第四组,第四组英语,第四组 英文,中央巡视组第四组,总统府第四组
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3秒自动关闭窗口五下课内阅读填空练习
1.《草原》
一.《草原》一文的作者是（老舍），按（事情发展）顺序写的，描绘了三幅动人的画面：（草原风光图），（喜迎远客图），（主客联欢图）。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。
二．阅读第一段
1.这段话是先写（所见），在写（所感），初见部分又是按（从上到下）的顺序写的，下面部分是围绕（在天底下一碧千里而并不茫茫）这句话来写的，写出了草原的（辽阔、碧绿）的特点，然后重点写了（小丘），（羊群）等这样的景物。
2.为什么骏马和大牛静立不动？
（答：因为草原的风光太美了，并且有着无限的乐趣，它们被陶醉了。）3、这段话中的“这种境界”指的是（清鲜的空气，明朗的天空，辽阔、碧绿的草原。）
三．阅读第二段
1.这段话中的前六句写出了草原的（辽阔、寂静）的特点。
2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话用了（比喻）的手法，把（蒙古族人民迎接汉族人民的队伍）比作（彩虹），这样形容非常贴切巧妙，因为（他们穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，不仅形似，而且神似）。
3.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
这句话把（河）比作（带子），这样写的好处：（突出和的清澈明静）。
4.仔细读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常（静寂），后来变得（热闹）起来。所以朗读时，一开始声音可以（轻柔
&低沉& 高昂）些，速度（慢
快）些，当读到“忽然……”时，语气就要变化，声音逐渐（轻柔& 低沉
&高昂），语速也要（减慢& 加快）些。
四．理解句子
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思：（蒙古族和汉族人民之间的情谊十分深厚，怎么舍得马上分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉惜别之情）。
五．近义词
清鲜（清新）&&&&&&&
洒脱（潇洒）&&&&&&&&
羞涩（害羞）
六．反义词
静寂（热闹）&&&&
高歌（低吟）&&&&
拘束（洒脱）&&&
大方（羞涩）
七．多音字
měng（蒙古包）&&&&&&&&&&&&&&
&x&ng(同行)
蒙　　　　　　　　&&&
m&ng（蒙蒙细雨）&&&&&&&&&&&&
h&ng（银行）
写绿色动态的成语（翠色欲流），、写绿色辽阔的成语（一碧千里）。
1.《白杨》一文作者借（白杨）来比喻（边疆建设者），赞美了他们（服从祖国需要扎根﹑建设边疆的远大志向和无私奉献的精神），这种写法我们通常称为（借物喻人）。例如，竹子可以来比喻（有气节，有骨气）的人，梅花可以来比喻（坚强不屈，不怕困难）的人，花生可以来比喻（默默无闻，无私奉献、不计较报酬）的人。
2.爸爸的神情变化：出神—微笑—严肃—沉思—微笑
3,理解爸爸的话:从这句话中看出白杨的外在特点是（高大挺拔），内在的精神（一、忠诚无私、尽职尽责；二、不怕困难、坚强不屈）。
4.理解句子：在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。“几棵小树”就是（建设者的后代）。“小树正迎着风沙成长起来”就是（建设者的后代像小树一样经受锻炼，成为边疆的栋梁之才），这句话的意思是（爸爸自己已扎根、献身边疆，希望自己的后代像小树一样成为边疆的栋梁之才）。
5．反义词&&
模糊（清晰）&&
软弱（坚强）&& 隐藏（表白）
6. 近义词&&
表白（表达）
7、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
5古诗词三首
一、《牧童》一诗是（ 唐& ）代诗人（ 吕岩
）写的，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩图），其中一个“铺”字写出了（草的茂盛和草原给人的那种平缓、舒服的感觉），“弄”字写出了（风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和和牧童吹笛嬉戏的意味）。“六七里、三四声”不是确指的数字，只是为了突出（原野的辽阔和乡村傍晚的静寂）。
这首诗表达了牧童（
无忧无虑、天真烂漫&&
二、《舟过安仁》的作者是（宋）朝诗人（杨万里）。诗句“（怪声无雨都张伞，不是遮头是使风）”。写出了渔船儿童的顽皮淘气，我还知道他的作品《小池》，“（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）这首诗刻画了渔船上的孩子（
聪明& 、顽皮、天真
&&&）的特点
三、《清平乐.
