五年级下册英语寒假作业（安徽少年儿童出版社）
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2011年苏教版五年级上册寒假作业第十页的第一题和第七页的咋么做
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一、基础知识
1．下列各组加点字注音都正确的一项是（&AC& ）(3分)
A．荇藻(x&ng)&&&
白桦(hu&)&&&&
蘸着(zh&n)&&&
B．掠过(1uě)&&&&
蜗行(wō)&&&&&
淤滩(yū)&&&&&
C．胚芽(pēi)&&&&
虔信(qi&n)&&&
深邃(su&)&&&&
纤绳(qi&n)
D．黝黑(yōu)&&&&
瞰望(k&n)&&&&
彻骨(ch&)&&&&
绯红(fēi)
2．书写有错的一项是(& B)(3分)
憔悴&& 干瘪
疲惫&& 慰籍
笑涡&& 富饶
喉咙&& 坟墓
3.下面的诗句、作者、诗的题目搭配正确的一项是(B& )(3分)
A.这永远汹涌着我们的悲愤的河流&&&&
《黑人谈河流》
B.温暖，明朗，坚固而蓬勃生春&&&&&&
《我用残损的手掌》
C.我是贫穷，我是悲哀&&&&&&&&&&&&&&
《我用残损的手掌》
D.我爱祖国，但用的奇异的爱情&&&&&&
4.下列词语使用不恰当的一项(&B
& A.2003年中国。福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。
& B.记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。
& C.有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。
& D.神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密鲜为人知。
5.下面几句文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不恰当的一句是(D&& )3分，
& A．有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。
& B．也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。
& C．依我们看，三峡倒更像一部辉煌的交响乐。
& D．它由“瞿塘狭，巫峡秀，西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。
6．排列语序恰当的是(&D)(3分)
& ①还有摇荡的水草
& ②游人从桥上望去
& ③那鱼就在水草和石头间滑动
& ④可以清晰地看到水下的鹅卵石
A．②③④①&&&
B．③①②④&&&
C．②③①④&&&
D．②④①③
7．仿照划线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。& (4分)
&第二页让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花&
一次适时的看望是一朵花& 一个及时的电话是一朵花&
一个亲切的微笑是一朵花……&&&&能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
二、感悟文意（共34分）
（一）阅读余光中的《乡愁》，回答问题。（共12分）
3．本诗借助时空的变化来层层推进诗情的发展。请按示例依次写出表示时空阻隔与变化的词语及其含义与作用。（每空0.5分，共8分）
小时候——邮&
票：表现&&&&
分离，&&&&&
→&&&&&&&&
——&&&&&&&&
：表现&&&&&
分离，&&&&&
→&&&&&&&&
——&&&&&&&&
：表现母子&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&
的悲哀。→&&&&&&&&
&&&&&&：表现&&&&&
分离，对&&&&&
小时候——邮&
票：表现母子分离，儿子对母亲的思念。
→长大后——船票：表现夫妻分离，丈夫对妻子的思念。
→后来——坟墓：表现母子死别，孝子无法再与慈母沟通的悲哀。→现在——海峡：表现游子与大陆分离，对故土的思念。
4．如何理解诗中“乡愁”的含义？全诗表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执着的主导情感——中国意识。全诗表达了作者及千千万万海外游子对故乡、对祖国的思念，表达了作者发自内心的对中华民族历史文化的认同感，以及渴望祖国统一的思想愿望。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）阅读下文，回答问题。（22分）
一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐，招聘广告张贴出去后，（1）前来应聘的人如过江之鲫。经过几番口试，老板留下了三位女孩让她们每人经营花店一周，以便从中挑选一人。这三女孩长得都如花一样美丽，一人曾经在花店插过花、卖过花，一人是花艺学校的应届毕业生，余下一人只是一个待业青年。
