下列关于动物和植物区别的说法,错误的是关于动物和植物的区别说法错误的是 A.植物能进行光合作用,动物则不能.B.动物通过吃东西获得营养物质,植物自身能通过光合作用合成营养物质C.呼_百度作业帮
下列关于动物和植物区别的说法,错误的是关于动物和植物的区别说法错误的是 A.植物能进行光合作用,动物则不能.B.动物通过吃东西获得营养物质,植物自身能通过光合作用合成营养物质C.呼
下列关于动物和植物区别的说法,错误的是关于动物和植物的区别说法错误的是 A.植物能进行光合作用,动物则不能.B.动物通过吃东西获得营养物质,植物自身能通过光合作用合成营养物质C.呼吸作用时,动物吸进氧气,呼出二氧化碳,植物吸进二氧化碳,呼出氧气D.动物能快速运动,植物不能快速运动.
C.呼吸作用时植物也是吸进氧气,呼出二氧化碳.甲&&&&细胞壁、叶绿体、液泡&&&&B&&&&C&&&&D&&&&线粒体&&&&叶绿体&&&&F分析：此题考查了动、植物细胞结构的不同点以及主要结构的功能．判断一个细胞是植物细胞还是动物细胞关键是看它是否具有细胞壁、叶绿体和液泡，只要有其中之一就是植物细胞，如果任何一个都没有就是动物细胞；细胞的结构为了便于记忆可以简化为：壁保支、膜保控、核遗传、质流动、酸甜苦辣就在液泡中．细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．解答：①属于植物细胞的是甲图，你判断的依据是植物细胞有A细胞壁、E叶绿体和F液泡（任一种）；②细胞通过 B细胞膜（填字母）与外界进行物质交换，细胞生命活动的控制中心是（填字母）C细胞核，细胞的许多生命活动在D细胞质填字母）中进行，由线粒体，分解有机物并释放能量，供细胞生命活动利用，生物所需的营养物质和能量都来自植物的E叶绿体通过光合作用制造的有机物而获得；③西瓜之所以甘甜可口，主要是F液泡（填字母）中含有大量细胞液，内有糖分．故答案为：①甲；植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡（任一种）；②B；C；D；线粒体；叶绿体；③F．点评：解答此类题的关键是熟记细胞的结构，理解动、植物细胞的异同点．
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科目：初中生物
（2008?静海县模拟）下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图．据图回答下列问题：（1）属于植物细胞的是图甲，属于动物细胞的是图乙，图中B是细胞膜，主要作用是保护和控制物质的进出．（2）动植物细胞都具有的结构是B、C、D．（填字母代号，）（3）图中结构E名称是叶绿体，它是进行光合作用的场所．（4）生物的遗传信息的载体存在于C．（填字母代号）
科目：初中生物
下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：①属于植物细胞的是甲图，你判断的依据是细胞壁、叶绿体、液泡（任写一种）；②细胞通过B（填字母）与外界进行物质交换，细胞生命活动的控制中心是（填字母）C，细胞的许多生命活动在D（填字母）中进行，由线粒体，分解有机物并释放能量，供细胞生命活动利用，生物所需的营养物质和能量都来自植物的叶绿体通过光合作用制造的有机物而获得．③西瓜之所以甘甜可口，主要是F（填字母）中含有大量细胞液．
科目：初中生物
下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：①属于植物细胞的是甲图，属于动物细胞的是乙图，图中B的主要作用是控制物质进出．②动植物细胞都具有的结构是B、C、D．（填字母代号）③图中结构E名称是液泡．④我们吃西瓜时，会看到有许多的汁液&流出，这些汁液来自于细胞结构中的液泡；对植物细胞起保护和支持作用的结构是细胞壁．
科目：初中生物
下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：（在“[]”内填数字，在横线上填结构名称）（1）属于植物细胞的是甲图，你判断的依据是：植物细胞有[A]细胞壁，并且细胞质里有[F]液泡和[E]叶绿体等结构；图中B的功能有保护作用和控制物质的进出．（2）细胞生命活动的控制中心是[C]，其中含有遗传物质．（3）细胞的许多生命活动在[]中进行，其中的D、线粒体能通过分解有机物并释放能量，供细胞生命活动利用．（4）图中结构E名称是叶绿体，它是进行光合作用的场所．（5）西瓜之所以甘甜可口，主要是在[F]中含有大量的细胞液．
科目：初中生物
下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图回答问题：（1）动植物细胞都具有[②]、[④]和[⑥]等基本结构．（2）人口腔上皮细胞结构与上图中的（填“甲”或“乙”）相同，无论甲细胞还是乙细胞，遗传信息库都是[④]．（3）吃苹果、梨时感觉有甜味，这些有甜味的液汁主要存在于图中[]．（4）在细胞中，具有控制物质进出作用的结构是[]．当前位置：
