷老师“丈二和尚摸不着头脑”。如有篇《要扬长避短》的文章是这样开头的：
&&&&读罢材料，我触动很大。众所周知，兔子是擅长奔跑的动物，动管局却让它学习游泳。这种舍本逐末的做法，无疑会导致失败。因此，我们无论做什么事情，都要善于扬长避短。
&&&&这种开头，紧扣题意，开门见山，简洁明快，一看便知文章的意旨，不至于如同雾里看花，让评卷老师看“走眼”。
&&&&为了让评卷老师强化对文章“符合题意”的深切感受而赢得对文章的好感，在行文过程中还应多处使用显性的能够体现题旨的语句反复点明题意，以期告诉评卷老师，我所写的文章一直在扣题而写，笔力集中，切合题意。如有篇《要找准位置》的文章中有这么一段类比说理：
&&&&兔子擅长的是奔跑，松鼠擅长的是爬树，动物管理局却盲目地让它们学游泳。这种安排无异于让姚明去训练110米跨栏，让刘翔去NBA打篮球，显然，这是定位错误。只有找准适合自己的位置并努力拼搏，才可取得成功。
&&&&这样的文中点题要在每一个叙例之后的分析说理当中得到体现。
文章的结尾由于后面再无其他的信息干扰，往往会给人留下深刻的印象。所以千万不要错过这最后的点题机会，要给评卷老师以“卒章显志”的感觉。如有篇《要找准自己的位置》的文章是这样结尾的。&
&&&&世界这个万花筒散发着诱人的芳香，我们只有找准自己的位置才不致迷失方向。生活没有旁观者的席位，每个人都能找到自己的光源、自己的位置、自己的声音，适合自己的才是最好的。
&&&&这样的结尾强化主旨，呼应文题，照应开头而收拢全篇。
&&&&点题在考场作文当中确实非常重要。评卷老师首先关注的是文章的观点是什么，这个观点是否正确。评卷过程中，如果在文章的开篇找不到你的观点，就看中间部分的分析说理；分析说理中再看不出你的观点，就看结尾有无点化观点的句子。如果开头中间结尾这样一而再、再而三地都找不到点题之笔，看不明白文章的主旨，那就很有可能判你的文章属于随意发挥，偏离题意了。由此可见，点题对于考场作文是多么的重要。
&&&&六、要增加文采
&&&&孔子曰：“言之无文，行而不远。”有文采的文章能够给评卷老师带来阅读的兴趣，从而使其产生愉悦之情。同时，“有文采”也是高考作文发展等级中的一个很重要很明显的特征，点缀文中的优美的语句会使文章满篇生辉，它深深吸引着评卷老师的眼球，这一大亮点更直接地支配着评卷老师不由自主地给出高分。所以增加文采对考场作文十分重要。试看从评卷现场摘录的几段富有文采的语句：
&&&&白云从不羡慕蓝天的深邃博大，它有它的飘逸悠然；小溪从不羡慕大海的粗犷豪放，它有它的清盈从容；小草从不羡慕牡丹的富丽典雅，它有它的秀丽刚毅：它们都在自己的天地里绽放生命的精彩。（《飞扬的个性》）&
&&&&山，学不了柔美，它可以学习巍峨；水，学不了坚强，它可以学习轻盈；风，学不了淡定，它可以学习飘逸；草，学不了浓艳，它可以学习青绿。（《发挥特长》）
&&&&生命是山，特长为径，循径登山，方知山之高大；生命是水，特长为船，乘船赏水，方知水之灵动；生命是云，特长为风，风吹云动，方知云之飘逸。（《特长让生命更精彩》）
&&&&春蚕飞舞，自有其美丽的衣裳；夏荷亭立，自有其清新的气息；秋菊傲骨，自有其高洁的气质；冬梅绽放，自有其不屈的意志。发展自身的优势特长，才能成就精彩的人生。（《发展特长成就人生》）
&&&&茉莉没有玫瑰的娇艳，但清新淡雅，可谓脱俗；溪流没有海洋的广阔，但曲折蜿蜒，可谓有致；蝴蝶没有雄鹰的强健，但翩跹起舞，可谓轻盈。我们每个人都不可能完美无缺，但只要发挥特长，便会拥有属于自己的风景。（《扬长避短有何不可》）
&&&&天，虽辽阔，但我是一条鱼，我便选择了海洋；海，虽深邃，但我是一株草，我便选择了陆地；树，虽高大，但我是一只蝶，我便选择了花朵。生存的方式不只一种，生命的姿态不止一个，只有选择适合自己的，才能演绎出灼灼其华的人生。（《我的人生我作主》）
&&&&以上这些语段采用排比、比拟、比喻等修辞手法，增加了文章的形象性和生动性，平添了文章的色彩与气势，使人从中受到强烈的感染。可见，修辞能增添文采，可点石成金，可化腐朽为神奇。所以，在作文的语言表达中，要自觉地运用一些修辞来增添文采，使评卷老师为之陶醉。
&&&&此外，名言也可增加文章的意蕴情味和说服力量。名言是对社会、对生活的高度概括，它语言精辟，意蕴深厚，哲理性强；恰当地引用名言，可收到言简意丰的效果。考场作文中，考生们一般都能运用事例来证明观点，但使用名言来说理议论的不多，这一点应该引起同学们的重视。如有的考生在文中引用的名言就很精彩：
&&&&卢梭说：“人最大的本领是将自己的长处发挥到极致。”
&&&&铁凝说：“无论别人手中的风筝多大多美，握紧自己手中的风筝。虽然它不是最大最美的，但它是属于你的。”
&&&卢梭说：“上帝在创造我的时候一做完，便把模子击得粉碎。”
&&&&爱因斯坦说：“我之所以取得这样的成就，就是因为我比别人幸运，我只是将我所擅长的都表现给你们，而我所不擅长的又有谁了解呢？”