村居》这是一首词，词牌名（清平乐）,题目是（村居）。是（宋）代的（辛弃疾）写的。诗人以简练的笔调勾画出一幅优美的（田园）的景物，描绘出一家（五口）各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
四、课外描写儿童生活的古诗
&1.儿童疾走追黄蝶，（飞入菜花无处寻）。
&2.儿童散学归来早，（忙趁东风放纸鸢）。
&3.蓬头赤子学垂纶，（侧坐莓苔草映身）。
五、理解字、词意思
&1、弄：（逗弄）2、卧：（躺）3、怪声：（怪不得）
&4、棹：（船桨）5、篙：（撑船用的竹竿或木杆）6、相媚好：（互相逗趣取乐）7、翁媪：（老翁、老妇）8、亡赖：（顽皮、淘气）
六、正确读音
蓑（suō）衣& 停棹（zh&o）清平乐（yu&）翁媪
（ǎo）剥（bāo）莲蓬
七、多音字
&&&&& bāo（剥莲蓬）&&&&&&& n&ng（逗弄）
剥&&&&&&&&&&&&&&&&&& 弄
(剥削)&&&&&&&&&&
l&ng（弄堂）
（快乐）&&&&&&&&
pū （草铺横野）
乐&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（清平乐）&&&&&
p& &（床铺）
八、理解下列诗句意思
1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
&&放眼望去，原野上草笛声声。色葱茏，侧耳倾听晚风中牧
2、怪声无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪不得没下雨他们也张开了伞原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进
3、大儿锄豆溪东，，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿子在溪东豆地锄草；二儿子正忙于编织鸡笼；最令人欢喜的是调皮可爱的小儿子，横卧在溪头草丛剥食着刚摘下的莲蓬。
4、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6 冬阳.童年.骆驼队
一、根据课文内容填空
1、这篇课文是中国著名女作家（林海音）写的小说《（城南旧事）》。这部自传体小说，笔调（朴实）、（纯真），描绘了20世纪20年代，主人公的（小英子）在北京城南经历的童年往事。
2、课文围绕着骆驼队，写了四件事;1、看骆驼（咀嚼）；2、和爸爸谈关于骆驼脖子(挂铃铛的事)；3、想为骆驼（剪皮毛）；4好奇地问（骆驼哪去了）。这四件事中，我最喜欢读第（1）件事，因为（它让我感受到了作者的幼稚、天真），这四件事是按（时间）顺序写的，文章让我真切地感受到了作者（对骆驼的怀念）的感情。
二、近义词
交错（交叉） 寂寞(孤单)
步伐（步子）情趣（情调）
悦耳（动听）增加（增添）幼稚（稚嫩）旅程（旅途）
三、多音字
（咀嚼）&&&&&&&&&&
j&（系铃铛）
嚼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Ji&o（嚼一嚼）&&&&&&&&
x&（关系）
&&H&i（还有）&&&&&&&&&&&
ch&ng（重临心头）
还&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Hu&n（一去不还）&&&&&&
zh&ng（重量）
五、阅读第4段
1.写骆驼外貌和咀嚼的样子：（那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，
大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 ）
2.这段话主要写（我看骆驼咀嚼的样子），可用什么词语来形容（认真）、（仔细）、(专注)，可见我观察（非常仔细），我看骆驼咀嚼时，自己的牙齿也动起来了，从中感受到作者（天真、可爱）。
六、理解句子
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
1.这样写突出时间的快，童年一去不还了2表达作者对童年的怀念。
8.童年的发现
一、本文的作者是（俄）国（费奥多罗夫）。
二、《童年的发现》一文中 ，“我”发现了（有关胚胎发育的规律）。
三、最后一句“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”的含义：（其一，讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、伽利略等都有这样的遭遇；被轰出教室也就不足为奇了）。
10.杨氏之子
一、 杨氏之子是（语言机智幽默，思维敏捷）的人。
本文选自(南)朝（刘义庆）（谁）的《世说新语》，该书是一记载（汉末）至（晋代）士族阶层谈轶事小说。
三.、杨氏之子的回答妙在（孩子在姓上做文章，采用了否定的方式，婉转对答，及表现了应有的礼貌，“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对）。
四、理解字词意思：
1．甚：很。&&&
2.惠：同“惠”，智慧的意思。&&&
3.诣：拜见。
4.乃：就，于是。&&
&5.示：给……看。&&&
6.曰：说。
7.未闻：没有听说。&&&
8.设：摆放，摆设。&&&&
9.此：这。
10.果：水果。&&& 11.
