学前班《植物是怎样吸水的》综合教案与反思
《学前班“植物是怎样吸水的”综合教案与反思》摘要：植物的生存都离不开水。 2.初步了解植物的吸水过程。 3.培养幼儿热爱大自然的感情。 教学重点、难点 1.知道动物和植物的生存都离不开水。 2.初步了解植物的吸水过程。 活动准备 1.干枯的植物图片若干幅，自制图画一...： ◇
　　活动设计背景
　　学前班综合活动课《植物是怎样吸水的》。教学提纲要求随着孩子们年龄的不断增长，而认知的进一步提高。所以，本着教材目标我设计了这一活动课。主要让幼儿知道动物和植物的生存都离不开水，并初步了解植物的吸水过程。培养幼儿热爱大自然的感情。在活动中我深入浅出进行引导，通过一些有趣的问题和一些比较直观的演示引发幼儿兴趣，让幼儿学得更轻松更愉快。
　　活动目标
　　1.知道动物和植物的生存都离不开水。
　　2.初步了解植物的吸水过程。
　　3.培养幼儿热爱大自然的感情。
　　教学重点、难点
　　1.知道动物和植物的生存都离不开水。
　　2.初步了解植物的吸水过程。
　　活动准备
　　1.干枯的植物图片若干幅，自制图画一幅。
　　2.用海绵纸做的小水滴每人一个。
　　3.带有水分的植物果蔬若干，如苹果、白菜、橘子等。
　　4.一次性透明塑料碗、钳子。
　　活动过程
　　一、游戏导入
　　1.老师：你们知道吗？秋天是户外郊游的最好时节，今天和老师一起去郊游，好吗？（幼儿跟老师听音乐做动作坐好。）
　　老师：孩子们，你们有没有发现。这边有很多植物咯！一起看看吧。
　　2.出示图片让幼儿观察，讨论：
　　老师：图片里的植物们都怎么了？（干枯、枯萎，快要死了。）
　　老师：这是为什么呢？（没有水喝）
　　二、找一找：植物中的水
　　1.讨论
　　老师：植物里有水吗？在哪里？它们会流动吗？
　　2.实验：植物中的水
　　出示准备好的植物根、茎、叶，对它们进行挤压，让幼儿感觉有没有水。再出示两棵吸了不同水的植物进行横切，让幼儿观察其不同处。
　　3.小结：植物中的水分布在植物的根、茎、叶还有果实里。
　　三、演示：植物的吸水过程
　　老师：你们有没有发现一个问题呢？植物不像我们一样有嘴巴，你们刚才我们看见植物里的水是怎么样吸进去的呢？
　　1.出示自制图画老师想幼儿演示并介绍植物的吸水过程。
　　2.小结：植物的根吸住了水，然后由植物的茎和叶脉把谁输送到每片叶子和果实上。
　　3.幼儿看书。老师再次向幼儿介绍植物的吸水过程。
　　四、游戏：给植物喝水
　　总结：我们人的身体一半是由水组成的，动物和植物也离不开水。如果不喝水，动物和植物都会生病，甚至死亡。
　　老师：但是，因为环境的污染全球气候变暖，雨水少，出现了干旱现象，就像我们刚刚去郊游时候看见的景象，植物们都没有水喝那我们应该怎么办呢？（给植物浇水）
　　播放音乐，幼儿跟着老师给枯萎的植物浇水（做浇水动作）。
　　老师：你们猜植物们喝我们浇的水了，会怎么样？（越长越壮）
　　老师：我们植物园里的植物也好几天没有喝水了，我们一起去给它们浇水，好吗？（好）
　　教学反思
　　1.在拿到一个教材预设的主题后，我们常会一起讨论以下几个简单的问题：这个主题对幼儿来说有趣吗？主题是否来自幼儿生活？是否建立在幼儿知识经验的基础上？能帮助幼儿更好的了解吗？幼儿有主动探索的机会吗？是否容易获得所需要的材料和设备等。在活动中，我们要进一步关注幼儿的兴趣点，不断根据幼儿的兴趣，调整课程，引导孩子进一步探究，使活动得以深入开展。
　　2.教学主要采用探究性学习，通过教师提供的研究素材，例如，幼儿讨论&植物里有没有水&。这一环节，进行实验操作，训练幼儿科学的思维方法，启发幼儿去发现问题、回答问题。还利用研究材料，比如枯萎的植物，我们怎么养护，引发幼儿去思考，去想办法帮助这些植物。为了，更好的引导幼儿，我在教学活动最后，利用 &我是小水滴&游戏给枯萎植物浇水，幼儿很开心、很认真，跟随幼儿的兴趣，在这个过程中，师幼之间是平等的，也是合作伙伴。主题活动能更大的激发孩子主动学习的愿望，发动孩子的主动性，使他们积极的探索，发现问题，解决问题，从而变成自己的本领。
　　3.在这次活动中，在环节与环节衔接中，不是很流畅，不是很熟悉教学内容：也没有很好的引导幼儿。在教学中，老师说的比较多，而幼儿说的相对少，没有体现出老师为引导，幼儿为主体。
　　4.如果，再让我上这一节课，我会利用更生动的课件来展示植物慢慢枯萎的一个过程，让幼儿更加形象的认识。
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-当前位置：
＞＞＞绿色植物的蒸腾作用是植物吸水的动力，这是对陆生环境的一种适应..