&&&&七、要稳健为文
高考作文不是作文竞赛，而是一篇文章定终身，如果没有十足的把握，是万万不能冒险的。所以，高考作文要以稳健为主，切忌胡编乱造，故弄玄虚，玩新花样。要以规范的议论文、记叙文为主，文体特征要鲜明，那些不常见的写作形式要慎用或不用，以免弄巧成拙。在评卷过程中，发现有些考生喜欢改编诸如《龟兔赛跑》《狐狸与乌鸦》等故事，或者干脆改编作文材料《兔子学游泳》。这种写法既毫无新意，又拖沓冗长，评卷老师是十分反感的。更有一位考生写了一篇题为《〈喜羊羊与灰太狼〉之第2009集》的作文，里面涉及的人物有喜羊羊、懒羊羊、慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、暖羊羊、灰太狼、红太狼等，写它们在羊历日于青青草原大肥羊学校讨论如何掌握一门技能问题。由于人物众多，文章的内容极其混乱，本来是讨论一个简单的问题，结果被他描述得十分复杂。这样的文章只让人看得头发昏，眼发黑，心发慌，“意乱情迷”，不知所言。看这样的文章，真想当面踹他两脚才算消气解恨。试想，评卷老师在这样极其糟糕的情绪支配下，能给文章好的分数吗？与之相反，属于记叙文体的书信则颇受考生们的青睐，也赢得了评卷老师的好感。因为书信是日常生活中人们所喜闻乐见的一种书面表达形式，它便于阐述观点态度和抒发真情实感，读来亲切自然。评卷过程中发现了大量的书信体作文，如《给小白兔的一封信》《给爸爸妈妈的一封信》《兔子给野鸭教练的一封信》《致动物管理局的一封信》等等，娓娓道来，如话家常，情真意切，引人共鸣，都赚取了很高的分数。这一点应该对同学们有很好的启迪。
十七。高考考场怎样打开作文思路
有的同学平时写作文总是慢条斯理，拖延时日。可是，考场上却由不得你慢。你必须振作精神，调动平日的一切积累，在有限的时间里写成“急就章”。运思太慢，就会导致文思枯竭或内容的单薄肤浅和形式上的平直呆板。只有运用快速打开思路的技巧，积极运思，才能保持思维流程的快速运行。
打开思路，扩展思路，需要良好的心态，在考场上应安静而专注地思索，让心沉静下来，静听心灵的声音，敏锐内在的感受，这时，你就会对作文题有更清晰的定见，从而让思维开合波澜、抑扬反复、起伏敛收、转化变换，写出成功的作文。
许多考生都这样问，“无话可说”这是思路堵塞的表现，思路一堵塞，考场上就心慌，越心慌，越写不下去。
梁实秋先生说过他年轻时也有这种情况，他说，我们初学为文，看题目，便觉一片空虚，搔首踟躇，不知如何落笔。无论是以“人生于世……”来开始，或以“时代的巨轮……”来开始，都感觉文思枯涩难以为继，即或搜索枯肠，敷衍成篇，自己也觉得内容贫索然寡味。后来，胡适之先生告诉他：“有什么话，说什么话;话怎么说，就怎么说。”可见，面对作文题，先要想“有什么话”同时联想开来，想想“话怎么说”，从某种意义上说，这就是联想与想象，没有联想、想象就没有作文。写作文时，我们不妨从以下几个方面想想：古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业，这样一来，打开思路，各种素材就会联翩而至。
这是思路阻滞的表现。写作文时，一定要启动思维。多问几个为什么，让思维扩散开来，就可以克服思路阻滞。这时，可用横向思维，由此及彼地想;也可用纵向思维，由表及里地想;或用逆向思维，从相反的方向想。如有一次写话题作文《自尊》，有一位同学写了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，维护自己尊严的一种道德感情。”这开头不错，但他写不下去了，再无话可说。我就启发他：人为什么需要自尊呢?你曾经做过哪些维护自己人格尊严的事?自尊的反义词是什么?它们在生活中又有何表现，有生动的事例吗?自尊与独尊有何区别?自尊、自卑、自狂又有什么区别?能不能说出这三种典型人物、典型事例?如何做到自尊呢?个人的自尊与民族的自尊又有什么关系呢?想好了这些问题，让他再选择一个小小的角度运思落笔，终于写成了一篇佳作。可见，多问几个为什么，是打开思路的好办法，在考场中，我们不妨一试。
往往是我们没有围绕一个中心去写。清代文论家刘熙载认为：“立意要纯，一而贯摄。”也就是说，文章要重点突出，一篇文章只有一个主题贯穿首尾。
一般来说文章的主题要求集中，将一个主题表达透彻。有的人想在一篇文章里解决很多问题，结果却发现什么也没写清楚。多中心只会造成无重点，全文也就成了一盘散沙，失去了灵魂。
有的同学这样说，当今高考提倡创新，因此写作文要打破思维定势，想人所未想，见人所未见，使思维活动渐入佳境。在选材中，最好要选择你最富有个性的记忆材料，予以加工，这样写出来的东西才充满个性魅力。有时，在有把握的情况下，敢于反弹琵琶，就是能对生活中似乎已是定评定论的东西提出异议。如果想问题总是表面化、绝对化，议论一个事理时总是一个口径，一种模式，例行老套，不越方圆，作文的创新又如何谈起?
