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小学五年级解方程练习题的答案
时间： 19:10 来源： 作者：於 杰 阅读：次
&&&&&& 80道小学五年级解方程练习题的答案。为帮助小学五年级的学生学习解方程，本站提供了80道解方程练习题，希望对你能有所帮助，本答案仅供参考，如有不同意见，敬请指导，本套解方程练习题答案旨在帮助那些需要帮助的学生，如果还有其它的问题，请提出，我们将以尽力为你服务。
（1）2x＋8＝16
&& &&&&&2x＝16－8
&&&&&&&& x＝8&2
&&&&&&&& x＝4
（2）x&5＝10
&&&& x＝5&10
&&&& x＝50
（3）x＋7x＝8
&&&& 8x＝8
&&&& x＝8&8
（4）9x－3x＝6
&&&&&&&& 6x＝6
&&&&&&&&& x＝6&6
&&&&&&&&& x＝1
（5）6x－8＝4
&&&& 6x＝8＋4
&&&& x＝12&6
（6）5x＋x＝9
&&&&&&& 6x＝9
&&&&&&&& x＝9&6
&&&&&&&& x＝1.5
（7）8x－8＝6x
&&&& 8x－6x＝8
&&&& 2x＝8
&&&& x＝8&2
（8）40&5x＝20
&&&& 5x＝40&20
&&&& x＝2&5
&&&& x＝0.4
（9）2x－6＝12
&&&& 2x＝6＋12
&&&& 2x＝18
&&&& x＝18&2
（10）7x＋7＝14
&&&&&& 7x＝14－7
&&&&&&& x＝7&7
&&&&&&&&& x＝1
（11）6x－6＝0
&&&&& 6x＝6
&&&& x＝6&6
（12）5x＋6＝11
&&&& 5x＝11－6
&&&& 5x＝5
&&&& x＝5&5
（13）2x－8＝10
&&&& 2x＝8＋10
&&&& x＝18&2、
（14）12x－8＝4
&&&&&&&& 12x＝8＋4
&&&&&&&&&& x＝12&12
&&&&&&&&&& x＝1
（15）(x－5)&6＝7
&&&&&&&& x－5＝6&7
&&&&&&&&&&& x＝42＋5
&&&&&&&&&&& x＝47
（16）3x＋7＝28
&&&&&&&& 3x＝28－7
&&&&&&&&& x＝21&3
&&&&&&&&& x＝7
（17）3x－7＝26
&&&&&&&& 3x＝7＋26
&&&&&&&&& x＝33&3
&&&&&&&&& x＝11
（18）9x－x＝16
&&&&&&&& 8x＝16
& &&&&&&&&x＝16&8
&&&&&&&&& x＝2
（19）24x＋x＝50
&&&&&&&& 25x＝50
&&&&&&&&&& x＝50&25
&&&&&&&&&& x＝2
（20）7x－8＝20
&&&&&&&& 7x＝8＋20
&&&&&&&&& x＝28&7
&&&&&&&&& x＝4
（21）3x－9＝30
&&&&&&&& 3x＝9＋30
&&&&&&&&& x＝39&3
&&&&&&&&& x＝13
（22）6x＋6＝12
&&&&&&&& 6x＝12－6
&&&&&&&&& x＝6&6
&&&&&&&&& x＝1
（23）3x－3＝12
&&&&&&&& 3x＝3＋12
&&&&&&&&& x＝15&3
&&&&&&&& x＝5
（24）5x－3x＝4
&&&&&&&&& 2x＝4
&&&&&&&&&& x＝4&2
&&&&&&&&&& x＝2
（25）2x＋16＝19
&&&&&&&&& 2x＝19－16
&&&&&&&&&& x＝3&2
&&&&&&&&&& x＝1.5
（26）5x＋8＝19
&&&&&&&& 5x＝19－8
&&&&&&&&& x＝11&5
&&&&&&&&& x＝2.2
（27）14－6x＝8
&&&&&&&&& 6x＝14－8
&&&&&&&&& 6x＝6
&&&&&&&&&& x＝6&6
&&&&&&&&&& x＝1
（28）15＋6x＝27
&&&&&&&&& 6x＝27－15
&&&&&&&&&& x＝12&6
&&&&&&&&&& x＝2
（29）5－8x＝4
&&&&&&&& 8x＝5－4
&&&&&&&&& x＝1&8
&&&&&&&&& x＝0.125
（30）7x＋8＝15
&&&&&&&& 7x＝15－8
&&&&&&&&& x＝7&7
&&&&&&&&& x＝1
（31）9－2x＝1
&&&&&&&& 2x＝9－1
&&&&&&&&& x＝8&2
&&&&&&&&& x＝4
（32）4＋5x＝9
&&&&&&&& 5x＝9－4
&&&&&&&&& x＝5&5
&&&&&&&&& x＝1
（33）10－x＝8
&&&&&&&&& x＝10－8
&&&&&&&&& x＝2
（34）8x＋9＝17
&&&&&&&& 8x＝17－9
&&&&&&&&& x＝8&8
&&&&&&&&& x＝1
（35）9＋6x＝27
&&&&& 6x＝27－9
&&&&& x＝18&6
&&& & x＝3
（36）x＋9x＝4＋7
&&&&&&& 10x＝11
&&&&&&&&& x＝11&10.
