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春天你真美作文
【作文网-春天真美】冬天凄凉单调的曲子消失了；干枯的树枝上出现了绿得发亮的叶子；地上新钻出来的嫩绿色的小草也绿得逼你的眼……这一切，都在告诉你春天来了，冬天去了…… 太阳的光暖洋洋的照在我脸上，抬起头，哇，太阳公公的笑容好灿烂啊！好朋友们与我一同手牵着手跑到盖着绿色大被子的田野上玩耍。 我们一起奔跑在绿色的大草坪上，有说有笑，很是热闹。我们玩公主游戏，一齐去采摘那些美丽而又没有名字的花，高高兴兴的摘完了以后，用这些花把其中一个美丽的女孩打扮的漂漂亮亮。女孩子的脸是红红的，头上的花儿刚落上一只蝴蝶，好几个小伙伴便扑上去，捉住了它，然后我们便在蝴蝶的翅膀上写上“春天来了”四个字，然后放开它，让它忽闪忽闪的飞去了…… 累了，我们平躺在绿色的大草坪上，嘴里叼根狗尾巴草。闻着草儿与大地弥漫出来的芳香，静静地躺着，想着春天的好…… 春天的晚霞与别的季节的晚霞不一样，春天的晚霞要比别的季节的晚霞要美。开始那蔚蓝的向蓝宝石样的天空就渐渐由黄到红的橘红色，然后柿子样的太阳渐渐往下降，发出耀眼的光芒，使美丽的田野上都披上了橘红色的外衣…… 与朋友们一起手牵手回家，头上蜻蜓在绕圈圈，很是忙啊！ 我爱春天，因为它很美……
心中最美的风景春天，是四季中最美好的季节。当春天轻轻地走来时，光秃秃的树枝上多了几片绿叶，花儿绽开了笑容，小草从土里钻出来好奇地打量着寒冬的世界。春的一切都是美好的暖风托起了不务正业的太阳，它伸了个懒腰，打了个长长的哈欠，便开始站岗，。阳光普照着大地，万物皆变得生机勃勃，欣欣向荣，太阳也好像忘了寒冬饱受的折磨，变得精神抖擞，是啊！一年之计在于春，我们有的是时间，有的是希望，正是发展的好机会。一声清脆的鸟鸣把我的目光引向人群，人们脱下厚厚的棉衣，换上单薄的衬衣，在碧绿的田野上笑着，闹着，一副和谐甜蜜的画，让看的人仿佛吃了蜜一般。在春天当然也少不了另一位朋友春雨。它是春姑娘的弟弟，它顽皮地跑下人间，给万物带来活力，。可能是春姐姐太忙，没时间陪它玩，于是它就偷偷地溜出云层，跑到人间玩耍。瞧！它玩得多开心啊！一会儿狂奔不止，便是倾盆大雨；玩累了，就停下来散步，便是蒙蒙细雨，。玩够了，它便悄悄地回家了。这一切来得突然，又走得匆匆。春天的一切都值得欣赏，值得我们细细品味。它的美妙，它的优雅，它的生气，是其它季节不可替代的。虽然现在是寒冬，但我们并不会感到寒冷，因为我们心中有春天，春天一直生活我们心中，一直在我们心中生长着，帮助着我们。我们要去关心它，呵护它，才会长成一个郁郁葱葱的花园。【写作指导：名言积累与运用的方法】随着语文教学改革的深入，语文考试的变革也越来越显着，一个最大的变化就是：基础部分中的语言积累与运用题（包括名言积累与运用、综合学习、仿句练习、对联写作等）在考卷中的比重越来越大，分值越来越大。尤其是第一个知识点，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。（）因此，做好这一点的专题研究，从全国各地纷纭复杂的中考题中准确理清基本知识要点、涉及的主要考点、找准相关问题并指导同学们如何有效应对，对于抓好备考具有十分重要的作用。名言积累与运用涉及的考查要点有：对经典名篇名句的记忆情况；名句深刻含义的准确理解及运用。考查的范围有：1、课内的诗词名句，又以名家名篇的名句为主，考查方式有直接填空默写或根据提示理解性默写；2、课外的阅读积累，如生活中使用频率很高的、含义丰富或富有哲理的名言、警句、格言、俗语等；3、经典名句的准确分析品味。 心中最美的风景作文500字
我心中最美丽的老师作文
作文我心中最美的人
