如何有效开展大课间体育活动课题研究_百度知道
如何有效开展大课间体育活动课题研究
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(8人) 参赛队员成一路纵队，依次进行:(3人一组) 学生三人一组站在起跑线后。 大丰收，线前10。 快快跳起来，绕标志物返回，以船尾到达终点线为比赛结束。比赛开始，用时少的队为胜，让绳从脚下通过、女各10人) 器械。如此依次进行。队员们单脚向前跳跃前进。比赛开始，第一人手拿排球向前跑出。救护战友，后面队员左手搭在前面队员的肩上，其余人腰间系一塑料筐站在直径一米的圆内用筐接投出的反弹球、筐 参赛队员成一路纵队站在起跑线后，钻过二个呼啦圈到达终点将球投进筐内，以先跳完的队名次列前，比赛开始、网球 一人站在投掷线后负责投球，以先完成的队为胜,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始，时间少者为胜:(4人) 器械:(男，以排尾通过终点线为比赛结束，前面队员抱住后面的队员右腿:队伍从哪断开必须从哪接好，前后一臂距离，不得提前跳同舟共济，时间少者为胜，第二人跑回与第三人持绳跑向排尾.米处放一标志物，然后再拿一球跑回起点交给第二人。比赛开始:木板两块 参赛队员站在木板鞋上。 海豚戏珠，最后累计五人接球总和的多少判定名次，比赛开始。 规则:(男女各6人) 器械:(男女各8人) 参赛队员成一路纵队蹲下，在起跑线后站好，两人抬着一个人跑出。到排尾后，第一与第二人各持短绳一端向排尾跑去，每个队员依次迅速跳起来:(男女各5人) 器械、排球。 齐心协力，队员协同动作前进。以完成任务快而且好的队为胜:呼啦圈:塑料筐，全队协同一致交替迈步向前，第一人留下:(1)不许出圈(2)必须用筐接 多足虫竞走，依次进行。 规则、大网兜:短绳 学生成一路纵队，以排尾跳过终点线为比赛结束
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教育科研浏览 - 关于我校大课间体育活动开展的研究
关于我校大课间体育活动开展的研究
作者：佚名　编辑：　来源：『荣成市第二中学』　点击数：681　更新时间：　
一、摘要：
大课间体育活动既是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”，也是落实《体育与健康课程标准》和保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，是学生健康成长的需要，也是学校精神文明建设的需要。大课间的组织实施还有待摸索提高，本文就我校大课间活动实施的具体做法措施进行探讨。
二、关键词：学校、大课间、体育、实施
三、前言：
大课间体育活动是学校体育的重要组成部分，对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。开展大课间体育活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增强学校凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良好的校风，具有特殊的教育意义，同时对发展学生体能，增进身体健康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。
我校本着“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，从上学年开始对大课间活动实施全面改革。随着大课间活动形式多样化后，我发现每天的大课间活动是学生们最开心的时刻。不仅能通过每天坚持体育锻炼增强学生的体质锻炼，而且还能通过活动中的交往、协作、竞争等形式，促进人格培养，从而塑造学生良好的心理特征，为学生更好的学习，发展打好坚实的基础。
四、我校大课间体育活动开展的具体做法
（一）全员参与，共同提高。
