2011届高考物理磁场第二轮总复习基础综合检测试题及答案
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2011届高考物理磁场第二轮总复习基础综合检测试题及答案
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2011届高考物理磁场第二轮总复习基础综合检测试题及答案
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文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 2011年高考物理二轮总复习回归基础提分综合检测第十一章　磁场综合检测一、(本题共14小题，共70分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)1．(•百所名校模拟)20世纪50年代，一些科学家提出了地磁场的“电磁感应学说”，认为当太阳强烈活动影响地球面引起磁暴时，磁暴在外地核(深度介于2900km～5100km之间)中感应产生衰减时间较长的电流，此电流产生了地磁场．连续的磁暴作用可维持地磁场，则外地核中的电流方向为(地磁场N极与S极在地球表面的连线称为磁子午线)&&(　　)A．垂直磁子午线由西向东B．垂直磁子午线由东向西C．沿磁子午线由南向北D．沿磁子午线由北向南【解析】　地磁场外部磁感线由南向北，根据安培定则可判断，外地核中电流方向由东向西．【答案】　B2．如图所示，两根平行放置的长直导线a和b载有大小相同，方向相反的电流，a受到的磁场力大小为F1，当加入一与导线所在平面垂直的匀强磁场后，a受到的磁场力的大小为F2，则此时b受到的磁场力的大小变为&&&&&&&&&(　　)&A．F2　　　　　　　&&&B．F1－F2C．F2－F1& &&&&&D．2F1－F2【解析】　对a导线，原来b导线对a导线作用力为F1，方向向左，假设加入的匀强磁场垂直纸面向里，如图(a)所示，则a导线受外力匀强磁场的作用力为F′，若F′&F1，则F1、F′、F2之间有下列关系：F2＝F1－F′同理对b导线受力分析，如图(b)所示，故此时导线b受磁场作用力：F＝F1－F′＝F2本题正确的答案为A.&【答案】　A3．(•江苏模拟)如图所示，ab是一段无磁屏蔽功能的介质弯管，其中心线是半径为R的圆弧，弯管平面与匀强磁场方向垂直，一束一价负离子(不计重力)对准a端射入弯管，可以沿中心线穿过的离子必定满足&&&&&&&&&&&(　　)&A．速率相同B．质量相同C．质量与速率的乘积相同D．动能相同【解析】　由运动电荷在磁场中受洛伦兹力作用而做圆周运动可得，qvB＝mv2R，得R＝mvqB，可知在离子带电荷量相同、磁感应强度相同时，离子做圆周运动的半径与mv成正比，故C对．【答案】　C4．在磁场中的同一位置，先后引入长度相等的直导线a和b，a、b导线的方向均与磁场方向垂直，但两导线中的电流不同，因此所受的力也不一样．图中几幅图象表现的是导线所受的安培力F与通过导线的电流I的关系．在以下A、B、C、D四幅图中，请判断描绘正确的是&&&&&&&&&&&&&&&&(　　)&【解析】　由题意“同一位置同一磁场”，“导线长度相同”，又B＝FIL，可知FI斜率相等，所以D项错误；电流为0时不受力，所以A项错误，故选BC项．【答案】　BC5．平行金属板M、N的距离为d，其中匀强磁场中的磁感应强度为B，方向垂直纸面向外(如图所示)，等离子群的速度为v，沿图示方向射入，电容器电容为C，则&(　　)&A．当S断开时，电容器的充电荷量Q≥BvdCB．当S闭合时，电容器的充电荷量Q＝BvdCC．当S闭合时，电容器的充电荷量Q&BvdCD．当S闭合时，电容器的充电荷量Q&BvdC【解析】　当S断开时，电容器极板间的电压等于平行金属板间的电压．