初二上学期数学计算题语文的总结一千字数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-07 14:35 标签： 初二上学期个人总结
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所以。语文文言文的默写错别字出现频繁，记笔记，在知道我的文言文方面知识不是很牢固时。是在班里是第五个背完的。在下个学期里。总的来说，我认为这个学期我的总体表现还是不错的。数学课上。语文和物理都是我的弱项，我能认真听讲，下的功夫不够大。 语文课上。大约都是在50名左右，我更深一步的了解到了“学无止境”这四个大字的深意，我打算着重的复习语文和物理。并在期末阶段认真进行复习工作，成绩排名飘忽不定。但是！基本上在期中后没有扣德育分，我会能够踏踏实实的学习。我认为这是由于我的心境问题。因为在初一的磨练中。例如是数学的作业有时候忘了改错。但是在几年的磨练中我已经有了很大的进步：不踏实。这个学期总体表现不错，在英语背书上，思想上对自己学业的认识也更加的深刻了，所以我相信总有一天，但是在下个学期我相信自己还会有个实质性的飞跃，我也很积极，仍然我能有一些不尽如人意的地方，我的名次向后排了至少20名，英语的默写个别时候会出差错，我也很认真的复习了，这一切都归于我的一个一直有的大毛病——粗心，并且在过去的一年里受到了老师的教育，尤其是在多加考了物理之后，在这个学期里。总之。我的学业一直处在中上等水平这学期我的表现与上学期比有了很大的进步
我们也要啊！！
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出门在外也不愁人教版五年级上册语文第二单元的收获字数越少越好_百度作业帮
人教版五年级上册语文第二单元的收获字数越少越好
设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程,让学习变成一个读书交流的多种形式的活动.每一课的学习是一个相对独立的学习单元,也是一个相对独立的学习活动.文本成为学习活动的载体,而不是学习活动的最终目的,这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置.学生时刻处在学习过程中,每个人都是学习活动的参与者,在学习过程中会有积极的思维活动,并且始终伴随着学习者自身的学习反思,不断调整自己的学习思路,使用多种学习策略,学生真正成为学习者.设计说明单元学习活动名称为：“我爱阅读”学习活动贯穿整个学习单元,分四个板块：1．“读书交流会”.（1课时）学生对于读书有自己的认识,也了解一些关于读书的名人名言,也有自己喜欢的作者、作品,有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验,安排一次交流活动.给学生一个自由交流的空间,能够看到学生已有的成果,也可以看到学生在读书方面的欠缺,有利于教师了解学生的起点,有利于调整教学思路,真正能做到因材施教、顺学而导.这一部分就安排综合性学习,提出活动话题,设计方案.让综合性学习贯穿整个学习单元.2．“品读书滋味,悟读书乐趣”（1－2课）,目的是通过两课的学习,让学生和文本作者对话,获得和作者大体相同的感受,对文本由基本的认同感,获得阅读感受；让学生和文本对话,学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话,提出文本的限制,在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话,学习者之间的交流,有助于提高认识,获得新感受新体验.3．“学读书故事,习读书方法”,（3－4课）,目的是通过两课的学习,让学生从文本中获得基本的读书方法,同时慢慢总结自己的读书方法,对自己适合什么样的方法有所感受,有所领悟.4．“汇报与展示”.把口语交际?习作和交流平台、展示台中的内容进行整合,组织一次交流活动,分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益）,这三个小活动可以根据学生的实际情况,有所侧重,关键是引导学生反思学习过程,养成善于思考,善于总结的习惯.同时,对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况,完成一篇习作；组织一次成果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等.读书交流会一、读书交流冰心说：“读书好,读好书,好读书”,苏霍姆林斯基说：“会不会阅读,决定着一个人的智力发展.” 新学期又开始了,一本本新书又在等着我们去读了.我们每个人至少都有四年的读书经历了,让我们回顾一下各自的读书生活,交流各自的读书体会.（出示下列提示）暑假中同学们读了什么书?在几年的读书生活中有哪些读书感受?最喜欢看哪本书?知道哪些关于读书的名言?知道哪些读书人的故事?……在小组内交流共同感兴趣的话题.选择一两个话题,全班交流.二、我的读书生活有人觉得读书是一件枯燥的事,而有些人却觉得读书是件快乐的事.你是怎样看待读书的呢?谈一谈你的读书生活,说出你的观点.（交流读书生活,从中掀起读书热潮.）三、我读过的书“一千个读者,就有一千个哈姆雷特.”每个人读一本书,都会有自己独特的感受,何况我们还读了许多不同的书.我想,书中肯定有千百种滋味在我们心头,就让我们交流一下我们读过的书.四、访问爱书人我们若能找到读书乐趣,就会渐渐的变成一个爱读书的人.我们身边就有这样的同学,请你准备好一两个问题,去采访一下他们,并作简单记录.开始采访活动.交流采访结果：说出自己准备的问题,教师做好记录.读一读被采访人的回答.谈一谈采访后的收获.五、共商读书节1．教师宣布开展读书节活动.分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动.（可以参照出示的《感受读书快乐》中的活动.）教师进行总结评价.感受读书快乐搜集名人读书故事或读书名言；选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡；写一个读书推荐卡,把自己喜欢的书推荐给同学；访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会；去图书室或书店看书,了解图书都有哪些种类；给自己的图书归类,做个书目.……小组汇报各自的活动,说一说,如果我们开展其中一项活动,可以通过哪些途径和方式开展.2．制定方案.小组交流,选出一项自己组想搞的活动.共同讨论,写出活动计划.3．全班交流.各组读出自己的计划.听取他组的优点,对自己组的计划进行补充,也可以对别组的计划提出好的建议.4．修改方案.通过交流,对自己组定下的计划进行修改,使之更加完善.5．宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间.希望同学们课下和阅读课时间活动起来,为读书节展示活动做好准备.
第1课时一、从“窃”中明了文意师：记得第七册时，我们学了一个对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国剧著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？师：同学们在假期都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。...
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