&&&&&&&&& x＝1.1
（37）2x＋9＝17
&&&&&&&& 2x＝17－9
&&&&&&&&& x＝8&2
&&&&&&&&& x＝4
（38）8－4x＝6
&&&&&&&& 4x＝8－6
&&&&&&&&& x＝4&4
&&&&&&&&& x＝1
（39）6x－7＝11
&&&&&&&& 6x＝7＋11
&&&&&&&&& x＝18&6
&&&&&&&&& x＝3
（40）5x－9＝8
& &&&&&&&5x＝9＋8
&&&&&&&&& x＝17&5
&&&&&&&&& x＝3.4
（41）23x－14x＝18
&&&&&&&& 9x＝18
&&&&&&&&& x＝18&9
&&&&&&&&& x＝2
（42）x＋14x＝75
&&&&&&&& 15x＝75
&&&&&&&&&& x＝75&15
&&&&&&&&&& x＝5
（43）23x＝14x＋18
&&&&&&&&& 23x－14x＝18
&&&&&&&&&&& 9x＝18
&&&&&&&&&&&& x＝18&9
&&&&&&&&&& &x＝2
（44）20x－12x＝100
&&&&&&&&&&& 8x＝100
&&& &&&&&&&&&x＝100&8
&&&&&&&&&&&& x＝12.5
（45）5x－2x＝30
&&&&&&&&& 3x＝30
&&&&&&&&&& x＝30&3
&&&&&&&&&& x＝10
（46）89x－43x＝9.2
&&&&&&&&&& 46x＝9.2
&&&&&&&& 46x＝9.2&46
&&&&&&&& x＝0.2
（47）5x－45＝100
&&&&&&&&& 5x＝45＋100
&&&&&&&&&& x＝145&5
&&&&&&&&&& x＝29
（48）1.2x－0.5x＝6.3
&&&&&&&&&& 0.7x＝6.3
&&&&&&&&&&&&& x＝6.3&0.7
&&&&&&&&&&&&& x＝9
（49）23.4＋2x＝56
&&&&&&&&&&& 2x＝56－23.4
&&&&&&&&&& x＝32.6&2
&&&&&&&&&& x＝16.3
（50）4x－x＝48.6
&&&&&&&& 3x＝48.6
&&&&&&&&& x＝48.6&3
&&&&&&&&& x＝16.2
（51）8－7x＝1
&&&&&&&& 7x＝8－1
&&&&&&&&& x＝7&7
&&&&&&&&& x＝1
（52）x－30＝12
&&&&&&&&& x＝30＋12
&&&&&&&&& x＝42
（53）6x－21＝21
&&&&&&&&& 6x＝21＋21
&&&&&&&&&& x＝42&6
&&&&&&&&&& x＝7
（54）6x－3＝6
&&&&&&&& 6x＝3＋6
&&&&&&&&& x＝9&6
&&&&&&&&& x＝1.5
（55）4x＝16&0.2
&&&&& 4x＝3.2
&&&&&& x＝3.2&4
&&&&&& x＝0.8
（56）4x－18＝14
&&&&&&&&& 4x＝18＋14
&&&&&&&&&& x＝32&4
&&&&&&&&&& x＝8
（57）5x＋9＝11
&&&&&&&&& 5x＝11－9
&&&&&&& &x＝2&5
&&&&&&&& x＝0.4
（58）6＋2x＝11
&&&&&&& 2x＝11－6
&&& &&& &x＝5&2
&&&&&&& x＝2.5
（59）(x＋4)&8＝23
&&&&&&&&& x＋4＝23&8
&&&&&&&&&&&& x＝184－4
&&&&&&&&&&&& x＝180
（60）6x&12＝8
&&&&&&&& 6x＝12&8
&&&&&&&&& x＝96&6
&&&&&&&&& x＝16
（61）x&5.7＝2
&&&&&&&&& x=5.7&2
&&&&&&&&& x=11.4
（62）156－2x＝18
&&&&&&&&&& 2x＝156－18
&&&&&&&&&&& x＝138&2
&&&&&&&&&&& x＝69
（63）3.5&2x＝4.2
&&&&&&&&& 7x＝4.2
&&&&&&&&&& x＝4.2&7
&&&&&&&&&& x＝0.6
（64）2x＝26&1.5
&&&&& 2x＝39
&&&&&& x＝39&2
&&&&&& x＝19.5
（65）9x＝18
&&&&&& x＝18&9
&&&&&& x＝2
（66）9.2&x＝0.4
&&&&&&&&& x＝9.2&0.4
&&&&&&&&& x＝23
（67）15.9&x＝0.3
&&&&&&&&&& x＝15.9&0.3
&&&&&&&&&& x＝53
（68）x&0.5＝2.6
&&&&&&&&& x＝0.5&2.6
&&&&&&&&& x＝1.3
（69）x＋13＝33
