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第一类为基本词(1497个)，指我们已经掌握的词，如able，active，borrow，camera，dark，death，joy，manager，restaurant等等。 对于这类词，我们只需查漏补缺，找出记得还不太牢固的单词加强记忆即可。
第二类为新义词(72个)，指那些我们以前学习过的熟词，这类词的一些意思我们已经掌握，词汇大纲中，它们又有了另外一些新的意义，如air“使通风”，fan“激起”，immediate“直接的，最接近的”，second“赞成，附和”等等。
对于这些新的意义，我们一定要高度重视，因为这些是命题人最偏爱的考点。
第三类词是认知词(1125个)，这类词指我们以前没有学过，或者我们比较陌生的词，它们的特点是意义比较偏，使用频率不是很高，有些单词的拼写还比较复杂，但是它们的用法比较固定，本身没有带短语，也不和其他词构成习惯搭配。如anniversary，bibliography，earthenware，homogeneous，microcomputer等等。
对于这类词，要达到能够识记即可，也就是说当文章中出现这类单词时，我们能够知道其意思。
第四类词是核心词(2606个)，也就是复习备考中最重要的词。这类词本身意思多，附带的短语多，搭配活跃，在各种场合出现的频率高，并且有许多同义词和近义词。如accommodate，accordance，benefit，communicate，conform，observe等等。
对于这类词，大家要能认得出，听得懂，写得对，用得准。
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掌握各种短语和搭配 动词是句子的核心，是绝对不可缺失的部分，同时在句子中的搭配最为活跃，其附带的短语最多，变化形式最多；介词和其他词的搭配关系是约定俗成，动词和介词搭配都是固定的，所以必须牢记，没有使用规定的单词就是错误，如accuse和of搭配，charge与with一起使用，这一点在写作中尤其重要。
各种短语是正确理解文章、解答英语知识运用试题和英译汉试题、听懂短文对话和写出地道英语句子的关键。
有侧重点地记忆
另外，学习和巩固英语单词，还可以将单词根据不同题型的要求重点记忆。如，我们可以将一些单词规定为听力核心词汇，特别是那些在一定的话题中反复出现的单词。如president，interview，university，pollution，publish，program，forecast，service，charge等等。
一些单词要重点研究它们在完形填空中的作用，如not only…but also，both…and，no sooner…than，hardly…when，on one hand…on the other hand，although，however。
有些单词要学习它们在阅读理解中的用法，如advocate，accepted，original，generally，approach，fundamental，revolutionary，reconstitute，enhance，define，conventional，inaccuracy，prevail，issue，decline，decrease，disadvantage，occur，trend，claim，argument等等。
有些单词结合写作来学习，如firstly，secondly，finally，tobeginwith，furthermore，inaddition，likely，reveal，depict，indicate，convey，inform，show，describe，symbolically，although，nevertheless，likewise，asto，support，obviously。
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在练习中复习和检测 英语单词的学习不应是孤立的，一定要结合各种题型习题的练习来进行。
在听力练习中解决单词的读音和拼写。做完听力试题后，一定要看一看是否存在没有听懂的单词和短语；在英语知识运用中解决单词的具体用法以及同义词和近义词的辨析。对于有些需要辨析的选项，即使答案做对了，如果有不清楚的地方，也要停下来，查阅词典，在笔记上做记录。
通过阅读理解，可以学习单词在具体语言环境中的功用及其意义的活用，一篇阅读理解文章一般有400词左右，其中会包括20个左右的核心词汇，做完阅读理解试题后，将那些核心词汇找出来，仔细体会它们的意义和用法是最好的词汇巩固方法，而且通过阅读来记忆词汇也是目前最为流行的词汇记忆方法。
在写作练习中体会词汇的细微差别，最能帮助考生体会不同词汇的表现力。经过对10篇左右文章的“咬文嚼字”、“字斟句酌”，一般考生都能写出比较地道的英文句子。
一句话，在复习的中后期，英语单词的学习是时时处处的事情，和练习是紧密联系在一起的，我们只有主动地去学习和体会单词的用法，才能真正将单词学会记牢！
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如何才能从仅仅掌握简单的日常生活英语提高到能表达思想，语言自然流畅，能看懂原著并就一般话题展开对话?最初阶段要提高较容易，已达到较高水平而进一步提高也不难，最难的是由初级阶段过渡到能读文字不太难的原著。这时，上精读课就很有必要，因为通过精读可以认识许多英语语法和词汇现象，从而加深对英语语言的了解。但光靠精读接触的英语是不够的。在国内学外语环境不够理想的情况下，主要应靠阅读简易读物来弥补不足。阅读简易读物是吸收新语言现象的最好途径，这些读物中生词较少，不用费很大精力查字典，注意力可以集中在内容和文字的表达方法上，因此可以读得快，读得多。这样，一些基本语法和词汇现象可以反复接触。例如，反复见到虚拟语气的例子或过去完成时的使用会使学生加深对其正确使用的印象。同样，反复见到各种日常生活中常用的习惯用语、动词搭配等，有助于我们进一步了解在什么情况下使用，而不至于把英汉词汇机械地对应起来，认为任何时候出现这个中文词就必须用那个英文词表达。犯这种错误的人不可能说出和写出自然流利的英文。 阅读简易读物能给我们提供英语句子的最基本成分，学会简单自如的表达方法。例如give in(屈服、让步、递交)，give out(分布、公布、发出)，give away(捐赠、送掉)，give back(归还)，give up(放弃、终止)，give yourself up(投降)。这些动词短语都可以用范围更窄的外来词表达，例如give away作为 &捐赠&可用 gave yourself up作为 &投降&可用 give out作为 &散发&可用distribute等。用词同语法一样，都是英语句子的基本组成部分。掌握了这些。即便词汇量不大，表达能力仍可较强。读简易读物，反复见到一些常用词汇和语法现象便于我们学习一些基本语言现象，例如语法、词汇搭配，又便于巩固已学过的知识使其成为技巧。就像认识人一样:我们见过一次的人往往认不出脸，叫不出名字，语言现象也不是见了一次就会认识使用。但在不同上下文中反复见到的语言现象就容易熟悉，进而逐步掌握。