敢于反弹琵琶，就是学会分析，求新求异，学会从事物内部找到相互对立的两个方面。树立了对立面，从反面去想问题。敢于求异，就能提出更新的见解。当然，在这一点上，我们要谨慎些，不要追求过分的“才华横溢”、过分的“标新立异”，因为这毕竟是高考。
十八。考场作文讲座提纲
无怪乎学生说：“学课本，不考课本，学它有何有？”教师只好说：“知识在课本，方法在课内，收获在课外。”这样解释虽然没有错误，但是冷静想一想，以“本”为本，初高中12册课本，每个学生都要像推磨一样，转12个圆圈，做多少次重复劳动，付出的时间和心血不少，结果收效很小，做的无用功太多太多。
他，一直代复习班语文。每年高考成绩在芮城县遥遥领先。９年前那次到学校，我要听他的课。他不想让听，我说想通过听课总结你的教学经验（当时全市正在进行第一轮复习——过课本）。他说，我的做法不能推广。我没有进行第一轮复习，我是凭一本复习资料和近三年的高考题。因为，复习资料知识系统、科学，很有操作性和针对性。高考题具有权威性，样板性和前瞻性。可以“以一当一”，学一题，得一法，明一理，强化意识；还可以“以一当十”，学一题，联一类（型），穿一串，拓展思维。他说，学生只要能把连续三年高考题做下来，语文知识运用和阅读题就不会有太大的问题了。
尚骥强没有以纲为纲，也没有以本为本，而是采取以高考试题为靶子，资料为链子（因为是按知识系统编的，而不是课本的章节体例），课本为例子。瞄准靶子，想链子，梳辫子，找例子（这个例子至少有四：课本。历年高考题。近年模拟题及社会生活中的实例），然后拿上例子射靶子。射不到10环，只要射9环，8环7环，高考语文成绩也就达到了一本二本分数线了。
我的观点是：以本为本是教教材，以课本为例是用教材教。两者是有本质区别的，属不同的教学思想、教学理念作支撑的。
现在高（中）考语文试卷上的题型是稳定的。不管是三年前的七大题30多个小题，还是05、06年的七大题21个小题，用概率论和系统论的观点整合后，仍然是“四大板块”，非常清晰。
第一块知识题，那些考，那些不考，清清楚楚；第二块文言文，考什么，怎么考，明明白白；第三块现代文阅读题，丢分最多，年年如此，一塌糊涂；第四块作文题，从文面到文章，从内容到形式，从文采到创新，是“得分大户”，是天下第一题，毫不含糊。特别是实行新的打分操作方法后，即内容20分，表达20分，亮点20分，加起来60分。这样区分度一加强，高分作文卷和不及格作文卷都在成培增长。这就不能不引起我们密切关注，也必然会引起广大师生对作文备考训练的高度重视。
备考语文学科的复习方略应该是：先把“西瓜”抱回家，然后再去拣“芝麻”。作文备考训练要早知早行，强化“考场意识”，突出“得分亮点”。从严要求，狠抓不放。
课题的结论：①考场作文其实非常好写，人人都能写好。用一个简单明了的加法公式去表示：即考“记忆＋技巧＋个性化＝成功之作”。
②写好考场作文比知识更重要的是技巧方法，比技巧方法更重要的是求异思维。因为平时作文要面对大千世界，揣摩人相百态；考场作文只面对考题，只揣摩阅卷人的心态。阅卷人的心态是喜欢在考场作文中看到朴实、真诚、谦虚等灵魂折射的美好品质。尽管改革开放年代需要竞争，需要机遇，需要“见风使舵”，需要优胜劣汰，但阅卷人却更偏爱考生心灵中的团结、刻苦、忠贞不渝、扶危济困等圣洁的光芒。只要准确把握阅卷人的心态，并投其喜好，定会获得富有感情色彩的、意想不到的高分，甚至满分。
③考场作文纯是一种训练式的作文。“纯”是单一、纯熟。单一：除此之外，别无选择；纯熟：功夫不到还需练，功到自然成。为什么这样讲呢？因为考场作文，独特无比，从文面到内容，从审题到布局，从开头到结尾，都有规律可循，也都有绝招可支。因此说，考前训练，十分关键。
今天，主要讲三个问题：
一、考场作文独特而美丽。
考场作文是一种即兴的写作思维活动，是考生与阅卷老师进行面对面、心灵与心灵的文字沟通，更是考生自身才气、灵气、秀气的充分展示。因此，我们说考场作文独特而美丽。
所谓“独特”，标致有三：
①考场作文要求在一定时间，特定空间和限定的范围内完成。换句话讲，考场就像一个鸟笼，考生只能在这个笼子里飞翔。离开这个笼子，就违背了考场规则；离开了这个文题，就是偏题、跑题。考场作文跑了题，就如同皮球泄了气，60（50）分的作文，你只能得到10分以下，5分以上。这样，你原来美好的升学愿望，就变成了遗憾、无奈和失望。
②考场作文和平时课堂作文是完全不同的两码子事。写作目的、写作动机、写作技巧、读者对象、语言运用、文面要求及评价的方式方法都不相同，特别是高考的考场作文，是同龄人面对同一题目在同一条起跑线上进行一百一十米跨栏竞赛。既要有速度，又要有高度，还要有超常的冲刺力，才能超越自我，写出佳作，得到高分，甚至一举夺魁，获得满分。
③评阅考场作文的最大特点是一个字：“快”。评卷者在两分钟内要给出作文的分数。也就是说，评卷老师每分钟要阅读400字以上，与我们平时批改作文是很不相同的。评阅出来的优秀之作，最大特点也是一个字：“新”。因为阅卷老师的心态是喜新厌旧。考场作文最忌千人一面，众口一辞。所以说，立意高于人是新，文体造得好是新，选材别致是新，标题亮丽是新，段落分得清是新，词汇丰富是新，甚至字写得漂亮也是新。能让阅卷老师在茫茫的卷海中对你的作文感到眼前一亮，那你的作文就成功了百分之九十九点九九。