夫子:您。& 12.禽:鸟。
11、晏子使楚
1.《晏子使楚》这篇课文是按（事情发展）的顺序写的。先写事情的起因：晏子出使楚国，楚王想（侮辱晏子，以显楚国威风）；接着写事情的经过：（楚王三次侮辱晏子，晏子机智应答）可以用小标题概括为（进城门）、（见楚王）、（赴宴会）最后写事情的结果：（楚王不敢补尊重晏子）从文中我体会晏子是一个（机智勇敢、敏捷、爱国、能言善辩）的人。
2。理解句子
①这是一个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
（答：意思是楚国是个狗国）
②访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
（答：意思是出国是个下等国）
③淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
（答：意思是出国是个强盗国）
这一句话中前一个“水土不同”指（自然环境和气候不同。）后个“水土不同”指（社会风气不同。）
3。根据意思写出相应的成语
①：大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（举袖成云）
②：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（挥汗如雨）
③：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）
我还知道表示人多的成语：（人山人海）、（人声鼎沸）、（高朋满座）。
4。楚王本想侮辱晏子，可是听了晏子的话后只好打开了城门迎接晏子，这真是：
偷鸡不成——（蚀把米）
哑巴吃黄连——（有苦说不出）
搬起石头——（砸自己的脚）
★写出句子的含义
张老师调查回来，告诉同学们：动物园规定小学生可以免费参观，你们都是小学生，所以（你们可以免费参观。）
14.再见了，亲人
1.《再见了，亲人》这篇课文描写了志愿军战士在回国时和（大娘），（小金花），（大嫂）等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先写（志愿军战士以恳求的语气安慰）再写（难忘的往事）最后写（以反问句结尾，写出了中朝两国人民的深情厚谊）赞扬了中朝两国人民（用鲜血凝成）的伟大友谊
2.阅读第一段
1.联系上下文想想，“雪中送炭”中的“雪”具体指（在志愿军战士急需食物的情况下）“炭”具体指（打糕）“雪中送炭”的意思是（在志愿军战士急需食物的情况下，朝鲜老妈妈冒着生命危险给他们送来了打糕）。
2.这段话中具体写了朝鲜大娘为中国志愿军做了那两件事？
第一件事：大娘冒着生命危险送来打糕，昏倒路旁。
第二件事：大年为救伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。
3.这段话表达了（朝鲜人们对志愿军的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。）
4.能概括这段话的句子是（八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖。）
5.“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。”这句话中的动词是（带，顶，冒，穿，送）。
刚强（软弱）&&&&&&
噩耗（喜讯）&&&&&&
崎岖（平坦）
4反问句改为陈述句
1您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。
2可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
可是，跟志愿军叔叔数分别的今天，你不应该落泪。
3您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
1，《桥》一文，让我们认识（忠于职守，无私无谓，不徇私情，英勇献身）的老支书。
2，当小伙子被洪水吞没时，老汉“似乎要喊什么。”展开想象，写写他当时可能喊什么。展开想象，写写他当时有可能会喊什么。
答：他可能会喊：“儿子呀！对不起，爸爸也是迫不得已的，为了大家，我只能舍小家。
3.理解比喻句
