关于对马说中韩愈马说原文的观点是否同意的作文800子

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-29 21:52 标签： 韩愈写马说的背景
韩愈的马说_百度作业帮
韩愈的马说
　　《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章,原为韩愈所作《杂说》的第四篇,大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）.文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨.“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点.　　原文:世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,只（zhǐ）辱于奴隶人之手,骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间,不以千里称也.马之千里者,一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn,古音为shí）.食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也.是马也,虽有千里之能,食（shí）不饱,力不足,才美不外见（xiàn）,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食（sì）之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪（yé）?其真不知马也　　翻译：世界上有了伯乐,这样之后才会有千里马.千里马经常有,但是伯乐不是经常有.因而即使有了千里马,也只是在奴隶人的手中受辱,和普通马一同死在马厩里,不能以千里马著称.能日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粟.饲养马的人不知道它能日行千里把它当普通马来喂养.这样的马,虽然有日行千里的才能,但因吃不饱,而力不足,才能和优点不能显现出来,想要与普通的马相等尚且是办不到的,怎么能够要求它日行千里呢?不用驾驭千里马的正确方法来驾驭它,没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能,不能明白它鸣叫的意思,拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是不识千里马吧!附加题说 (仿韩愈《马说》) 初中生写的文言文
世有学霸，然后有附加题。附加题常有，而学霸不常有。故虽有难题，祗辱于学渣之手，骈错于红叉之间，不以附加称也。
题之附加者，一题或难倒一片。做题者不知其能加分而做也。是题也，虽有附加之能，做不对，分不加，才美不外见，且欲与常规题等不可得，安求其能加分也。
做之不以其道，思之不能尽其脑，错之而不能知其意，执笔而临之，曰：“此题差矣！”呜呼！其真差邪？其真不会做也。
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韩愈《马说》练习题及答案
来源：互联网&&作者：佚名
　　小编整理了关于韩愈《马说》练习题及答案，希望对于同学们的《马说》这篇文言文有所帮助，同时希望大家熟读课文以增强理解和学习，关于韩愈《马说》练习题及答案，大家一起来学习和参考吧!
　　韩愈《马说》练习题：
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：&天下无马。&呜呼!其真无马耶?其真不知马也!
　　1.本文的中心论点
　　2.表现&食马者&以&知马者&身份叹息的句子是：
　　3.全文的主旨：
　　4.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩语怎样的思想感情：
　　5.作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是 什么：
　　6.&千里马长有而伯乐不常有&解释了当时怎样的社会现象?
　　7.从文中的 千里马的遭遇来看，你认为人才展现需要的是 什么?
　　8.作者把千里马不能千里，归罪与食马者，你是否同意?
　　9.当今社会你认为千里马应有怎样的素质?
　　韩愈《马说》练习题答案：
　　1.世有伯乐，然后有千里马。
　　2.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
　　3.要善于发现人才，重用人才。
　　4.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
　　5.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
　　6.贤才无辜逢昏君。
　　7.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。(与第五题重复)
　　8.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，，应主动寻找机会。
　　9.首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
　　韩愈《马说》练习题及答案，以供各位同学参考，希望对于同学们的文言文学习有所帮助和裨益!
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请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：全国中考热点 语文 初三
阅读《马说》一文，完成文后问题。
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（1）解释文中加粗字的意思。
&&& ①虽：　　　　　　　　　　　　&
（2）用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
（3）“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是
A．策之不以其道
B．以俟夫观人风者得焉
C．得鱼腹中书，固以怪之矣
D．不以善小而不为
（4）对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是
A．一次吃的粮食或许要将近一石
B．吃一顿或者要吃光一石还多的粮食
C．一次吃掉的粮食有的要吃完一石
D．一顿有时能吃光一石粮食
（5）文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“________”，将人才比作“________”，而以伯乐喻指________，集中抨击的社会现象是：________。
科目：初中语文
阅读短文，回答问题。
　　世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。
(1)下列各句中加粗词的意义和用法完全相同的一项是
(2)对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是
　　A．一次吃的粮食或许要将近一石
　　B．吃一顿或者要吃光一石还多的粮食
　　C．一次吃掉的粮食有的要吃完一石
　　D．一顿有时能吃光一石粮食
(3)下列说法中，正确的一项是
　　A．“鸣之／而不／能通／其意”，这句话朗读停顿的划分是准确的。
　　B．“其真无马邪？其真不知马也!”这里反问与推测语气连用，既是作者的感慨，更是对统治者的无情嘲讽。
　　C．《马说》中的“说”在这里表叙述，本文述说了伯乐和千里马的故事。
　　D．本文选自《昌黎先生文集》，作者韩愈，宋代人，“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美誉。
(4)文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“______________”，将人才比作“_____________”，而以伯乐喻指____________，集中抨击的社会现象是______________________。
(5)翻译下列句子
　　①策之不以其道
　　_________________________________________________________　
　　②执策而临之，曰：“天下无马”!
　　_________________________________________________________
科目：初中语文
来源：重庆市南开中学2012届九年级下学期期中考试语文试题
阅读下面的文言文，完成下题。
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释下列加粗词在句中的意思。
（1）故虽有名马__________________
（2）是马也，虽有千里之能________
（3）祗辱于奴隶人之后____________
（4）一食或尽粟一石______________
2．翻译下面句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
_________________________________
（2）其真无马邪？其真不知马也。
__________________________________
3．根据文章内容填空
文章借有关伯乐和千里马的传说，将________比作“食马者”，将________比作“千里马”，而“伯乐”喻指________，集中抨击________的社会现象。
4．这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。结合最后一节内容，分析作者认为应该怎样对待“千里马”那样的人才？
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