应当看哪些读物提高最快?最好读一些没有专业词汇、文字较简单，篇幅较短、内容有吸引力的作品。这样容易看得快看得多，给自己树立信心。可以读简写的英美文学经典著作，例如《傲慢与偏见》、《简爱》等。最好是选英国朗文出版社组织编写的读物，因为这套读物编写得很科学，文章难度适中，词汇的选用也是经过精心编排的。他们把小说中大篇幅的描写都删掉了，因为这个时期学这些无用。除此以外，可以选一些文字简单的短篇散文或短篇小说，最好是加世纪的，以免词汇和句子结构太老化。内容最好是关于日常生活的，不要专业题材的，这类文章在《读者文摘》中常能找到。还可以读一些短篇的传记或旅行见闻性质的文章，甚至一些较浅的对话较多的世界侦探小说名著，如阿加莎·克里斯蒂的作品。要避开专业词汇较多、描写太细的作品。通过阅读这些书和文章不仅能学到语言而且还能了解英美国家的风俗习惯和文化背景知识。
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1、勤奋和持续坚持。大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
2、把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，文字不过是声音的标本而已。所以大量的声音输入和输出是必不可少的，早期要多运用耳朵和嘴巴，少用眼睛。
3、从学单词开始就要听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。而且英语单词的拼写大多数是有规律的，你记住了它的声音，拼写也就简单了，也就能脱口而出了。
4、单词学习我们建议一开始就要大批量扩张，先把语法、句型和篇章放一边。等一个人有700个单词后再学句型、对话、和篇章。单词学习要采用听音背单词、听写的办法，反复循环、多重分类。要通过句子篇章学单词，这样单词才是活的。要重视那些诸如TAKE、DO、GET等万金油动词及词组的学习。
5、如果语法不变成语感的话，到用时一定无法无天。语法的突破一定要靠语感的形成，但语感的形成一定要靠大量的背诵、说和阅读的流量才能形成。
6、听力是无数学生的薄弱环节，我们认为泛听百篇不如听熟背诵一篇。建议大家采用钟道隆老师的听写法，听一句写一句，听不懂再反复，直到最后实在写不出再看原文，这样每次能击中你听力中最薄弱的环节，特别有效。
7、对于篇章的学习，我们认为没有比背诵法更好的了。先听标准音一句一句听得滚瓜烂熟，再背诵。
8、多阅读中英文对照的读物也对词汇量的提高、语感的形成很有帮助。
9、多做汉译英练习对提高写作水平很有帮助，可以选用那些本身有英文原文的中文做翻译练习。
10、说的能力要多找英语是母语的人练习。
11、如果做不到第1条后面10条全部失效。
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作者简介：
王跃，南开大学88级国际经济系的学生，在近三年的大学英语学习中获得了令人瞩目的成果。1990年6月全国四级统考中获得满分100分，此后不久的TOEFL考试获663分的优异成绩，紧接着参加了GRE考试，获得2280分，在亚洲地区名列前茅。1991年1月参加全国英语六级统考，她是全国68573名考生中唯一获得满分100分的学生。
常有人问我：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。我这几年学习英语的体会是，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。
记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再重新开始学习时，才明显感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。
学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种外语的妙处
学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。为了迅速扩大词汇量，我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇?
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2001年下半年的英语四级考试成绩刚刚公布，采访了华中科技大学几位成绩不错的同学，希望他们的经验之谈，能对那些将参加今年考试的同学有些借鉴作用。
何周舟（计算机系，93．5分）：
我毕业于武汉外国语学校，从中学开始，便开始锻炼自己的口语和听力，并努力增大词汇量。所以英语四级所需的词汇，我在高中就已基本掌握了。上大学以后，在日常生活中，譬如跟朋友玩时吃饭时，我都注意多运用词汇，多想想多记记，自然而然也就掌握了。
准备四级考试，其实很简单，只要把词汇背熟，临考前再适当做些题目，就没什么大碍了。做的题目应有所选择，比如我从来不做模拟题，一般只做历年考试试题，再从中总结出考试的规律，有助于自己把握考试技巧。
戴锐（电信系，92分）：
学英语没有别的，就是持之以恒，英语需要长期的积累。我一直保持每天学英语的习惯。每天多多少少总要学一些，放假的时候有时候甚至是整天看，所以英语对我来说每天都是熟悉的。
上课踊跃发言，这是锻炼口语的好方法。要特别重视大一暑假的英语夏令营，多与外教接触，以提高自己的口语水平。多读多听多写，轻松面对考试，考高分也不难。
化凌（电力系，91．5分）：
高中时，我在一个英语成绩很好的班里，基础打得比较牢。到大学后我加入了英语电台，接触到了很多优秀同学，给了我一个良好的交流氛围，受益颇多。另外，图书馆里的英文社科阅览室很好，那里的英文杂志涉及了心理学、社会学等多方面内容。
