自然之道的意思中海鸟是怎么捕捉幼龟的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-05 02:21 标签： 自然之道的意思
9.自然之道(完美版)_百度文库
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9.自然之道(完美版)
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文本预览：
“211”教学模式导学案（ 语文
四年级 自然之道
教 师 第 1 课时 课 型
陆 淼 单一课
1． 学生认识本课 7 个生字， 会写 14 个生字； 会写课文中的词语， 指导不易写好的字。 达成目标 2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面 的作用； 能运用质疑探究、 前后联系和情感体验等多种方法理解 内容。 学习本课， 能体会文章表达的思想感情， 从中受到做事要了解和 重 难 点 遵循自然规律的教育 点 了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。 教 安全教育一分钟 一、谈话导入：今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让 我们一起走进《自然之道》 。学生齐读课题。 检测预习 交代目标 合作共享 1．了解题目意思，初识“自然之道” 。 这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点 拨。 2. 检查课前预习情况，依据学情重点指导。 （1）学生听写词语，教师依据学情纠正出现的错误，着力指导 难写的字。 学 流 程
（2）学生能发现各组词语的特点并分类；教师评价。
二、深入文本，体验感悟。 本部分紧紧围绕有价值的问题， 结合四年级学生实际， 一步 步进行深入探究。 1．学习三、四自然段：研究“救”的原因，体会我们救幼龟的 质疑问难 交流探讨 “一片好心” ，感受自然的神奇等内容。 2．学习五至八自然段：研究“害”的惨烈，突出对幼龟的“伤 害” ，体会愚不可及等。
3．探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣 摩，触动学生“心灵” 。 教师小结：正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以要多 了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不违背自然规律，否则， 不了解、 不尊重自然， 坚持已见， 违背自然规律， 往往事与愿违， “好心”也容易办“坏事” 。 新知检测 精设预习 三、拓展延伸，精设预习。 1．推荐阅读：刚才我们解决了大家的疑问，你还有哪些 感兴趣的内容？推荐阅读内容。 2．探究写作：观察生活中的动、植物等，看有什么新发 现？把新发现写下来。
“我们”救一只幼龟
误导众幼龟 →众幼龟被海鸟啄食
（违反自然之道──→事与愿违）
课堂达标率 学 无 原因分析 生 改进措施 无 本课亮点 教 无 师 需改进措施 86%
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寻找更多 ""《自然之道》——教学设计
& 16:12:53
&&& （一）
&&& 1．掌握生字新词；
&&& 2．有感情地朗读课文，理解课文内容；
3．学习抓住课文主要内容的方法。
（二）过程与方法。
结合上下文，采用联系对比、换位思考、抓重点词语等方法，辅以有感情的朗读来理解课文内容。
（三）情感态度与价值观。
1.受到做事要遵循自然规律的教育。
2.激发探究大自然规律的兴趣。
重点：了解课文主要内容，从中受到启发。
难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
&& &&&&一、情境导入，激发兴趣
同学们，《动物世界》这个节目你们喜欢吗？在动物世界乃至自然世界，有许多有趣的现象，这些现象给了人们不少的启示。老师今天准备了几个故事，大家来听一听。
放录音《蛇与庄稼的故事》《狼与鹿的故事》
（设计意图：导入设计以故事为背景，方式新颖，吸引学生）
二、自学新课，探究规律
听了上面两个故事，再请同学们把教材翻到第9课《自然之道》，把这三个故事放在一起，议一议，你能从中得到什么启示吗？
（板书课题：自然之道）
（学生以四人为一小组，对三个故事进行探究、交流）
（设计意图：多个文本集中反映一个主题，有利于学生总结规律）
&&& 三、汇报交流，总结规律
1.各组组内交流后代表在全班交流。
2.组与组之间互相补充结论。
3.师生共同得出结论：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱指挥或做决定，如果自作聪明，就会事与愿违。
（设计意图：学生归纳，教师总结。充分体现了以学生为主体，教师为主导的原则。）
&&& 四、研读课文，质疑探究
1．投影句子：一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。
（1）（研讨“欲出又止”）“欲”是什么意思？“止”是什么意思？
“欲出又止”是什么意思？（想出来而不出来）哪位同学把“欲出又止”表演给大家看看？
（2）投影词语，请一个学生填充，另一个学生依据填充词来表演。