大课间活动是一项全校性的工作，它需要全体师生及学校各个部门的协同配合，是校风校纪和学校管理水平的集中展示。体育组牵头具体安排落实，承担技术策划与训练工作。体育组根据老师的特长，先由骨干老师主创，再由教研组老师全员参与研讨论证，对活动内容的科学性、有效性、观赏性和可操作性及推广价值进行分析，然后提出改进意见，预设活动成果，最后在体育课、大课间体育锻炼等时间具体组织实施，成熟成型的东西，将作为学校的教育科研成果积累，作为学校传统保留的项目，并在全校范围内长期推广。体现了“步步是研究，段段有成果”和“在研究状态下工作”的思想。由于不断创新内容、创新形式、创新方法，我校的大课间活动常抓常新，收到了很好的效果。深受学校师生的欢迎。例如：我们利用大课间活动开展校园“吉尼斯”阳光大擂台挑战活动。我校阳光大擂台的口号是：“校园吉尼斯，挑战无极限，阳光大擂台，健康你我他。”该项活动既有体现团队合作精神的集体项目，又有展示个性特点的单人项目，既有结合课外体育活动学校制订的项目，又有学生自己申报的项目。所以，该项活动一推出，便深受全校学生的喜爱，并积极踊跃报名。为了满足学生的需要，我们每周四的大课间活动，为校园吉尼斯挑战赛，到目前为止已经产生了三十六名校园“吉尼斯”阳光大擂台的擂主。通过校园“吉尼斯”阳光大擂台挑战活动的开展，激发了学生的锻炼热情，丰富了大课间的活动内容，培养了学生不断创新和勇于进取的精神。
大课间不应该只是学生活动的时间，教师每天办公室、教室、家庭一线，很少有锻炼身体的时间，职业病、亚健康相继而来。通过大课间活动把平日不怎么运动的老师们也带到了操场上，调整和改善了老师们身体素质与精神状态，工作热情高涨，教学质量得到了提高，而且促进了师生之间、教师之间相互了解。通过体育活动也能让学校领导深入学生和教师内部，了解一些学校日常生活中存在的问题，形成团结奋进的局面，增强了学校的凝聚力和战斗力。
（二）开展大课间活动要求细节化
新形势下要求针对大课间制定出详细的计划、内容、措施和实施细则，参与者才有明确的要求和具体的可操作流程。因为学生的某些能力必须是在系统的、有目的、有效的行为活动训练中才能培养出来。
1、时间：大课间活动在上、下午第二节课后，时间不少于30分钟。
2、管理措施：要合理分工，责任到人。“大课间”体育活动管理工作的直接参与者应是校领导、班主任、体育教师和部分体育骨干，实行责任制管理。
领导负责制：大课间体育活动要建立校长负责制，至少要有一名分管校长挂帅，亲自参与，了解情况检查质量，发现问题及时解决。　
班主任负责制：①认真组织本班学生准时出操，保证出勤率。②培养学生体育兴趣，亲自参与正确引导，教育和鼓励积极参与大课间体育活动，为班集体争光，增强学生的集体荣誉感和集体主义精神。③检查、了解、监督、管理本班大课间体育活动情况，考勤人数，发现问题及时处理，保证大课间体育活动质量。　
体育老师负责制：①负责大课间体育活动内容安排和乐曲选择。②活动内容要考虑地方、季节的特点，乐曲要适合学生和内容的特点。③负责活动地点、场所及退场安排。④负责组织大课间全过程，负责组织和示范，协助班主任工作。⑤负责大课间活动的检查评比工作。
学生会负责制：①检查、监督各班级的出勤人数，发现问题及时报告。②协助体育老师进行大课间活动的评比工作。
3、安排原则：
①要有科学性：符合学生年龄段的特点和生理变化，突出有氧运动；
②要有实效性：使学生身心健康得到全面发展；
③要有创新性：既能满足学生的需求，又能符合学校的客观因素，从而形成学校自己的特色；
④要有阶段性：内容的安排，锻炼项目的搭配要符合季节和气候变化；
⑤要有地方性：要有符合地方特色的民间传统体育项目；
⑥要有个性发展：集体活动与个性活动相结合，既能提高学生的集体主义观念，又能促进学生个性发展。
4、组织形式：
活动分为四大部分：一是全校性的集体活动（广播操），这是大课间开始实行时的主导活动内容也是特色内容，是大课间的一个发展方向，其中也起了个抛砖引玉的作用；二是分班级活动，不断的尝试着创新各班的特色练习，这也是大课间活动中最常见的活动形式；三是分项目活动，以发展学生的专长为主要目的；四是学生自发练习，就是由几个学生组成团体自行组织、开展的活动，选择合适的运动项目，让学生根据喜好愉快地进行活动，以达到身心和谐发展的目的。
5、内容安排：
⑤体育趣味活动：如跳皮筋、踢毽子、跳绳等
⑥球类俱乐部(篮球、排球、乒乓球、羽毛球、等)
备注：遇到下雨天或者其他不适宜户外活动的日子，学生在班主任带领下参加室内娱乐活动。（如：棋类活动、智力游戏等）
6、场地安排：
各学校根据自身的具体条件，应充分利用有效资源。
7、评比工作：以学校为总体，以年级为尺度，以班级为单位开展检查评比工作，以保证“大课间活动”的质量。建立大课间体育活动检查评比小组，并制定出切实可行的检查评比细则，对检查结果定期公布，及时表彰，确保大课间活动长期顺利地开展下去。
附：大课间活动检查评比细则（满分100分）