我没有刻意去准备四级，因为课比较多，关键要靠平时的坚持和积累。背单词，要有意识地把单词放到句子中去记。复习前应先系统地看看大纲，了解考试的重点和难点在哪里，然后有针对性地进行复习。考前做仿真题有助于你熟悉、适应考试，进入状态。 秦晓明（新闻系，91分）
其实这次考得不错主要还是应试技巧问题。考前我仔细研究过大纲，发现此次考试作文的比重有所加大，如果不及格的话，就要倒扣分，所以之前我专门翻阅了几本关于作文的资料。
也没什么特别的学习方法，只是对英语很感兴趣，兴趣是最好的老师。所以基本上我学习起来一直是很轻松的。四级并不难，考四级其实就是个学习态度的问题，只要你肯拿出高考时的认真劲儿去对待，那就肯定没问题。
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全国大学英语四、六级考试的目的是考核学生的英语能力是否达到了大学英语教学大纲规定的要求，主要是对考生个体英语能力作出评价，但同时也折射出各校、各省、市及全国对大学英语教学大纲的执行情况。迄今为止，大学英语四、六级考试有效地促进了全国大学英语教学的改革和发展。大学英语四、六级考试的成绩也因而常被用作对学校教学情况进行评价的依据，但利用的往往只是累计通过率这一项指标。
考试委员会认为，全国大学英语四、六级考试的成绩能够说明某个学生群体（班级、年级、学校、省、全国）的英语水平，但不能简单地用累计通过率来评价该群体的大学英语教学情况。在说明某个学生群体的英语水平时，累计通过率只能反映出有多少学生达到了大学英语四级或六级的及格线，而不能反映这些学生在什么层次上达到了教学大纲相应级别的要求，因为 60 分是及格，80 分也是及格。为了较全面地说明某个学生群体的英语水平，考试委员会向各校提供平均级点分这一数据。平均级点分既考虑到累计通过率，也考虑到及格学生考试成绩的高低。
平均级点分的计算公式为：
G = ( S G i / N ) × 50 + 100
其中： G 平均级点分
G i 第 i 个考生的级点，其计算方法为：
0 - 59.5 0
60 - 64.5 3
65 - 74.5 4
75 - 84.5 5
85 - 94.5 6
95 - 100 7
N 该群体（学校、省、全国）在校修读大学英语课程的总人数
平均级点分能更好、更准确地描写一个考生群体的实际情况。采用平均级点分是为了鼓励各校全面提高学生运用英语的实际水平，不简单地满足于勉强及格，同时也便于有关教育行政部门对不同层次的学校实施分类指导。
平均级点分在 100-400 分之间，凡平均级点分在 300 分以上的学校，考生总体英语能力非常好；250-300 分考生总体英语能力很好；200-250 分，一般；150-200 分，较差；低于 150 分为很差。
以 97 年 6 月四级考试为例，全国总体，重点院校，非重点院校级点分的分布情况如下：
级点分
全国总体
重点院校
非重点院校
非常好
250-300
200-250
150-200
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作文最低分
大学英语四、六级考试从一开始起就一直采用短文写作这一题型。作文是一种对语言表达能力的考试，是一种直接考试。只要题目出得好，作文对考生书面综合运用语言能力的测量最准确、效度最高。作文作为一种题型，最难搞应试培训，也难搞题海战术。要提高学生的作文分数，唯一途径是扎扎实实搞好课堂教学，提高学生的实际英语能力。但是由于作文题的阅卷工作量大，而且保证评分的一致性难度极大，因此在大规模标准化考试中不可能作为唯一的手段。我国大学英语四级、六级考试中作文都只占总分的 15% 。
我国大学英语考试在实践中还发展了一种科学的方法，使作文阅卷达到了很高的信度。从 1990 年起，为了保证作文考试的时间，试卷还分成两部分印刷：客观题部分为试卷一、作文部分为试卷二。到达规定时间后收掉试卷一，考生必须把最后三十分钟时间用于写作文。1990年以后全国高校普遍重视了作文教学，收到了一定的效果。
为了使教师更加重视语言表达能力的培养，调动学生的学习积极性，着重提高学生实际运用语言的能力，大学英语考试设作文最低分，即作文分低于某一数值者，总分即使达到60分也不给予及格。
设作文最低分后采用下列成绩计算方法：
1) 作文分为 0 分者，总分即使高于 60 分，报道时一律作不及格处理；
2) 作文分大于 0 分小于 6 分者，按下列方式计算成绩；
最后报道分 = 原计算总分 － 6 ＋ 实得作文分
采用作文最低分有可能影响一部分学校的通过率（主要是成绩中等的学校），但有利于推动大学英语教学质量的提高。
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英语并没有大家想的那么难，我们总是喜欢抱怨学习英语难学，其实不然。相比之下英语很容易。不像烦琐的高数，烦人的计算机。
大家知道兴趣是最好的老师吧，那么先培养起你的兴趣。英语要培养大家的听说读写
一：听。可以先听些英文歌曲—BBC之类。当你走在林荫小道，享受风景的同时听听英语，不失为一种享受哦！
二：读。这恐怕是最重要的，学习英语少了读，你不会取得成就的。大多数人面对英语时退缩了。如果你真心想提高英语你要勤快。尤其时不要睡懒觉。一天之际在于晨。
三：说。这需要勇气。你要说服你自己，战胜自我。你不是不会说而是缺乏勇气，当你张开嘴巴时，你会惊奇的发现你的英语“缘来”很棒。
四：写。只是听读说还不够的，拿起你拿生了锈的钢笔来闲暇之余，写写单词，记个词组，分析分析句子。潜移默化，当你走玩一段路后你惊奇的发现你的英语有了飞速的提高。
我知道大家都和我一样，比较懒。但是也不乏勤快者，我们可要向他们学习的。大家一起努力吧，希望你们尽快通过四级考试。祝你们好运！！
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英语四级对我而言，是一个很大的难关。
高中时的我外语很差，尤其是语法，我总是搞不清楚。每次考试，英语总是打擦边球,刚刚过60分大关。我是到现在也弄不懂虚拟语气是怎么回事，那么多种，让我头都大了。
稀里糊涂的考上了大学，国际贸易专业，当时是很时髦的专业，我当时很是得意。得意之后便是惨痛的教训，英语摸底考试，我不及格。最要命的是班主任告诉大家，英语必须通过六级，否则学位证书甭想。