春天很美 寒冷的动天将要过去，为冯嘻嘻的春天将要来临。 熟话说的好：年只姬在语春，一日之季在 于晨。春天是没好的，春天是一个人一生的希望。如过一个人把春天看做人一生的希望，呢么你的前途就无量。说以你就要好好的珍惜春天的没一分，每一秒。就要好好的惋惜这个一年里的春天。 春天是没好的，你走在大街上。到出看看。景、人、物，都是美好的，还是在这没好的春天里要认真地学习，分发想上、努力学戏。 我相信春天一定会给你待来好运的，正席春天的没一分、每一秒。
冬天过去了，我们又迎来了美丽的春天。
春天真美啊!河边的柳树姑娘起床了，她伸了伸懒腰，一阵微风吹过，柳树姑娘梳起了自己的长辫子，天上下起了蒙蒙细雨，好像在给柳树洗澡，雨停了，小柳絮被春风吹拂飞到天空，真美啊!
院子里，迎春花也醒来了，黄黄的迎春花吹起了小喇叭，好像在说春天来了!一朵朵的桃花绽开了笑脸，像女孩子的脸，这美丽的桃花给院子增添了许多生机，桃花的颜色有很多，有的是玫红的，有的是粉红的，还有的是雪白的。更让人喜欢的是油菜花，远看就像铺上了无边无际的黄地毯!
花儿开得热闹，蜜蜂就更热闹了。一只只小蜜蜂，一边在和花跳舞，一边在采蜜。蝴蝶也过来比美了，他和小蜜蜂一起玩耍。
春天是播种的季节，农民戴着草帽，一起来播种，春天也是一个快乐的季节，小朋友放飞着风筝，他们放飞了自己的远大理想。
春天真美啊!
很多人看过日落，那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。
老人喜欢独自看落霞，因为在那时，孤寂苍老的心会感受到亲人的温馨；恋人喜爱相依看落霞，因为在那时，浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子喜欢招朋引伴看落霞，望着天边变化的云，幻想骑上白马奔驰一切的一切，都不禁让我想到一个词和谐。
生活中有你，有我，有他，我们在同样的阳光下，在同一片蓝天下长大。我们的成长离不开父母，多少个花开花落，父母望着我们舒心地微笑，他们将浓浓的爱意传递在眉宇间，用爱呼唤孩子快快长大。在年老时，他们会望着那落霞，去回想我们年幼时的笑脸，追寻我们如何长大伴随着青春的旋律，我们忽然会觉得秋的天空很蓝，冬的雪地很白，忘记一切的阴暗，心中常有一份圣治睡在我上铺的兄弟在弹着吉他，没有分别时的苦楚，我们在共同回忆三年来的欢声笑语，蓦地，抽出钢笔在那崭新的扉页上，写下海内存知已，天涯若比邻的祝福。也许，在异国他乡我们会重逢，一生朋友洗尽千万句离愁。
我们便生活在这匆忙的芸芸众生中，偶然间我们相识，内心便会多一份湛蓝；也许我们素不相识，但，朋友同样感谢你，因为你的存在，这世上有了丰富的见闻，让我们开心地度过每一天。独木不成林，只有百树争春，生命才有竞争的热烈；独花不成春，只有百花齐放，春天才有那份姹紫嫣红；独流不成浪，只有万泉齐汇，才会有瀑布的壮烈，才会有大海的威严。
还记得迷惘时陌生人伸出的援助之手吗？还记得离家时，父母殷切的呼唤吗？还记得做错作业时，老师细心的辅导吗？那一切的一切，都在诠释着一个字：爱。因为对生命的热爱，才有不屈不挠的执著；因为恋人的爱，才有教堂中婚纱的纯洁；因为有朋友的爱，才有在人生路中不会有孤独的淡然
张开双臂，一切都如那由亮及白及红及粉的落霞，当我们怀着感激的目光去面对你、我、他，那西沉的太阳，会留下那最美的一抹。
在很短的考场内能构思出如此精妙的散文，小作者的功底可见一斑。思路如泉涌，行文如流水。这篇作文主要有以下特点：1. 由看落霞感悟到世间的真善美开头，到张开双臂拥抱落霞结束，紧扣主题，首尾呼应；2. 选取生活中老人、恋人、小孩的几个片断，简洁明了，让我们感受到和谐无处不在；3. 行文注重点题，中心明确。和谐的色彩，和谐的人群，和谐的景色，构成了一幅世间最美的图画；4. 语言清新自然，笔锋老道，排比、反问等修辞手法穿插其中，给本文增添了无限的魅力。没有对生活的热爱，没有细心的观察，没有认真的思考，都是完成不了这篇美文的。
告别了雪花飘飘的冬天，迎来了生机勃勃的春天。春天，万物苏醒：小草探出了小脑袋，伸了伸它的懒腰，兴高采烈地对春天姐姐说：春天姐姐好！春天姐姐笑了，笑得好甜春天姐姐拿出了它五彩缤纷的花篮，轻盈的向大地撒去，许许多多五颜六色的鲜花降落在人间。每个人都喜欢春天，我也不例外，我喜欢春天的任何一切，但我更喜欢春天的校园