&&&&&&&&& x＝33－13
&&&&&&&&& x＝20
（70）300－5x＝80
&&&&&&&&&& 5x＝300－80
&&&&&&&&&&& x＝220&5
&&&&&&&&&&& x＝44
（71）180－6x＝54
&&&&&& 180－6x＝54
&&&&&& &&& 6x＝180－54
&&&&&&& && x＝126&6
&&&&&&&& & x＝21
（72）12＋34x＝46
&&&&&&&&& 34x＝46－12
&&&&&&&&&&& x＝34&34
&&&&&&&&&&& x＝1
（73）22－4x＝12
&&&&&&&&& 4x＝22－12
&&&&&&&&&& x＝10&4
&&&&&&&&&& x＝2.5
（74）3x&0.7＝6
&&&&&&&&& 3x＝0.7&6
&&&&&&&&&& x＝4.2&3
&&&&&&&&&& x＝1.4
（75）9.4x－0.4x＝16.2
&&&&&&&&&&&& 9x＝16.2
&&&&&&&&&&&&& x＝16.2&9
&&&&&&&&&&&&& x＝1.8
（76）112－4x＝20
&&&&&&&&&& 4x＝112－20
&&&&&&&&&&& x＝92&4
&&&&&&&&&&& x＝23
（77）3x＋7x＝1.4
&&&&&&&& 10x＝1.4
&&&&&&&&&& x＝1.4&10
&&&&&&&&&& x＝0.14
（78）12x＋34x＝92
&&&&&&&&&& 46x＝92
&&&&&&&&&&&& x＝92&46
&&&&&&&&&&&& x＝2
（79）18x－14x＝12
&&&&&&&&&&& 4x＝12
&&&&&&&&&&&& x＝12&4
&&&&&&&&&&&& x＝3
（80）3x－5&14＝14
&&&&&&& 3x－70＝14
&&&&&&&&&&& 3x＝70＋14
&&&&&&&&&&&& x＝84&3
&&&&&&&&&&&& x＝28
(责任编辑：於 杰)等式的性质和解方程教学反思_小学五年级数学教案
等式的性质和解方程教学反思
《等式的性质（1）和解方程》教学反思本节课的内容包括两个方面：一是理解&等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式&，二是应用等式的性质解只含有加法和减法运算的简单方程。解方程是学生刚接触的新知识，学生原有的知识储备与生活经验不足，因此教学中老师要时刻关注学生的学习的情况，引导学生经历将现实生活问题加以数学化，引导学生通过操作、观察、分析和比较，由具体的知识渗透到抽象的去理解等式的性质，并应用等式的性质来解方程。在这节课的教学中，应让学生理解并掌握等式的性质，这是为学生后续学习方程打下较扎实的基础。一、让学生通过动手、操作、观察中去发现等式的性质老师先出示天平，并在天平两边各放一个20克的砝码，&你能用式子表示出两边的关系？&生写出20=20；教师在天平的一边增加一个10克砝码，&这时的关系怎么表示？&生写出20+10＞20，&这时天平的两边不相等，怎样才能让天平两边相等？&生交流得出在天平的另一边增加同样重量的砝码；然后依次出现后续的三幅天平图，学生观察，教师板书，并组织学生小组讨论交流：&你有什么发现吗？&通过全班交流，在交流中教师应逐步提示，因为这是一个全新的知识，得出等式的性质。最后，让学生自己写几个等式看一看。通过具体的操作为学生探究问题，寻找结论提供了真实的情境，富有启发性、引领性，让学生经历了解决问题的过程，并在问题的解决中发现并掌握了知识。二、让学生运用等式的性质解方程引入了等式的性质，其目的就是让学生应用这一性质去解方程，第一次学习解方程，学生心理上难免会有些准备不足，为了帮助学生应用等式的性质解方程，课前布置了学生预习，课中我先让学生尝试练习，但巡视中发现学生没有根本理解，我就利用天平所显示的数量关系，引导学生发现&在方程的两边都减去10，使方程的左边只剩下x&，并详细讲解解方程的书写格式，包括检验。通过这样有步骤的练习，帮助学生逐渐掌握解方程的方法。然后让学再次通过修正，试一试，巩固解方程的知识。本节课达到了预期的效果。三、遗憾的是，由于星期一集体活动的冲突，导致今天的上课时间30分钟都不到，因此学生的交流显得不充分，教师的重点讲解显得不到位《等式的性质2和解方程》教学反思今天所教的《等式的性质2和解方程》是在《等式的性质1》的基础上进行教学的，使学生探索并理解&等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式&，学会应用等式的性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。