难怪初中生说：“辛辛苦苦学三年，紧紧张张考三天，作文阅卷两分钟，不研究对策怎能行？”高中生说：“中学阶段整六年，１２册课本全学完，作文一题60分，谁不重视谁吃亏！”
所谓“美丽”，也有三层含义：
首先是外观美，即文面要美。文面如同人的脸面。人，是三分长相，七分打扮，就十分好看。考场作文的文面要求：立足规范，追求美观，做到“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。牢记“三不”：开头和结尾要先写到草稿纸上，然后一字不漏，一字不错，一字不改的誊写到卷纸上。坚持“三原则”：卷面上的每个字都要“不出方格、大小匀称、靠边站”，另外还需标点规范、款式正确。要记住一句话：漂亮是使阅卷老师笔下留情的一张王牌！也是考生对阅卷老师的敬重，更是考生才学才识的展示。
考场作文将文面打扮成一位出嫁的新娘那样漂亮、美丽，阅卷老师定会一见钟情，爱您（卷）没商量。
其次是体态美，也是线条美，身材美，即文体要美。因为文章的框架形式，对考场作文来讲是相当重要的。框架大方，文章就大气；框架新奇，文章就新颖；框架别致，文章就秀气。考场作文首选散文文体，散文又叫“美文”。用散文的笔法、框架去支撑文章的主旨内容，写出的考场作文，用一个歇后语来形容，就叫做“狗撵鸭子——呱呱叫”。我可以坦诚地说，就象2008年北京奥运会的吉祥物“福娃”那样——人见人爱，且颇含中国特色的文化底蕴。
我们不妨回头看一看，考场作文高分、满分卷中，议论性散文、记叙性散文、抒情性散文占到85％以上。
第三是内在美，也是心灵美。清朝文人袁枚在《随园诗话》中说：“作人贵直，而作诗文贵曲。”意思是：为人应该坦率，但写诗作文贵在曲折含蓄，言外青山，内涵丰富。
考场作文不是考生想写什么内容就写什么内容，而是要千方百计、想方设法去领会命题人的意图，去揣摩阅卷人的喜好，去积极主动地调整考生自己的心态，写出与时俱进的时代气息和精神风貌。
聪明的考生，在写考场作文时，总是把作文与自己远大的志向巧妙地结合起来，用自己的情感去倾泻、去浇灌；用自己的志向去感受、去激励；用自己积极、向上、乐观、勤勉的心态去激发阅卷老师的情感，左右阅卷老师的给分情绪。
这里特别提醒三点：
一是考场作文的立意要求：正确、深刻、新颖。“正确”就是要紧扣题意提炼主旨，使用材料，构思成文；“深刻”就是要有针对性地抓住材料的主旨，确定作文的中心；“新颖”就是指文章中有自己独特的见解。
二是选材出发点。纷繁多变的当代生活是写好考场作文的源头活水。作为一名中学生应时刻关注与日常生活有关的热点问题，把握社会跳动的脉搏，紧跟时代的步伐，才能写出具有时代感的文章，才能写出呈现新鲜生活的文章。我们的语文老师要教会学生在确定文章的立意后，选材时要尽量着眼当代热点，着眼社会新风，着眼当代改革。简称为“三化”：热点化、现实化、现代化。只有用热点的潮流去打动阅卷者的灵魂，才能博得阅卷老师的青睐。现在好象有这样一个不成文的规矩。高考作文命题人在命题时，都想方设法在题目上回避社会热点问题，防止人们猜题押题。但是，在考生满分作文卷中却几乎有80％以上直击或折射或隐喻社会热点、焦点问题。我们应要求学生坚持读报纸、听广播、看电视，关注时政新闻。如巴以和谈，伊朗、朝鲜核实验，台湾问题，中美关系，世博奥运，反恐斗争，世纪精典，伊拉克局势及“三农”问题，和谐社会，以人为本，科学发展观等等。央视台的“焦点访谈”、“东方时空”、“高端访问”、“实话实说”、“今日说法”、“案件聚焦”等内容恰当地引入你的文章里，文章的时代感现实性就自然亮丽在你的卷面上，给阅卷老师带来惊喜，送你高分。
三是评价指向上：评价考场作文优劣高下的标杆越来越向理性方面倾斜，向思辩、誓理方向延展。一般的好文章在表达上有三性：人文性、时代性、思辩性。但考场好文章要求第一位是思辩性。其较容易把握的是“三关注”：关注大事、关注社会、关注人生。因此，考生的考场作文就应放眼未来，要善于把事物放在大背景下去看、去想，用世界的长远的人文的目光审视生命、生活、人生、社会；要善于思辨，能看到事物的多面性，并用个性的目光去审视世界；要善于冷静反思，打破常规格式，用个性的思考，别具的慧眼，去感悟世界和人生。我常向同学们讲的两句话是：“用积极乐观的态度看生活，用哲学的头脑想人生”写出的文章人美、事美，情理美、心灵美。只有这样，你的文章中才能于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义，才能让阅卷老师爱不释卷，情不自禁地给你个最高分数。
&&&&总之，考场作文，独特无比，一锤定音，不许再来，只求成功，不求功名。
&&&&说的再到位一点，叫做考场作文重在“做”作文。即①浓妆淡抹“做”面容（文面）；②形散神聚“做”体形（文体）；③三个三点“做”心灵（立意三个要求点：正确、深刻、新颖；选材三个出发点：热点化、现实化、现代化；评价三个指向点：思辩性、人文性、时代性；关注大事、关注社会、关注人生）；④求异善变“做”个性（独特、鲜活）；⑤文化底蕴“做”深沉（文采与创新）。
二、介绍一本适用考场作文强化训练的用书——《考场作文点金术》。
这本书是以应试教育为表，以素质教育为里，是应试教育与素质教育的完美结合。这本书最适宜三种人阅读：一是企望迅速掌握考场作文教学内涵独特魅力的老师；二是希望很快能在考场上写出满分作文的学生；三是渴望能够辅导孩子写好考场作文高分卷的家长。