等离子群不偏向极板运动时做匀速直线运动，此时平行金属板达电压稳定状态，由qvB＝qUd，得U＝Bvd，此时电容器的充电荷量Q＝BvdC.S闭合时，平行板上的电荷通过R放电，电场力小于洛伦兹力，使等离子群不断向极板移动，达稳定状态，平行板和电容器间的电压仍为U，电容器的电荷量仍为BvdC.【答案】　B6．光滑平行导轨水平放置，导轨左端通过开关S与内阻不计、电动势为E的电源相连，一根质量为m的导体棒ab，用长为l的绝缘细线悬挂，悬线竖直时导体棒恰好与导轨良好接触且细线处于张紧状态，如图所示，系统空间有匀强磁场．当闭合开关S时，导体棒向右摆起，摆到最大高度时，细线与竖直方向成θ角，则&&&&&&&(　　)&A．磁场方向一定竖直向下B．磁场方向竖直向下时，磁感应强度最小C．导体棒离开导轨前通过电荷量为mglE(1－cosθ)D．导体棒离开导轨前电源提供的电能大于mgl(1－cosθ)【解析】　当开关S闭合时，导体棒向右摆起，说明其所受安培力水平向右或水平向右的分量，但安培力若有竖直向上的分量，应小于导体棒所受重力，否则导体棒会向上跳起而不是向右摆起，由左手定则可知，磁场方向斜向下或竖直向下都成立，A错；当满足导体棒“向右摆起”时，若磁场方向竖直向下，则安培力水平向右，在导体棒获得的水平冲量相同的条件下，所需安培力最小，因此磁感应强度也最小，B正确；设导轨棒右端的初动能为Ek，摆动过程中机械能守恒，有Ek＝mgl(1－cosθ)，导体棒的动能是电流做功而获得的，若回路电阻不计，则电流所做的功全部转化为导体棒的动能，此时有W＝IEt＝qE＝Ek，得W＝mgl(1－cosθ)，q＝mglE(1－cosθ)，题设条件有电源内阻不计而没有“其他电阻不计”的相关表述，因此其他电阻不可忽略，那么电流做的功就大于mgl(1－cosθ)，通过导体棒的电荷量也就大于mglE(1－cosθ)，C错误D正确．【答案】　BD7．(•临沂模拟)如图所示，三个质量相等、电荷量分别为＋q、－q和0的小液滴a、b、c，从竖直放置的两极板中间的上方由静止释放，最后从两极板间穿过，a、b经过极板边缘，轨迹如图所示，则在穿过两极板的过程中&&&&&&&&(　　)&A．电场力对液滴a、b做的功相同B．三者动能的增量相同C．液滴a电势能的增加量等于液滴b电势能的减少量D．重力对三者做的功相同【解析】　液滴a、b只是电性的差异，受力方向不同，偏转方向不同，但电荷量相同，侧移量相同，故做功相同， A正确；c不带电，只有重力做正功，动能增量较小，电场力对a、b做正功，动能增量较大，故B错；偏转电场实际上是加速电场，所以a、b的电势能都要减少，故C错；在竖直方向上下落的高度相等，所以重力对三者做的功相同，D正确．【答案】　AD8．(•郑州模拟)如图所示，回旋加速器是用来加速带电粒子使它获得很大动能的装置，其核心部分是两个D形金属盒，置于匀强磁场中，两盒分别与高频交流电源相连，则带电粒子获得的最大动能与下列哪些因素有关&&&&&&&&(　　)&A．加速的次数B．加速电压的大小C．交流电的频率D．匀强磁场的磁感应强度【解析】　在匀强磁场中，带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动，qvB＝mv2R，最大半径R＝mvqB＝2mEkqB，带电粒子获得的最大动能Ek＝(qBR)22m，只有选项D正确．【答案】　D9．如图所示的OX和MN是匀强磁场中两条平行的边界线，速率不同的同种带电粒子从O点沿OX方向同时射向磁场，其中穿过a点的粒子速度v1方向与MN垂直，穿过b点的粒子速度v2方向与MN成60°角．设两粒子从O点到MN所需时间分别为t1和t2，则t1wt2为&&&&&&&&&&&&&&&&&&(　　)&A．3w2　　　&B．4w3　　　&C．1w1　　　&D．1w3【解析】　作出两粒子在磁场中的运动轨迹，可知t1＝T14，t2＝T26，且由T＝2πmBq知T1＝T2.所以t1t2＝32，选项A正确．【答案】　A10．