网络教育学院毕业设计平台使用说明（学生篇）
网络教育学院毕业设计平台使用说明（学生篇）
毕业设计平台是西南交通大学网络教育学院根据网络教育毕业设计（论文）工作的特点，在全面综合毕业设计（论文）各阶段工作中各方需求的基础上开发的、基于Internet的信息系统。同学们可以使用它完成选题、上传论文、与导师或同学交流等各项活动，指导教师和学院也可以通过该平台对学生进行指导和监督。文档分类：
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程序设计》课程教学综合平台。本系统主要功能包括:课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、浏览和(来源：淘豆网[/p-7988841.html])发布课程相关通知、课程讲义、课程答疑、课程作业、课程笔记、课程问卷、在线交流、维护设置。二、进度安排及完成时间:第 2 周老师讲解课题,明确课题任务与要求,学习资料收集检索方法,并搜索收集所需中英文资料。第 3 周阅读资料、书籍,学习所需知识,撰写文献综述。第 4~5 周毕业实习。第 6 周完成毕业实习报告撰写;建立毕业设计实验环境;初步拟订设计方案;准备开题报告。第 7 周撰写开题报告。第 8~13 周具体设计、调试、修改、实现。第 14~15 周撰写毕业论文(说明书),完成毕业答辩资格审查。第 16~17 周毕业答辩准备、毕业答辩。FGSJJLKSJGKLJG JLS JGKJ KJ SKJ KJSKLGJKSJLKSJKLKSGK JKLGJSLSK JSGKL JLSGJSLJ GJGKL JLSJ KL JGKL JGKL JKL目录摘要..........................................................................(来源：淘豆网[/p-7988841.html])....................................................3Abstract..........................................................................................................................4第 1 章开发背景及意义.......................................................................................... 8第 2 章开发环境及技术简介................................................................................ 102.1 系统配置............................................................(来源：淘豆网[/p-7988841.html])............................................102.2 系统环境搭建............................................................................................112.3 web 技术介绍..............................................................................................12第 3 章系统总体设计............................................................................................ 153.1 设计思想:................................................................................(来源：淘豆网[/p-7988841.html])...............153.2 总体结构........................................................................................................163.3 功能模块.......................................................................................................163.4 开发工具:..................................................................................................16第 4 章第四章系统详细设计.............................................................................. 165.1 概(来源：淘豆网[/p-7988841.html])述...............................................................................................................165.2 各功能模块页面设计网页界面设计...................................................... 165.3 开发环境设置:............................................................................................165.4 文件夹编码设计............................................................................................175.5 难点代码设计...........................................(来源：淘豆网[/p-7988841.html]).....................................................17结束语..........................................................................................................................18参考文献......................................................................................................................19致谢..........................................................................................................................20附录:源程序主要代码...........(来源：淘豆网[/p-7988841.html])...................................................................................21基于 Web 的网络教学平台的建设与研究FGSJJLKSJGKLJG JLS JGKJ KJ SKJ KJSKLGJKSJLKSJKLKSGK JKLGJSLSK JSGKL JLSGJSLJ GJGKL JLSJ KL JGKL JGKL JKL摘要:关键词FGSJJLKSJGKLJG JLS JGKJ KJ SKJ KJSKLGJKSJLKSJKLKSGK JKLGJSLSK JSGKL JLSGJSLJ GJGKL JLSJ KL JGKL JGKL JKLAbstract:Key words:FGSJJLKSJGKLJG JLS JGKJ KJ SKJ KJSKLGJKSJLKSJKLKSGK JKLGJSLSK JSGKL JLSGJSLJ GJGKL JLSJ KL JGKL JGKL JKL前言网络教学是利用已经(来源：淘豆网[/p-7988841.html])普及的电脑和宽带网络等硬件环境,依托专业的网络现场教学平台,实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式,是“实地现场教学”模式的强有力的补充,是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。在网络教学模式下,教师讲课工作像以往一样准备讲课稿(word,ppt,pdf等文件格式),像以往一样按照约定的时间上课。所不同的是:上课的地点不再是集中的固定的现实地点,比如培训中心的固定班级,而是单位在这个网络系统平台上开设的固定班级,一个网络班级。