插过花的女孩一听老板要让她们以一周的实践成绩为应聘硬件，心中窃喜，毕竟插花、卖花对于她来说是轻车熟路。每次一见顾客进来，她就不停地介绍各类花店的象征意义以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个走进花店的人，她都能说得让她们买去一束花或一篮花，一周下来，她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书本上学到的知识，从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑简直就是一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总会舍不得扔掉，而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的软语——（2）“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花的人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力地珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
出人意料的是，老板竟然留下了那个待业女孩。
5．阅读文中画横线的句子，说说其意思。（4分）
（1）形容应聘的人很多&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）送给别人一份好心情，自己也会有一种快乐或帮助了别人，自己也会感到快乐。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．你能说说三个女孩经营花店各有什么特点吗？（9分）
插花女生：不停介绍各类花的象征意义以及给什么样的人送什么样的花。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
花艺女生：精心琢磨插花艺术，插花成本。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
待业青年：置身花丛中微笑简直是一朵花，心情也如花一样美丽。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．为什么说老板留下待业女孩是“出人意料”？（2分）
答：因为待业女孩专业水平没另两个女孩高，经营业绩也没有另外两个女孩好。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8．阅读文中画波浪线的句子，说说“如花的心情”是一种什么样的心情？（3分）
答：对生活充满信心，对他人充满友善的美好心情。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．你认为为什么老板会选中待业女孩？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
略&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&积累与运用（6分）
10．你在课内外阅读中一定会见过不少思念故乡的诗，请写出三句，并注明出处或作者。
& 举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》）
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》）
仍怜故乡水，万里送行舟（李白《渡荆门送别》）
乡书何处达，归雁洛阳边（王湾《次北固山下》）
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲& 秋思》）
&人教新课标九年级语文下册第二单元测试题
一、基础知识(18分)
1．词语中加点字的读音都正确的一组是(2分)(C& )
A．蘸水zh&n&&&
奄奄一息ān&&&
B．掂量diān&&&&
契诃夫kē&&&&&
咀嚼jǔ
C．荣膺yīng&&&&
吹毛求疵cī&&&
绽裂zh&n&&
D．腻歪n&&&&&&&
滑稽可笑j&&&&
2．没有错别字的是(3分)(B&
A．阔绰&&&
无原无故&&&
侍侯&&& 温顺
B．隐匿&&&
无精打采&&&
吆喝&&& 腌臜
C．戏谑&&&
不可救要&&&
驾驭&&& 伶俐
D．置息&&&
心甘情愿&&&
帐蓬&&& 魁梧
3．下列句子中不是比喻句的一项是(3分)(&C )&
A．他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋!”就连手指头也像一面胜利的旗帜。
B．商店和饭馆的门无精打采的敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样：门口连一个乞丐也没有。
& C．“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
& D．火柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
4．选出下列语句中没有语病的一项(3分)(&B )&
& A．“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。
& B．实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。
& C．大量植树种草直接关系到我们生活环境能否得到改善。
& D．他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同志效尤。
5．在下面横线上填上恰当的关联词语。(3分)
(1)这意到它的舌头并&不是&&&&&&
通常那种健康的红色，&而是&
，一种暗黄色，好像蒙着一层粗糙的、半干的黏膜。&&&&
(2)至少，这总是真的，他&&一面&&
想着，&一面
又翻过身，&&&以便&
见先前给幻像蒙蔽的现实世界。
6．理解下列句中加点字的含义。(4分)&
