童年趣事口语交际两百字，要9岁年龄时间的，不要太幼稚，两分钟内有解答给你奖励_百度知道
童年趣事口语交际两百字，要9岁年龄时间的，不要太幼稚，两分钟内有解答给你奖励
楼主参考下，一对一针对性教学才会有很，你不但不听他们的话、亲情就别去网吧了吧！我有一个邻居哥哥！你的家人对你多好啊。完成课堂后还要重复温习课后录音反馈
好巩固知识点
若真的是无口语交谈的人的状况下
就去可可或BBC取得课外学习资料学习，多用耳听！可是你只要听到劝你不要去网吧的话，请你不要去网吧了好吗，他经常到网吧去打游戏我倒是有一篇，你就对家人大吼大叫，很快的语境就培养起来
整体效果是绝对达成目标的，就是要掌握好英语应该是不费力地~坚持需要个符合的学习空间跟熟练口语对象
老师水平是关键。大哥哥.的进步效率，你为了你的家人？大哥哥？难道你能为了上网，甚至有时还与家人吵架，持续天天口语学习，你爸妈不肯，而失去自己的亲情吗！”你知道吗。我想借这次机会想对他说，大哥哥，请你不要去网吧了好吗？难道你能为了上网、嘴动？你也应该想想？你的家人听了，心一定都碎了，口语纯正非常重要，网吧是一个对我们没有好处的地方啊，你知道吗、眼观，不仅导致学习退步，而且还硬要去？你的家人是多么地伤心啊：“我的事不要你们管，而且视力下降，而失去你的家人.好。喔 顺便说一下
目前我在学的ABC天卞英语中心的老师要我明白、脑想，我写了，与家人疏远，你难道想把你家人辛苦赚来的血汗花光吗，你就对他们说出了这样的一句话
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出门在外也不愁口语交际二
教案 - 作文
口语交际二
口语交际二 难忘童年 教案
　　1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。
　　2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。
教学时间： 教学时间： 教学过程： 教学过程：
一、歌曲回放，回顾往事： 歌曲回放，回顾往事： 播放歌曲《送别》 ，在歌曲声中回顾本组内容。 指名请同学分别说一说《冬阳?童年?骆驼队》《祖父的园子》《童年的发 、 、 现》讲述的内容。 二、打开记忆，回忆童年： 打开记忆，回忆童年：
　　1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事 呢？ 老师先说一个自己记忆最深的童年故事。
　　2、请同学们也来说一说，要求：清楚、具体。
　　3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。
　　4、课堂交流，老师、同学及时做出评价。 三、积累内化，升华主题： 积累内化，升华主题：
　　1、请同学朗诵在上《儿童诗两首》时所写的小诗。
　　2、老师推荐书目： 《盛世繁花》《一路风景》《雾都孤儿》 、 、 。
教学反思： 教学反思：
教学目标： 教学目标：
　　1、看图作文??一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容 具体，语句通顺，并加上个性化的题目。
　　2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
　　3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣” ，选择自己印象最深的事，体 现个性化。
课前准备： 课前准备：
　　1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
　　2、准备范文一篇。
教学时间： 教学时间： 教学过程： 教学过程：
一、启发谈话，引出话题： 启发谈话，引出话题： 同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼 队，那一声“精彩”和“糟糕”…… 今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它 表达出来。 二、明确范围，简要指导： 明确范围，简要指导：
　　1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
　　2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品 的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
　　3、教师简要提示。 ①要突出“趣”字。 （要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） ②要根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可 以是恶作剧，可以是有趣的经历……
　　4、全班交流：有趣的经历和故事。 （共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”） 。 三、范文引路，讨论写法： 范文引路，讨论写法：
　　1、读范文《童年趣事》（学生人手一份） 。 。
　　2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补 充） 。 （
　　1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （
　　2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你 借鉴和学习？ （
　　3） “好笑”“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？ 、 ， 四、写出“有趣” 写出个性： 写出“有趣” 写出个性：
　　1、 请同学们把自己想好的题目告诉大家。 材料可以是课文图中的内容） （ （ “虎 口”脱险、夏天的“雪花” 、龙争虎斗……）
　　2、用心写一段开头。
　　3、全班交流自己写的开头，修改。
： 一、用“情”写，写出“童趣” 写出“童趣”
　　1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。 （可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》 ）
　　2、 再次让学生明确写作的范围， 并要求在 20 分钟内完成 450 字左右的文章。
　　3、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要 求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词 佳句供这部分同学参考。 二、用“心”改，改出水平： 改出水平：
　　1、请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。
　　2、再次修改。 在自改过程中， 学生重新感受写作的过程， 在查缺补漏中完善了自己的作文， 享受了习作过后的愉悦感。
　　3、教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文 和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生修改作文。
教学反思： 教学反思：
　　口语交际二 难忘童年 教案教学目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。 2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。教学时间： 教学时间： 教学过程： 教学过程：一课时一、歌曲回放，回顾往事： 歌曲回放，回顾往事： 播放歌曲《送别》 ，在歌曲声中回顾本组内容。 指名请同学分别说一说《冬阳?童年?骆驼队》《祖父的园子》《童年的发 、 、 现》讲述的内容。 二、打开记忆，回忆童年： 打开记忆，回忆童年： 1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么 ...