于是开始了死记硬背的艰难日子，当时同宿舍的老兄们，玩命似的背单词，从早到晚，捧着一本厚厚的单词书狂背。临近考试，每天大家都会互相考问一些单词，我记得当时一位于老兄，几乎背下了所有的难词、生僻词。
7月考试结束，大家松了口气。尽情放纵，一个月后，成绩单下来了，我们宿舍的弟兄们全军覆没。大败之后，有的老兄决定放弃，有的犹豫是否参加12月的CET—4考试，我也开始怀疑自己。
家里打电话询问考试成绩，告诉他们我没通过，从电话中我能想象到老爸老妈的痛心的样子，虽然他们告诉我再努力。
正当我犹豫和不得头绪时，一位学姐给我搬来厚厚的一摞书。在学姐的指点之下，我大悟。
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我失败的原因：
一、偷懒，不做题。以为多背一些单词，就可蒙混过关。
二、单词，完全是死记硬背，一放到句子里，完全蒙掉，因为当时自己只是孤立地背单个单词，没有与上下文的联系。所以一碰到试卷，便瞎菜。
三、听力，听得太少，没有认真去做。总是漫不经心地听，错了，没有纠错，便改去听下一盘了。另外，练习听力时，没有卡时间，所以养成习惯，以为在考试时，可以倒带听。大错特错。一定要将每次听力练习，当成真正的考试，认真对待，有时间观念，集中注意力。
四、语法，最挠头。也是我失利的原因之一，语法一直是弱项，有逃避心理。虽然买了《薄冰语法》， 但是书太厚，一翻开就想打瞌睡，所以事实上，《薄冰语法》十页都没翻到。所以在考试时，看到那些语法和结构的题，只有瞎猜的份了。
五、作文，平时不练，上场便慌，绝对是真理。
六、阅读理解，平时作得少，考试时时间不够用。
好了，失利总结完毕。开始新的计划，一步一步实施，真的很难，只要挺过来，你就能象我一样，将四级搞定，说不定还能搞个优秀呢。
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成功计划：
一、每天至少一套题，完全卡着时间，培养时间观念。同时作完之后，立即核对答案，将错误列出。记录在案，找出原因，不耻下问。
二、对付单词，背下四级单词手册，学校发的那种小册子，与教科书一起的。不再迷信什么其他的四级单词手册，背熟那本薄的四级单词手册（1995年，它是蓝色封皮）。然后开始做单词练习，作大量的单词习题，类似于“语法结构题”，一个月下来后，发觉那些单词，不再仅仅是一个单个的单词，因为一想到单词，便自然的想到句子。三个月下来，那本单词习题，几乎能背下来。按学姐的话来说，是找到感觉了。
三、语法，没有别的办法，也是大量做题。在此推荐《四级英语语法试题》，海潮出版社的，蓝色封面。绝对很棒的一本语法试题书，举一反三，绝对能拿下语法。在南京的大学，很认可这本书。一开始会觉得难，经过一个月的苦练，定会让你大吃一惊。你居然能做对一大半的题。比你读十本语法的书都管用，光读不练，只会让你自以为语法不错，一到考场便会发蒙。
四、听力，step by step教程，很棒，不容错过，虽然刚刚起步，有点难，每天坚持听两个小时，早上听一个小时。晚上再听一个小时，早晚听同一套题，你会听出差异的。最后一个小时纠错。
五、阅读，推荐，《四级阅读理解200篇》，上海交大出版社的，绝对经典的考试用书，在南京很多学生将它当作四级考试的红宝书。
六、作文，当时，我按学姐的话，每天都读新概念英语，背完第三册，发觉自己写短文，有点套用新概念的格式，后来考试时，引用了一些句子，发觉自己仅仅是作了微小改动。哈哈，学姐说我的悟性很高。因为我考试时作文拿的分数很高，我想与背新概念英语有直接关系。
经过六个月的苦读，我终于在12月份的考试中，顺利过关，并且考到了85分，连我自己都不敢相信的成绩。这可是有史以来我得的最高英语成绩。当然这与学姐的指点密不可分，不过我是的确瘦了一圈，对于那些想减肥的老兄们，照上述方法，备考CET—4，绝对比减肥药有效！
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一：多做阅读。做阅读好处多的很，可以练语法，也可以练语感，最重要的是：阅读占四十分！一道阅读等于四道语法，切记切记！
二：多听。不要小看这二十分听力。许多老兄考试时根本不听听力，瞎猜一通了事，请注意：这种态度是完全错误的！许多人总是差那么三五分就到六十了，为什么？往往跟听力有很大关系！
三：目标明确。你要在哪一部分拿分，应该有一个明确的目标。这样的话，无论对你的学习还是复习是有很大好处的！俺的目标：听力10，语法6，完型5，阅读30，作文10。加起来刚好是六十分左右。俺的分数：64。怎么样？这个目标不是很难完成吧？很适合俺们懒人一族吧？
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大学英语四六级考试是配合现行的&大学英语教学大纲&于1987年推出的，每年参加考试的人数近200万人，是我国目前规模最大的英语水平测试。由于四六级英语考试是目前高校中唯一的&统考&科目，社会上不少用人单位把是否通过四六级考试作为衡量学生英语水平的硬指标。因此, 在四六级考试中取得一个好的成绩对于考生来说, 尤其是临近毕业考生来说显得尤为重要。笔者根据自己考试的经验提出一些如何准备四六级的方法, 希望能取到抛转引玉的作用, 对考生有所帮助。
平时准备
四六级同现在比较流行的PETS相比, 侧重点有所不同, 它比较重视重视语言的词汇、结构和语法。四六级考试的准备应在考生一进入大学就开始,大学课程比起中学来划分的更加细致。因此, 考生平时应养成良好的学习方法。
对于精读，考生一般都比较重视，这是学习新词汇和句法的重要途径。在老师讲课文之前，有必要先读几遍课文和课后生词，勾划出新的词汇和结构复杂或较特殊的句子，这样，在上课时，就能做到有重点、有目的地听课，从而提高学习效率。老师给出的某些词汇的英语解释和例句，应尽可能记录下来。对于上课不明白的要点,最好把它记在一个专门的本子上, 这样, 有利于课后复习, 我的经验表明, 当一个我平时不太明白的要点在当时理解后, 以后如果在碰到, 仍然出错的概率很大; 一定要重视课后练习，要选择练习针对性强的题目做，认真去做有利于加深对新知识的理解、记忆和运用。
对于泛读，考生一般不太重视。因为它对英语水平的提高不能立竿见影。可是泛读对于提高考生的英语能力是非常重要的, 要提高阅读能力就必须经常读一些文章，阅读时要注意方法，有意识地提高阅读速度。另外，词汇量也是影响阅读的重要因素。所以平时要注意积累词汇, 而这一点对于大部分的考生来说只有通过泛读完成。