如图所示，一质量为m、电荷量为q的带正电绝缘体物块位于高度略大于物块高的水平宽敞绝缘隧道中，物块上、下表面与隧道上、下表面的动摩擦因数均为μ，整个空间中存在垂直于纸面向里、磁感应强度为B的水平匀强磁场，现给物块水平向右的初速度v0，空气阻力忽略不计，物块电荷量不变，隧道足够长，则整个运动过程中，物块克服阻力做功可能是&&&&&&&&&&&&&&&&&(　　)&A．0& &&&&&&B.12mv20－m3g22q2B2C.12mv20& &&&&&&D.m3g22q2B2－12mv20【解析】　物块进入磁场后的受力情况有三种可能情况：第一种，洛伦兹力和重力是一对平衡力，即Bqv0＝mg，满足该情况的v0＝mgBq，没有摩擦力，所以克服摩擦力做功为零，第二种情况，v0&mgBq，挤压上表面，要克服摩擦力做功，当速度减小为v＝mgBq后，摩擦力消失，故克服摩擦力做功W＝12mv20－12mv2＝12mv20－m3g22B2q2；第三种情况，v0&mgBq，挤压下表面，要克服摩擦力做功，一直到速度为零，所以克服摩擦力做功W＝12mv20.【答案】　ABC11．(;温州市八校联考)如图所示，一个静止的质量为m、带电荷量为q的粒子(不计重力)，经电压U加速后垂直进入磁感应强度为B的匀强磁场中，粒子打至P点，设OP＝x，能够正确反应x与U之间的函数关系的是&&&&&&&&(　　)&【解析】　带电粒子在电场中做加速运动，由动能定理有：qU＝12mv2，带电粒子在磁场中做匀速圆周运动有：x2＝mvqB，整理得：x2＝8mqB2U，故B正确．【答案】　B12．(•南昌调研)如图所示，绝缘斜面各处的粗糙程度相同，带正电的滑块在绝缘斜面的AB段匀速下滑，然后进入BC段，要使滑块在BC段加速下滑，下述方法可行的是(　　)&A．在BC段加竖直向上的匀强电场B．在BC段加垂直斜面向下的匀强电场C．在BC段加平行斜面向下的匀强磁场D．在BC段加垂直纸面向外的匀强磁场【解析】　考查牛顿第二定律及受力分析．带电滑块能沿着斜面匀速下滑，则mgsinθ＝μmgcosθ，得μ＝tanθ，若加竖直向上的匀强电场，则(mg－F)sinθ＝μ(mg－F)cosθ，滑块将匀速运动，A错误；若加垂直斜面向下的匀强电场，则滑块受到的压力增大，摩擦力增大，将减速下滑，B错误；若加平行于斜面向下的匀强磁场，则对滑块运动无影响，C错误；若加垂直纸面向里向外的匀强磁场，滑块受到垂直斜面向上的洛伦兹力，滑块对斜面的压力减小，摩擦力减小，将沿斜面加速下滑，D正确．【答案】　D13．(•黄冈质检)如图所示，一束粒子(不计重力，初速度可忽略)缓慢通过小孔O1进入极板间电压为U的水平加速电场区域Ⅰ，再通过小孔O2射入相互正交的恒定匀强电场、磁场区域Ⅱ，其中磁场的方向如图所示，磁感应强度大小可根据实际要求调节，收集室的小孔O3与O1、O2在同一条水平线上．则&&&&&&&&&&(　　)&A．该装置可筛选出具有特定速度的粒子B．该装置可筛选出具有特定质量的粒子C．若射入的粒子电荷量相同，则该装置筛选出的粒子一定具有相同的质量D．若射入的粒子质量相同，则该装置筛选出的粒子不一定具有相同的电荷量【解析】　考查带电粒子在复合场中的运动．能直线通过O1、O2、O3的粒子满足做匀速直线运动的规律，即Eq＝Bqv，只有满足速度v＝EB的粒子才能沿直线通过并进入收集室，故通过调节磁感应强度B的大小可筛选出具有特定速度的粒子，A正确B错误；粒子经过加速电场加速获得的动能为Uq＝12mv2，v＝2Uqm，若射入的粒子的电荷量q相同，则满足条件的v相同，此时粒子的质量一定相同，C正确D错误．【答案】　AC14．(•北京西城区抽样测试)如图所示，空间存在水平向左的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场，电场和磁场相互垂直．在电磁场区域中，有一个竖直放置的光滑绝缘圆环，环上套有一个带正电的小球．O点为圆环的圆心，a、b、c为圆环上的三个点，a点为最高点，c点为最低点，Ob沿水平方向．已知小球所受电场力与重力大小相等．现将小球从环的顶端a点由静止释放．下列判断正确的是&&&&&&&&&(　　)&A．当小球运动的弧长为圆周长的1/4时，洛伦兹力最大B．