1“黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。”这个句子运用夸张的手法。突出（雨水来势凶猛，为下文的山洪爆发做铺垫。）
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这个句子把（老汉）比作（山）表现了（老汉的威严，冷静，又写出了老汉在人们心中的地位，这座山就是人们获得新生的靠山）
本文在表达方法上有三个突出的特点：
1多用简单的句、段来渲染紧张的气氛。
2大量运用比喻、拟人、对比等修辞方法来增强表现力。
3构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
18、将相和
一、根据课文内容填空
《将相和》中的“将”在这里应读（ji&ng），“将”指（廉颇）。“相”在这里应读（xi&ng），“相”指（蔺相如）。“和”在这里应读（h&），意思是（和好）。全文讲了三个小故事，可用小标题（完璧归赵）、（渑池之会）、（负荆请罪）来概括，表现了蔺相如（机智勇敢、不畏强暴、做事果断、顾全大局、爱国）的精神，赞扬了廉颇（知错就改、爱国）的品质。“将”“相”和好如初的主要原因是（他们都有以国家利益为重的品质）。
二、本文选自（《史记.廉颇蔺相如列传》）作者是（司马迁），这部著作被鲁迅先生称为（“史家之绝唱，无韵之离骚”）书中成功地刻画了性格鲜明的人物。如：治水三过家门而不入的（大禹），伟大诗人（屈原），西楚霸王（项羽）。
三、理解句子
A：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一块儿撞碎在这柱子上！”
1、“理直气壮”的意思是：（理由充分，因而说话有气势）
2、蔺相如说话“理直气壮”是因为（他手中有璧，心中有底）
3、从这句话中体现了蔺相如的（机智勇敢，不畏强暴）
B：“亲王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
1、“亲王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句话的意思是（秦王我都不怕，不会怕廉将军）。
2、这段话有两层意思。一层意思是说（蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为国家的利益着想）另一层意思是说（将相和与不和与国家安危有着密切关系。将相和，国家则安；将相不和，国家则危）。
3、这句话表现了蔺相如的（顾全大局、以国家利益为重）的崇高品质。
C：于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
1、描写廉颇动作的词有（脱、背、请罪），从这句话中看出廉颇（知错就改、以国家利益为重）的性格特点。
19、草船借箭
一、《草船借箭》节选自长篇历史小说（《三国演义》），作者是（罗贯中）。我还知道小说中的其他故事，如（桃园三结义）和（火烧赤壁）。这篇课文以借为主线，先写了借箭的起因：（周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮，让他三天造好十万只箭），再写了借箭的经过：（诸葛亮请鲁肃帮忙，做好了借箭的准备，然后利用草船向曹操借箭），最后写了借箭的结果（诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如）。诸葛亮的“神机妙算”在这个故事中表现在1、（知人心）2、（知天文）3、（晓地理）三方面。从这个故事中看出诸葛亮是一个（足智多谋、有胆有识、才至超群）的人。
二、《猴王出世》节选（《西游记》），作者是（吴承恩），我还知道书中的主要人物是（孙悟空）、（唐三藏）、（猪八戒）等。
三、《水浒传》是我国著名长篇历史小说，作者是（施耐庵），写的是以宋江为首的（一百零八）人在梁山泊起义的故事，课文（《景阳冈》）就是选自《水浒传》，我还知道小说的其他人物。如及时雨（宋江），豹子头（林冲），智多星（吴用）等。
综合性学习
1《古人传递信息的方式》一文告诉我们古代采用（烽火）（人报信）（漂流瓶）等形式传递信息，我还知道古代信息传递的方式（鸽子）（马）
2《因特网将是接连成一家》一文告诉我们传递信息的方式
古代（靠邮差的长途跋涉）
近代（靠交通工具的邮政系统）
现代（电话，电报）
当代（计算机网络）
3调查报告的格式&&&&&&&&&
题目，关于XX的调查报告（可分正负标题）