春天的美给校园带来了人气，带来了欢笑，带来了快乐。在春天，春天姐姐给小学部里那棵大榕树披上绿色的外套，脱去了那件雪白的大衣，树下的鲜花都绽开了笑容，瞧：那漂亮的白玉兰，开得真鲜艳，开得真大方，仿佛那天上的白云，也仿佛那多样的棉花糖，好喜欢好喜欢。还有呢，看：那香气传十的桂花，仿佛校园每一处都有这香味春天，小朋友们都脱去笨重的大衣，换上了轻快的便衣，都变得十分活泼。一棵树子高又高耳边想起了儿时熟悉的声音，脑中想起了童年的快乐，仿佛放电影似的在我的脑海中回放了一次又一次，有快乐的，有痛苦的，有烦恼的，想起来，不知不觉的笑了咚咚咚初二的哥哥投篮进了，他脸上浮出一丝笑意，在这个操场留下了我无数的欢乐，我忘不了，我永远也忘不了这个操场，忘不了那个操场的笑语
我爱我们的操场，我更爱我们绚丽多彩的学校，我的校园，你感觉到我对你的爱了么？你呢？
广西百色民族高中初中部初一：林倩
如果说娇阳似火的夏天是火红的，充满着活力;果实累累的秋天是金黄的，充满着收获;银装素裹的冬天是雪白的，充满挑战。那么，桃红柳绿的春天不就是柔嫩、充满希望的吗?在这四季中，我最喜欢的就是那万紫千红的春天。
你看，春姑娘唱着歌，迈着轻悠的步伐，来到了公园。她像一位深藏不露的魔法师，熟练地用魔棒轻轻地往草地上一指，奇迹发生了，原本枯黄的小草慢地变绿了，而且越变越绿，最后，它们变得绿油油、水灵灵的，害羞地低下了头。微风轻轻地吹过来，小草轻轻地摇摆着，好像在向春姑娘道谢呢!春姑娘又对柳树吹了一口气，柳树开始长出长长的柳条，从远处看，宛如一位仙女在河边梳头呢!春姑娘看着公园又变回美丽的样子，嘴角露出甜美的微笑。
春姑娘来到了森林，她轻轻的唤醒了正在冬眠的动物。整个的森林顿时沸腾开了：狗熊揉了揉蓬松的眼睛，慢腾腾地坐了起来;蛇打了个哈欠，不太情愿地从美梦里“回来”;青蛙更是懒惰，被春姑娘催促了好几声，他才无可奈何地起来了。大家看见春姑娘来了，睡意顿时一扫而光，它们为春姑娘表演了精彩的节目，如天鹅舞，青蛙乐队，猴子马戏团……这些节目让春姑娘笑逐颜开，她这时才依依不舍地向动物朋友告了别。
春姑娘离开了森林，来到了田野。她看到农民伯伯在播种、插秧，并叫来了春的使者“春雨”，春雨
“哗啦啦”地下了起来。庄稼在雨水的滋润下，茁壮地成长。
啊!春天使大地焕然一新，她给我们带来欢乐和希望，催促我们奋发向上。我爱这美丽的春天。
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告别了雪花飘飘的冬天，迎来了生机勃勃的春天。春天，万物苏醒：小草探出了小脑袋，伸了伸它的懒腰，兴高采烈地对春天姐姐说：春天姐姐好！春天姐姐笑了，笑得好甜春天姐姐拿出了它五彩缤纷的花篮，轻盈的向大地撒去，许许多多五颜六色的鲜花降落在人间。每个人都喜欢春天，我也不例外，我喜欢春天的任何一切，但我更喜欢春天的校园
春天的美给校园带来了人气，带来了欢笑，带来了快乐。在春天，春天姐姐给小学部里那棵大榕树披上绿色的外套，脱去了那件雪白的大衣，树下的鲜花都绽开了笑容，瞧：那漂亮的白玉兰，开得真鲜艳，开得真大方，仿佛那天上的白云，也仿佛那多样的棉花糖，好喜欢好喜欢。还有呢，看：那香气传十的桂花，仿佛校园每一处都有这香味春天，小朋友们都脱去笨重的大衣，换上了轻快的便衣，都变得十分活泼。一棵树子高又高耳边想起了儿时熟悉的声音，脑中想起了童年的快乐，仿佛放电影似的在我的脑海中回放了一次又一次，有快乐的，有痛苦的，有烦恼的，想起来，不知不觉的笑了咚咚咚初二的哥哥投篮进了，他脸上浮出一丝笑意，在这个操场留下了我无数的欢乐，我忘不了，我永远也忘不了这个操场，忘不了那个操场的笑语
我爱我们的操场，我更爱我们绚丽多彩的学校，我的校园，你感觉到我对你的爱了么？你呢？
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第一单元亲情