绿色植物的蒸腾作用是植物吸水的动力，这是对陆生环境的一种适应，同时，蒸腾作用又把大量的水分散失到大气中，增加空气湿度。这个实例说明
A．生物能够对环境造成一定的影响　　B．生物适应一定的环境，同时又能影响环境　　 C．生物对环境有依赖性　　　D．生物首先要适应环境
题型：单选题难度：偏易来源：期末题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“绿色植物的蒸腾作用是植物吸水的动力，这是对陆生环境的一种适应..”主要考查你对&&生物与环境的相互作用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
生物与环境的相互作用
环境的概念：生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。生态因素的概念：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它包括非生物因素和生物因素两类。环境对生物的影响：（1）非生物因素对生物的影响：非生物因素包括：阳光、空气、水分、上壤、温度、湿度等多种因素，它们对生物的形态、生理和分布产生着影响①阳光只有在光照条件下，植物才能进行光合作用，制造有机物，并日储存能量。光对植物的生理和分布起着决定性的作用。有些植物只有在强光下才能生长得好，如小麦、玉米等。有些植物只有在密林下层较阴暗处才能生长得好，如人参、三七等。光对动物的影响也很明显．如蛾类多在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。鼠妇(潮虫)总是存阴暗的地方出现②温度温度影响生物的生长和发育。生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。温度也影响生物的分布。如苹果、梨不宜在热带地区栽种，香蕉、菠萝不宜在寒冷地区栽种。 ③水分一切生物的生活都离不开水。水常常决定生物的分布。如在干早的荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能生存；而在雨量充沛的地区，森林茂密．动植物种类繁多。 ④空气空气影响动植物的生活。植物的光合作用需要一氧化碳，动物的呼吸需要氧气等。特别提醒：生物圈虽然能为各种生物提供阳光、空气、水和一定的温度等，但不同的生物对各种非生物因素的要求不同，从而影响了它们在生物圈中的分布。
（2）生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，包括捕食、寄生、共生、竞争、合作等关系。 ①捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。如七星瓢虫与蚜虫 ②寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物的体内或体表摄取营养物质维持生存的现象。如水蛭寄生在牛等牲畜体内、菟丝子寄生在其他植物上(如图)。 ③共生关系：两种生物生活存一起，相互有利，离开后一方或双方都难以生存的现象。如清洁虾在鱼类的体表．以吞食细菌为生，兼为有类“治病”。 ④竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。如杂草和农作物争夺养料和生存空间。 ⑤合作关系：两种生物共同生活存一起，彼此互为有利的生活关系．两者彼此分开后仍能独立生活。如寄居蟹和海葵。特别提醒：影响某一生物生活的生物因素包括同种和不同种的各种生物，如影响某一株小麦生活的生物因素不仅包括它周围的杂草、农业害虫、鼠类等，还有它周围的其他小麦植株。混淆不同非生物因素对生物的影响：&& 影响生物生活的非生物因素主要有水分、空气、温度、光照、土壤等。如影响植物光合作用的主要是光照、温度和空气中二氧化碳的含量；造成仙人掌叶变为刺的主要是水分：在东北地区的林区。出现山脚下是落叶阔叶林、山腰处是红松林、山顶处是冷杉林的现象，影响这种分布的环境因素主要是温度。
混淆生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食关系、竞争关系：&&& 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，包括寄生，竞争，捕食、共生等关系。捕食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。两种生物共同生活在一起，彼此有利，这种生活关系称为共生关系。寄生指的是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象。