全书三个板块，三个要义，告诉你三句话：
上篇“千金难买早知道”，是考前指导的金点子，告诉你考场作文的备考方略与得分亮点。
人常说：“凡事预则立，不预则废”。只有对准靶子，才能有的放矢。人们又说：人贵有自知之明，人还贵有早知早行。该书上篇的三篇文章，观点非常明确：读了“2008年高（中）作文考前指导”，你就能预测出２００8年高（中）考作文命题的方略与范围；读了“考场作文非常独特而又异常美丽”，你就知晓如何恰到好处地展示考生的才思、才情、才华；读了“考场作文是专给阅卷老师写的”，你就可以感悟出考场作文成功的密笈和失败的原因。三篇文章读完后，你就会完全知晓写好考场作文，不是单凭你的“实力”，而是要凭“智取”。这是规律，而不是思维定势。只有因势利导，才能从容面对。
中篇“考场满分作文12法”，是升格训练的金梯子，告诉你如何进行专项训练效果最佳。
这个板块通过“假设文题”,从不同角度，不同侧面，对“佳作展示”的12篇文章所用之法进行“技法解说”、“活学仿用”，让这些考场作文满分卷的方法常用常新：①题目收放法；②凤头引入法；③问句起笔法；④板块结构法；⑤拟人化写法；⑥巧用修辞法；⑦博引作论法；⑧巧为灵魂定位法；⑨巧妙联想法；⑩托物寓意法；⑾文采飞扬法；⑿文史底蕴出新法。十二法好学易用，实实在在，步步到位，做的全是有用功。
下篇“考场作文其实非常好写”，是启开思路的金钥匙，告诉你考场作文人人都能写好的妙招。
这个板块又叫“精彩回放”：荟萃2007年全国及各省市74篇（高考）81篇（中考）考场作文满分卷，并针对每份试卷的特点，从写作技巧方法切入，揭示其获得满分的理由和妙处。另外，选辑了精彩开头、精美句段、哲理短语、经典素材各20例，以便让跃跃欲试的考生“高起点、读精品、活化思维、内化知识、强化能力、优化品质”。
敢肯定地说，不论是教师、学生或家长，拿到这本书都会赞叹不已，爱不释手。因为它既有鲜活的实例为证，又有简明的理论解说，例理结合，思路清晰，目标准确，操作性强，对尖子生，希望生和作文有困难的考生都非常实用、好用、够用。一书在手，考场作文高分不用愁。知识改变命运，考场满分作文卷让你一步到位！
这本书是作文类辅导用书，又像文学作品，有情趣，有文采，有鉴赏价值，有借鉴实例；又像“孙子兵法”，讲用兵，练布局，知己知彼，写出决战考场，让阅卷老师拍卷叫绝的高分、满分作文。为什么要这样讲呢？用著名小品演员潘长江描述他自己的一句话去概括，叫做“浓缩的全是精华”！这本书与这句话有着“异曲同工”之效。
三、应对措施：
学生的作文写的好，主要凭两条：一是知识积累凭学生，靠学生的死记硬背，背会记死，写文章时就会“死”去“活”来，得心应手；二是凭老师指导点拨。写好考场作文比知识更重要的是技巧方法，比技巧方法更重要的求异思维。说白了，考场作文就是考“记忆＋技巧＋个性化＝成功之作”。
记忆，靠眼功→多看勤读→积累素材，为我所用；
技巧，靠手功→多写勤练→熟能生巧，巧能生花；
个性化，靠心动→多想勤思→启迪灵感，多元思维。
为什么说“人人都能写好”？因为在考场作文面前没有优生差生之分，阅卷人与考生互不相识、无怨无仇、无亲无疏，绝不会偏东向西，只要达到考场作文“三要诀”&(好文面、好文章、好心态)，就可以成为一类文，即高分卷，只要文中具备“新、巧、活”三个字（立意新颖、结构巧妙、语言鲜活），就可望获得满分卷。所以在这里要提醒：平时作文写得好的考生，千万不可盲目骄傲，自以为是，平时作文差的考生，千万不可自卑，要自信，要超越自我，也才会创造奇迹，写出佳作。
具体的应对措施：也是复习备考的“妙招”。所谓妙招，包含三个意思：①一般人想不到；②十分管用；③操作起来非常简单。
对考生个人来讲，从现在起，必须努力做到三坚持：
①坚持每天熟读熟记一篇上年考生的满分作文卷，并从中摘抄一个富有文化内涵或哲理的句式。这是提升作文成绩的最快途径。因为这些考场佳作是考生在考场上的临场发挥，真人真作，原汁原味，原词原句，童音童趣，同学们读着这些同龄人的文章，如同自身的感悟，心灵的对白，审美的愉悦，自然会觉得心有灵犀，茅塞顿开。这就叫做“高起点”（满分作文卷），“读精品”（同龄人的佳作），“吞下去”（只求熟读熟记），这样，用30天时间，读30篇满分作文，你便会发现自己喜好什么样的文体，什么样的表达，以及文中的“亮点”是个啥？与此同时，你也读出了你自己潜在的“个性化”的作文特点。
倘若你擅长情感类作文的写作，你可以把亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情“物化”在情感依托的意象上，精巧构思，以审美的眼光看生活，用哲学的头脑想人生，写出优美秀丽的议论性散文、抒情性散文、记叙性散文或小说、故事、诗歌、游记等等。
倘若你对人文历史情有独钟，你也可以联系历史人物，多想典故名句，走进这些文人的精神世界，敷衍人文历史，以表现对历史的思索和传统道德的礼赞，或以古鉴今，古为今用，或续写历史，新编故事等等。
倘若你善于奇思妙想，你也可以写科幻、小品、相声、童话、寓言体小故事，或者是活化艺术典型，重新演义史传著作和文学作品中的人物、事件、使其更丰满，更新颖、更具创造性。
②坚持一周背诵一篇你认为最好的满分作文或报刊短文。
③坚持练好两种文体：一是议论性散文或记叙性散文或抒情性散文；二是自己最擅长的那个文体。