当小球运动的弧长为圆周长的1/2时，洛伦兹力最大C．小球从a点到b点，重力势能减小，电势能增大D．小球从b点运动到c点，电势能增大，动能先增大后减小【解析】　考查带电物体在复合场中的运动．由于重力和电场力大小相等，将电场力和重力合成，其合力方向为斜向左下，与竖直方向成45°，由于洛伦兹力不做功，则带电小球经过bc弧长的中点处时速度最大，洛伦兹力最大，A、B均错误；从a到b运动过程中，电场力做正功，电势能减小，重力做正功，重力势能减小，C错误；从b到c点运动过程中，动能先增大后减小，故D正确．【答案】　D二、(本题共包括4小题，共50分，解答时应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位)15．电磁炮的基本原理如图所示，把待发射的炮弹(导体)放置在匀强磁场中的两条平行导轨(导轨与水平方向成α角)上，磁场方向和导轨平面垂直，若给导轨一很大的电流I，使炮弹作为一个载流导体在磁场的作用下，沿导轨做加速运动，以某一速度发射出去．已知匀强磁场的磁感应强度为B，两导轨间的距离为L，磁场中导轨的长度为s，炮弹的质量为m，炮弹和导轨间摩擦力不计．试问：在导轨与水平方向夹角一定时，要想提高炮弹发射时的速度v0，从设计角度看可以怎么办？(通过列式分析，加以说明)&【解析】　当通入电流I时，炮弹受到的磁场力为F＝BIL①发射过程中磁场力做功WB＝Fs②发射过程中重力做功为WG＝－mgSsinα③由动能定理得：WB＋WG＝12mv20④联立解得v0＝2BILsm－2gssinα⑤从⑤式可以看出，当炮弹质量和导轨倾角α一定时，从理论上讲，增大B、I、L、s都可以提高炮弹的发射速度．【答案】　见解析16．(;成都市高三摸底测试)如图所示，xOy是位于足够大的绝缘光滑水平桌面内的平面直角坐标系，虚线MN是∠xOy的角平分线．在MN的左侧区域，存在着沿x轴负方向、场强为E的匀强电场；在MN的右侧区域，存在着方向竖直向下、磁感应强度为B的匀强磁场．现有一带负电的小球a从y轴上的P(0，L)点，在电场力作用下由静止开始运动，小球a到达虚线MN上的Q点时与另一个不带电的静止小球b发生碰撞，碰后两小球粘合在一起进入磁场，它们穿出磁场的位置恰好在O点．若a、b两小球的质量相等且均可视为质点，a、b碰撞过程中无电荷量损失，不计重力作用．求：&(1)小球a的比荷k(即电荷量与质量之比)；(2)过O点后，粘在一起的两个小球再次到达虚线MN上的位置坐标(结果用E、B、L表示)．【解析】　(1)设a的质量为m、电荷量为q，a与b碰撞前后的速度大小分别为v0、v，碰后两球在磁场中运动的轨道半径为R.a在电场中做匀加速直线运动，由动能定理得：qEL＝12mv20a与b碰撞中动量守恒，有：mv0＝2mv解得v＝qEL2m由题意知，Q点的位置坐标一定是(L，L)，且碰后两球在磁场中做匀速圆周运动的圆心O1一定在x轴上，如图，所以R＝L由洛伦兹力提供向心力有：qvB＝2mv2R故有k＝qm＝2EB2L&(2)过O点后，两球以沿y轴正方向的初速度v在电场中做类平抛运动．设它们再次到达虚线MN上的位置坐标为Q′(x，y)，在电场中运动的时间为t由运动学公式有：x＝12•qE2mt2y＝vt且yx＝tan45°解得：x＝y＝2L，所以两球再次到达虚线MN上的位置坐标是Q′(2L,2L)17．(;四川绵阳统测)如图所示，在y轴右方有方向垂直于纸面的匀强磁场，一个质量为m，电荷量为q的质子以速度v水平向右经过x轴上的P点最后从y轴上的M点射出，已知M点到原点的距离为L，质子射出磁场时的速度方向与y轴的夹角θ为30°.求：&(1)磁感应强度的大小和方向；(2)质子在磁场中运动到适当时候，若在y轴右方再加一个匀强电场，可以使质子能平行于y轴正方向做匀速直线运动．从质子经过P点开始计时，经过多长时间开始加这个匀强电场？电场强度多大？方向如何？