如下图，把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，如果∠1=32 °，那么∠2的度数是_百度知道
如下图，把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，如果∠1=32 °，那么∠2的度数是
把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上;&&nbsp://d://d.baidu://d.jpg" esrc="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=d2c74292dbf94eb9b267/e1feef49e35e8eb1cb.hiphotos.baidu，如果∠1=32 °;&nbsp.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink">
[&/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=5a2a845ab5fd29b28bb13/e1feef49e35e8eb1cb.hiphotos.baidu.hiphotos
如下图，那么∠2的度数是
<a href="/zhidao/pic/item/e1feef49e35e8eb1cb
提问者采纳
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁利用直尺和圆规作出一个角的角平分线的作法，其理论依据是全等三角形判定方法（）A．SASB．ASAC．AASD．SSS-数学试题及答案
繁体字网旗下考试题库之栏目欢迎您！
1、试题题目：利用直尺和圆规作出一个角的角平分线的作法，其理论依据是全等三..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 7:30:00
利用直尺和圆规作出一个角的角平分线的作法，其理论依据是全等三角形判定方法（　　）A．SASB．ASAC．AASD．SSS
&&试题来源：不详
&&试题题型：单选题
&&试题难度：偏易
&&适用学段：初中
&&考察重点：三角形全等的判定
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
如图所示：作法：①以O为圆心，任意长为半径画弧，交AO、BO于点F、E，②再分别以F、E为圆心，大于12EF长为半径画弧，两弧交于点M，③画射线OM，射线OM即为所求．由作图过程可得用到的三角形全等的判定方法是SSS．故选：D．
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“利用直尺和圆规作出一个角的角平分线的作法，其理论依据是全等三..”的主要目的是检查您对于考点“初中三角形全等的判定”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中三角形全等的判定”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的数学试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、人教新课标小学数学第三册教案43-第7页
上亿文档资料，等你来发现
人教新课标小学数学第三册教案43-7
2、教学例4；（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方；小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法；（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有；学生观察三角板并指出三角板上的直角；（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是；学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直；3、画直角；（1）、你还能用三角板上的直角干什么？；回忆一下上节课我们
2、 教学例4（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。3、 画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。[设计意图]：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。三、学习效果测评1、 完成第41页的做一做第1题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。2、 完成第41页的做一做第2题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。[设计意图]：通过寻找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？ 教学反思： 第三课时
角在生活中的应用教学内容：课本P42、43页及练习八中相应的练习。教学目标：紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。教学重点：充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。教学难点：充分感受到角和直角与生活的密切联系。教学准备：相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。教学过程：一、创设情境完成第42页练习八的第2题。出示三角形和四边形。观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。学生观察图形并思考。今天这节课我们继续来认识角和直角。[设计意图]：情境学习，进入新课。二、合作探究1、 完成第42页练习八第3。要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。2、 完成第42练习八第3题。教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。指名汇报并说明你发现了什么？3、 完成第42练习八第4题。教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。学生先独立直观判断，再用三角板检验。指名汇报，并说明理由。4、 完成第42练习八第5题。教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。学生活动。5、 完成第43练习八第6题。让学生在方格纸上照教科书上的样子画。观察这两个图形，说说你发现了什么？学生在方格纸上画两个三角形，观察图形、思考、汇报。指名汇报。[设计意图]：通过多种形式的练习使学生了解到：角是由一个顶点和两条边组成的；角的大小与画出的边的长短无关；正方形、长方形、三角形都有直角。学生充分感受到角和直角在生活中的应用。三、学习效果测评1、 完成第43练习八第7题。左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。做题时教师要先让学生找，教师作必要的指点。2、完成第43练习八第8题。正方形或长方形的盒子上各面共有24个角。教师指导学生数数看一共有多少个角。学生活动。指名汇报并演示数法。[设计意图]：变式练习加强学生对角和直角的认识。四、课堂总结 教学反思： 第四单元
单元教学计划单元教学内容 ： 第四单元
表内乘法（一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2、正确读写乘法算式单元课时安排：（13课时左右）1、乘法的初步认识???????3课时左右2、 2――6的乘法口诀5的乘法口诀??????????2课时左右2、3、4、的乘法口诀??????4 课时左右6的乘法口诀??????????3课时左右复习和整理???????????1 课时 第一课时
乘法的初步认识教学内容：课本p44~46页，例1教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。教学重、难点：包含各类专业文献、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、中学教育、高等教育、行业资料、应用写作文书、各类资格考试、外语学习资料、人教新课标小学数学第三册教案43等内容。　
　 人教版小学数学第三册全册教案_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。教学计划 一.教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容: 100 以内的加、 减法的笔算, 表内... 　 人教版小学数学第3册教案_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。人教版小学数学第3册教案新课标人教版小学数学二年级上册教案 一.教材分析 本学期教材内容包括下面... 　 人教版新课标小学数学三年级下册全册教案_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。第一单元教学内容 位置与方向 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识... 　 人教版新课标小学数学三年级下册全册教案_数学_小学教育_教育专区。第一单元教学内容 位置与方向 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了... 　 人教版小学数学三年级上册全册教案_数学_小学教育_教育专区。包括目录、教学计划、教案,值得下载的好东东!!人教版 三年级数学教案(上册)学校: 班级: 教师: 时间... 　 人教版新课标小学数学三年级下册全册教案_其它技巧_PPT制作技巧_PPT专区。人教版新课标小学数学三年级下册全册教案第一单元 位置与方向 教学内容 1、学生在日常... 　 2014新课标人教版小学数学三年级下册教学计划及全集教案_数学_小学教育_教育专区。三年级下学期数学教学计划一、学生情况分析: 在经过了一个学期的学习后,学生在... 　 人教版新课标小学数学三年级下册全册教案[1] 隐藏&& 第一单元教学内容 位置与方向 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的... 　 最新版2014人教版小学数学三年级上册教学设计_数学_小学教育_教育专区。小学数学三年级上册教学设计 课时编号 课题时、分、秒课时 教学目标 1、使学生认识比分更...1.将一块直角三角板和一把直尺按图所放置,若∠a=55°,则∠b的度数是?2.如图△DEF是△ABC沿着BC平移得到,如果AB=8cm& &BE=4cm&DH=3cm则同种阴影部分面积为?_百度作业帮
1.将一块直角三角板和一把直尺按图所放置,若∠a=55°,则∠b的度数是?2.如图△DEF是△ABC沿着BC平移得到,如果AB=8cm& &BE=4cm&DH=3cm则同种阴影部分面积为?
（1）b=35度,可以做过直角顶点且平行于矩形两条长边的辅助线,然后因为是直角,再根据同位角相等,方可算出（2）∵△ABC平移得到△DEF∴DE=AB=8cmS△ABC=S△DEF∴S△ABC-S△HEC=S△DEF-S△HEC即S直角梯形ABEH=S阴影∵DE=8cm,DH=3cm∴HE=DE-DH=8-3=5cm∴S阴影=S直角梯形ABEH=1/2(AB+HE)×BE=1/2(8+5)×4=(1/2)×13×4=26cm&#178;∴阴影部分的面积是26cm&#178;