教学要求：
1.背诵课文。
2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3.能仿照课文写一段话。
教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备：
录音机、生字卡片
教学时间：
教学过程：
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢?(学生发言)更多免费教案下载绿色圃中小学教育网 分站
小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗?这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。(板书)
2.初读课文
(1)自读课文《礼物》。(注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。)
(2)播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
(3)各自练读，同伴间互相读。
(4)小组采取喜欢的方法朗读。
3、认读生字
a.出示这些生字。(生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润)
b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
4、学习课文
(1)自读课文，填写表格。
时间 亲人礼物懂得了什么
(2)学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。你认为他读的怎么样?
c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
(3)学习第二、三小节
a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好?
b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
5、拓展练习
请你仿照诗歌再编一段。
作业设置：
1、熟读课文，背诵课文。
2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。
一、导入新课：
这节课我们来学习生字。
二、讲授新课：
(一)巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片：
博大、春雨绵绵、滋润
2、随机抽一组学生读生字卡片。
3、出示词语卡片：
4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。
说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。
(二)认识新生字，记忆新生字。
1、出示投影：
2、你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读?
3、指学生领读生字的发音。
4、对这些新生字你记忆的好方法是什么?先自己考虑，然后说给同位听一听!
5、老师巡视了解情况。
6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。
7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。
8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
(三)学习生字的书写方法。
1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写?