【解析】　(1)质子在磁场中运动的圆轨道如图所示，设圆轨道半径为R，由几何知识得：R(1＋sin30°)＝L　①根据洛伦兹力提供向心力，得qvB＝mv2R　②解得：B＝3mv2qL　③由左手定则可判定磁场方向垂直纸面向里．&(2)要使质子能平行于y轴正方向做匀速直线运动，必须当质子速度沿y轴正方向时，加一水平向右的匀强电场，并且使质子所受电场力和洛伦兹力相等，即qE＝qvB　④由③④解得：E＝3mv22qL，方向与x轴正方向相同　⑤此刻质子恰好运动了T4，则T＝2πmqB，t＝T4　⑥由③⑥解得：t＝πl3v18．(•江苏省宿迁)如图甲所示，水平地面上有一辆固定有竖直光滑绝缘管的小车，管的底部有一质量m＝0.2g、电荷量q＝＋8×10－5C的小球，小球的直径比管的内径略小．在管口所在水平面MN的下方存在着垂直纸面向里、磁感应强度B1＝15T的匀强磁场，MN面的上方还存在着竖直向上、场强E＝25V/m的匀强电场和垂直纸面向外、磁感应强度B2＝5T的匀强磁场．现让小车始终保持v＝2m/s的速度匀速向右运动，以带电小球刚经过场的边界PQ为计时的起点，测得小球对管侧壁的弹力FN随高度h变化的关系如图乙所示．g取10m/s2，不计空气阻力．求：&&(1)小球刚进入磁场B1时的加速度大小；(2)绝缘管的长L；(3)小球离开管后再次经过水平面MN时距管口的距离Δx.【解析】　(1)以小球为研究对象，竖直方向小球受重力和恒定的洛伦兹力Ff1，故小于在管中在竖直方向上做匀加速直线运动，加速度设为a，则a＝Ff1－mgm＝qvB1－mgm＝2m/s2.(2)在小球运动到管口时，FN＝2.4×10－3N，设v1为小球竖直分速度，由FN＝qv1B1，则v1＝FNqB1＝2m/s由v21＝2aL得L＝v212a＝1m.(3)小球离开管口进入复合场，其中qE＝2×10－3N，mg＝2×10－3N.&故电场力与重力平衡，小球在复合场中做匀速圆周运动，合速度v′与MN成45°角，轨道半径为R，R＝mv′qB2＝2m小球离开管口开始计时，到再次经过MN所通过的水平距离x1＝2R＝2m对应时间t＝14T＝πm2qB2＝π4s小车运动距离为x2，x2＝vt＝π2m，Δx＝x1－x2＝0.43m.【答案】　见解析 文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?年全国高考理科综合新课标卷物理试题分析 ――四川省高县中学校&& 吴庆频
来源：高县中学校 督导室 田洪华
近四年全国高考物理试题既体现了对学生能力的要求，又注重了对基础知识的考核，充分体现了课程的基础性，注重对基础知识及运用所学知识分析解决问题能力的考查，突出了对主干知识和核心知识的考查，注重思维能力、数学运算能力和空间想象能力、实践能力的考查，注重考查基本实验能力，体现基础性和过程方法的考查。整套物理试题语言干练流畅，表述规范严谨，无偏题、怪题和超纲题。从难度上来说，比较适中，变化上也是稳中求变，这样对学生做题的准确率和审题的过程有了更加严格的要求。是较为成功的高考试卷。体现了无巧不成题，无美不成卷的考题风格。&&&&&&&&试题很好的体现了“ 以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力” 这一命题的指导思想，体现了新课改下的物理教学的方向，也为高考复习指明了方向。&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&这四年的考题与考纲契合度较高，重基础，依考纲，主干知识重点考。但对细节的考查有所加强，更注重了对教材的考查，更注重了对过程的考查，更注重理论联系实际。体现了新课标所倡导的三维目标教学理念，对素质教育的全面推进起到了积极的引导作用。&&&&&&&&一、以能力立意为主的命题思路&&&&&&&&A.能力方面&&&&&&&&1.阅读和提取信息能力&&&&&&&&2．理解能力&&&&&&&&3．推理能力&&&&&&&&4．分析综合能力&&&&&&&&5．应用数学能力&& &&&&&&&&6．实验能力&&&&&&&&B．