《艰难的国运与雄健的国民》第一课时_初中语文 _第一范文网
《艰难的国运与雄健的国民》第一课时
教学目标 1了解本文的各段内容。2理清作者的论证思路。3朗读课文感受作者对于民族生命的极大热情。 教学重点 概括各段内容。 教学难点 作者的论证思路。 教学课类型 阅读分析 教学方法 读&&&议 主要教具 黑板&电脑 学法指导 预习质疑 板书设计 （议论文）艰难的国运和雄健的国民&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&李大钊& &&&②③（曲折回环是人类历史发展的必然）①（提出观点）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　⑤（得出结论）&&&&&④（中华民族必须要有雄健精神） 课后反思 & 时间 阶段目标 教&学&内&容 教师活动 学生活动 5＇5＇15＇ 明确学习目标正音正字了解内容 导&&&&&入&&&1学生：（略）&& 2教师：李大钊是五四新文化运动的重要领袖，中国最早的马克思主义者，是中国共产党的创始人之一和初期党的重要领导者。（演示课件）他一生写下文章、书信、诗歌、杂文等500多篇。今天我们所学的课文就是其中的一篇。 & 当时，北洋军阀政府仍然统治着中国，兵灾天祸连绵不断，民不聊生。一度觉醒的知识分子陷入迷茫之中。为唤醒民众、振奋精神，李大钊写下这一战斗檄文。 &本节课我们通过预习质疑的学习方法，完成三个学习目标：& ①了解本文的各段内容。②理清作者的论证思路。③感受作者对于民族生命的极大热情。过 &&& 程互动1：初读课文。雄健：强健有利。崎岖：形容山路不平。境界：文中有两个意思。&& &&事物所达到的程度或表现的情况。&&&& 土地界限。互动2：再读课文。质疑：（见质疑表）&&&&&明确：&& 一段：提出观点“艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。”“全靠”一词强调了作者的观点，强调了“雄健精神”的重要意义，同时也指出了别无他路。 & 二段：以长江大河作比，形象说明历史发展是多变的、不平坦的。“浩浩荡荡”喻人类历史民族生命的发展是不可抗拒，阻挡不住的。“一泻千里”喻历史发展之迅猛。“逼狭”“曲折回环”喻处于军阀混战之中的民族历史发展之艰难。 演示课件设计导语提问点拨启发讲解 观看思考朗读回答思考讨论回答 15＇ 理清思路内容反馈巩固 && 三、四段：以旅途上的证人作比，阐述雄健精神对于征服艰难的重要意义。以“老于旅途的人”乐于走“崎岖的境界”为例，阐述经历艰苦与享受奇绝的辩证关系，寓意深刻：善于斗争的人是不怕艰险，不怕曲折的，经过曲折和艰险才能享受到“冒险的美趣”。双重否定的使用，有力强调了“雄健精神”的重要意义。 & 五段：又以长江大河作比，说明勇往直前的精神就是“雄健精神”，号召国民振奋“雄健精神”，走过崎岖险阻，享受“人生最有趣味的事”。 & 课文围绕艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河、旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健精神”，“高唱进行的曲调”，迎接崎岖与险阻。互动3：细读课文。一段提出观点展示历史观，为下文论证打下理论基础。二段三段以人类历史发展规律说明为何要有“雄健精神”。（崎岖回环，享受奇绝。）四段说明中华民族所在的处境必须要有“雄健精神”。五段说明什么是“雄健精神”，并拿出此精神，冲破艰难险阻。互动4：齐读课文。论题：艰难的国运和雄健的国民论点：艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。解词：雄健：强健有利。 &&&&&境界：事物所达到的程度或表现的情况。结&&&& 束互动5：个别答疑，布置作业。词语积累。类比论证。 启发讲解启发讲解板书出示问题布置 思考讨论回答听讲思考笔记笔头回答笔记
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事物所达到的程度或情况 是哪个词
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2014年新课标人教版五年级下册语文教案全集().doc117页
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新课标人教版五年级下册
单元教材解读：
随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。
本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。
为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的
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值班斑竹：
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漫谈社会科学
&于& 13:38 &发表
漫谈社会科学
门派各异不言，只谈老百姓对杜会理解认识。
社会！是供需交易活动场所，如各个企业事业、机关团体、个人等等…的社会细胞。分秒不停的运行运转着供需交易，家家门门户户人人都在供需交易。如没有供需交易社会也随着停止不前？？？
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&1541&楼：
&于& 06:12 &发表
关心地震，即关心生命！
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&1542&楼：
&于& 06:13 &发表