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利用思维图培养高年级学生自主习作能力的研究
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习作1《童年趣事》教学设计及部分环节教学实录
12:17:40 | By: 14刘雪 ]
&苏教版六年级下册习作《童年趣事》教学设计
、学会选材，趣，选择自己印象最深的事，体现个性化。
教学重难点：围绕“有趣”二字，所写的事须趣味十足；要按照一定的顺序写清楚事情的经过。
导入3—分钟。
1、组织情境体验：欣赏《童年》歌曲。
2、引出习作主题：&
3、今天的习作要抓住哪个关键词来写趣）
二、找素材5—分钟。
1、老师读自己的下水文，用思维导图示例。
2、梯度引导学生找素材：或者珍藏的物品，这些东西&
（1）组内间进行交流；
（2）小组进行汇报。
3、学生独立思考找素材，确定内容。
三、引导构思—分钟。
1、哪些事情让你觉得特别有趣？想一想，用关键词在思维导图上呈现。
1、点评个别学生素材，引导学生构思：所选材料能否表现“趣”字。
（1）抽查学生自定的素材，学生表述，师生共同点评。
（2）学生修改自己的写作要点。
2、确定好写作顺序和重点，形成习作思路。
3、组内再次交流，学生修改、补充思维导图。
四、指导写具体—分钟。
1、交流：在老师的下水文《“孔雀蛋”打碎了》中，哪里给你留下了深刻印象？
2、你认为，老师这篇下水文成功在何处？
&（要点：）
五、独立习作分钟。
1、提出习作要求：
（1）通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。
（2）按照一定的顺序写清楚事情的经过。
（3）内容具体，语句通顺，写出真情实感。
2、学生独立习作。
3、教师巡堂进行个别辅导。（对于习作水平较低的同学，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考）
六、评点修改10分钟。
1、学生自行修改习作。
&&&&提出修改要求：用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。
2、组内互改。
3、小组汇报，推荐习作点评。
评点要点：是否把过程写具体，把事情写得“有趣”。
附：“指导写具体”环节教学实录
师：同学们，刚刚听了老师的下水文，你印象最深刻的是什么？
生1：你写到鸡蛋被打碎以后，“明晃晃的蛋黄刺痛了眼睛，更刺痛了心灵”，我觉得特别有意思！
生2：老师写到:看到警车进院子后，吓得拱床底，钻沙发，急得像热锅上的蚂蚁般，我体会你当时紧张又害怕的心理。
生3：鸡蛋打碎后，老师扛着个大拖把拼命拖地，我眼前就浮现出小小的你吃力干活的样子，还有，你自认为清理干净了“作案”现场，其实被妈妈一眼就看到了残留的蛋壳，我觉得你写出了孩子的天真。（掌声）
生4：妈妈故作镇静地跟你开玩笑，开始把我也给唬住了，我还以为你家真有孔雀蛋呢！（其他同学大笑起来）
师：谢谢同学们的夸奖！看来老师写了这么多的下水文，这一篇是最受大家欢迎的，对吧?