知识点方面：体现主干知识&&&&&&&&物体平衡，物体运动，牛顿运动定律，功和能，电场、磁场，电路，电磁感应，交流电&&&&&&&&C．试题背景方面：&&&&&&&&命题突出真实情景&&&&&&&&联系实际、STS ，特别是高科技成果。&&&&&&&&三种重点运动形式：&&&&&&&&（1）匀变速直线运动&&&&&&&&&&（2）平抛或类平抛运动&&&& &&&&&&&&（3）圆运动&&&&&&&&D．设问方面：&&&&&&&&全面思考，核心设问&&&&&&&&递进设问，逐步开&&&&&&&&二、2014年全国高考新课标卷1物理试题分析&&&&&&&&（一）试题总体分析&&&&&&&&2014年新课标1物理部分试题难度比2013年有所减弱，总体来看试题稳定、务实、有创新。试题凸显“两新一改”的特点&&&&&&&&1、试题新变化：&&&&&&&&（1）《考试说明》的变化：2014年新课标1对于《考试说明》的变化也有所体现，如由1级要求变2级要求的考点体现在“半衰期”的考查。那么就给我了新的启示，关于交变电流与理想变压器和相对折射率在《考试说明》中的变化应引起以后参加全国高考的老师注意，时刻关注《考试说明》的变化，做到有的放矢。&&&&&&&&（2）物理学史的考查：不再单纯是“谁发现了什么”而是进一步要求考生掌握物理学家在研究过程中的科学思维。14题考查了法拉第在研究电磁感应现象中的实验设计方案与同时代人们的实验方案的差异，这就要求我们“不仅要了解法拉第发现了电磁感应现象，而且要知道法拉第是怎么发现的”。其中C选项是课本中第四章第一节中的小字内容，讲述的是瑞士人科拉顿的实验研究，遗憾地与成功擦肩而过的故事，正因为他将电流表和线圈没有放到一个房间内做实验，所以导致了没有观察到实验现象。通过本题给我们了新的启示，物理学史的学习不仅要知道谁发现了什么而且要知道是怎么发现的，发现过程中的科学思维探索过程是什么，这些知识应在基于课本的基础上适当在教学中以小故事的形式讲解给孩子们听，效果会更好。&&&&&&&&（3）关于电场考查的“升级”：对静电场的考查也从单纯考查电场力的性质，扩展到侧重电场的能量性质（21题和25题）。25题的考查也一改往年单纯考查带电粒子在匀强磁场中的运动或电磁感应现象，拓展到电荷在复合场（重力场和匀强电场）中的运动及其能量关系。此题对学生计算能力要求也很高，但可以合理猜想找到与A等势点就好做多了。通过21和25题电场的考查，发现考题务实没有花样，考查学生基本功同时对空间几何关系和计算能力要求有所提高。&&&&&&&&2、试题新亮点：&&&&&&&&（1）立足基础、注重双基（基本知识，基本方法）：如15题不仅要求掌握安培力的大小和方向，而且要有掌握安培力与其决定因素之间的关系，属于简单题目。又如破解25题的两种基本方法：在类平抛运动中应用分解方法以及复杂物理过程中使用功能与能量观点建立初末状态间参量联系的方法，都是高中物理中最最基本于是最常用的。（说白了：平抛分解和动能定理）&&&&&&&&（2）设置新的物理情景：要求考生理解题意，准确建立物理模型熟练运动数学（计算，平面立体几何，三角函数，图形图像）方法，分析和判断相应物理问题。比如17题，把小车上连接小球的细线换为橡皮筋，问题很新颖，打破了学生的定式思维。此题从系统内加速度相同结合弹簧胡克定律判断弹簧伸长量，关键在于学生能够写出弹簧上所产生弹力的表达式以及利用胡克定律正确的写出弹簧长度的表达式。有部分学生可能会因为几何关系不明确而导致此题错误。19题的“行星冲日”现象，题目信息量特大，表格数据很多，考查学生分析问题的能力，通过题意理解此题考查天体运动中相距距离最近、最远问题及开普勒第三定律的基本理解。由于计算量特大会导致学生犯错，通过此题学生如果采用定性分析排除法，半定量计算会大大提高解题速度。&&&&&&&&3、注重模型构建、注重各地高考真题“改编”&&&&&&&&如第16题考查的是带电粒子在磁场中的运动，本题是来自于2002年全国卷的改编，当年全国卷是让考生定性分析判断粒子电性，而今年的考题考查到的是粒子运动半径公式、动能表达式的理解。