品德，是多么重要啊！丢了品德，才是真正的丢人现眼？
人人为善！天下太平！安居乐业！国泰民安！
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&1543&楼：
&于& 06:14 &发表
社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或是阶级舆论对社会生活起约束作用。
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&1544&楼：
&于& 06:15 &发表
人人爱国！社会稳定！天下太平！安居乐业！国泰民安！
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&1545&楼：
&于& 09:21 &发表
1、土地的界限
2、事物所达到的程度或表现的情况：思想［境界］
如他的演技己经达到岀神入化的［境界］
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&1546&楼：
&于& 09:22 &发表
因果，有劳有获，劳是种因，获是得果的关系。
因果，如无劳而获果，即偷窃掠夺他人之果？
人人爱国！社会稳定！天下太平！安居乐业！国泰民安！
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&1547&楼：
&于& 09:23 &发表
社会万象-道理
心洁、身洁、口洁，三洁意识形态言行！才是真正是文明文化具体表现，为官必清廉！为民必守法！杜会善良好人！！！
人人爱国！社会稳定！安居乐业！国泰民安！
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&1548&楼：
&于& 06:11 &发表
国人，要关心、爱护、保护、捍卫、社念稳定，人人有责！
国人，要发扬爱国主义精神，维护好社会稳定，是国人光荣义务！
人人爱国！社会稳定！天下太平！安居乐业！国泰民安！
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&1549&楼：
&于& 06:12 &发表
道德，是作人标准，行为准则！
道德人生即宇宙人生！
有道德者，为官廉为民善
人人爱国！社会稳定！天下太平！安居乐业！国泰民安！
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&1550&楼：
&于& 06:13 &发表
大地震状态，是上下凸凹颠簸墩瘩？
发岀声音，近似工频50赫兹左右？
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&1551&楼：
&于& 08:46 &发表
谢谢光临！敬请留言明论指导！
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&1552&楼：
&于& 12:19 &发表
社会万象-社会道德
有道德者，在社会上尊纪守法！公平正义给社会代来正面影响！
不道德者，在社会上违纪违法？不公平正义给社会代来负面影响？
人人爱国！社会稳定！天下太平！安居乐业！国泰民安！
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&1553&楼：
&于& 16:01 &发表
道德，是作人标准，行为准则！
道德人生即宇宙人生！
有道德者，为官廉为民善
人人爱国！社会稳定！天下太平！安居乐业！国泰民安！
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&1554&楼：
&于& 05:31 &发表
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&1555&楼：
&于& 05:32 &发表
圣贤，古今中外，非知识学问官职高低而定？
圣贤，不是自称、皇封、门派封的？
圣贤，是对宇宙大自然，即人类生物万物有所贡献者！
圣贤，是决大多数人民公认推举的，可谓圣贤！
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&1556&楼：
&于& 05:37 &发表
社会万象-预测地震
国宝工具（代名）她为什么能预测地震？
因为她，放在被测物大地上，是上下关系连在一体！
人人爱国！社会稳定！安居乐业！国泰民安！
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&1557&楼：
&于& 16:07 &发表
用国宝工具（代名）预测地震，是极其简单的事！
谁都会预测，将工具放在地上，调好0位预测即开始了！
人人爱国！社会稳定！安居乐业！国泰民安！
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&1558&楼：
&于& 16:08 &发表
用国宝工具（代名）预测地震，是极其简单的事！
谁都会预，将工具放在地上，调好0位预测即开始了！
人人爱国！社会稳定！安居乐业！国泰民安！
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&1559&楼：
&于& 05:39 &发表
按特征分折，震前大地凸起？不凸起不会有大地震？
大地震前，大地为什凸起？为什么？？？
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&1560&楼：
&于& 05:41 &发表
有道德者，在社会上尊纪守法！公平正义给社会代来正面影响！
不道德者，在社会上违纪违法？不公平正义给社会代来负面影响？
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