对于听力, 听力与精读、泛读有很大差异。一般说来, 在语法、词汇、阅读理解等方面考生的差距不是太大; 有时, 尽管存在一定的差距, 但在卷面分数上的反映不会太大, 而考生听力成绩的差异常常是拉开卷面成绩的最主要的部分, 因此, 听力在四六级考试中的地位显得尤为重要对于以前未系统练习过听力的考生来说，发音不准给学听力带来不少困难。因此上听力课要认真。听文章或句子时，不可抓住某个单词不放。要注意边听边理解。掌握文章或句子的整体意识，平时选择听力训练材料，一定要切合自身的实际水平，通过加强练习，循序渐进地提高自己的听力水平。
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对于单词 单词英语学习中最基本的部分, 很多同学在考试前强记四六级单词, 但考试的结果往往不太理想。事实上, 在考试中, 纯粹考单词的分值是不大的, 考生应在平时的泛读中注意单词的理解, 建立一种模糊的概念, 这样有利于提高阅读理解部分的成绩, 可在最有效的时间内取得最理想的成绩, 因为强背单词是非常累的, 而在泛读中浅移默化中树立单词的模糊概念则显得比较轻松。
对于应试教材 一本好的教材是考生应试的好帮手, 书在精而不在多。 那么, 考生该如何选一本好书呢?一个好的办法就是尽量了解其他人用的是什么书,其他人使用的最多的教材即使不是最好的, 也差不到哪儿去。 应试教材千万不能做摆设, 笔者见到许多考生买了书以后,刚开始坚持看了一段时间, 以后就再也不看了。 要坚持, 书既然买了, 就一定要把它做完, 至少要把它看完。
应试准备
到此备考工作基本上是可以了，下面是考试时的应试。在应试时, 首先要调整自己的心态, 不要太过激动; 要知道卷子发下来, 第一部分就是听力, 做听力的时候, 一旦过于激动, 往往会错过朗读中的关键内容, 掉进题目设计者的圈套, 而听力的好坏可以影响考生后面的答题。
在应试时，听力播放以前一定要抓紧时间浏览一下大概内容，对所涉及的试题内容有一个大概的了解。在听力播放过程中, 如果可能的话, 尽量把听到的关键词记下来,如时间、关键性的数字, 相信考生都有这样的经验, 就是常常听懂了内容, 但把时间、数字忽略了, 而在后面的考题中, 有时候就涉及到时间和数字;当然, 考生要量力而为, 采取这种方法的前提是考生有能力掌握大概内容。 20分钟结束后，对于未听懂的句子，可依据某些信息推断，这也是一种应试方法。
对于阅读理解，不要把大量时间花费在个别生词上，个别较长较复杂的句子可先找出框架，着重放在综合理解上，否则影响全篇理解。
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最后，希望同学们能很快找到适合自己的学习方法，在四、六级考试中取得好成绩。大学英语四六级考试是配合现行的&大学英语教学大纲&于1987年推出的，每年参加考试的人数近200万人，是我国目前规模最大的英语水平测试。由于四六级英语考试是目前高校中唯一的&统考&科目，社会上不少用人单位把是否通过四六级考试作为衡量学生英语水平的硬指标。因此, 在四六级考试中取得一个好的成绩对于考生来说, 尤其是临近毕业考生来说显得尤为重要。笔者根据自己考试的经验提出一些如何准备四六级的方法, 希望能取到抛转引玉的作用, 对考生有所帮助。
平时准备
四六级同现在比较流行的PETS相比, 侧重点有所不同, 它比较重视重视语言的词汇、结构和语法。四六级考试的准备应在考生一进入大学就开始,大学课程比起中学来划分的更加细致。因此, 考生平时应养成良好的学习方法。
对于精读，考生一般都比较重视，这是学习新词汇和句法的重要途径。在老师讲课文之前，有必要先读几遍课文和课后生词，勾划出新的词汇和结构复杂或较特殊的句子，这样，在上课时，就能做到有重点、有目的地听课，从而提高学习效率。老师给出的某些词汇的英语解释和例句，应尽可能记录下来。对于上课不明白的要点,最好把它记在一个专门的本子上, 这样, 有利于课后复习, 我的经验表明, 当一个我平时不太明白的要点在当时理解后, 以后如果在碰到, 仍然出错的概率很大; 一定要重视课后练习，要选择练习针对性强的题目做，认真去做有利于加深对新知识的理解、记忆和运用。
对于泛读，考生一般不太重视。因为它对英语水平的提高不能立竿见影。可是泛读对于提高考生的英语能力是非常重要的, 要提高阅读能力就必须经常读一些文章，阅读时要注意方法，有意识地提高阅读速度。另外，词汇量也是影响阅读的重要因素。所以平时要注意积累词汇, 而这一点对于大部分的考生来说只有通过泛读完成。
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对于听力, 听力与精读、泛读有很大差异。一般说来, 在语法、词汇、阅读理解等方面考生的差距不是太大; 有时, 尽管存在一定的差距, 但在卷面分数上的反映不会太大, 而考生听力成绩的差异常常是拉开卷面成绩的最主要的部分, 因此, 听力在四六级考试中的地位显得尤为重要对于以前未系统练习过听力的考生来说，发音不准给学听力带来不少困难。因此上听力课要认真。听文章或句子时，不可抓住某个单词不放。要注意边听边理解。掌握文章或句子的整体意识，平时选择听力训练材料，一定要切合自身的实际水平，通过加强练习，循序渐进地提高自己的听力水平。
对于单词 单词英语学习中最基本的部分, 很多同学在考试前强记四六级单词, 但考试的结果往往不太理想。事实上, 在考试中, 纯粹考单词的分值是不大的, 考生应在平时的泛读中注意单词的理解, 建立一种模糊的概念, 这样有利于提高阅读理解部分的成绩, 可在最有效的时间内取得最理想的成绩, 因为强背单词是非常累的, 而在泛读中浅移默化中树立单词的模糊概念则显得比较轻松。
对于应试教材 一本好的教材是考生应试的好帮手, 书在精而不在多。 那么, 考生该如何选一本好书呢?一个好的办法就是尽量了解其他人用的是什么书,其他人使用的最多的教材即使不是最好的, 也差不到哪儿去。 应试教材千万不能做摆设, 笔者见到许多考生买了书以后,刚开始坚持看了一段时间, 以后就再也不看了。 要坚持, 书既然买了, 就一定要把它做完, 至少要把它看完。
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到此备考工作基本上是可以了，下面是考试时的应试。在应试时, 首先要调整自己的心态, 不要太过激动; 要知道卷子发下来, 第一部分就是听力, 做听力的时候, 一旦过于激动, 往往会错过朗读中的关键内容, 掉进题目设计者的圈套, 而听力的好坏可以影响考生后面的答题。