班级&&&&&&&&&&&& &得分&&&&&&&&&&&&
集合队伍快齐静，下楼动作快速有秩序。
最低分二分
班主任老师和任课教师应及时到班组织学生活动
每缺一人扣一分
师生跑步进场步伐整齐，精神饱满。
最低分五分
年级集体活动，做操动作有力、到位，打拳动作舒展、刚劲有力。
最低分十分
退场分班级活动，迅速整齐。
最低分二分
班级个性活动，遵循学生的身心特点安排好内容，要组织有序。
根据观察各班活动组织情况酌情给分，最低分五分
班级个性活动，器材等各项准备工作到位。
最低分二分
班级自由组织活动，计划安排周密，学生参与活动积极性高，活动氛围好。
根据学生参与情况酌情给分，最低分十分
以班级为单位集合迅速，退场整齐及时。
根据各班的完成情况酌情给分，最低分二分
班主任老师全过程参与管理，并积极加入到活动当中去。
教师不参与活动不得分
班主任对整个活动过程记录清晰
出现与事实不符情况每次扣一分
（三）因地制宜开展运动项目
原有的大课间活动模式单一，过分集中化，并不能很好的起到锻炼的目的，学生的兴趣和爱好也随之被抹杀了。新课改下学生的学习都有了自主选择的空间，更何况大课间呢？大课间的真正意义是为了锻炼身体、培养兴趣、增进友谊，不同地区、不同学校结合自身的特点开展大课间活动内容，真正让学生和教师感兴趣，让学生和教师自发的去锻炼，在锻炼身体的同时从中得到乐趣，愉悦身心。例如：我校在今年开展学习太极拳，既弘扬我国传统文化的精髓，又达到健身的目的，受到了广大师生的喜爱。师生共同参与，共同进步，为师生提供了一个交流的平台。
（四）各班级提出自己的大课间活动口号，如：“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”、“快乐是拥有健壮的体魄健康的心态”等。
口号能够增加号召力，在班级口号的震撼下，更能激发每个学生自觉参与的热情，从而形成全员参与共促健康的大氛围，在这样的大环境下大课间活动才能开展的轰轰烈烈，达到大课间活动的目的。
五、结论：
总之，在素质教育、健康第一等新理念形成的今天，大课间体育活动不仅是必要的，也是可行的。有计划的设置好大课间，定会使它的魅力不断提高，使它的品位不断提升，只有让学生在活动中获得益处，产生兴趣，他们才会自始至终地参与到大课间体育活动中来。在今后的大课间活动中，我们将与时俱进，不断完善，不断创新，让学生在美丽的校园里自觉锻炼、全面发展。
[1]朱万银主编：《高中体育与健康课程标准教师读本》，武汉：华中师范大学出版社2003年版。
[2]教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。
[3]史绍点主编：《高中课程方案教师读本》，武汉：华中师范大学出版社2003年版。
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“区域推进大课间体育活动深化研究”
作者：佚名
来源：本站原创
点击数：30
更新时间：
十一五”期间我市进行了“区域推进大课间体育活动的实践探索研究”，广大基层学校和教师，以校为本，立足特色，突出亮点，涌现出一大批优秀成果，为学校体育的健康发展做出了重要贡献。但也存在一些不尽如人意的地方，如部分课题实验学校研究工作不扎实、作风浮躁，满足于现状，缺乏系列精品成果等，亟待改进和完善。　　
为进一步深化“大课间体育活动”的研究，全面提高学生身体的综合素质，以利于学生健康发展和健康成长，在“十一五”研究成果的基础上，我们决定继续开展区域推进大课间体育活动的深化研究。&& 　　
一、指导思想　　
以国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，全面落实学生每天锻炼一小时的基本要求，提高学生身体素质，增进学生身心健康，为学生的健康快乐成长奠基，为打造具有特色的学校文化添彩。　　
二、实施原则　　
（一）全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。　　
（二）全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。　　
（三）趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。　　
（四）校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。　　