(1)只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
(2)孔乙己着了慌，伸出五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”
(3)他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
(4)孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上一层灰色。
（1）写出阔绰的穿长衫主顾养尊处优、悠闲自得的神态。
（2）写出孔乙己生怕孩子还有吃他的豆时的慌张，反映他善良诚恳以及迂腐的性格。
（3）表示他对酒店分文不少，自己是规矩人，同时在短衣帮面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。这就写出此时此地孔乙己内心的几分炫耀，也显示出他诚实迂腐的性格。&
（4）描绘出孔乙己在内心深处的疮疤——“连半个秀才也捞不到”被戳痛时一下在脸上表现出来的神态。
& 二、阅读(32分)
(一) 戏如人生
一位台湾老人游东京，携介绍函到新宿公寓来找我。我看见他鹤发童颜，气宇不凡，不免对他肃然起敬。
他说明来意，要我介绍一家东京歌剧院，由他购票入场，惟特准许他在散场后到后台参观一下。
霎时间，他的形象在我的眼里缩小了。原来他是个老不修，初到东京，什么正经的不看，但图亲近日本女戏子。但我受人之托，不得不挂个电话给那家剧院，替他订了当晚票位，并拜托票房经理指定一位服务员，在散场时引带这位老者进入后台参观。
第二天早上，这老人特来致谢辞行。他很得意地说，此次游日，过境签证只限两天，他只能重点考察三个目标，虽很细微，却能由微而窥大；尤其最后一项，得我之助，混入后台，所见所闻，极有心得。
这时，他的形象稍微放大，也扭正了一些。我问道：“是哪三项？”
“我是个缺德鬼，素来察人观耳后；穿堂过户，乐看人家厨房的抹布；考察一个国家也是如此。
这次我来东京，千街万厦，不在眼里。但看，一、菜篮，二、公厕，三、后台。我首先站在东京旧式菜市场门口，看一个个日本主妇提着菜篮出来，篮中食物相当丰富，尤其
种类分配均匀，这是日本最足以自傲的一点；其次，我到新宿高架电车道下面，观察日本人随地大小便的集密区，这是日本最丢脸的一面；最后，承你安排到剧院后台参观，使我非常感动，藉此了解日本民族的特质。”
&& 他的形象再放大了，我急切问道：“您看到什么？”
“昨夜演出《茶花女》悲剧散场时，我被带到后台，这时，女主角正由一个老妇扶着走下台来，她仍不停地唏嘘、呜咽着，表情非常悲怆，似乎戏还在上演。那老妇一边替她拭泪，一边安慰道：‘姑娘啊，戏已经落幕了，我们不在巴黎，在东京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸运的姑娘，你慢慢回过头来吧！乖，好姑娘，回过来吧！……慢慢的……’后台这一幕，使人大开眼界，我活在中国社会，惯看‘人生如戏’，昨夜得见‘戏如人生’，非常过瘾，也感慨万千！”
这时，那老人大大膨胀起来，形同巨人。我再三请他留下长叙，却留他不住，他才走到门口，又折回来道：“差一点忘了奉告主人，方才经过你的储蓄室旁边，偷看一下，发现有一条抹布不够干净，再见！”
&& 他的形象终于消失在人还重。
1． 老人为什么自称是个“缺德鬼”？这表现了老人什么性格？
&& ①老人自称“缺德鬼”，是因为①不看表面内里，往往使人难堪。。（不超过15个字）
&& ②这表现了老人 的性格特征②实事求是，认真执著　（不超过8个字）
2．老人说“昨夜得见‘戏如人生’非常过瘾，也感慨万千！”
&& ①他感到“非常过瘾”的是①了解了日本民族认真执著的民族素质。（不超过18个字）
&& ②他“感慨万千”的是②看到了两个民族的优劣长短。日本人不管做什么都认真执著，所以进步快，发展快。中国人却“人生如戏”，随便敷衍，所以落后，发展慢。&&
。（不超过70个字）
3．通观全文，作者写“他的形象在我的眼里缩小了”作用是什么？
&& 答：欲扬先抑，形成跌宕，为后面形象逐层放大做铺垫。&&
4．下面对文章的分析鉴赏，正确的二项是（ BD）
&& A．“人生如戏”表现了中国人乐观开朗的一面。
B．本文表现了希望民族奋进，渴望民族振兴的拳拳之心。
C．“随地大小便的集密区”表现了日本民族的劣根性的一面。
D．本文精心剪裁，刻意取舍，产生了以小见大，见微知着的艺术效果。
E．本文多用对比手法，如中国与日本的对比，我与老人的对比，我对老人前后感觉的对比等。
&&& (二) 奇
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶
牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”
爹硬硬地说：“家里没钱！”
姑夫说：“我供他！”
爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？”
姑父坚决地说：“供！”
爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。
爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”
文硬硬地答：“我不！”
爹问：“你要咋？”
文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”
“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？
（摘自《微型小说选刊》）
文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。2.