通过对教参的学习，我认为本课应该解决好以下几个问题：1.例5和例3的结构基本相同，也是从天平图表示的数量间的相等关系入手，应引导学生在观察、分析、比较、抽象和概括等活动中，自主探索并理解等式的另一条性质。2.结合现实情境引导学生自主探索例6的解法。由于学生已经初步掌握了解方程的一般步骤，教学过程中可以让学生通过自主尝试完成，再以讨论的形式引导学生学会利用并理解相关条件寻找等量关系，再根据等量关系列方程。3.应培养学生运用新知识解决方程的能力。通过学生尝试，交流，教师适当的评析，使学生明白在解方程的过程中，都应利用等式的性质使方程的左边只剩下x。4.培养学生自觉检验的意识。课中围绕这些想法展开，效果不错，就是有点前紧后松。
等式的性质和解方程教学反思 相关文章:查看更多>>等式的性质和解方程（一）
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广东省高红妹教师工作室
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
祝同学们快乐学习，健康成长！\(^o^)/~
&&9904&篇文章&&
8588&个评论
&&博主说明：教师姓名：高红妹学校：螺岭外国语实验学校（湖贝校区）博客等级：博客排名：教师类&第2
等式的性质和解方程（一）
翠北小学&& 高红妹
教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。
教学目标：
1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。
&3、有意识地培养学生的自学能力。
教学重点：引导学生初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”。
教学过程：
一、复习引入
1、口答：什么是方程？
2、判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？为什么？
8-X=6&&&& 30+40=70&&& 5+Y=9&&&& 3+X＜20
导入新课：同学们，上节课我们已经认识了等式和方程，今天我们继续学习与等式和方程有关的知识。
二、教学新知
1、出示图片，小刚和小明2个小朋友在玩跷跷板，你看跷跷板的两边怎样？说明了什么？如果小刚体重为X千克，小明体重为Y千克，你会用一个等式表示吗？
（1）、如果2人同时背上1千克重的书包，跷跷板还会平衡吗？等式表示怎样？
（2）、如果他们人同时又拿了C千克的玩具，跷跷板还会平衡吗？等式表示怎样？
（3）、比较这三个式子有什么相同和不同的地方？你发现了什么？
2、教学例3
（1）、出示图，学生根据图独立填空。
根据学生的回答，板书：
20=20&&&&&&&&&&& &20＋10=20＋10
X=50&&&&&&&&&&&&& &X＋20=50＋20
50＋a=50＋a&&&&&&& &50＋a－a=50＋a－a
X＋20=70&&&&&&&&&& &X＋20－20=70－20
（2）、提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。
全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。
（3）、这只是我们的猜想，你会验证吗？每个小组利用天平和一些砝码验证猜想，填写表格。
（4）、汇报总结等式性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
（5）、独立完成“练一练”第1题，再请学生说一说填空的依据是什么？
如果X=Y，那么X+5=Y+（& ），X-（& ）=Y-（& ）
如果“葡萄+苹果=苹果+20千克”，那么“葡萄=（& ）千克”
&&& 3、教学例4
&&& 学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。
&&& 全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，
学生解决不了的教师解决。
&&& 一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。
&&& 二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。
&&& 三强调书写的格式。
&&& 小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。