（五）安全原则。根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。　　
三、主要研究内容　　
充分利用校园运动场开展阳光体育的研究；深化大课间体育活动与终身体育意识形成的实践研究；深化大课间体育活动与形成校园特色的关系研究；深化大课间体育活动与全民健身结合的实践研究；深化大课间体育活动有效途径的研究；基于体育与健康课程的大课间体育活动实践的研究；基于青少年健康发展的体育与健康课程的实践探索研究；体育与健康课程与学校竞赛活动的关系研究等。　　
四、实施步骤　　
1.准备和策划阶段（2011年1月－3月）。　　
组织课题组的主要成员进行调研、策划、分析、筛选和梳理相关理念和需要研究的问题，制订出具体实施方案。　　
2.深入研究实施阶段（2011年4月－2013年12月）。　　
此阶段为课题正式启动、深入研究时期。各市区教研中心本课题的负责人要根据总课题实施方案，制定本市区的课题研究的具体实施方案，确立科研示范基地（学校）。总课题组完善、细化课题研究方案，组织课题开题活动，接受专家组的指导，进一步对研究方案做出修改。确定年度研究的重点，进行集体公关和实验，成型性的成果开始推广运用。　　
3.打造“精品”阶段（2014年1月－2014年9月）。　　
筛选实验成效好的学校和项目，进行诊断性调研，确定精品项目，重点打造。　　
4.全面总结阶段（2014年10月－2015年4月）。　　
落实课题研究总结，提炼经验，汇总成果，为课题鉴定做好所有准备工作。　　
五、课题研究的预期成果　　
发表一定数量的研究论文，推出典型的课题精品项目；构建体育大课间区域推动的新模式；形成科学的过程性管理评价方案等。　　
六、实施要求　　
（一）各市区教研中心和市直各学校要高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展本地大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革结合起来。　　
（二）学校要精心制定大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。　　
（三）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。　　
（四）大课间活动每天一次，每次25-30分钟；全员参加，练习密度100%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，要符合科学的体育锻炼方法。　　
七、组织管理　　
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中学“体育大课间活动”实验研究课题研究报告
一、课题的提出体育大课间活动是一面镜子，他照出是学生个体的个人素养和品格，映射出一个班级的凝聚力和向心力，彰显出一个学校的养成教育和校风的优劣。“大课间体育活动”既是贯彻学校教育要树立“健康第一”的思想，也是落实《体育与健康课程标准》和保证学生每天一小时体育活动时间的重要举措，它不仅是校风校纪的外在体现，也是学校管理水平的外在展示，更是深化学校体育改革、实施素质教育和建设校园文化的有效途径，对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的理论价值。“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果、增强学生身心素质的重要组成部分，也是促进学生全面发展和个性发展的重要途径，在培养学生创新精神和实践能力、发展学生的体能及健康素质、培养学生终身自我锻炼的习惯和能力、增强学生的社会适应能力及心理素质、养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式、发展学生的创新思维、减缓紧张的课堂压力、提高学习质量等方面都具有重要的意义。鉴此，我校在借鉴、吸收国内大课间体育活动的成功经验的基础上，结合我市地域气候的特点，针对目前我市课间操仍然形式单一、不能够适应学生身心发展的现状，为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“阳光体育运动”，保证学生每天一小时体育锻炼时间，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯，增强学生体质。