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文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&英文26个字母书写（转载）
.cn/s/blog_0tyai.html
& 大小写字母书写歌：
&&& 大A像山有条路, 小a像头长小辫
　　大B像13脸对脸,&
小b像勺肚向右
　　大C像个大月亮,&
小c像个小月亮
　　大D就像半块饼,&
小d像勺肚向右
　　大E像梳三个齿,&
小e像蛇卷身子
　　大F像梳两个齿,&
小f上钩加一横
　　大G像C加横竖,&&
小g像9不像9
　　大H两竖加一横,&
小h竖旁加一钩
工字写得高,&小i就像言字旁
像丁不像丁,&小j就像i向左拐
　　大K一竖顶一尖,&
小i一竖一圈钩
　　大L一竖带一横,&
小j一竖带一钩
　　大M两山连一起,&
小m两门连一起
　　大N向右上下下,&
小n就像一小门
　　大O像一个圆圈,&
小o就像小圆圈
　　大P一竖加半圆,&
小p长着一小辫
　　大Q一圈加小棍,&
小q像9后抬腿
　　大R像P右伸腿,&&
小r一竖长一叉
　　大S大蛇弯两弯,&
小s小蛇弯两弯
　　大T一横加一竖,&
小t像钩加一横
　　大U像个大油桶,&
小u小桶带一钩
　　大V大山倒着看,&
小v小山倒着看
　　大W两山倒着看,&
小w小大一个样
　　大X是个大错号,&
小x错号没写好
　　大Y像个弹弓架,&
小y弓架带个勾
　　大Z像2没写好,&
小z大Z一个样
dbdddbbbunuuunnnmnnm
E, F, H, f, t
英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet",
26个英语字母是学习英语的基础。26个字母中每个字母都有大写和小写两种形式，书写形式有印刷体和手写体两种，读音有降调和升调两种。要想学好英语，有必要掌握英语字母正确的书写顺序和读音，下面就简单的介绍如下：
音标没有大小写，也没有书写体，需要与印刷体一样。直上直下
音标括号有平头和斜头两种，书写和大写字母差不多，不顶第一线
音标书写示范
26个英文字母和发音音标如下:
[&d∧blju:]
[zi:][zed]
英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:
1)含元音音素[ei]
Jj&&&&&&&&&
[eit∫]&&&
[d3ei]&&&&&
含元音音素[i:]
&&&&字母:&
&[d3i:]&&&&[pi:]&&&[ti:]&&[vi:]
含元音音素[e]
[ef]&&&[el]&&
[em]& [en]&&
[es]&& [eks]&
含元音音素[ju:]
音标: [ju:]&&
[`d∧blju:]&
含元音音素[ai]
字母的书写和笔顺
26个字母，无论大小写，都在1至3笔内完成，书写字母时，我们可以将字母分为以下各类：
◎大写字母
～一笔完成的字母：C，G，J，L，O，S，V，W，Z；（9个）
～二笔完成的字母：B，D，K，M，P，O，R，T，U，X，Y；（11个）
～三笔完成的字母：A，E，F，H，I，N。（6个）
◎小写字母
～一笔完成的字母：a，b，c，d，e，g，h，k，l,m，n，o， q，r，s，u，v，w,y,z；（20个）
～二笔完成的字母：f, i, j, p, t, x；（6个）
～三笔完成的字母：无。
2)字母书写的规范
◎应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写；
&◎每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致；如图：
◎大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线；
◎小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
◎小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
◎写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
◎小写字母f
g j p q y的下端抵第四线。
◎小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
◎书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
◎书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
◎标点符号要写在一定的位置上。
“Gg”“Jj”“Uu”“Ii”
“”“”26chant
EBCDEGPTVEE
EeeggelepghantE482626
CST13BAVJDnrh
‘’‘’‘’‘’“it”
1. “What's
missing?”
“What's missing?”