1问题的提出（调查的原因）
2调查方法（查阅书籍报刊杂志上网走访等）&
3调查情况的资料整理（调查过程）
&&5应对措施（可有可无）
22.人物描写一组
（1）【小嘎子和胖墩儿比赛摔跤】一文的作者是（徐光耀），选自儿童小说（【小兵张嘎】）。刻画出小嘎子（顽皮、机智、富有心计）的个性特点，主要抓住小嘎子的（动作）描写。从中体现了胖墩儿（沉着、冷静）的特点。
（2）【临死前的严监生】一文的作者是（吴敬梓），选自（【儒林外史】），作者主要以（讽刺）的手法刻画人物。刻画了严监生（视财如命的吝啬守财奴）的特点。文章主要抓住了严监生的（动作、神态)来描写的。
（3）【“凤辣子”初见林黛玉】一文的作者是（曹雪芹），选自（【红楼梦】 ）。刻画了王熙凤的（美丽俊俏
、阿谀奉承、察言观色、口齿伶俐、见风使舵）的个性特点，主要抓住了王熙凤（外貌、语言、动作）的描写。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
25.自己的花是让别人看的
1、【自己的花是让别人看的】一文的作者是（季羡林），作者主要从（奇丽的景色）、（奇特的民族）两个方面去写。
2、阅读第3、4段，按要求作答。
（1）“颇”的意思是（很；相当）。“耐人寻味”的意思是（意味深长，值得仔细体会琢磨）。
（2）文中描写花多而美的词语有（花团锦簇）、（姹紫嫣红），这样的词语还有（百花齐放）、（百花争艳）。
（3）文中的“这一种境界”指（人人为我，我为人人），具体表现为（每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花）（写一个句子）说它“耐人寻味”是因为（只有“我为人人”做到责任和义务，才能实现“人人为我”的美好愿望）。或者：因为每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大家着想，为社会尽到自己的义务，如果大家都这么想这么做就必然换来“人人为我”的结果。
（5）“人人为我，我为人人”举例理解（别人把自己的书放进图书箱里，这时我看别人的书，这是人人为我；我也把自己的书放进图书箱，这时别人看我的书，这是我为人人）。
（6）“美丽并没有改变”这句话的意思有两层意思：（①花还和以前一样美丽；②人们的心灵还是那样美）。
26.威尼斯的小艇
1.&&威尼斯的小艇&&一文的作者是（马克吐温）。
2.威尼斯的小艇在构造上有与众不同的特点。
&（1）长度为（二三十）英尺，“又（窄）又（深），有点儿像（独木舟）”
&（2）制作比较讲究，“船头和船艄向上（翘），像（挂在天边的新月。）
&（3）行动轻快灵活，仿佛（田沟里的水蛇）
&（4）船内舒适自在，皮垫子像（沙发）一般。
（5）作者把威尼斯小艇比作独木舟写出了小艇（长、窄、深）的特点作者把小艇比作新月，写出了小艇的（船头和船艄向上翘）的特点。作者把小艇比作水蛇，写出了小艇（行动轻快灵活）的特点。
3.阅读第三段,按要求作答
&（1）写出反义词
拥挤（宽敞）&&&&&
平稳（颠簸）&&&&
操纵自如（手忙脚乱）
&（2）“操纵自如”的意思：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
&（3）这段话是围绕(船夫的驾驶技术特别好。)这句话写的，这句话成为（总起）句，起着（总起）的作用。
&（4）船夫的驾驶技术特别好，体现在（遇到拥挤时挤过去），（遇到极窄的地方平稳穿过），（急驶时做急转弯）三方面。
4.课文第六段写了“威尼斯的夜晚的寂静”主要是为了突出（小艇是威尼斯的重要交通工具。）
课外的对联
风声雨声读书声声声入耳&&&&
家事国事天下事事事关心。
福如东海长水流&&&&
寿比南山不老松
一帆风顺年年好&&&&
万事如意步步高&&&&&&
词语归类：
描写人物神态：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 愁眉苦脸 呆若木鸡
描写人物外貌：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 亭亭玉立 老态龙钟
描写人物动作：大摇大摆 健步如飞 活蹦乱跳 点头哈腰 手舞足蹈 张牙舞爪
描写语言情态：语重心长 娓娓动听 低声细语 巧舌如簧 窃窃私语 口若悬河
描写美好景象：春意盎然 万紫千红 生机勃勃 春暖花开 鸟语花香 春光明媚 春色满园