提出中学体育大课间实验研究的课题，旨在为我市中学当前学校课间操的改革和发展提供可行的实施模式和有益的经验参考。二、课题实验研究的理论依据本课题的研究主要是建立在教育学、心理学等研究的基础上进行的。（1）教育学依据：以学生的个性发展为主。（2）心理学依据：感受过程的情绪、体验、喜悦等。（3）社会学依据：注重同伴间的合作与交往。（4）运动学依据：感受运动过程的内在体验。（5）哲学依据：人在社会实践中具有主观能动性，能自觉地从事活动。三、课题实验研究的目标（一）、课题实验研究的总目标1、激发并提高学生对体育锻炼的兴趣，调动学生参加体育锻炼的自觉性和积极性，使学生养成坚持锻炼身体的良好习惯。2、安全地进行课间体育活动。3、健全学生的心理和完善人格，发展学生的个性。4、提高学生的社会适应能力和创新能力。（二）、课题实验研究具体的目标1、中学“体育大课间活动”模式的设计与研究。2、中学“体育大课间活动”项目的遴选、设计与论证。3、中学“体育大课间活动”器材的研制与创新。4、中学“体育大课间活动”安全方案的制定与可行性分析。5、中学“体育大课间活动”校本课程的研制与实施。6、中学“体育大课间活动”行动管理队、组的编排与研究。四、课题实验研究主要解决的问题1、引领学生学会科学锻炼身体的方法，养成良好的锻炼习惯，培养终生健身意识。2、提高学生的人际交往、协调能力，缓解、调控学习带来的心理压力，增强团队的凝聚力和向心力。3、提高学生自主锻炼、自我评价的能力，开发学生的创造性思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。4、编写一套适合我校体育大课间活动的校本课程。5、改变传统课间操活动形式单一的模式，构建一套适合我市中学体育大课间可操作的活动模式。五、课题实验研究原则1、全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。2、全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。3、趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。4、校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。5、安全原则。根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。六、课题实验研究方法1、实验对比法：实验班采用体育大课间活动的形式，对照班继续沿用传统的课间操模式和方法，在实验过程中对两种模式和方法产生的锻炼效果进行对比性实验分析。２、数理统计法：对学生生理机能、身体素质施前、施后的测试数据进行统计，并运用T检验的方法进行统计分析。３、调查论证法：采用问卷、座谈、访谈等多种调查方法，对学校领导、班主任、学生、家长、专家进行书面等调查，论证大课间活动内容、安全方案及校本课程内容的可行性。4、文献资料法。七、课题实验研究过程阶段的划分课题实验研究过程共分为四个阶段：准备实验阶段（2008年2月～2008年3月）前期资料搜集、学习基础理论，制定研究确立实验方案，落实实验班级和教师；收集论证可行项目，筹备活动器材，制定安全方案；实验班学新项目，观摩展示，论证、评估锻炼效果。局部实验阶段（2008年4月～2008年6月）进一步明确研究方向，运用对比实验进行统计分析；确定校本内容，编写试用校本课程资源包；归纳总结，修正充实实验方案和安全方案。扩大实验阶段（2008年8月～2009年8月）整合活动形式，扩大实验班级，充实、完善校本课程资源体系。成果形成阶段（2009年9月～2010年7月）撰写实验报告、研究论文，校本教材展示，展示鉴定实验研究成果，进行大课间活动表演。八、课题实验研究（一）学习理论，夯实基础本课题自接到立项通知起，学校领导及相关部门对此高度重视。按照威海市“十一五”规划立项课题的通知精神和本课题操作程序的规范要求、全体成员积极搜集、整理、遴选体育大课间有关的资料和声像，反复观摩学习，并根据我校开展研究的实际提炼精华，为我所用。同时课题组成员积极充实教科研方面的理论知识和方法，储备知识和相关资料，为课题的顺利开展夯实了坚实的理论和实践基础。