关于英语四线格的几点反思
上周，教研室组织全区四年级的英语老师开会，主要是针对期中测评后召开的一个探讨性的教研活动，对我们才参加工作的年轻英语老师来说起到了非常大的作用。
首先，针对其中的测评，我们每个老师拿到了一些学生的卷子进行了研究和探讨，试卷是一些高分但不是满分学生的卷子，通过观察和分析试卷，觉得学生们
在小学四年级的英语书写中存在的问题是很普遍的，基本上不会写的字母也是相同的，就城区和农村学校的试卷分析来看，农村学校的学生的四线格的书写存在比较
大的问题，这也是失分的重要部分，就这一部分和城区的学生拉开了很大的档次，这也是我们农村小学英语老师需要在日后的工作中要多注意和想办法解决的问题，
只有把一个一个难题找出来，通过我们的教学去解决才能让学生的英语学习更扎实。
首先，我们发现学生在英语四线格的书写上存在着以下几个方面的问题：
1.书写不规范：英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。字母书写是英语书写中最基本元素。四年级的学生有的还分不清楚26个字母的大小写，部分学生字母书写超格或没满格，单词书写参差不齐。
2.字母笔顺、笔画不清
规范书写英文不仅要求字母书写正确,还要求笔顺也符合规范,正确地掌握了字母的笔顺,不仅可以提高写字的效率,也容易把字写清楚、整齐、美观。在日
常教学中发现几个典型的字母还是经常出现笔顺、笔画错误。例如：字母d E F H M N t U Xx
Yy都极易出现笔画错误。
3.书写体与印刷体混淆
平日练习及期末测验，发现由于书写体与印刷体混淆产生的错误较高。例如：字母i j k l 。
针对上述三方面的问题，我在后面的三周里会采取以下方法对学生的四线格的书写进行强化训练。
1．先对26个英语字母进行强化训练，这是他们进行书写的重要前提。
大乱字母的顺序让学生能拿出字母就能认读，强化学生的单个字母的书写，一个一个解决，在连接成单词进行书写。
2．采取多种方式对学生进行单词的拼写训练。
3．在训练拼写的过程中让学生学会记忆单词。
以上是我对四年级英语四线格拼写的一些认识和看法，教研实的这次活动让我们这些带四年级英语的老师们受益非浅，让我们在教学的过程中找到了一条光明的道路，我们要按照大纲和本册书的目标来实现我们的教学计划。
去年教了一年的六年级，刚接班时，发现有很多学生的英语书写问题很多，字母不规范、句
子格式不对、大小写混在一起，用了将近一个月的时间才让绝大部分学生的书写有所改进，但有的学生已经为时晚矣，或许终生都改不过来了。今年刚接手三年级的
时候，发现很多学生在写字母I时都写成了/，还有的I和L不分，句子在书写时，完全是字母排队，没有空格，老师根本不认识，不大写的情况经常发生。看着学
生的作业我在想：学生竟然字母都不会写，写的一塌糊涂，这样的小学英语学得有什么效果？长此以往，只能让学生的英语水平和素质越来越低，有的终生都会受影
响。通过最近一段时间的课堂教学我发现，教师的黑板上必须要有四线三格，老是在写单词句子时要在里面写，而且每节课必须有抄写这一环节，只有这样学生才能
规范自己的书写，我们做老师的不能简单的认为学生只要会写字母了，就不用过多要求了，这样下去，后果很严重，毕竟我们的学生都是小学生，想象我们老师都这
么多年了还叫练习三字一画，那么英语的书写训练什么时候都不为过分。希望小学教室的黑板上应当有四线三格，我们小学教师的课堂中英语书写的训练始终坚持下去。
家都知道，目前大部分学校的英语教学都是在小学三年级开始进行的，而在教学的过程中，不乏有部分教师有这样的心理：这些“字母”，学生们在一、二年级甚至
幼儿园期间早已接触过，我随便叫起来一个学生都能倒背如流、甚至有的学生都已经会默写了，所以，只要领着学生们象征性地读一读，写一写这就算过去了。其实
不然，这些年的教学经历告诉我，“字母教学”的工作并不是像想象中的那么简单，根据在英语教学工作中的实际体会，我把“字母教学”分为以下五个阶段：
一、做好输入工作：听音、跟读
人教版小学英语PEP这套教材在三年级下册和四年级上册重点讲述的了26个字母的“听、说、读、写”四个方面。而针对这些“重点内容”，在我的教学计划和实际操作中，我是在三年级上册就已经有目的性的引导学生进行这方面的学习了，正因为夯实了基础，孩子们在以后的“音标学习”
“单词学习”，甚至是“句子学习”中会倍感轻松的。
在日常的教学工作中，我在每节课上都会有目的的教授2、3个字母，并且每个字母都配有两个以该字母开头的例词，引导学生在听说例词的过程中逐步了解该字母在单词中的发音。接着让学生“多听录音”、“模仿”、“
跟读”。“
模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是“字母教学”的基本步骤，也是“字母教学”的根本方法，而且听的质量直接影响模仿的效果，所以
我要求自己在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速要掌握好。在教学的闲暇时间，我在书店购买了一些国际音标的书籍、光碟，每天学习半个小时，力
求使自己的字母发音更加标准。回到家里，对着镜子，对照标准的“口型”进行口型训练，力求做到最好。教学时，我经常采用“鼓励模仿的比较好的学生示范领读”和“大家互相纠错”的方式。这样，大家互相帮助，共同进步。对于那些比较容易混淆或读错的音，如：字母G，J的发音、H的发音、Q的发音，V的发音和W的发音等，我还会适当地讲解字母的口型、舌位、发音的要领，发音的方法和技巧，然后再让学生进行练习。
二、趣味模仿练习
模仿、跟读在“字母教学”中也是最基本的方法，它是检测学生是否准确掌握这个字母发音的最好的方法，在课堂上我尽量采用活泼的形式，借助手势，实物，图片等帮助学生发好音。例如：（1）Look
学生看着我的嘴巴，我自己只做出需要发某个字母的口型而不出声，让学生根据我的口型说出相应的字母,看一看谁第一个说出来，并且这个游戏要求老师和学生的速度都要越来越快。（2）Look at my finger
我先读出一个字母，让学生看着我的手指，并读出与我伸出的手指相应的遍数。
三、字母与单词教学相辅相成
&&在进行“字母教学”时，千万不要把字母与单词孤立起来进行教授，因为字母是单词的最小单位，是组成单词的元素；同时有些字母的发音在单词中也是有规律可循的。
在讲解字母时，我采用渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