&&& 完成“试一试”“练一练”的第2题。
&&& 学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分
析错误原因，帮助他们弄懂。
&&& 三、课堂作业
练习一的第4、5、6题。
第4、6题做在书上，第5题写在作业本上。
&&&&&&&&& 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
&&&&& 这是等式的性质。
&&&&&&&&&&&&&&& X＋10=50
&&&&&& 解： X＋10－10=50－10
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& X=40
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地址：深圳市文锦中路螺岭小学综合楼7楼列方程解应用题课件
资源分类：
学科中心：
&& 列方程解应用题
&数学新人教版小学第九册
*****************
列方程解应用题课件 (共有课件58个)
某某小学五年级有学生87人，其中501班有44人，502班有43人。你能找什么等量关系吗？501班人数+502班人数=学生总数学生总数―501班人数=502班人数学生总数―502班人数=501班人数列方程解应用题某某小学五年级有学生87人，其中502班有43人，501班有多少人？设501班有x人。人教版五年级数学上册
列方程解应用题
1.知识目标：掌握列方程解两步应用题的方法。
2.能力目标：总结列方程解应用题的一般步骤。
3.情感目标：培养大家分析数量关系的能力，提高同学们列方程解应用题时的分析能力。
（1）学校原有篮球20个，新买了一批后，现有篮球34个，新买了多少个篮球？
原列方程解应用题
（二）
1.小亚买了7支铅笔，小巧也买了一些铅笔，她
们一共买了21支铅笔。小巧买了多少支铅笔？
找等量关系 ：
2.果园里苹果树有200棵，是梨树的2倍，果园里
梨树有多少棵？
找等量关系 ：
3.上海浦东中银大厦的总高度为258米，比上海国
际饭店的3倍还高24米，上海国际列方程解应用题
小总结
沪教版五年级数学下册
1．理解列方程解应用题的特点和解题的基本步骤,掌握各类型的应用题的分析、解答方法,能正确地用列方程的方法解题。
2.通过自主探索和合作学习，能根据应用题的具体情况选择解题方法。
3.通过解决实际问题，使大家感受数学与实际生活的密切联系。
１列方程解应用题
沪教版五年级数学下册
1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题的方法。
2.从不同角度探究解题的思路，让同学们学会合理设未知数，使所列的方程较简单。
3.在探究交流的过程中，养成仔细观察、认真思考的学习习惯。
列方程解应用题基本步骤
1人教版小学列方程解应用题1人教版小学列方程解应用题5演示了列方程解应用题的例题的小动画列方程,解,应用题,例题,沪教版五年级数学下册
列方程解应用题
1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题的方法。
2.从不同角度探究解题的思路，让同学们学会合理设未知数，使所列的方程较简单。
3.在探究交流的过程中，养成仔细观察、认真思考的学习习惯。
你能说出下面各题中三种数量列方程解应用题
青岛版五年制四年级数学下册
本节课我们主要来学习列方程解应用题，同学们要掌握列方程解应用题的步骤，能够根据应用题中未知数与已知数的关系列方程或者用算术方法解应用题。
商店原有一些饺子粉，卖出35千克后，
还剩40千克。这个商店原有多少千克
原有的重量
卖出的演示了列方程解应用题的例题的小动画列方程,解,应用题,例题,五（3）班
列方程解应用题
题目中有两个等量关系
两个未知量之间存在倍数关系
解题方法：（1）：先设小的数量为x，则另一个数量为ax.
(2):再根据另一个等量关系列方程。
关键：用一个量表示另一个量
用含有字母的式子表示：
桃树的棵树是梨树的2倍，如果设梨树的棵树为x,则桃树为（ ）
桃你能说出下面各题中三种数量之间的关系吗？(3) 速度 时间 路程(1) 单价 数量总价(4) 速度和 相遇时间 总路程(2) 每筐水果的重量筐数 水果总重量列方程解应用题的一般
步骤是什么？弄清题意，找出未知数，
用x表示；(2) 找出应用题中数量之间的相
等关系，列方程；(3) 解方程；列方程解应用题例动画演示列方程,解应用题,人教版小学列方程解应用题2
共有课件58个，&&&&&& [
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