在足球场上，你不射门，就没有命中率。在大考前，你不经历实战演习，你就没有临危不惧，临场超越自我，超常发挥的自信心和自主性。
希望每位教师、每位同学都应该珍惜临考前作文复习的黄金时段，以“愉快、轻松、沉稳、坚强”的心态去面对。因为你的愉快会给你带来阳光，你的轻松会给你带来希望，你的沉稳会给你带来信心，你的坚强会给你带来力量。
十九。高考零分作文链接
零分作文透析之一：零分作文举例
&&&&&零分作文无疑是个反派角色、反面教材。以它为鉴，汲取教训，对于来者，是有意义的。由于这类文章多半思想“不太健康”，加之出于尊重作者、减少争议等方面的考虑，书刊等少于刊载。只是网站上或有源有根或相互转贴，很是炒作。2005年全国就有800万考生，有几篇“零分作文”，是绝对有可能的。有些同学写高考话题作文，特级教师都评为不及格，考生作文得个零分，自在情理之中、意料之中！这样说来，网站上的“零分作文”的材料信息是可信的。即便不可信，是好事者杜撰，那这种“作文”及“零分”在过去、现在、未来，都是有可能的。说来说去，不过是说我的下文不是“姑妄言之”。下面我们先来扫描零分作文这个小部落。&
文一：《心灵的选择》（2000年全国卷的话题——心灵的选择）该文据说出自西安胡家庙某位同学之手。作者将材料中的“他”易为“我”，从而让故事更真切一些。“我”本不想救那个“快冷僵的人”，但担心“如果这样结束文章”“定会不及格”，最后“酝酿了一下劳动人民的情感”，还是救起了“快冷僵的人”。&
文二：《那个忧郁的大盗》（2003年全国卷的话题——感情亲疏和对事物的认知）“我”是个有点良心的小偷。进入一个小孩的房间后，“帮孩子拽了拽被角”，然后，“轻轻地走了，正如我轻轻地来；挥一挥衣袖，我带走了许多东西”。原文有些意识流倾向。有一定的文采，多处引用、仿句。&
文三：《智子疑邻》（同上）儿子已提出警告，爸爸采取不作为，造成失窃。接着作者联系实际，将张文康类比成“爸爸”。“妈妈”那天出差去了。后来被“捕快们”扭住并被指控卖淫。而要想摆脱罪名，必须设法证明自己是个处女或者交5000元……后来，“业务单位出来保人”，“捕快们”以没有暂住证为由将妈妈送进收容站。作者意在讽刺司法黑暗。“爸爸”是富商，同学的爸爸是科长、处长，这些爸爸在外的声誉不好：要么奸要么贪。最后“儿子”与两位同学“一致决定”：自己的爸爸是好人，干坏事的都是别人的爸爸，我们就是要智子疑邻。全文完全偏离话题。句意不连贯，多有词不达意处。&
文四：《视频卿天室里的故事》（2004年福建卷要求考生从五个人物、五个文学形象中任选其一作为话题写一篇作文，仍是“三自”原则）材料中的人——孔子等在观看欣赏脱衣舞等，突然，“系统广播”：视频聊天室仍然顶风违纪，特摘该聊天室视频功能七天。孔子宋江苏轼曹操鲁迅等，不约而同大骂“靠”。&
文五：《俺不“放大”谁知道？》（2004年全国卷Ⅱ的话题——遭遇挫折和放大痛苦）“俺”过6岁生日后的一天，进了自家的养鸡场，鸡陡然向“俺”扑来，“俺娘”急急扔了食盆，“把俺一把搂在怀里”。“母鸡将屁股微微抬起了，在那沾满鸡屎的屁眼儿里，一个大大的红皮鸡蛋冉冉而下，就像一轮红日，滚落尘埃”，于是，“俺”坚决不再吃鸡蛋而且“踏上两只脚”。可“俺娘”说，'红皮能坚决地把吃的和拉的分隔开来”，“如果城里人都像你这么想，娘的养鸡场将会一江春水向东流”。这样一说，“俺对俺娘的崇敬就滔滔江水了”。“今天参加高考，早上，俺娘给俺弄了5个荷包蛋”。“俺”“放大了6岁时恶心的痛苦”，“利用作文的提示把俺娘'放大’，俺幸福”。全文内容远离话题。&
文六：《出人意料和情理之中》（2005年全国卷Ⅰ的话题是“情理之中意料之外”）该文对警察等十三个行业进行指摘。其中第二段是这样的：“医生不会治病，的确出人意料，但是想想医生要收红包，要考虑哪个药利润高，要分辨病人到底有没有钱，要和MM调情，所以医生不会治病，也就在情理之中了。”
文七：《安》（2005年，北京卷的作文题“说'安’”）该文“形”较散——天安之后，就是地安，地安之后，才轮到人安；在单位要服从领导，在学校里听话……“神”落在了“给思想上安个套，给嘴巴上安个套上”上。&
文八：《出得厅堂入得厨房之王国维可以休矣》（2005年湖北卷是要求考生对王国维的“对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”写篇感悟文章）这位女生的立论是“要灵活变通，才能在社会上左右逢源，获得成功”。文中写到：“而我心目中的夫君”，“哪怕忽然短命或祸事来临”，“只要有宝马奔驰有靓车，入有别墅豪宅，就心满意足了”；“而这一切，要靠我们辛勤的梳妆打扮，呵护肌肤”，“修习礼仪，进而仪态万方，风情万种”。作者直问：这一切，是学校书本上所能学到了吗？&
零分作文透析之二&：零分作文的动因与成因&
零分作文的作者有的是有些才情的，例如文三文八的作者。他们之中，有的珍视高考看重分数。只是在“有创新”“有文采”要“深刻”等的诱导下，不恰当地移植了现代主义、批判现实主义等，结果误入歧途。另一些作者可能太多珍视高考，不太看重分数，性格率真，爱好文学。他们敢于第一个吃螃蟹，他们想“一举成名天下知”，他们想走韩寒郭敬明的路。零分作文的另一类作者，纯粹视高考、作文、分数为儿戏，大有嬉皮士之风，甚至有流氓习气；当然他们也不排除其一举成名的动因。例如文四的作者。虽然我们不应当以一篇文章来否定其人格，但是，坚决给个零分是十分必要的。要让其知晓有些事是不能做的；要让其得到一个终生的教训，并警示他人！&