2、指名让学生回答。(两类：左右结构、上下结构)
3、出示这两种结构的生字：
4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么?
5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。
7、老师根据学生回答的情况，重点指导博的写法。
(老师范写)
8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。(出示小黑板)
10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选书写最棒和书写进步最大的学生。
三、课堂小结：
今天我们学习了8个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
四、作业设计：
练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。
种子爱自然
礼物 小鸡爱生命 亲人的关爱、期盼
手表爱时间
教学后记：
刚过完年，同学们也收获了很多礼物，因此学习本课同学们很有兴趣，我在提问同学们你们都收到些什么礼物时同学们纷纷举手，在老师的引导下，体会到这些礼物所给予的爱。
在课堂上练习的：仿照课文前四小节写一段话。全班同学都能写出来，看来同学们理解了本课。
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1 学会本课7个生字，学习多音字抹。
2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。
3、完成日积月累第三题
4 有感情地朗读课文。
教学重点：
注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。
课时安排：两课时
教学过程：
一、谈话导课
课前，老师布置同学们查找有关歌颂亲情的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1 学生交流资料。
2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?
读一读，背一背。
今天，我们就来学习一篇有关亲情的文章。板书课题《奶奶最喜欢的铃儿
》，齐读课题。
二、初读课文，认识本生字。
1 自己读课文，想办法认识生字。
2 知名度课文，检查生字认识情况。
3 全班交流识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1 仔细读课文，将课文读懂读顺。
2 说说你从课文中读懂了什么?
3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么?
引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4 师小结。
四、作业：读熟课文
一、直接导课
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。
二、细读、深思、再悟。
1 带着课后的第一个思考题，细读课文。
奶奶最喜欢哪只铃儿?为什么?
结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。(师随即可教学生简单的推理方法)
2 此刻，你们心里想些什么?
三、拓展与延伸
1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱?
2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的?
四、指导学生写生字
注意险、摘的右半边的写法。
五、作业：写生字
教学后记：
课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。本节课我重点放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话部分，加深了对课文的理解。通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福和怎样去关爱自己的亲人。
教学要求：
1、认识7个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。
教学重点：
体会亲情。
教学难点：
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学课时：
教学过程：
(一)谈话导入，引出课题。
1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)
2、师:平分生命又是什么意思?面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么?
3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。
(二) 初读课文，整体感知。
学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。
交流不明白的地方。
指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象?
评价读文情况，再交流问题。
(三)细读课文，领会中心。
1　默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么?
2　教师提出发言时的注意事项。
3　全班交流，读句子，谈感受。
4　再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5　品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
6　学习第7页比一比。
①读一读说一说写一写(读后先说一说这几个词的意思)
②把这些词语分别放在语境中体会用法。
(四)总结升华，拓展延伸。
现在，你对生命又有了什么新的理解?
(五)作业超市，自由选择。
选择其中一项完成：
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
收集感动自己的有关亲情的故事。
(一)畅谈所得，交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗?(交流各自的所得)
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
(二)小组合作，学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。(可以多种方式帮助学生)
4、书写生字。(正确、美观)
(三)积累好词，背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
(四)、作业超市，自由选择。
1和2自选一题，3必做。
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、抄写词语3遍。
愿意输血 决心献出生命
能活100岁 要求平分生命 勇敢(伟大的亲情)
教学后记：
这篇课文记述了一个感人的故事。年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命。故事很感人同学们也从中感悟到了亲情的伟大和无私，在这篇感人的文章中，没有议论，没有抒情，没有描写男孩的心理活动。是故事的情节神态、动作很语言刻画出了小男孩为了亲人奉献一切的典型形象。所以在教学中体会哥哥的语言入手，从而更好的理解了哥哥的勇敢无私。使同学们受到了一次珍惜亲情的教育。
语文天地一
教学目标：
让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学重难点：1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学课时：两课时
教学过程：
一、比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么?