四、用游戏促进巩固对字母的记忆
游戏，一直是儿童喜闻乐见的活动。在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，使学生在英语课堂游戏活动中，在获得知识、技能和能力的同时，体验学习的乐趣，在愉快的气氛中建立信心，为继续学习和全面发展打下良好的基础。同
时，这也符合“乐学”的原则。但是与其他活动的不同之处是，课堂游戏过程应是一个有序的控制过程，并有着它极强的教学目的性，任何一种课堂游戏都是直接为
一定的教学内容服务的，寓知识于游戏之中。而在游戏之中，开展适当的竞赛，给予适当的奖励，更能使学生尽快地掌握所学知识。因此，我设计了以下游戏：
　　这是一个训练学生认读字母的游戏，我将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记一颗星，最后得星最多的小组取胜。
在该游戏中让学生掌握大小写字母的对应。每次让几名同学到前面来，给他们每人发一张字母卡片，同时把这些字母相应的大写或小写放在讲台上。看谁最快的找到相对应的大（小）写字母，并跑到该同学旁边击掌，即表示找到朋友了，那么这两名同学就获胜，可以获得小贴纸一张。
听音摘字母比赛
是一个训练学生听认字母能力的游戏，我先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始时，每组的第
一名学生上黑板前等候，老师说出一个字母，这两名学生就立即摘下相应的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2颗星，对而
慢的得1颗星，不对的不得星；在老师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，老师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得
星最多的小组为优胜小组。
　 　每一纵排为一组，全班分成若干组，我分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：MG-LE)，在教师说
“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生、、、、、、这样依次进行下去，最后第一排的学
生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的小组获胜。
五、学习字母的正确书写
学生的英语书写是否漂亮，关键在于教师在“启蒙教学”中对字母书写的规范指导。“书写教学”一
开始就要严格要求，培养学生养成良好的“书写习惯”，打下一个良好的基础。在进行字母书写教学时，我首先给学生讲解英语本子的四线三格，以及它们各自的具
体名称：上格、中格和下格；然后，让学生把本子对折两下，这样就把每行英语格分为了四部分，要求学生书写时每个小格里只书写一大一小两组字母，并且要求上
下格式对齐；接着，我在事先打好四线格的黑板上做示范书写，边讲解边提醒学生注意认真观察字母的笔顺、起笔和落笔、几笔写成、占几格，在这期间要求学生看
着，不能动笔；最后，再让学生模仿和操练，学生按要求书写并及时指正错误，将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的
位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀、适当。对于班级性的错误我会再次在黑板上做示范。在教学中，我还根据小学生的年龄特点，用一些形
象、生动的比喻，如：大写字母H，“一双小筷子连根小绳子”，小写i，“小海狮头上顶个小皮球”，小写j“大海豹头上顶个大皮球”。这样既有趣又能巧妙地解决教学难点。同时，还注重培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。在学生练习一段时间后，教师可以开展描红、抄写练习，评选出最规范最漂亮的范本。
学习字母的方法是多种多样，字母教学作为英语教学中一项不可缺少的内容，在实际教学中要不断探究新的而又有实效的教学方法。总之，我们不管用什么样的教学方法，最后的目的只有一个：那就是让学生快速、熟练、准确的掌握字母的听、说、读、写，并为今后能够准确地拼写单词，记忆单词打下良好的基础。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。把26个英文字母按规律分成5组，还有5个字母D，M，Q，X，Z，请按规律补上，其顺序依次为（　　）①F
P_百度知道
把26个英文字母按规律分成5组，还有5个字母D，M，Q，X，Z，请按规律补上，其顺序依次为（　　）①F
C&Y&nbsp，Q;&K&P&&nbsp，还有5个字母D;A&U（　　）<table style="&&&I&&&nbsp，M;T&nbsp，X;L&R&nbsp，其顺序依次为（　　）①F&&J&&&&S（　　）④B&nbsp，Z，请按规律补上;O（　　）③N&W&&G（　　）②H&&nbsp
把26个英文字母按规律分成5组;&&&E（　　）⑤V&nbsp
提问者采纳
则还有D，是轴对称图形，也不是中心对称图形，又是中心对称图形；③中；②中，则还有Q，既是轴对称图形
①中，且还有一条铅垂的对称轴，且有一条水平的对称轴，则还有Z，是轴对称图形，是中心对称图形，则还有X；⑤中；④中，既不是轴对称图形
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找出元音字母,写在括号内.m n o q( )b c d e( )O P Q R( )I J K M( )R E T W( )f g h i( )
找出元音字母,写在括号内.m n o q( )b c d e( )O P Q R( )I J K M( )R E T W( )f g h i( )
1.( o)2.( e)3.( O)4.(I )5.( E )6.( i )
m n o q( o)b c d e( e)O P Q R( O)I J K M(I )R E T W( E)f g h i(i )
m n o q(o )b c d e( e)O P Q R( O)I J K M( I)R E T W( E)f g h i( i)
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