在应试时，听力播放以前一定要抓紧时间浏览一下大概内容，对所涉及的试题内容有一个大概的了解。在听力播放过程中, 如果可能的话, 尽量把听到的关键词记下来,如时间、关键性的数字, 相信考生都有这样的经验, 就是常常听懂了内容, 但把时间、数字忽略了, 而在后面的考题中, 有时候就涉及到时间和数字;当然, 考生要量力而为, 采取这种方法的前提是考生有能力掌握大概内容。 20分钟结束后，对于未听懂的句子，可依据某些信息推断，这也是一种应试方法。
对于阅读理解，不要把大量时间花费在个别生词上，个别较长较复杂的句子可先找出框架，着重放在综合理解上，否则影响全篇理解。
最后，希望同学们能很快找到适合自己的学习方法，在四、六级考试中取得好成绩。
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想必大家都读过我两次考四级的悲惨经历，我想肯定有不少人颇有同感，四六级竟像一块粘糕一样，粘在身上总也摆脱不掉。非要考上那么一两次才肯通过。总之，大学四年，似乎都在为四六级奔命，同时加上TOEFL和GRE的冲击，整日处在急惶惶的状态。
因为四级首次失利的教训，苦读半年好不容易pass四级，迎面而来的六级，让人不得喘息。回过头来，看看当时的日子，真的很灰色。白天上课，中午都不敢偷懒睡觉，别人都在学，你肯停下吗？于是开始了泡在图书馆的日日夜夜。晚上害怕占不到座位，所以兄弟几个，只好轮流吃饭，留守一个人在图书馆坚守阵地。
三个月下来，老兄们面色苍苍，但是一谈六级考题，登时声色并茂。终于其中一位老兄扛不住，卧倒在床。对于我们这个备战六级的小团体打击不小。意识到身体也很重要。于是周末大家相约去爬紫金山，不许谈六级，纯粹的给自己放假一天。后来大家发现学习效率反而提高了，于是斗志更加昂扬。
大家各有计划，但是大同小异，无非是每天作几套题，背多少单词。但是效果各不相同。对于考题能否吃透，要看各自功力。但是我们大家互相帮助，相互提醒，进步甚快。图书馆中关于六级的辅导书，我们几乎作了一遍。对于我们而言，的确是在搞题海战术，但是这么多年以来，大大小小的考试都是采用题海战术，一路从小学考到大学，战无不克。虽然有些疲惫，但一想到通过六级，再苦在累，也值得。
六级考试我们小团队集体通过。成绩分别是92分、78分、73分、62分。无论成绩高低我们集体通过，成绩下来当夜，我们一醉方休。
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经验及图书推荐：
·做题时，一定有一个错误记录小本，同时及时复习，知错就改。
·听力，与朗诵同时进行，纠正语音。不耻下问，如有可能，多去外教家中坐坐，提高听力不少，同时外教可介绍不少英美文化背景知识，对于阅读有利。推荐图书海潮出版社的《英语六级听力》，建议至少听一遍。
·阅读，推荐图书上海交大出版社的《英语六级阅读理解100篇》，建议做两遍。同时记住文章中的单词。另外科技大学出版社的《阅读理解》偏重科技方面，不可不读。《英美报刊阅读》，了解英美文化背景。
·作文，如果偷懒，至少一周一篇。推荐《新概念英语》第四册。
·多做模拟题，模拟测验，强化时间观念，以适应考试节奏。在平时练习时阅读速度可稍微提快，这样考试时会很从容。
·最后建议大家，组成小团体，大家可以互相鼓励，一起通过英语六级。
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一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：
1．语音、语调是否正确，口齿是否清楚；
2．流利程度；
3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；
4．内容是否充实，逻辑是否清楚。
这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。
第一阶段：准备阶段，主要是进行模仿。背诵。复述练习。目的是训练正确的语音。语调。提高流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读。做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词(组）、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。
第二阶段：实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。
（一）模仿
模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。
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大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发音的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起新的口腔肌肉的运动模式（英语发音的运动模式）。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。二要随时都准备纠正自己说不好的单词。短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调。枯燥，才能主动。有意识，有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、体会。三要坚持长期模仿。一般来说，纯正。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。过度需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，此时一定要坚持，喝口水继续练。练模仿和烧水是一个道理、今天烧把火，水刚热，就把火撤了，明天又是如此，水永远也烧不开。
模仿的标准：模仿要达到什么程度才算模仿好了呢？简单他说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音，语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音。语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。连嗓音也基本一样，简直可以以假乱真。我们不要求也不可能达到这种程度。