描写人非常多：人山人海 人声鼎沸 座无虚席 高朋满座 摩肩接踵 挥汗如雨
既有反义词又有近义词：左顾右盼 东张西望 惊天动地 欢天喜地 上天入地 开天辟地
写花多而美丽的：花团锦簇 万紫千红 花枝招展 百花齐放 繁花似锦 百花争艳
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再见了，亲人
　　　2、学生读第一自然段并思考：这一段叙述了什么？表达了什么？赞颂了什么？　　　3、感情导读，理解内容。　　　　（1）出示导读问题：　　　　　 　为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？　　　　　 　哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我们送温暖？　　　　　 　为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭"？　　　　　 　大娘为什么要“丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞？" 　　　　（2）带着问题默读课文，理解：　 　　　　　为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？（启发学生通过读书，找出课文中的一句话来回答，并投影出示这句话。）　 　　　　　八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！　 　　　　　联系上下文理解“多少"和“慈母般"的意思。　 　　　　　指导朗读这句话，在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。　 　　　　　强调“多少"读重音，体会连用两个“多少"对表达感情和加强语气的作用。　 　　　　　哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血，给我们送温暖？　 　　　　　板书：洗补衣，几夜不眠；　 　　　　　　　　送打糕，昏倒路旁；　 　　　　　　　　救伤员，失去孙孙。　　　　（3）为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭"？　 　　　　　理解“雪中送炭"：本义DD比喻义DD在课文中的意思：在我们空着肚子，跟敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的希望。　 　　　　　大娘为什么要“丢下自己的孙孙，把伤员背进了防空洞"？　 　　　　　通过理解“唯一"，来理解大娘对志愿军的爱实际上是对自己祖国的崇高的爱，具体感受伟大的爱国主义和国际主义精神。大娘失去了唯一的亲人，然而，她还有更多的亲人。谁说我们不是大娘的亲人呢？谁又能忘记这“比山还高比海还深的情谊"呢？　　　　　 　比较反问和陈述的语气，体会反问句在表达情感上的作用，指导朗读反问句的语调，采取不同形式反复有感情地朗读这个反问句。　　　3、感情朗读，填表小结。　 　　　导语激qing，体会感情。　 　　　导语：当我们想到大娘为我们洗衣服几夜没合眼时，当我们想到大娘为给我们送打糕累得昏倒在路旁时，当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时，我们再也忍不住了，噙着泪，动情地对大娘说。。。。。　 　　　明确表内要求，根据内容填表。　 　　　自然段人物事情所付出的（代价）表达了什么赞颂了什么　　　　　１大娘洗衣服几夜不眠我们对朝鲜中朝人民　　　　　２送打糕昏倒路旁亲人的感激之间伟大　　　　　３救伤员失去孙孙和不舍之情的友谊　　　　小结学法，指导自学第二、三自然段　　三、小结第一自然段的学法。（投影）　　　初读课文，思考问题，了解段意：（问题：叙述了什么？表达了什么？赞颂了什么？）　　　再读课文，品析词句，理解内容：（抓重点词句）　　　感情朗读，体会感情，填表小结。（了解本段内容与表达中心的关系）　　　运用学法，自学第二、三自然段。　　　检查自学，及时反馈矫正。　　　注意听导语（只说一遍），根据导语读出课文中相应的句子。共21页，当前第13页13
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