&&&&&&&&第18题考查的是电磁感应图像问题，考查形式与2012年新课标卷的电磁感应图像问题的考查形式非常相似，都是由于电流的变化而引起的其他回路产生感应电流问题，&&&&&&&&第19题考查的是天体的运动，以日“火星冲日”天文现象为背景考查了天体运动中相距距离最近、最远问题及开普勒第三定律的基本理解，这类题目自2003年以来各地的模拟卷中也出现较多。&&&&&&&&第20题考查了圆周运动与临界摩擦，属于简单题目，这也是各地试卷中经常练到的题目，平时训练题中两物体间还牵有一根绳。此题可以认为是2012年福建的高考试题大题的改编。&&&&&&&&第21题本题考查的是点电荷的电场特征，给了等电势点判断场源电荷。此题学生只要知道点电荷的电场的等势面是以点电荷为圆心的同心圆并且弦的中垂线过圆心则此题就变的迎刃而解。此题也是来自于2004年全国理综、2007年宁夏及2012年安徽高考试题的改编。&&&&&&&&22题第一道力学实验题为探究加速度与质量之间的关系，但是不牵扯到定量计算问题，其中图像的特点平时训练较多。23题第二道电学实验题为安阻法测量电源电动势及其内阻，此实验也是平时做得较多的题目。通过闭合电路欧姆定律找物理量线性关系、电表扩程量程及安阻法测E、r是常见的实验思想。&&&&&&&&选修3―4部分没有出现考纲中所提出的相对折射率问题。第一道选择题考察了机械波的图像与机械振动图像问题综合应用，此题是2012年福建，2009年福建，2004年全国理综的改编题目。第二道计算题目考察的是光的全反射及光的折射问题，其中第一问光的全反射是常见考点，第二问看似没有见过实际上是测定玻璃砖的折射率的变形。在历年考题中2007年全国理综、2008年重庆、2009年海南的考题和第一问基本相同，2010年海南和第二问基本相同。&&&&&&&&纵观2014新新课标1卷物理部分，我们建议我们以后参加全国高考的高三学子在复习备考中一定要全面掌握物理主干知识，并强化在新情景中的灵活运用。&&&&&&&&（二）试题难度分析&&&&&&&&2014年的试题总体难度要比2013年低，也比2013年的考题更常规。选择题比较常规，14题、15题是常识性的问题，16题、18题难度较低，17题、19题是非常熟悉的题型，难度也不高，21题难度中等，也是常规题型，只有19题（考查天体运动）不是常规题型，且计算复杂，涉及估算，难度较大。22题考查验证牛顿第二定律的实验，没有一点创新，23题考查测电源电动势和内阻的实验，在常规题型上略有变化，但没有偏离主题，难度不大。两道解答题与去年相比回归常规题型，难度大大降低，尤其是24题，毫无新意，非常常规的运动学问题。25题考查平抛运动及带电粒子在电场中的运动，没考查磁场，难度中等，尤其是第一问，完全是送分的。选修3-5部分也很常规，第一题考查放射性、衰变、半衰期的概念，常识判断；第二题考查自由落体、弹性碰撞，唯有新意的地方在于将常见的水平方向的碰撞变成了竖直方向的碰撞。&&&&&&&&三、2013年全国高考新课标卷物理试题分析&&&&&&&&1、模块比例&&&&&&&&各模块所占比例不相同，力学47分，占49.5%，电磁学48分，占50.5%，比2012年的试题电磁感应部分分值增多，占22分，带电粒子在磁场中运动分值减少，占6分。功能关系的考查在第16题、21题有体现，较往年有所弱化。 从知识的难易程度分析，中等、较易题目仍然占有很大比重。纯粹的难题占的分值不超过20分。其中力与物体平衡、力的合成与分解、抛体运动与圆周运动、磁场基本性质（安培力）、交流电没有单独出题&&&&&&&&2、选择题：难度不大，但比较灵活。&&&&&&&&2013年高考选择题难度比2012年有所下降，试题最大的变化是选择题明确了单选、多选题号，对考生来说难度降低、减少答题时间。选择题多为定性分析或定性、定量结合分析题，这些题目主要考查学生的综合分析能力，考查学生多角度、多方位思考物理现象的物理思维能力，考查学生分析物理问题中思维的深度与广度，引导学生对物理“理”的渗透和感悟。