如前所述，作文之所以零分，或因为审题走失，或因为思想不健康，或因为语言污秽；有的则是三据二；更有甚者，无视审题、思想、语言的要求，率性而为。这里我们先不论审题走失与语言污秽。思想不健康明显有三种情形：片面地认定社会黑暗（如文六）、断然否定公认的价值观（如文八）、渲染颓废情绪乃至色情（如文四）。&
上述情形的产生，既有主观因素，更有客观因素。我们先从主观上考察。&
高中生仍然处于身心发展的剧变期。一方面，他们的认知趋于成熟，另一方面又容易犯以偏概全、貌似看清实质实则未看清实质内核等毛病。倘若再加上遗传的偏激性格“汉魏风骨”之类的文化影响，是很容易片面认定社会黑暗的。由于批判意识的增强，他们的思想深处，多了一些逆反情结。在这个高擎创新的年代里，他们更是多了一份反传统的勇气。反弹琵琶、倒拔垂杨柳、照瓢画葫芦是他们心中的圣谕。于是，愿做“鸭脖子”之类的思想也就自然而然地流露出来。作为一个成人，我能理解他们为什么读《少年维特之烦恼》时那么专注！怀春思春，萌发爱情，这都是身心发展的必然规律，也是为文时渲染颓废情绪乃至色情的内趋力。&
据此分析，我们对考生在思想不健康这一点的考量上，还应该多一份同情与理解，多一份人文关怀，而不能一棍子打死以警示来者。&
我们再从客观上考察。&
无庸讳言，我们的社会是存在着诸多阴暗面的。生活是创新的源泉。以文六来论，你不能说他指摘无据！是的，我们要看到主流，要塑造典型环境中的典型人物。但纪实小说也好，专题报道也罢，时常就是一个、一组腐败案例的呀！并且，有的其中的议论更投枪更匕首呀！我也要塑造“这一个”呀！我还没有高于生活呢！&
这是一个开放而文化多元的社会。书刊荧屏，特别是网络，由于管理不到位等复杂的社会原因，给青少年带来许多负面影响。文四虽属虚构，可是又何尝不是生活的实录？你瞧瞧书店里正规不正规的书刊封面上的裸女，你再瞅瞅那书名——《巨乳肥臀》《有了快感你就喊》……你看看这本杂文集那本杂文月刊，许多文章比文六尖刻多了粗俗污秽多了。我在一本文学期刊上便看到一篇有拟文八的文章：清明时节，下人时烧几个纸扎的美女与安全套，其孝心日月可鉴。有些文章，为了生动为了语文个性化，有时淫秽之极。&
高、初中教材编录了许多古今中外的批判现实主义作品，而这些作品对学生的影响是深刻的。这很容易让学生产生负迁移，诱发催生出文六这类习作。&
我们全然不顾社会对刚入成年的孩子的负面影响，以过于政治化的眼光、以代圣人言的标准来评判考生的文章，合理吗？&
零分作文透析之三：零分作文的警示&
高考作文对审题、思想、语言是严格把关的。之所以是零分，或因为审题走失，或因为思想不健康，或因为语言污秽；有的则是三据其二，更有甚者，无视审题、思想、语言的要求，率性而为！&
我们先来看文一。它突出的表现是思想不健康、语言污秽。“俺”很不情愿救“他”，“如果俺找到救援队，俺会通知他来救他”。可是，“这样结束文章”，“肯定不会及格”，那样，“有份像样的工作”、“将来能有一天出入高级夜总会”等等，就会化为泡影。于是，“俺酝酿一下劳动人民的情感”，开始救“他”。文章最后说，“通过这次活动俺深深体会到，只有学好马列主义毛泽东思想并用三个代表武装自己，俺们才能成为新时代的接班人”。从思想性上说，既视救人为儿戏，又拿马列三个代表开玩笑！也许考生只是对官样文章的不满，但又何尝不体现了对正义良知的亵渎对政治的揶揄？言为心声。一个有一定的辨别能力的考生应该知道弘扬什么！须知绿尾巴的猴子是不分时间与场合的，想做什么就做什么，想嚎叫就嚎叫！我们再来看看语言。“老师的眼神”“阴冷的可怕”、“市容警察那帮土匪”、“哪个出题的孙子这么写俺”、“还要听着孙子指出卷者的唠叨”……这哪是一个文明而有一定辨别能力的高考生所该说的！它们分明出自骂街的泼妇！&
我们来看文二。它的突出表现是审题的走失与思想不健康。话题明摆着呢，感情亲疏和对事物的认知；作者写的却是有些君子之风的小偷！写小偷又是多么抒情啊！“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找我要的东西”；“我从来不翻箱倒柜……那是没有筹划的表现，工欲善其事，必先利其器”；“轻轻地走了，正如我轻轻地来，挥一挥衣袖，我带走了很多东西”。多潇洒的小偷，多令人艳慕的职业！我倒想问问作者：你是在给小偷学校做招生广告吗？&
我们来看文五。它突出的表现是审题走失。貌似扣了“遭遇挫折”——鸡向俺扑来，又顾及了“放大痛苦”——恶心，不愿吃鸡蛋，实则落到了母爱上。这样说来，无论如何也难以与话题有关联。&
文六、文七、文八的共同特点是语言污秽和思想不健康。先看文六：医生“要和MM调情”、老师“要比较哪个女学生漂亮”、中国男足“要泡mm”、“导演要选美选女演员”、作家“要会作爱，要吸引异性”、官员“要找哪里有漂亮女人”、“我”“要租房搞男女关系”……你瞧这腔调，简直是老鸨的口吻！我们并不讳言社会有封建沉渣泛起的一面，但绝不是主流。我们应该看到宏观，绝不能只见树木不见森林。再看文七：“尤其当我知道安全套后……不用安全套……只会流产……意味着屠杀生命”、“泡mm，安全第一”……从思想内容上看，武断地推论出社会乃至家庭处处言论不自由，最后很是嘲讽地议论道：“给自己思想上安个套，给嘴巴上安个套。”言论自由是相对的，本来就不当“自由化”；社会上单位里，也确有言论不自由的地方，这需要你拿起笔来给有封建专制思想的人细细开导，还需要你注意进言的时间场合方式。附带说一句，该文形散神散。末了我们看文八：“张维迎之流”、“气得下面都湿了”、“诗歌欣赏癖好”者是把玩“一樽精致的夜尿壶”的富翁……至于思想内容，前文已叙及。应该说这一立论是中性的，虽说不积极，倘若开掘得好，也不致于消极颓废。可是该文大谈钓得金龟婿的途径，未免有些恬不知耻了，你瞧作者是如何的勇敢：“我妈妈教我做武汉的鸭脖子，就反复叮咛务必要入味，而且外在的颜色也要求高，不能让别人以为是某类排泄物。”