上课的内容仍然是教师备课好的内容,只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上,整个网络班级的学员都能异地看到内容,当然前提是学生在规定的时间登陆到了该班级。在网场教学模式下,学生完全可以在家里报读你单位开设的课程,免去了劳途奔波,节省了时间和精力,极大的增加了学习的方便性,同时不乏现场教学中的互动和交流。在网络教学模式下,学校可以集中精力发展教育品牌,招生和授课不再受地点限制,可以拓展整个地区、甚至全国的生源市场。网络教学主要实现手段有:视频广播、WEB 教材、视频会(来源：淘豆网[/p-7988841.html])议、多媒体课件、BBS 论坛、聊天室、e-mail 等。网络教学打破了传统的时空限制,随着教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展,网络教学满足教学的需要而将成为 21 世纪主流的教学方式。网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体,符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。从教学实践的视角来看,定义网络教学要从学习方式分析入手。网络教学的狭义定义是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素,以探究学习作为主要学习方式的教学活动。它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。教育是一个产业,其产品的好坏需要社会的检验。我们不能脱离社会大环境来讨论人才的素质结构及其培养模式。同样,网络教学是信息时代的产物,对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈起。特点信息时代特点可以概括为以下几点:1、&知识膨胀&,信息量大;2、知识更新速度快;3、人才竞争激烈。网络教学对信息社会的适应1、培养创新人才。即具有发散性思维、批判性思维和创造性思维,即具备高度创新能力的创造型人才,而不应当是只接受知识、只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才。FGSJJLKSJGKLJG JLS JGKJ KJ SKJ KJSKLGJKSJLKSJKLKSGK JKLGJSLSK JSGKL JLSGJSLJ GJGKL JLSJ KL JGKL JGKL JKL其实,创新是任何时代、任何国度、任何民族&进步的灵魂&,在信息时代,由于竞争的激烈,对人才的创新素质的要求显的犹为迫切。2、培养的人才具有信息能力。信息能力是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。息社会知识多、更新快,学习者必须&有选择地学、不断地学&,想从老师那里学点知识以&一劳永逸&已经不可能了。&授之鱼,不如授之以渔&,明智的选择应该让学生学会如何学习,学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识,如何利用各种认知手段以不断获得新知,使自己与时代同步。3、具备完善的终身教育体系。信息的高速更新,一方面需要学习者学会认知,另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系,使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。4、教育大幅度地提高教学质量和教学效益。同样由于信息之多、更新之快、人才竞争之激烈,对教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。综上所述,信息时代一方面对教育的产品即人才的素质结构提出了特殊的要求;另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。因为计算机和网络,步入信息社会,同时,计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。宽带网络与服务器及多媒体计算机相连,具有以下特点:网络教学设备:宽带网络箱资源共享享受服务不受时空限制(服务器具备记忆功能且 24 小时服务、网络四通八达)可快速传输多种媒体信息(宽带网与多媒体计算机合作可以传输各种媒体信息)多向交流(信息的多向传输)有利于教学这些特性用于教育以后,可以为教育带来以下好处:1、教育信息的共享(资源增值)2、不受时空限制,教育的机会增多,4、学习更加方便,5、便于全民教育、终身教育的实现)6、多媒体多感官刺激效果好、超级连接,7、沟通便捷,8、便于合作、协商、求助。所有这些无疑是对信息时代教育的极大支持首先,网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点,有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问题解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。FGSJJLKSJGKLJG JLS JGKJ KJ SKJ KJSKLGJKSJLKSJKLKSGK JKLGJSLSK JSGKL JLSGJSLJ GJGKL JLSJ KL JGKL JGKL JKL其次,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力,从而有利于学生信息能力的培养。第三,开展网络远程教育,是信息时代最为有效的全民教育和终身教育方式。最后,网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代,面临的是一个教育高度信息化的时代,开展网络教学是时代的需要,是学校教学的必然选择。传统的课堂教学模式有其明显的优势:有利于教师主导作用的发挥,有利于教学的组织、管理和教学过程的调控,对教学环境建设要求比较低,教学效率比较高,更重要的是师生与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用,则远远超出了课堂教学的本身。而网络教学也并非十全十美:网络教学网络教学对情感目标(思想品质、心理素质等)和动作技能目标(如体育、实验、手术技能等)的教学效果不是太理想。学习者的自控力受年龄以及学习风格的影响。对于年龄较小、学习依赖性比较大的学习者来说,对教师主导作用的要求比较高,不太适合利用网络进行自主学习。对教学设备的要求高。FGSJJLKSJGKLJG JLS JGKJ KJ SKJ KJSKLGJKSJLKSJKLKSGK JKLGJSLSK JSGKL JLSGJSLJ GJGKL JLSJ KL JGKL JGKL JKL第 1 章开发背景及意义网络教学平台,又称网络教学支持平台,有广义和狭义之分.广义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施,设备,又包括了支持网络教学的软件系统.也就是说,广义的网络教学平台有两大部分:硬件教学平台和软件教学平台。狭义的网络教学平台是指建立在 基础之上,为网络教学提供全面支持服务的软件系统。网络教学平台在全世界应用非常广泛,尤其在大学和中等专业学校已经普遍应用.目前,我国中小学也已经进入应用阶段.在知识大爆炸的现代,怎样才能更好地学习是摆在大家面前的一个难题。随着计算机技术和宽带网络的飞速发展,高校网络综合教学平台为高校教学提供了一种新的手段和方式。一定意义上说,网络教学平台的使用对于高校教学来说是一场革命。20 世纪 90 年代中后期到现在,网络在高校中得到了普遍应用,各高校的校园网也相继出现,但是校园网络在教学方面的发展相对较缓慢,未能起到其应有的作用。在教学对象上,偏重于更加功利的远程教育,不够重视学校的教育。大力开展网上教学,注重学生对教学资源的真实需求,推动信息技术与课程信息的集合,是推动教学改革,培养创新人才的有效途径,也是教育技术在教学中充分应用的体现。网络教学不是取代传统方式的课堂教学,而是将网络教学模式和课堂教学融合在一起,吸收传统课堂教学的优点,并克服其时间时空限制等弱点,发挥网络教学的优点,构建一种全新的教学模式。高校网络综合教学平台的实现主要有以下几点意义:1.消除学习的时间和空间的限制,提高学生学习效率,并且极大限度的激发学生的学习潜能。通过建立此平台,可以使学生在任何时间任何有网络的地点学习知识。消除了学习在时间和空间上的限制。学生不必再因为没有听清楚内容或者忘记内容而耽误学习,极大的提高了学生的学习效率。教学平台的应用,使得教学资源可视化,这是对传统学习的一种颠覆,一场革命。以往传统的课堂教学模式学习者的学习是被动的接受,内化的过程难以得到个性化的支持,学习者的经验、思维能力、接受能力的差异导致学习效率降低和探索能力缺乏。学生通过教学资源,可以根据自身情况,自身特点和需求来学习,可以发散自己的思维,而不是一味的播放器加载中，请稍候...
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