比一比：比较下面的字有什么异同。
(礼扎，博搏，幼幻，幸辛，敢取)
读一读。(全班齐读)
抄一抄。(把词语抄一遍)
二、抄一抄，说一说。
读一读。(全班齐读词语)
造一造：用每个词语造句话。(小组交流全班交流)
说一说：谁能说出关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼的近义词?
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
三、比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同?(小组讨论全班交流)
写一写：你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。
读一读。(全班齐读)
说一说：在小组里把每个词说句话。
一、想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
二、说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家?
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
三、思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做?
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
四、笔下生花(选一项，做一做)
①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
教学后记：三年级是错别字高发期，尤其是同音字的混淆，但它又占了很大的比例。所以本单元加大了这方面的练习。词语的积累也很重要，第二大题我进行了扩词练习积累词语。《游子吟》家喻户晓，学同学们都会了背了。但作文反映的问题教多，对一件事表达不清楚，语句表达不清楚，学生的生活常识缺乏，所以让学生走进生活多参与生活很重要。这要与家长多沟通。让孩子多参于做家务，提高动手能力的同时积累写作素材。
第二单元 春天的脚步
[教学目标]
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感情地背诵全诗。
[教学准备]
录音带(机)、小黑板、大黑板上板书好全诗。
[教学间时]
[教学过程]
一、导语揭题，激发兴趣
1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有诗仙的美称，是----李白，另一位则被称为诗圣，他是谁啊?----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。[齐读课题]绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句?(七言绝句)这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的安史之乱终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。
2、学生自读。
3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。
4、指名读诗：同学们会读这首诗吗?老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意?(请两组)
二，范读创设情境
1、学习第一句
(1)听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗?(想)同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢?
(2)用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。(出示画)(语言引导学生看图入情境)：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么?(黄鹂)黄鹂有同学知道吗?(贴黄鹂)
(3)介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。
(4)学习翠、鸣。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢?(柳树枝间)怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)翠是什么意思?(嫩绿、翠绿的意思)可见此时正是什么时节?(早春时节)那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?(欢快地、自由自在地)
教学后记： 上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充满热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情景，学习古诗的热情空前高涨。
教学目标：
1.学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1.你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。
2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)
3.这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1.出示插图，说说你看到了什么?(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。)
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
1.正字音。注意趁是翘舌音，前鼻音，纸是翘舌音。
2.指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是氏不要加一点，易和低字相混。
3.学生自由练习，老师巡视指导。
4.出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
学习一、二句
1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?
2.指名说，老师补充。(二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去)
3.齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，
4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5.全班读第二句。
6.看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7.谁再来看着课件说说你看到了什么。
8.学生看课件自由说。
9.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好?
10.指名反复该。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)
11.全班齐读一二句。
学习三、四句
1.指名读。
2.老师解释纸鸢就是指风筝。
3.四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。)
5.男女比赛读。
6.小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说
1.自由背诵。
2.小组比赛背诵。
3.我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。
4.指名上台说。
5.小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
教学后记：识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主选择去识记字形，充分体现了学生学习的自主性。写字环节我将教师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由主宰者向服务者的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。理解诗意方面，我先让学生自读，边读边用笔圈出自己不理解的词或句子，然后小组合作，把自己圈出的词句在4个人的小组中交流讨论，让小组成员一起想办法帮忙理解。接着全班交流，各组选代表向全班同学汇报。教学的过程，就是存疑、质疑、解疑的过程。我觉得这个过程符合学生的认识规律。真正把学习的权利还给学生，学生的回报将是惊喜。
理想的翅膀
教学目标：
1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的建筑、翩翩起舞等。
2读懂课文，了解我和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3 体会课题理想的翅膀的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：
引导学生体会课题理想的翅膀的含义。
教具：录音机 挂图
课时安排：二课时
教学过程：
一、从课题质疑，导入课文。
板书课题理想的翅膀，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二、初读课文，认识文中生字。
1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2、师检测生字，并交流好的识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1、真读课文，说说你从科文中读懂了什么?