欲（ ）又止& 欲（ ）又止& 欲（ ）又止
（3）从这句话中，你看出幼龟是在执行什么任务？（侦查安全）
2．投影句子：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
（1）“若”是什么意思？“若无其事”又是什么意思？
（2）表演“若无其事”。
（3）用“若无其事”的语气读这句话。
（4）比较读。（换不同的词）
1向导惊慌失措地答道：“叼去了吗？不过，这是自然之道，我们没必要改变。”
2向导凶神恶煞地说：“叼就叼去，没什么大不了的，这是自然之道。”
3向导轻描淡写地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
a.如果用1的语气，同伴们会用“不能见死不救”这样的指责说向导吗？
b. 如果用2的语气，合不合乎当时的情形？
c.哪种语气与原句接近？试表演一下。
&3．投影句子：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
（1）“极”是什么意思？“极不情愿”说明了向导式怎样的态度？
（2）向导“极不情愿”，可还是违心地做了，他为什么不拒绝“我们”的要求？
学生展开激烈的讨论，可以推测有以下原因：
1免于让“我和同伴们指责”。
2与第1段中“我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的”相呼应，让“我们”长些见识。
4. 投影句子：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
（设计意图：以“表演”促理解，利用适当的环境，丰富学生对词语的积累；采用比较的方法，在比较中学生逐一掌握了词语的使用范畴，加深了对句子的理解；训练学生辩论的口语才能。）
&&& 五、激发情感，培养兴趣
自然界是多么神奇啊，她还有许许多多的未知值得我们去了解、去探索，希望同学们努力学好文化知识，有了丰富的知识积累后，就能参与到研究自然、探索自然的科学大军中去。
（设计意图：升华学生的道德情感价值观）
&&& 六、课堂小结，布置作业
&&& 本课中，你最大的收获是什么？能总结出来吗？
（设计意图：考验学生是否对本节内容全都掌握了）
&&& 【板书设计】
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&自然之道
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
“我们”救一只幼龟
（违反“自然之道”）&&& &&（事与愿违）
作者的圈子
吉林省教育信息中心
吉林省电化教育馆&
Copyright &
All Rights Reserved日期：知道&颓丧&的同义词是 。
⑵用&&&只好&&&写一句话。
⑶向导&极不情愿&的原因是（ ）
A.不愿意听游客的指导。
B.不愿意替幼龟帮忙。
C.不愿意违背自然的规律。
2.向导一边走一边发出悲叹：&如果不是我们，这些海龟就根本不会受到那样的伤害。&
⑴用&&&如果&&就&&&写一句话。
⑵读了这句话，我知道了
3.&叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。&向导...这些海龟就根本不会受到那样的伤害的相关内容日期：警惕宝宝最易受到的几种意外伤害 经常出现的意外伤害有以下几种： 电击伤 家长应注意将电灯开关和插座安装得高些，不要让孩子玩弄。有的孩子出于好奇，用手去摸而造成...日期：撒娇竟受到家长斥责，苛刻的教育毁了家庭的欢乐 “我真是一个失败的妈妈?奔?郊钦呤保?跖?亢芫谏ァＫ?桶?硕荚谑乱档ノ簧习啵?揖撤浅：茫?伤?春芘禄氐郊遥?录?脚????艘步?耘??逃?氖О苋?肿镌谒?飞希?馊盟?浅Ｑ挂帧?她说，女儿小时候是一个天真活泼的日期：海龟爬山 海龟爬上礁石，被一只海鸟看见了。海鸟奉承说：“海龟先生，你能爬上礁石，就一定能爬上大山。” 海龟想：是啊，我能爬上礁石，能爬不上大山吗？能，一定能?∶挥卸嘞耄?９暧纬龃蠛＃?搅撕１叩拇笊浇畔拢??缴吓廊ァ?山上的猴子看见了，问干什么的。海龟说要爬日期：买上次那样的黄油 阿凡提到一位奸商的店铺来买黄油，对奸商说：“我想买与上次一样的黄油，如果 没有那种黄油我就不买了。” 奸商高兴地说：“太好了，您对我的黄油评价如此之高，我真荣幸。” “不是这样，有位巴依老爷要到我家来作客，我不愿意他再来，因此我才要买你卖 日期：[希腊神话] 克瑞翁受到惩罚 国王目送着盛怒的预言家提瑞西阿斯走了出去，突然他感到一阵难以名状的恐惧。他召 集城里的长老们来商议现在该怎么办。 “从石洞里释放安提戈涅，埋葬波吕尼刻斯的尸体?彼?侵诳谝淮堑厮怠?顽固的国王本不愿意作出让步。可是现在他不敢固执己见日期：[童话故事] 海龟大侠（一） 阿丽姑娘爱水，她的心像水一样温柔、清沌；阿丽姑娘爱笑，她无忧无虑，像孩子一样真诚。可是，近几天来，阿丽姑娘的笑声像远去的流水，再也不见了，阿丽姑娘的笑容被满脸的泪痕代替了。从早到晚，阿丽姑娘坐在飞龙潭边哭呀，哭呀，好伤心好伤心。日期：[童话故事] 海龟大侠（二） 大海龟突然说了句：“海龟海龟变变变?比缓笾患?坏腊坠馍凉??渡险咀乓桓錾聿耐?渖砼??椎挠⑽渖倌辍Ｑ剑“⒗龉媚锞?婕?耍?蠛９昃尤徽饷从⑽浜雷常?“阿丽姑娘，我是海龟大侠。可惜，我并不是真正的海龟，我是100年前遥远的m星球派到地球
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