四年级下册开学第一课语文课文第一课第二首诗望洞庭标准的诗意.

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-03 10:53 标签： 四年级下册语文第一课
四年级下册语文教案_百度文库
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四年级下册语文教案
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《望洞庭》教学设计
&& 教材分析：&&& 《望洞庭》，四年级上册第四课古诗二首其一，本单元的文化主题是&感受大自然的美好&。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡被贬途径洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的诗篇。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。&&& 学情分析： 四年级的学生对古诗的学习有了一些积累，本诗并无生僻之字，学生基本可以通过通过查阅等工具书理解诗的表面之意，在头脑中模糊出现诗中之景。但这画面如果用孩子自己的语言描绘出来，可能对他们难度稍大。因为学生的语言积累有限，与作者经历及相隔年代遥远，所以很难将诗人与诗联系起来，将想象中的诗歌的意境表达出来，为本诗教学时的一个难点。&&& 教学目标：&&& 1、认识&螺&，掌握&庭，潭，镜，磨，螺&5个生字。&&& 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。&&& 3、通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌的意境。&&& 4、感悟作者眼中洞庭湖那&和谐之美&，体会诗的静态美，为下一首《望天门上》的动态美做好铺垫。&&& 设计理念：&&& 学古诗注重积累，激发学生读古诗的兴趣，感受古诗语言的精炼，意境的优美。尊重学生在阅读中的主体地位，促进学生自主阅读，促使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，让学生对课本获得自我感悟和独特体验。&&& 课前交流：&&& 背诵积累学习过的诗，（用相机照下原课文图片，大屏出示，模糊古诗字迹，帮助回忆。）&&& 1、还记得我们学过的这些的诗吗？&&& 《江南》《春晓》《离离原上草》《游园不值》《春日》《咏柳》《春游湖》《泊船瓜洲》《绝句（）》《山行》《望庐山瀑布》&&& 2、课余时间你还积累过哪些的诗呢，说出题目来大家一起背吧。&&& 如《登鹳雀楼》《鹿柴》《江畔独步寻花》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《钱塘湖春行》等&&& 教学流程：&&& 一、欣赏诗中景&& （一）解题&望洞庭&，初读求通顺。&&& 生解题，师补充。读古诗，要求读通读顺。&& （二）讨论诗意，初理诗脉。&&& 欣赏古诗与所配的插图，通过查阅工具书，以学生汇报为主初步理解诗意，指导朗读，读出诗中的&宁静&之美。&&& 1、读了这首诗，你知道了些什么内容？从哪些句子或词语知道的？&&& 2、还有哪些字词不太理解？&&& 3、查找工具书，或根据课前查找的资料，解决学生质疑的问题。《望洞庭》教学设计 相关内容:《永远的白衣战士》第一课时《搭石》《九寨沟》设计《人类的老师》第二课时宋庆龄故居的樟树《纪昌学射》《鸟语》之三《鸟语》（第一课时）查看更多>> 四年级&&&1&&&&
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一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。2、学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语。3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把字写下来。4、借助课文具体的语言文字材料，了解...（）
《永远的白衣战士》第一课时（教学设计）教学目标：1、 正确、流利地朗读课文；2、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写；3、 找出文中重点词句，体会叶欣工作的“高风险“、“高强度”、“高效率”的紧张状态；4、 初步体会叶欣临危不惧，...（）
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教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。　　　3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。　　学情分...（）
各位领导，老师，大家好：我说课的题目是《赶海》，下面我将从教材，教法学法，教学程序，教学板书及课后反思五个方面对本课进行说明。一、说教材：　　《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者&我&r...（）
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苏教版国标本四年级语文《古诗两首》（望洞庭、峨眉山月歌）教案
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中带点词和诗句的意思， 并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。 3、理解两首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 【教学时间】两课时 第 一 课 时 一、揭示课题：3、古诗两首 二、教师范读课文，简介作者。 1、教师范读《峨眉山月歌》和《望洞庭》 2、第一首诗的作者是唐朝诗人，谁知道？我们读过的什么诗？ 3、第二首诗的作者是唐朝诗人刘禹锡，他也是唐代一位很有名， 很有成就的诗人，我们以后还会学到他写的其他诗。 三、初读课文。 1、提出要求。 ①生字，读准字音，认清字形。 ②读两首诗，读通读顺，注意停顿。 2、学生生字，读课文。 3、指名读课文，检查效果。 四、指导朗读，背诵。 1、古诗的朗读要特别注意节奏的变化和声音的高低的变化， 这样读能给人一种音乐般美妙的感受。 2、出示： 峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。 3、范读─→学生自由读─→指名练读。 4、指导学生试着给《望洞庭》标出停顿记号。 5、学生自由练读─→指名读。 6、指名试背。 五、图文对照，理解诗意。 △《峨眉山月歌》 1、他细看插图，在诗中划出图中画出了的景物。 2、图文对照，你读懂了哪一句诗，说说看。 3、指名发言，其他人补充或指正，教师相机解疑释难。 4、谁能把整首诗的意思用自己的话说一说？ 5、小结学法：看图─→划词─→自悟─→发言─→修正 六、作业。 ①课后练习2 ②朗读，背诵两首古诗。 第 二 课 时 一、复习 指名朗诵，背诵两首古诗。 二、图文对照，理解《望洞庭》 1、回忆《峨眉山月歌》的学习方法。 2、学生看图─→划词─→自悟 3、指名发言，其他人补充或指正。 4、教师提问： ①“和”在这里应是什么意思？“湖光、秋月为什么会两相和？” ②诗中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么这样比？ 5、学生讨论，指名发言。 6、听老师朗读《望洞庭》，学生闭眼想象诗中描绘的景色。 7、小组间交流自己脑中出现的画面。 8、指名说。 9、各人用自己的话把这首诗描绘的景色写下来。 三、再读课文，比较异同。 1、再读课文，批找看，这两首诗有哪些相之处，和不同之处？ 2、讨论相同处：唐代、诗、都写了秋天月夜的美景。 3、讨论不同处：①第一首诗光、后，后一首全。 ②第二首诗中打了好几个比方，形象好懂。 四、作业 完成课后练习。苏教版国标本四年级语文《古诗两首》（望洞庭、峨眉山月歌）教案 相关内容:《秦兵马俑》同步练习题《一枚金币》第二课时七月的天山课文设立新节日 ——习作1及点评去年的树 第一课时《海上日出》《苹果里的五角星》练习评测白鹅查看更多>> 四年级
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