2、 结合课文思考：我和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3、 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可)
4、 学生讨论：你是怎样理解课题理解的翅膀?(风筝)
5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四、根据课文内容填空
我们放飞的不仅仅是风筝，而且是()，我的风筝是()，因为我的理想是();小薇薇的风筝是()，因为她的理想是()、二喜的风筝是()，因为他的理想是()。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。
五、布置作业：熟读课文
一、直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1、 指名有感情地朗读课文。
2、 带着课后思考2，给课文分段。
3、 全班交流分段情况，说说为什么这样分?
4、 学生概括段意。
师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。)
三、指导写生字。
1、 学生观察生字，提出难写的字。
2、 指导写翩、竖、薇、舞等。
四、指导学生完成开卷有益《雨在唱歌》
1、 自由读短文，说说你从文中读懂了什么?
2、 想想：短文是以什么养的手法写的?(拟人)
3、 再读，读后你想说些什么?
4、 同桌读，读出对春天的喜爱之情。
五、布置作业.：我的理想
理想的翅膀
水兵帽 当海军
蝴蝶 当昆虫学家
瓦片 当建筑师
双体花瓶 当手工艺术家
竖琴 当音乐家
教学后记：
在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说:你的风筝真活泼!;而对于语速较慢的同学，我则会说：你的风筝真悠闲。这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些不足之处。
春天的雨点
教学目标：
1 认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。
2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3解课题春天的雨点。
教学重点：
引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。
教具准备：
录相机、生字卡片、小黑板、挂图
课时安排：二课时
一、看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?)(我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》?)带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适?
二、自读探究。
1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。(交流：共分四个部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)
2、请用精练的话概括每一部分的意思。(小组内交流)
3、集体交流：这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读，再说说令你感动的原因。(生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解春天的雨点的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福。)此时，让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。
三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧!(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。)
四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。
五、作业超市：
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
一、出示卡片：认读生字词。
二、自学本课生字。(师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形)
三、啄木鸟工作室：
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
五、回顾课文：
1、春天的雨点指的是什么?
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物?(生回顾再次感悟师生之间的情谊)
六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力?
七、作业：给老师写写悄悄话。
春天的雨点
真挚的师生情
教学后记：
〈春天的雨点〉一文情节感人，语言深刻，我抓住乌汉娜老师的重点句进行小组合作学习，在组织交流，让学生品读句子，体会人物特点，领悟人物情感。例如抓住搂体会老师就像亲人一样关心自己。转身走了让学生感受到乌老师这样做是应该的，不需要他人的感谢。通过与现实相结合的教学，使同学们更懂得了师生之情，体会到老师所做的都是为了自己的成长。
语文天地二
教学目标：
掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。
教学重难点：
大小写字母互换练习
教学课时：
教学过程：
一、写下面加点的字时应该注意什么?
嫩草　散步　竖琴　善良　忘记　绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。
CHUN TIAN---- YU DIAN--------
FENG ZHENG-- JIAO BU--------
LI XIANG----- MENG LONG------
三、抄一抄：
布置　嘱咐　毛茸茸　秘密
翅膀　建筑　翩翩起舞
沙哑　飘洒　疲劳　朦胧　蓬勃
四、读一读：
春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚
鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语?
五、读一读、比一比：
1、让她到天上去好好想想吧!
她飞到天上，会好好想想的。
2、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀?
一、以四人一组为单位读一读、背一背：
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
二、初显身手：
以《春天的脚步》为题办个小展览：
动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌
三、开卷有益：
以自读为主学习《雨在歌唱》：
查找生字、词;
提出不懂的问题;
有感情朗读
四、金钥匙：
认识文房四宝。
五、自检：
讨论时，听到不同的意见，我能够做到：
★ 心平气和
★ 认真思考
★ 吸收别人正确的意见
你还能想到些什么?