保护色，警戒色和拟态的辨析：&&&& 要区分保护色、警戒色和拟态．必须弄清它们的概念。保护色的概念有三个要点：(1)是为了适应柄息环境；(2)体色与环境色彩相似；(3)有助于逃避敌害和捕食。警戒色的概念也有三个要点：(1)动物本身具自恶臭或毒刺，能对敌害构成威胁；(2)具有鲜艳的色彩或斑纹，易于被敌害识别；(3)是一种保护性适应。拟态的概念有两个要点：(1)是在进化中形成的；(2)外表形状或色泽斑与其他生物或非生物异常相似。在遇到具体问题时，要对照概念的要点进行印证、区别。例如，无毒蛇的鲜艳体色不会是保护色．但是不是警戒色呢?我们根据概念，具有警戒色的动物本身应具自“恶臭或毒刺”等对敌害构成伤害的能力，显然无毒蛇不具备。无毒蛇的这一体色与拟态的概念相符：无毒蛇的体色是一种“色泽斑”，这种“色泽斑”与其他生物（毒蛇）非常相似，因此这种现象是拟态。生物对环境的适应和影响：1. 生物对环境的适应：生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点 （1）植物与环境相适应的现象①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系特别发达，如仙人掌、骆驼刺等②由于生活环境经常受到同一方向大风的影响，树木的分枝只有一侧生长良好．如旗形树（图l-2-2）（2）动物对环境相适应的现象
特别提醒：生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应，即每种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。如北极的雪兔在冬季到采时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟。这样的体色反而易被敌害发现。2. 生物的环境的影响生物与环境的关系是相互的，生物不仅能适应环境，同时也影响环境；反之，环境也影响生物的生长，分布等。（1）影响大气环境：植物蒸腾作用增加空气湿度，降低空气温度、影响降水量。某些植物的叶可吸滞尘埃，吸收有毒气体，起到净化空气的作用。（2）影响水环境：某些微小浮游生物引发的赤潮现象，对水域环境造成危害。（3）影响土壤环境：蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力。特别提醒：生物与环境之间是相互影响、相互作用的，并且是一个漫长的过程。在这个过程中，环境在不断改变，生物也在不断变化，生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物界。
发现相似题
与“绿色植物的蒸腾作用是植物吸水的动力，这是对陆生环境的一种适应..”考查相似的试题有：
146871177346126222126685165926362807植物生长与水分61_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
7植物生长与水分61
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：3.23MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢长期生活在干旱环境中，植物的形态等方面会出现一系列的适应性特征．下列叙述与干旱环境的植物不符合的是_百度知道
长期生活在干旱环境中，植物的形态等方面会出现一系列的适应性特征．下列叙述与干旱环境的植物不符合的是
长期生活在干旱环境中，植物的形态等方面会出现一系列的适应性特征．下列叙述与干旱环境的植物不符合的是（　　）A．具有发达的根系B．叶为针刺状C．具有厚的角质层D．叶宽大而扁平
提问者采纳
与干旱的环境相适应．叶宽大而扁平蒸腾作用就大，叶为针刺状减少水分的蒸发干旱环境中水分缺乏；具有肥厚的肉质茎可以储存大量的水分，具有发达的根系可以提高植物的吸水能力，散失的水分多不适应干旱环境．故选；具有厚的角质层可以减少水分的蒸腾提高了植物的保水能力
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁03 第三章 物质环境_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
03 第三章 物质环境
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