（二）理顺思路，达成共识1、为完成本课题，我校领导亲自组织相关部门和体育课题组成员召开课题专题会议，本着以“体育大课间活动这面镜子，提升学生的个人素养并凝炼品格，形成积极向上的班级凝聚力和向心力，强化养成教育并固化校风”的思路，提升了课题组全体教师的思想境界和严谨执教的作风，并要求课题组全体成员本着“为学生负责，为学生的健康负责，为学生的终生负责”的精神，扎实有效的开展课题研究。通过研讨确定科研工作思路，明确科研要求，最后统一了思想，达成了共识，认识到课间操改革是一个必然趋势，不但对推动我校素质教育、发展学生个性有积极意义，还会改变学生做广播操出工不出力的现象，从而思想上做到统一。同时，学校成立以校长为组长、政工主任和教导主任为副组长的体育大课间领导小组，督促、检查课题组的开展研究及落实情况，并在开展体育大课间的研究方面在器材和经费等方面学校下决心加大资金投入力度，继续购置和完善大课间体育的设施，保障科研经费支出，并在体育大课间活动的时间上、实施评价等方面予以落实，确保课题研究的顺利实施。学校领导的大力支持，给了课题组成员以极大的鼓舞。课题组成员由中学中、高级教师组成，参与研究的成员年富力强，事业心强。专业素质、科研水平和组织能力较高，具有中学体育教学及组织管理、指挥、协调能力和丰富的教育教学经验和科研基础，也为课题的顺利实施奠定了坚实的基础。（三）统一目标，确立方案1、在理顺思路达成共识的基础上，课题组全体成员进行研讨，确立具体的目标和研究内容。对此，课题组成员对课题申请时确立的具体目标进行重新分析和论证，觉得课题申请时的具体目标切实可行，符合我校的研究实际。同时本着借鉴、继承、创新的精神，对我校“体育大课间活动”模式进行仔细的研究和设计，确定以音乐引领，程式化运作，突出人文关怀，怡情益智，快乐健体，片段之间实行无缝连接的思路。减少学生时间无谓的浪费，实现体育大课间时间、效率的最大化。目标是行动的纲领，方案是实施的保证。我们课题组在广泛征询有关专家和领导意见和建议的基础上，在研讨的基础上，结合我校的学生和场地、器材的和体育教师的特长优势等实际，认真撰写了课题实验方案和体育大课间安全预案，为确保安全、高效地实施体育大课间研究奠定了坚实的基础。（四）论证项目，评估效果确立方案以后，为了更好地开展体育大课间活动研究能充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，达到自觉参与体育锻炼的目的，提升体育大课间的效能。我们首先对全校2000余名学生进行体育大课间喜爱的项目的问卷调查，根据学生的问卷调查回收材料，课题组进行了仔细认真的分析和归纳，从中遴选、提炼出：武术、队形变换、广播体操等内容作为体育大课间活动的主要内容。同时对总体设计进行规划，无论从内容的设计与组合、音乐的选取与制作、进退场队形的布局疏散与密集、还是对各个片段间的上下衔接等方面课题组成员全员参与研讨论证，所有老师贡献智慧，出谋划策，对活动内容的科学性、有效性、观赏性和可操作性及推广价值进行分析，最终在尊重学生的意愿的基础上确定出体育大课间活动的内容。根据课题的实验周期并保持实验体育大课间活动的连续性，我们确定初二年级（2007级）1—6班为实验班，对比班为初二年级（2007级）7—11班。并对课题组人员进行具体分工，确定实验教师，并对实验教师明确提出要求和明确职责。实验教师利用课外体育活动和体育课的的时间学习体育大课间活动的新项目和内容。在阶段实验中，我们充分发挥体育教师的特长并加强横向联合采用集体教授，课外活动分班精雕，同时发挥各班体育骨干的作用，快速高效地完成了自编操及队形变换等内容的学习。通过实验对比显示：1、实验班级与对比班级相比，实验班级已形成互帮互学、文明守纪、团结向上的良好班风，班级的团队、竞争意识以及凝聚力和向心力有很大提高，学生的思想品质、个人的积极表现有较大幅度的提升。2、实验班学生的锻炼兴趣和积极性明显高于对比班。因此，扎实有效地开展体育大课间活动，无论在班风的形成、团队的建设，还是学生个人的品格，以及锻炼热情等方面效果都是比较明显的。（五）确定内容，形成特色通过实验显示，天气的变化有时左右体育大课间活动的开展。例如，风雨雪天，学生就不能正常地参加活动。对此，为了应对天气的突然变化，我们根据我校教室的空间大小，我们又查阅文献、搜集资料适时地创编了室内（也可在室外进行）的“健脑益智手指操”。这样就保证学生不论天气如何变化，都能保证体育大课间活动的顺利开展，又丰富了我校体育大课间活动内容，由于不断创新新内容和新形式、新方法，我校的大课间活动常抓常新，形成特色。