教学后记：
从听写来看，同学们对本单元的字掌握的较好。但第二题：仿照课文写一写反映出孩子的想像力不够丰富，灵活性不够。还要多注意平时多引导。
第三单元可爱的小生命
教学目标：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾说虾论虾爱虾
教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
教时安排：2课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)
今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读)
3、你从文中读懂了什么?(学生回答：)
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很(有趣)(脾气不好)?
指导朗读：有的稍带点灰黑色，
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态)
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣，非常小心
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：
要求学生画虾。
一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)
以文章为例，让学生进行学习。
第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。
二、作业：
语文天地D2、D3、D4。
介绍自己喜欢的小动物。
样子：通体透明 捎带灰黑色
小虾 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退
脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突
教学后记：
充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答：松鼠)
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗?为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行，不强调统一)
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝
(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)
四、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(24自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法?
五、作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。(生动、形象)
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字：
捷　遮　蔽
四、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益：《带刺的朋友》
外形：美丽
松鼠 活动：机灵
生活习性 住：聪明 可爱、讨人喜欢
教学后记：
《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
总之，我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。
语文天地三
教学内容：
学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
教学过程：
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从丛评坪静净搏博
2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么?
3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢
学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。(老师重点指导滑行、渴求、遮蔽)
学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
(三)积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律?
指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
(四)积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?
指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计：
教学内容：
继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
(一)阅读短文《带刺的朋友》。
1、学生在提前预习的基础上，默读短文。
2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁?
3、在预习过程中，你对短文有哪些感想?说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。
5、集体交流，互相补充，点评。
(二)畅所欲言，积累学习方法。
小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料?
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢?(小组内先交流)
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议?(大面积提问)好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。
四、板书设计：
怎样爱护动物
大家的建议：
教学内容：
第三单元作文 写喜欢的小动物
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。(播放录像《动物世界-小松鼠》)
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象?(生畅谈感受)
播放动物世界录像，引入新课。
3 提问：动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物，它们长得什么样子?
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)
2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)
三、摆设擂台，分组交流
1。抓住特征、指导描述。
2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
(1)外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)
2.复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。
3.学生作文。
①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
六、布置回家写作文
1、按老师要求写
2、写完自己先通读修改，再让父母审阅、签名。
教学后记：
学生对本单元的字词掌握的教好，但在仿照课文写一写这个环节掌握的不是很好。作文能把握文章结构，但选材和语言表达不够好，还要加强这方面的练习。
第四单元智慧
教学要求：
1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学用具：生字卡、录音机、插图
一、 揭示课题，落实重点训练项目。
1、 读了课题，你推想课文会写哪些内容?
(田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)
2、 带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。
3、 交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。
(让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单元的重点训练项目，并完成初读任务。)
二、 再读课文，理清文章段落层次。
1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败到胜转的过程?
2、参考转败为胜这一成语，用自然段归纳法给课文分段。
(这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马转败为胜的过程。)
三、 动手演示，理解两次赛马的情况。
1、 自读课文，说说两次赛马的情况。
2、 用已准备的马卡片(学具)演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。
(使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，形成深刻印象。)
四、 深读课文，研究田忌赛马转败为胜的原因。
1、 什么叫转败为胜?看着这个板书，你想问什么?
(还是同样的马、为什么能转败为胜?)
2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。
(1) 指导学法：
一划(表现人物心理的词句)
二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)
三读(这些人物的不同情感心理)
(2) 范例引读，明确研读方法与目标。
(3) 自己研读。
(4) 交流感悟。
3、 讨论田忌赛马转败为胜的原因。
随机板书： 马快不了多少
│ 齐威王傲慢、轻敌
认真思考分析
(解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该鼓励，从而激活课堂。)
五、 总结全文，深化认识。
在这个故事中，你受到了什么启发或教育?
六、 适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。
七、 作业。
设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。
板书设计：
齐威王：　上　中　下　(第一次)
田　忌：　上　中　下 失败
齐威王：　上　中　下　(第二次)
田　忌：　下　上　中 赢
教学后记：
本课讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。本课思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑
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