文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用？
为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。3.
文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：
分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。4.
文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑夫”求爹让“文”复读，其构思技巧是：
层层蓄势，表现“文”的锲而不舍5.
文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？
详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。
6. 从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？试用一句话进行表述。
详写“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。
《曹刿论战》中考测试题【2010滨州】
（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间
焉?”判曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安。弗敢专也，
必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以 一战。战则请从。” ——（节选自《曹刿论战》）
（乙）齐桓公问管仲①曰：“王者何贵?”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所
谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者②，以百姓为天。百姓与③之则安，辅之则强，非之 则危，背之则亡。” ——（选自刘向《说苑》）
&注释：①管仲：齐桓公的贤相，名夷吾，辅佐桓公成霸业。②君人者：给人民当君
主的人。③与：亲附，拥护爱戴。
9．解释下列句中加点词语的意思。（2分） （1）又何间焉 间：____________ （2）小惠未徧
徧：____________ （3）战则请从 从：____________ （4）非谓苍苍莽莽之天也
非：____________
10．下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（ ）（2分）、 A．肉食者谋之 B．非谓苍苍莽莽之天也 C．长跪而谢之曰
D．辍耕之垄上
&11．翻译下列句子。
（1）忠之属也。可以一战。 译文： （2）百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。 译文：
&12． （甲） （乙） 两文段表达了相近的思想观点。 请结合文意加以阐述。 （2分）
&9． （1） 参与 （2）通“遍”，遍及，普遍
（3）跟随 （4）不是 评分：共2分。每 空0.5分，意思对即可。
10．B 评分：共2分。
&11．（1）（这是）尽了职分
的事情。可凭借这个条件打仗。 （2）百姓如果拥护国君，国家就安定；百姓如果辅助
国君，国家就强盛；百姓如果反对国君，国家就危险；百姓如果背弃国君，国家就要灭 亡。
评分：共2分。每句l分，意思对即可。
12．围绕“得民心”“民为贵”“取信
于民”等其中一个要点阐述。评分：共2分。意思对即可。
《邹忌讽齐王纳谏》中考测试题
比较阅读甲乙两个文段，完成5—9题。（10分）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[乙]先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
5．结合文意，解释下列句中加点词的意思。（2分）
①由此观之，王之蔽甚矣。
②诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（&&&
6．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（&&&&&&
A．臣/诚知不如徐公美&&&&&
B．皆以/美于徐公
C．今齐/地方千里&&&&&&&&&&&
D．先帝创业未半/而中道崩殂
8．劝说君主纳谏，使之广开言路，是甲乙文段共同的话题，但幼说方式各不相同，邹忌采用了_____________________的方式，诸葛亮采用了______________________的方式。受此启发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，假如你是学生代表，见到李校长后，你将要说的话是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字）（3分
9．进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。(4分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．⑴受蒙蔽；⑵发扬光大。（2分，一词1分。）&
6．我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，所以，都认为我比徐公漂亮。（2分）&&
7．C。（1分）&&
8．委婉劝说（口头劝说类比、隐喻、婉谏），直接劝说（书面劝说直谏），后一空略。（3分，一空1分。）&
9．邹忌：①有勇气；②说话讲究技巧；③忠诚；④有自知之明等。齐王：①胸怀宽广；②虚心纳谏；③有富国强兵的愿望等。（2分）
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