模仿的具体方法，第一步，模仿卑词的语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发难了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松他说出来（脱口而出），对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。 第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。 重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读。失去爆破、不完全爆破，同化等语音技巧。 第四步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
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模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。
（二）复述
学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词。句子的形式。
复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。我认为后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。
具体方法：要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的遗数就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容叙要。
复述的内容要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。
复述表面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。
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“大学英语四、六级考试的全部试题都要经过‘命题—初审—预测—计算机项目分析—审题—合成’的漫长过程，在试题的科学性和有效性得到了充分的证明以后，才能投入使用，时间长达一年，而且由经过专业训练的一流语言教学专家和语言测试专家合作完成。这样才能保证语言测试的科学性。遗憾的是有些人以为多项选择无非是一道题目胡凑几个选择项，一个晚上就可以搞出几十道题目，致使各种以牟利为目的的所谓四、六级考试模拟题集充斥市场，令人不胜担忧。这种未经检验的、粗制滥造的东西，用来考试，毫无价值；用来代替教学，只能浪费宝贵的课堂教学时间。我们要大声疾呼，同学们千万不要上当，不要把宝贵的时间浪费在所谓的模拟试题上，不要相信所谓的应试技巧，而应当认真上好每一堂课，扎实提高自己实际使用英语的能力，只有这样，才能在考试中取得好成绩。——全国大学英语四、六级考试委员会（摘自《怎样准备大学英语四级考试——1999年6月实考试卷详解》序言）
“匈牙利著名女翻译家卡扎.罗姆尔，通晓十多种语言。通过多年摸索和学习，她把自己学习外语的丰富经验概括为简明易懂的十条，这对每一个外语学习者都有普遍意义。这十条是：
（1）学习不中断，哪怕挤出10分钟也好，早晨是大好时机。
（2）学厌了可变换一下学习方式或形式。
（3）不要脱离上下文孤立地死记硬背。
（4）随时记下并背熟那些常用的句型。
（5）尽可能“心译”接触到的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。
（6）只有经过教师修改的东西才值得牢记，也就是说，要记住那些肯定是正确无误的东西。
（7）抄录和记忆句型和惯用语时，要用单数第一人称。
（8）外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻：读外文报，听外语广播，看外语电影、听外语讲座，读外语课本等。
（9）要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
（10）要坚信自己一定能达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。——摘自《新民晚报》章志洁
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“学外语没有什么秘诀，就是给予足够的时间，坚持下去。多听、多说、多读、多写, 多查字典。”——著名语言学家，王力
“多读、多写、多听，时间久了，自然产生效果;没有任何学习英语的捷径。”——著名翻译家，杨宪益
“学语言就是要“自己去吃点儿苦头”, 语言不能依靠教学法理论, 决不能让令人眼花缭乱、五花八门的教学法牵着鼻子走。”——著名学者，季羡林
“学习外语没有捷径可走，语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比，语言材料吸收量越大，语言能力 提高越快，其中，背诵是一种强化的语言材料输入，是学习语言不可缺少的环节，也是多年来被语言（包括母 语）教学实践证明为行之有效的方法。”——复旦大学教授，《大学英语》总主编 董亚芬（摘自《光明日 报》日）
“学外语无非是模仿和记忆，读要朗读，不能默念。口语、语法一定要双管齐下。口语学习只能是个熟能生 巧的问题，除了实践，没有其他方法。”——南京大学德语教授 张威廉（摘自《解放日报》日）
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1．总的原则
（1）翻译时既要忠实于原文，又要符合汉语的习惯
（2）翻译不可太拘泥。拘泥、刻板的翻译因死守原文语言形式而损害了原文思想内容。好的译文应该是形式与内容的统一
（3）能够直译尽量不意译
（4）翻译的过程应该是先理解后表达。现就这一点作进一步论述。
2．结合英文写作特点对语言进行整体理解
首先，英文段落的首句一般为topic sentence，然后展开说明。展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等。利用这一技巧，先通
读全文，便能更好的理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，从而进行准确的翻译.