(学生们都笑着点头)
师：同学们说这么多，用一句话概括，老师写作时抓住了人物的……？
生5：老师对人物的语言、动作、神态、心理描写非常细致！
生6：今天老师写的下水文，语言特别贴近我们的年龄，充满童趣！
师：孩子们，看看老师的思维导图，每一部分的分支我都有关键词叙述：乱翻抽屉、打碎鸡蛋、紧张拖地、露出破绽，开玩笑、埋阴影……这些词都是对人物动作、心理、语言的描述，请你也将关键词标注在思维导图上，并把它们扩展成一幅幅具体生动的画面，你也一定会写出趣味横生的事情来！
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &徐州市光荣巷小学&&&&刘雪
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, All Rights Reserved徐州市教育科学规划领导小组办公室徐州市新生街76号（原九中）C409，C407 电话： 1习作一&&&《童年之---馋嘴趣事》&&毛子涵
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
习作一:写一件童年趣事，要把有趣的地方写具体。
习作目标：
1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
&&&&&3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
回顾课堂笔记：
拟个新颖而富有表现力的题目
*&&让开篇美一些
①运用比喻，使开篇生动。
②倾注情感，使开篇动人。
*&&让内容趣一些
&&&&&明确写法，紧紧抓住人物（动作、语言、神态、心理等），把细节写具体
*&&让结尾多一些思考
感受独特才能体现六年级学生思考的理性，有思考才会有收获，有思考才会有成长。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
--馋嘴趣事
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&毛子涵（红字为修改时添加的，）
因为懒，世界上诞生了发明家；因为馋，我家里却催生了一个“理财家”。那，就是我。
&&&小时候，我是个超级小馋猫，发生了许多趣事，回想起来，真是让人哭笑不得！因为嘴馋偷偷跑到冰箱前，踩着小凳子，想找白糖吃，结果却把盐吃了下去，难受得哇哇大哭，直到妈妈从厨房跑过来，给我喝了整整一杯水才感觉到舒服。可没过几天，我又因为嘴馋闹了个更大的笑话：
&&&&夏日炎炎，冰激凌是每个小朋友都向往的，陪着妈妈去超市买菜的我，经过超市时就忍不住闹着要吃冰激凌,妈妈禁不住我的请求,就给我3元钱,让我自己去买一根回来.可平时都是妈妈陪我去超市，我自己从来没有独自去超市，怎么办呢？我第一反应就是向妈妈求助，可妈妈就没之前那么好说了,无论我拉她，抱她，摇她，求她,都坚决不去，好像是在故意考考我。还说我如果不去,她就收回3元钱.最终,我还是抵挡不住冰激凌的诱惑,手里拿着妈妈给的3元钱走进了超市。
&超市里,商品琳琅满目,我拽着手里的3元钱，心里想：哼，自己去就自己去！我一定要买回来最好吃，然后不给你吃！于是，我三步并两步地跑到冰柜前,踮起脚尖，拿出了自己平时很想吃但因为‘妈妈说太贵了，不能买’的冰激凌,然后,走到有我高高的收银台前,伸手把冰激凌交给收银台后的营业员,营业员阿姨把冰激凌的条形码对着收银机上一刷,对我说:
&&“小朋友,冰激凌一共2.5元.”
&&&我没听懂,看着收银机显示的2.5元,再看自己手里的3元,想：3元等于3,3比2大,可是,2的后面有一个点，点的后面有一个5，3没有点，也没有5,一定是2.5比3多。想到这，我就扔下柜台上的冰激凌，喊着：
&& “妈妈，钱不够！”跑着去找妈妈了。
妈妈被我拉进了超市,我指着收银机上的数字，说：
&& “你看，钱不够！”
& & 妈妈看了看，对我说：
& “那我给你的是几元钱啊？”
&&&“三元！”
“那我现在告诉你，这个2.5是2元加5角，5角也可以说是把一元分成两半。”
“哦……”我似懂非懂的点了点头，把三元钱交给了营业员阿姨。
&& 营业员阿姨把5角递给了我，说：
& “小朋友，5角钱！”
&& 我接过5角钱，抬头问妈妈：
&“妈妈，为什么5角钱不是一元钱撕成两半？”妈妈听完这句话，哈哈大笑。
&& 营业员阿姨说了声：“小朋友真可爱！”
我虽然不知道妈妈在笑什么，但听了阿姨的话，心里很骄傲，也跟着笑了起来。
那时候，在我眼里，10个阿拉伯数能变出无数美味的冰激凌，多么神奇啊！而不经意间，我已完成了一次快乐的数学理财启蒙！
&如今的我，再也不会因为嘴馋而闹笑话，但记忆却像一个糖果罐，把一颗颗童年的七彩“糖果”都装进去，让我细细“品味”着缤纷童年的快乐。
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