文三文四，既审题走失，又语言污秽，另加思想不健康。且看文三。话题分明要求写感情与认知的关系，他呢，先是借论智子之父的不作为而暗讽张文康；接着又借智子之母“卖淫”直指司法黑暗；末了直陈感慨——自己的爸爸是好人，干坏事的都是别人的爸爸。细梳原文脉胳，我们可以下个结论：与话题风马牛不相及。倘若说最后一节与话题还有些关联的话，那也是个——怎么能一味以亲情分好坏呢？说到语言污秽我且引上几句便足以说明。“因为他们指控妈妈卖淫，要想摆脱这个罪名，除非：1、她和麻旦旦一样，是个处女；2、她是个军嫂，有部队介入；3、交5000块罚款，或者每招供一个嫖客减1000块罚款”……文四最为荒唐。明明是要求任选其中的一个人物或文学形象作为话题，他偏偏让十个人汇聚一堂，审题上严重走失。十个人汇聚一堂也就算了，他非津津有味地杜撰着圣人文豪等为争女色、为观看脱衣舞争得面红耳赤互不相让！俄美文学史上都有“垮掉的一代”这类艺术形象。至少，我为这一位考生担心！说到语言污秽，实在令人不忍卒读。鲁迅说“继续脱呀”；霍金说“还是这妞够劲”“露点啦！露点啦！爽啊”；薛宝钗一会是“靠”（这可是国骂'妈妈&“的另一版本）一会是”谢谢宋gg抱我上来“。当薛宝钗声称”大家都想我吗？想的都打“2”时，孔子打了4个“2”，霍金打了7个，鲁迅打了8个；当众人观看脱衣舞不巧视频被摘之际，孔子苏轼鲁迅等不约而同高叫“靠”……行文至此，我陡然想起《药》中康大叔的话——这是人话么？又禁不住一次次重复夏四奶奶的话——这是怎么一回事呢？&
现在我们来总结这一部分。第一：思想的不健康，是最为要不得的。突出的表现有二：一是一叶遮目，看到一些阴暗面而把社会看成一片漆黑，以致不恰当地冷嘲热讽切齿痛骂；二是宣扬颓废下流的情调。第二：语言污秽也是要不得的。针砭阴暗面，要辩证，要以理服人，辱骂绝不是战斗。异性、情感也不是禁区，但语言要文明，思想要健康。第三：审题走失。这是件挺可惜的事。有些考生的作文综合素质挺不错，可是就因为审题误入旁途落得个零分。由此看来，平时在审题上要思考要训练。思想、语言、审题上的要求是三根红线，冲撞其中的任何一根，都会绳之以法，甚至施以“极刑”。&
零分作文透析之四：几点建议与呼吁
先给考生的建议：
加强审题训练。方向不对，南辕北辙，犹如枪口朝着自己心窝。切实树立辩证看问题的观念，要看到主流。父母可能不止一次地训斥你甚至打骂你，但不应该由此就认为他们是敌人。须知，他们虽然方式不当，但骨子里是爱你的。再者，公认的价值观伦理观不能亵渎。还有，爱情题材并不是禁区，但绝不可渲染色情。至于语言上，倘若要针砭不良现象，要心平气和，摆事实讲道理，切忌不要过火，不要谩骂。“出口成脏”淫秽下游，那更是因为文为人之大忌。&
给考生的几点呼吁：&
1、区别对待。就上文提及的八篇文章而言，文一文二文四，应该坚决予以零分警示。文一视政治为儿戏。文二文风过于油滑，诗化偷窃思想很不健康。文四渲染色情。倘若其它几篇出现在来年，我们应该酌情给分。文三第一部分借论智子之父的不作为进而讽谕现实，虽是远离话题，但倒也类比恰当，有一定的现实意义；发散思维中见逻辑见思想。文五也是远离话题，但有一定的功底，思想不消极，写作态度也比较端正。文六除了语言不高雅之外，指陈社会弊病虽然稍嫌过火，但并非没有道理，而且紧扣话题。文七形散神散，但并未游“说'安’”；虽然语言粗鄙，但不太健康的思想流向中有站得住脚的看法。文八的思想有悖公认的价值观，但是并不反动，况且小作者的文笔有不错的功力。&
2、成立“零分作文”课题组，制定“零分作文”的评定细则，并广泛宣传。地上滑，商家还有告知的义务。法律条文总是滞后于现实。这并不难理解，因为总是先有物质后有意识，先有现象后有对现象背后规律的总结。问题是2002年便有了零分作文，至今没有相应的细则公布，行动实在过于滞后。&
3、慎判零分。教育的阳光应该洒到每一个角度，教育应该关爱到每一个生命的个体。判一篇零分作文，且不说可能给他（她）带来一生的阴影，更为严重的是它能带来极端的后果。我们应该考虑到社会的负面影响、学生的心理特质、这个年龄段的认知属性等等，多一些人文的关怀！否则，教育会成为一定意义上的罪人！你看看网上的留言：“他妈的，阅卷教师不是中国人！”……而对这类留言，“顶”的不少！虽然有些偏激，但是反映了一定的民意啊！挥舞着零分的大棒，会打死许多习作，进而打伤许多习作——10分作文、9分作文……1分作文，于是，教育背恶名，高考、阅卷教师与考生结怨。只要把平时的政治教育抓到位，把文化环境整治好，少一些零分直至没有零分，是不会产生多少作文怪胎的！那样，社会也会多一份和谐！
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