其次，具体而言：
（1）对词的理解可以从构思法、词的搭配关系和词汇之间的逻辑关系等方面入手
（2）对句子的理解可以从句子的内在逻辑、成分之间的从属关系和句子的语法组成等方面来实现
（3）对于长句，可采用如下译法：
顺译法：按照原文顺序译
逆续法：顺序与原文顺序相反
重复法：重复前一个词
分译法：一个句子分成几个部分来翻译
括号法：在译文后加括号进行解释和说明等
终合法：综合运用上述各种方法
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正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来。这些技巧有：
（1）增词法。根据需要增加一些词语，如名词等
（2）减词法。根据汉语习惯，删去一些词
（3）肯否表达法。原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句。反之亦然
（4）变换法，名词译成动词或动词转译成名词等
（5）分合法。一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来。
（6）省略法：两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的冠词汉语里没有，译时可以省略
4．应试中还应注意的问题
（1）词的指代问题要搞清楚
（2）汉语知识的应用，如修辞等
（3）部分否定和否定重点。部分否定，如not 否定重点，如I don't teach because I have knowledge. (我并非因为有知识才去教书) 。否定重点为because, 而不是teach。
（4）虚拟语气。这种语法现象有时并非只表示字面意思，它经常有感情色彩，译时要注意。
（5）要认真地通读全文，根据上下文来确定词义、句意，切不可断章取义，望文生义.
5．核对原文
既要核对译文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点。同时不要忘记全文结 构的表达，这部分还有0.5分呢。
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正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来。这些技巧有：
（1）增词法。根据需要增加一些词语，如名词等
（2）减词法。根据汉语习惯，删去一些词
（3）肯否表达法。原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句。反之亦然
（4）变换法，名词译成动词或动词转译成名词等
（5）分合法。一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来。
（6）省略法：两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的冠词汉语里没有，译时可以省略
4．应试中还应注意的问题
（1）词的指代问题要搞清楚
（2）汉语知识的应用，如修辞等
（3）部分否定和否定重点。部分否定，如not 否定重点，如I don't teach because I have knowledge. (我并非因为有知识才去教书) 。否定重点为because, 而不是teach。
（4）虚拟语气。这种语法现象有时并非只表示字面意思，它经常有感情色彩，译时要注意。
（5）要认真地通读全文，根据上下文来确定词义、句意，切不可断章取义，望文生义.
5．核对原文
既要核对译文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点。同时不要忘记全文结 构的表达，这部分还有0.5分呢。
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教育部最近颁布的大学英语教学大纲指出“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使他们能以英语为工具交流信息。&要达到这一要求，考生在平时的学习中必须扩大阅读范围，识记较多的英语词汇，同时大力加强听说训练。但语法是英语学习的基础，语法结构掌握的好坏，直接影响到考生的听说读写能力，没有一定的语法知识，要想真正提高英语水平是不可能的。?
新大纲要求考生“巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力”，这是对考生在语法方面的基本要求。在以往的英语六级考试试题中，“Vocabulary and Structure”部分就有专门测试考生语法知识的题目。近两年没有单独考语法结构，而是把语法内容融入到听力、阅读、作文、英译汉等部分之中。但我们研究发现，一些拥有相当大词汇量的考生仍可能读不懂六级试题的阅读文章，写出的作文逻辑混乱，词不达意，语法仍然是大家取得高分的主要障碍。例如，有一道六级考试听力理解题：
W:What an accident! If you had been careful,things would not be as the yare.
M:What do you mean, it was my fault? If it were, surely I would take all responsibility for it.
Q:What does the man mean?
正确答案是A)He is not to blame.句中“Ifitwere”是省略了表语的虚拟条件句，完整的表达应该是“If it were my fault,…”，它表示与现在的事实相反，也就是说，说话的男士根本不承认事故是由他的过失引起的，因此他也就不应该受到责备。但有许多考生因为在听材料的过程中没有弄清这一语法现象，而误解了这句话的意思，作出了错误的选择。?
又如，有一道六级考试阅读理解题：
Q:According to the passage,it is the telephone that_____.?
正确答案是C)hasmadetheworlddifferentfromwhatitwas.本题题干是一个强调句型，问及电话的作用。而试题针对文章论述了电话产生后给整个世界带来的变化，因此C项“使当今世界与过去大不一样”即是正确答案。毫无疑问，考生要想做对这一题，必须能读懂文章，把握其中心，但也有许多考生因为没有掌握好强调句型的用法，读懂了文章，却没读懂题干，影响了答题。?
由此看来，要想在六级考试中实现高分突破，必须重视语法基本功。特别是对六级考试中经常遇到的复合句、动词的时态、语态和语气、非谓语动词、省略和倒装等内容应熟练掌握，做到融会贯通、得心应手。但对于非英语专业的学生来说，背语法书显然是不切实际的，也是没必要的，因此考生在复习备考时应选择一本具有较强针对性的辅导用书，在较短的时间内获得系统的语法知识。?
六级考试“改错的目的是测试学生综合运用语言的能力”。在历次考试中，这一项的得分(总分为10分)普遍偏低，这也是造成考生总体成绩不理想的一个重要原因。改错题的主要错误类型有主谓不一致、时态和语态错误、连接词错误、形容词与副词错误、非谓语动词错误、缺漏和赘述、修饰词错误等等。考生在做改错题时，首先应通读短文，理解文章的大意。然后，按照“每一个错都可以归入某一错误类型”的思路，仔细阅读试题指明有错的那一行及其上下文，找出你认为可能有错的地方，将其归入某一错误类型，如果改正后能够使句子通顺、意思明确，即是该题的答案。最后应再通读一篇改正后的文章，看整篇文章总体上是否连贯一致。?
总之，语法是英语学习的基础。考生只要选好参考书，按照科学的方法扎扎实实地复习，提高英语六级考试中语法和改错部分的成绩进而实现总分九十分的突破就绝不是梦!
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