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绿豆这种植物通过光合作用制造有机物，一来供自身所需要，二来供其他动物或人类所食用。这些说明
A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸 C．生物都是由细胞构成的 D．生物能排出身体内产生的废物
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“绿豆这种植物通过光合作用制造有机物，一来供自身所需要，二来供..”主要考查你对&&生物及其特征&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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生物及其特征
生物与非生物：自然界中的物体分为两大类：一类是有生命的物体，叫生物，如花鸟鱼虫、飞禽走兽、人、微生物等另一类是无生命的生命，叫非生物，如泥土、水、金属、钟乳石、珊瑚等。生物的基本特征：（1）生物的生命需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质来维持生存。例如，绿色植物扶外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这种营养方式叫自养。动物以植物或其他动物为食。这种营养方式叫异养。（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。（3）生物能排出身体内产生的废物生物在生活的过程中，体内会不断产生许多废物，并且能将废物排出体外。如人出汗、排尿是将废物排出体外，植物的落叶也能带走一部分废物。（4）生物能对外界刺激作出反应生物在受到外界刺激时，能够作出有规律的反应．叫作应激性。如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；狮了发现猎物后会迅速追击；手碰到针刺会立即缩回。动物的应激性比较强，植物的应激性较弱。（5）生物能生长和繁殖生物体在能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。（6）生物都由细胞构成（病毒除外）从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。（7）生物都由遗传和变异现象生物体通过产生上自己的后代使种族得以延续，并把它们的特征遗传给后代。俗话说“龙生龙，凤生凤．老鼠的儿子会打洞”，生物体的子代和亲代相似的现象叫作遗传；俗话说“一龙生九子，连母十个样”。子代与亲代之间以及子代个体之间的差异就是变异现象。生物与非生物的根本区别：生物与非生物的根本区别：在于有无生命，其判断依据是生物的基本特征。认识生物知识梳理：
发现相似题
与“绿豆这种植物通过光合作用制造有机物，一来供自身所需要，二来供..”考查相似的试题有：
202434136166174513921616427854389（2009?南京二模）为了研究植物的呼吸作用，小刚提前一天，将新鲜的和烫过的蔬菜各200克分别装入了两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管．请你和小刚一起探究下列问题．（1）实验时，塑料袋选用不透光的黑色塑料袋，其目的是为了防止瓶内的植物进行光合作用，对实验产生干扰．（2）移开止水夹用手挤塑料袋，发现甲袋能使锥形瓶中石灰水变混浊，而乙袋不能使锥形瓶中石灰水变混浊．根据实验可以判断出甲袋装入的是新鲜的蔬菜，这也能说明植物的呼吸作用产生了大量二氧化碳．（3）本探究实验的实验变量中，植物的生命力是本对照实验的惟一变量．
（2012?成都）为了探究温度对霉菌生活的影响，某校初一年级的同学们曾做过如下实验．以下是同学们设计的实验方案：
将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里．
将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里．
观察与记录
认真阅读以上实验方案，并回答下列问题：①同学们在设计以上实验方案时，他们所作的实验假设是：温度（低温）会影响霉菌的生活．②根据你的生活经验及相关生物学知识，请对实验结果做出预测：在温暖环境中的馒头最先长出霉菌．③以上实验方案中，在实验条件一栏中均注明了“潮湿”，说明“潮湿”（湿度）是影响霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一．&&同学们的这个实验方案能否证明这一点？为什么？不能，实验中没有对潮湿这一变量设置对照．④请充分利用以上实验方案中的实验材料和用具，设计一个实验方案，探究光照对霉菌生活的影响．