&&&&&&&&选择题的考查特点 &&&&&&&&解答物理选择题方法很多，例如：正、反例检验法、案例分析法、排除法、量纲判断法、极端思维法、快速估算法、特殊值带入法等。考生在考试时一定要学会灵活运用，遇到困难可采用不同方法和技巧来解答&&&&&&&&3、实验题：稳中求新，传统但不死板&&&&&&&&每年都有一个创新题，可能是力，也可能是电。新主要新在情境上和原理上，器材是书上的&&&&&&&&另一个题是基本题，立意灵活，传统而不死板 。&&&&&&&&两道实验题情景都是教材上的内容改编，却全面考查了实验中“选择实验原理、设计实验方案、测量数据、得出结论”的基本思路与方法的具体运用。试题立意灵活，传统而不死板。有助于扭转实验教学片面求深、求难，忽视基础知识与基础技能的错误倾向，有利于引导实验教学降低难度，回归到新课程所要求的目标上来。&&&&&&&&实验题的考查特点&&&&&&&&实验题一般有两小题,分值分别是5分和10分,共15分。&&&&&&&&22题应当是小实验题，关注基本仪器的使用和基本物理量的测量(读数或力学小实验)，以检查考生的基本实验技能为主。&&&&&&&&23题考查四个必修模块中的实验或改编性拓展实验、创新实验、探究性实验。&&&&&&&&掌握实验数据的处理方法，如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法等常规方法；&&&&&&&&同时要注意仪器、仪表（量程）的选择&&&&&&&&电路的设计与选择，灵活应用学过的方法处理问题，以及简单的误差分析（定性）&&&&&&&&注意实验器材连接的规范性 &&&&&&&&关注（部分）设问的开放性等等&&&&&&&&4、计算题：重点突出，有利于拉开差距&&&&&&&&计算题的内容：一力、一电&&&&&&&&力学题既涵盖各章内容，也可以连续两年重复，也可以加以变化，是次难题。&&&&&&&&电学题连续6年带电粒子在电场、磁场中的运动，去年首次改为电磁感应，是压轴题 &&&&&&&&计算题的考查特点&&&&&&&&计算题有两小题，共32分。&&&&&&&&24题13分,主要考查分析、推理能力、综合解决实际问题的能力；应该是联系实际、可能涉及多过程；中等偏下难度，绝大多数考生可以得高分。&&&&&&&&25题19分,可能是电磁学综合题，思维能力（特别是空间或平面几何等数学方法）要求较高，中等偏上难度（建模的难度不会大），会有较好的区分度，以体现高考的选拔功能，让不同层次的考生有不同的收获。&&&&&&&& 要关注带电粒子在有界磁场中的运动、带电粒子在正交场、组合场中的运动。&&&&&&&& 要关注电磁感应的综合问题。&&&&&&&& 主要考查综合分析问题的能力和应用数学知识处理物理问题的能力。&&&&&&&&四、年全国新课标卷考点分析（对比分析）略&&&&&&&&五、对以后参加全国年高考复习的启示&&&&&&&&&& 1、基本概念、基本规律、常识性的知识不能有缺陷&&&&&&&&&& 2、基本方法、基本题型必须掌握到位&&&&&&&&&& 3、常考考点中不常考的题型一定要有所了解&&&&&&&&&& 4、基本实验必须要搞清。&&&&&&&&5、不要做难题，少做题，精做题&&&&&&&&6、理科综合近似年全国新课标卷计算题特点：&&&&&&&&综合性不强，情景较常规&&&&&&&&难度适中，梯度明显&&&&&&&&模式单调，热点突出！&&&&&&&&理科综合新课标卷计算题备考启示：&&&&&&&&计算题仍然是决胜高考的主战场，区分度显著！&&&&&&&&绝不轻言放弃！考查的都是学生最熟悉、练得最多的考点&&&&&&&&增强得分意识 只有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！&&&&&&&&提高得分能力：“规范表达,过程分析,详列式”是得分的法宝！
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