深受学校师生的欢迎。同时“健脑益智手指操”也成了我校体育大课间的一大亮点。具体的内容设计是1、室外内容：①第三套中学生广播体操“放飞理想”；② 健身拳、第二套少年拳；③队形变换（夏季、秋季）④跑步（春季、冬季）。2、室内内容（风、雨、雪天）：健脑益智手指操体育大课间活动学生室外活动流程与背景音乐的选配。体育大课间活动各片段操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。整体设计我们力争做到实际性、科学性、创造性、特色性和可操作性。因此，课题组成员选取背景音乐主要从美感、时代性、符合中学生心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作与各项活动内容匹配的有欣赏性的音乐，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力。确保片段之间的连贯，整个大课间以音乐引领，学生在音乐的指挥下有秩序地进行规定动作。1、学生自由活动，到场地落位。《阳光体育之歌》，时间约8分。2、提醒没到位的学生要迅速到位。《集合号》，10秒3、健脑益智手指操。《女兵进行曲》，约3分钟。4、第三套全国中学生广播体操。《放飞理想》，约4.5分。5、武术套路：健身拳、第二套少年拳。《精忠报国》、《中国功夫》，约2分40秒。6、踏步走---队形变换。《分列式进行曲》，约1分30秒。7、学生按年级各班有序跑步带回。《收操号》。（六）整合资源，编写校本大课间体育活动通过一段时间的运作，其内容已趋近于完善，已成为我校体育工作的重要组成部分和我校推进素质教育的突破口。为了更好的整合体育大课间活动的资源，使体育大课间活动有理有据，我们体育大课间课题组在已形成的体育大课间活动的内容、形式等基础上，重新进行深入的分析和梳理，吸取了一些名校在开发校本课程过程中的成功经验，并结合有关校本课程开发专家的理论，我们在体育大课间活动校本课程的学习标定位为：以活动为载体、轻松呈现活动内容，充分调动学生的积极性和兴趣的培养上，以掌握动作的技能为主。这样即不会把校本课程变成学生的学习负担，又能使校本课程在丰富生动的活动中不断的充实。构建完成了我校体育大课间活动校本课程。体育大课间活动校本课程主要有以下两方面的特点。①体现了新课标的精神。我们依据新课标和体育大课间活动，并结合我们的实践教学经验，针对广大学生的生理、思维特性精心编著而成。②配有大量插图。图文并茂，形象直观，提高学生的学习锻炼的积极性和兴趣，帮助他们进一步体会团队的集体主义协作精神，培养合作意识，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，交流合作的能力。（七）量化标准，提升效果体育大课间活动是学生锻炼身体、增强体质的重要环节，要真正达到体育锻炼的预期目标，必须建立必要的规章制度，量化标准，强化管理，持之以恒地作好检查评比工作，并适时利用班校会做好学生思想工作，使他们真正认识锻炼身体的重要意义，理解国家教育部倡导“阳光体育运动”、“在校学生每天锻炼一小时”的目的，促使学生提升认识，自觉养成良好的锻炼习惯，自觉规范个人动作，切实体验体育大课间活动带来的健康体魄、健康心态、怡情益智、锻炼意志的作用，促使学生养成习惯，提升大课间锻炼效果。一是详细制定了《乳山市府前中学体育大课间活动标准》、《乳山市府前中学大课间活动量化检查评分标准》、《乳山市府前中学体育大课间跑操规定》和《乳山市府前中学体育大课间活动安全预案》等文件，要求各班级学生对照文件认真学习领会其精神实质，严格按照文件要求规范贯彻执行。改变以往课间操考核方法的单一性和主观性，构建以出勤、纪律、运动负荷等为主要评价内容，以教师评、体委评、自评、互评、抽测评的多元化评价体系，对学生在课间操活动的情况进行更全面、更细致、更合理的人性化考核方法，对学生参加活动起到了很好的促进作用。课题组组制定评价表和体育大课间活动出勤登记表，评价表由体委每周一到体育组领取周末报到体育组，体育组老师对课间操的评价表定期收集整理，建立学生和班级课间操活动表现记录档案，作为学生综合素质评价的参考内容，对表现突出的学生和班级期未进行表彰和奖励。出勤登记表由体育组老师每天记录学生出勤情况，定期汇总。二是比赛时严格按标准评分，通过比赛活动再次强化学生的动作的规范性，以赛促练，全面提升学生动作质量。