（2012?江宁区二模）为了研究植物的呼吸作用，小刚提前一天，将新鲜的和烫过的蔬菜各200克分别装入了两个不漏气的黑色塑料袋中（如图1），插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管．请你和小刚一起探究下列问题．（1）实验时，塑料袋选用不透光的黑色塑料袋，其目的是为了防止袋内的植物进行光合作用，对实验产生干扰．（2）移开止水夹用手挤塑料袋，发现甲袋能使锥形瓶中石灰水变浑浊，而乙袋不能使锥形瓶中石灰水变浑浊．根据实验可以判断出甲袋装入的是新鲜的蔬菜，这说明植物的呼吸作用产生了二氧化碳．（3）夜间不宜将盆载植物防在密闭的卧室内，如图2表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间D．
仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题：材料一：随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议，生态环境得到了进一步的改善．每到冬季来临之前，东昌湖又见野鸭归来．誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢星罗密布，鹊声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线．材料二：蚕农发现，雌雄蛾从茧中钻出来，必须在很短的时间内爬到一起交配，否则，因寿命短暂会失去传种接代的机会．雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的．材料三：饲养员在给猴子喂红薯时不慎把一只红薯掉到了水池里．一只小猴子费了好长时间才把红薯捞上来．一段时间以后，饲养员发现有相当多的猴子把红薯拿到水池中擦洗，再也不吃有泥的红薯．（1）材料一中列举了2种生物的不同行为，即野鸭的迁徙行为和喜鹊的繁殖行为．从动物性为获得途径看，它们应属于先天性行为，这种行为是由动物体内的遗传物质决定的．（2）材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起，这种“气味”在生物学上叫做性外激素，这一实例表明了动物个体之间能够进行信息交流（或通讯）．（3）材料三中的猴子在吃红薯前都先洗一洗，这种行为从获得途径看，属于学习行为，第一只先洗红薯吃的猴子和其他猴子的这种行为是分别通过生活经验和学习而获得的．而其他较低等的动物学不会这些行为，可见，学习行为必须建立在遗传因素的基础上；其他地区的猴子在吃红薯前不知先洗一洗，由此可见环境因素对学习行为的获得起到重要作用．
（2012?聊城）仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题：材料一：随着“江北水城”积极遴选“生态城市”的建设，生态环境获得了进一步的改善，每到冬季来临之前，东昌湖又见野鸭归来．常有“喜鹊之乡”的东阿县鹊巢星罗密布，鹊声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线．材料二：蚕农发现，雌雄蛾从茧中钻出来，必须在最短的时间内爬到一起交配，否则，因寿命短暂会失去传宗接代的机会．雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的．材料三：随着人类对野生动物保护意识的加强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失，如野马只会在水槽中饮水．为了恢复野马在野生条件下饮水能力，把原先导水入槽的橡胶管的拉向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力．（1）材料一中列举了两种生物的不同行为，即野鸭的迁徙行为和喜鹊的繁殖行为，从动物获得途径看，它们应属于先天性行为，这种行为是由动物体内的遗传物质所决定的．（2）材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起，这种“气味”在生物学上叫做性外激素，这一实例表明了动物个体间能够进行信息交流（或通讯）．（3）材料三中人们对野马进行了野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属于学习行为，这种行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为．绿豆等植物是如何得到它们所需要的营养物质的?猎豹等动物又是如何获取营养的呢?（简洁描述）_百度作业帮
绿豆等植物是如何得到它们所需要的营养物质的?猎豹等动物又是如何获取营养的呢?（简洁描述）
绿豆等植物是如何得到它们所需要的营养物质的?猎豹等动物又是如何获取营养的呢?（简洁描述）
豆科植物能自身固氮来进行良好的光合作用.猎豹这等食肉动物必须吃第一营养级的动物!