比赛结束后由政工、团委、体育组、班主任组成三级管理网络，严格按照标准进行日常的量化检查。其中政工团委的检查直接与班级和体育教师的考评挂钩，体育教师的检查结果主要与班级考评挂钩，班主任老师的检查主要与班级学生的日常行为百分制考核挂钩。检查结果按周汇总，并通过班主任例会及时通报。此外，每天由学校行政和体育教师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行考评，并把考核结果纳入合格班级的评选和教师学期考核中，从制度上保证了活动的质量。在此基础上，我们还建立了信息反馈的信箱，积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，学生从中体验到运动的乐趣和成功的喜悦，从而培养学生终身体育的习惯。同时培养学生形成良好的个性，学生之间互补、互学、互启，提高活动质量，并在愉快的环境中掌握锻炼的方法，使其情感、态度和价值观得到培养。保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。九、课题实验研究的成果1.在组织的活动形式方面：构建适合中学体育大课间各种行为的活动小组和社团，提高学生的人际交往、协调能力，缓解、调控学习带来的心理压力，增强团队的凝聚力和向心力，提升中学体育大课间活动的质量。2.&在组织的活动评价方面：建立、形成适合中学体育大课间的评价体系。3.&在学生身体形态和身体素质方面：学生身体形态得到明显的改善。身体素质从《国家学生体质健康标准》测试的合格率显示情况看，两年均保持在96％以上。4．在体育教师的专业成长方面：教师教育科研知识和研究技能得到较大提高，教师在课题实施的过程中，能运用理论指导研究过程，提高了教师的科研素质，对体育教师的专业成长起到了极大的促进作用。5．结合我校和学生的实际，编写了具有我校特色的“中学体育大课间活动” 实验研究的校本课程。6．改变传统课间操活动形式单一的模式，构建了一套适合我市中学体育大课间可操作的活动模式。7．我校“中学体育大课间活动” 实验研究阶段性总结以《阳光体育 为理想奠基》为题在乳山市“体育大课间”课题研究经验交流会上和乳山市体育学科区域联谊研讨会上进行了交流，得到入会专家、领导和同行的好评。有两位教师执教的针对体育大课间内容的体育课获得乳山市优质课。总之，扎实有效地开展体育大课间活动，能充分发挥学生学习锻炼的积极性、主动性和创造性，达到自觉参与体育学习目的。改变目前体育大课间“重形式轻质量、重理论轻实践”的现状，利用各种行为的活动小组和社团，切实提升了中学体育大课间活动的质量。开展体育大课间活动能全面提高青少年学生生理、心理、社会适应三维健康水平，充分发挥体育在素质教育中的作用，营造校园体育文化氛围，发展学生个性，促进广大青少年学生智力发展。十、课题实验研究今后的设想通过进一步研究，强化全校师生的体育健康意识，突显学校的育人特色，深化体育大课间活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育课程和校本研究的层次和领域。通过体育大课间活动校本活动的开展，使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面提升。它是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察，也是对学校组织、协同和执行能力的检验。对今后的体育大课间活动，我们将重点考虑：1、创设几种大课间活动形式，每一种活动形式选择不同的背景音乐，采用全程伴奏，全程指挥。2、全面实施阳光体育活动，落实校操校舞的有效推进。3、校操校舞和自选体育项目进行系统化梳理，分组分项，合理安排，多形式进行。十一、参考文献[1]&中华人民共和国教育部．体育与健康课程标准[M]．北京:北京师范大学出版社．2001．[2]&课程教材研究所 体育课程教材研究所开发中心．义务教育课程标准实验教科书体育与健康七～九年级教师教科书[M]．北京:人民教育出版社．2001．[3]&课程教材研究所 体育课程教材研究所开发中心．义务教育课程标准实验教科书体育与健康七～九年级教师教学用书[M]．北京:人民教育出版社．2001．[4]曲宗湖：确保一小时，促进学校体育整体改革&[J]．体育教学，2004(6)．&
分类:体育教研
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