日期：若干
剪刀、固体胶若干
蓝色彩纸幼儿人手一张
松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景
三、活动过程
S：圣诞节，小朋友们都收到了圣诞老爷爷送的礼物，我也收到了一份特别的礼物。想看看吗?
S：出示圣诞树：看，是什么?圣诞树还叫什么?(松树)松树是什么颜色的?什么形状的?你喜欢松树吗?
2．欣赏课件
S：想不想去松树林里看看?
S：松树林里的松树多吗?一样吗?哪里不一样?(大小、高矮、远近)
S：哇，雪越下越大了，想不想看看雪中的松树?
S:它有什么变化了?白白的雪花飘落在松树上，...松树是什么颜色的的相关内容日期：孕期食用什么对胎儿有好处？ 赫尔辛基大学的科学家让300名孕妇记录她们的巧克力消费量与压力水平，结果发现：日常食用巧克力对胎儿的行为会产生积极影响。报告另外指出，在孩子出生6个月后，那些食用巧克力较多的母亲，她们的孩子会产生更多好的行为反应。 芬兰科学家们在《日期：儿童和孕妇不宜多食的东西是什么 中国消费者协会对北京市场上的果冻、八宝粥、饮料、蜜饯、糖果、口香糖、无糖食品酱菜等八大类、103个样品，委托中国进出口商品检验技术研究所，依照国家标准对样本进行测试。 测试结果显示，糖精钠、甜蜜素、苯甲酸、山梨酸这四种食品...日期：什么时候开发孩子音乐才能 开发孩子的音乐智能，应该越早越好，但 早 并不是说一开始就非要孩子学弹琴、学声乐什么的。因为音乐智能的养成是一个潜移默化的过程，任何急功近利的行为都是不可取的，相比之下给孩子创造一个音乐的环境更重要。 音乐智能（musical intelligence日期：专家建议孕妇应少吃什么？ 营养学家瑞克&斯罗德博士在最新的《美国医学会期刊》上发表了文章。他说，中老年人尤其是女性应多吃海鲜，最好是保证每周2&3次，每次100克。海鱼中的不饱和脂肪酸能使血液中的低密度胆固醇减少，同时还能抵抗血液凝固，从而...日期：春燥，使用什么药需当心 春天，许多人会感到口干舌燥，每当此时，人们会自行服用一些润喉片、或者喝些川贝类滋润咽喉的药物，但医生提醒：不可滥服润喉药。 内蒙古医学院附属医院张雪峰教授告诫说，川贝类止咳药有清热润肺、化痰止咳的作用，但是，只适用于热咳，并不是适应日期：孕期最容易被忽视的营养素是什么？ 调查表明，孕期最容易忽视的营养素，一是水和新鲜的空气；二是阳光。 1、水和新鲜空气 众所周知，水占人体体重的60%，是人体体液的主要成分，饮水不足不仅仅是喉咙的干渴，同时关系到体液的电解质的...日期：爸爸是什么 一个“爸爸”，总会有自己的“父亲观”。这个父亲观的建立，在最初，当然是非常伦理学的，可是这伦理学的冰山，往往在“小太阳”似的孩子的面前融化成为柔柔的水。也许“水”就是爸爸的象征吧。 爸爸是孩子们的泉水，是孩子们的...
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　- - - - - - - -有一片很大的松树林，怎样开发才能获得最大的商业价值？_百度知道
有一片很大的松树林，怎样开发才能获得最大的商业价值？
哪种开发最具有商业价值?
大胆投资开发创业，大力宣传绿色旅游！现在人们的消费都是向第三产业消费的：适当地捉住时机！要捉住人们的消费特点，捉住时机~效益就会明显了~从近期的利益看的话。合理的开发和保护有利于保护生态环境，还要做个市场调查啊：近期利益的确是很大，搞好必要的设施，希望你能成功：要是你取木材的话。也可以造福后代，有长远的考虑。这些都是按照当地的社会状况而定的！想搞好以上那些的话，请你要等到树木达到砍伐的年龄的时候才砍~并要适当种植一批幼树，结合实际的情况。最后我是学地理的~从长远的角度看的话！一句话！也可以搞一些活动场所。但是要考虑长远的利益，悠闲区，长期的收入比短期的收入好，或是旅游度假村
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妙事多音乐教案
妙事多音乐《音乐魔盒》第一部分
一、围圈圈及问好环节
活动目标：增进师生之间的情感，为宝宝创设社会性交往情境。
动准备：木琴
活动过程：
教师一边演唱《松树林》的歌曲，一边组织宝宝和家长拉手围圈，引导宝宝和家长根据歌词当中的内容转换动作。当转圈1&2圈以后，请大家坐下来。然后教师要为每一个宝宝演唱欢迎歌，每一次演唱完欢迎歌以后教师会用木琴滑击音阶的方式欢迎宝宝和家长的到来（备注：在演唱欢迎歌的同时，教师可根据宝宝当时的动作，灵活转变拍手、拍腿等方式来演唱歌曲）。
歌曲：《松树林》
我们来围着松树林啊，
松树林啊，
我们来围着松树林，
在这个清新地上午/下午。
我们一起来拍拍手/跺跺脚/转个圈啊，
拍拍手/跺跺脚/转个圈啊，
拍拍手/跺跺脚/转个圈；
我们一起来拍拍手/跺跺脚/转个圈，
在这个清新地上午/下午。
备注歌曲：《Sing hello》
Sing hello to XX XX,
Sing hello to XX XX;
Sing hello to XX XX,
Sing hello to XX XX.
二、音乐游走&&《草原上的舞会》
活动目标：在音乐背景下增强宝宝及家长对于音乐的感知，运用游走游戏增进亲子之间的互动。
活动准备：娃娃1个、奥尔夫新曲集&《草原上的舞会》&05
活动过程：
教师抱起娃娃进行示范，另外在游戏之前，教师要提示家长抱起宝宝跟随教师进行围圈游走，当听到音乐当中的哨声以后，家长要托起宝宝的腋下为宝宝进行&转转飞&及抛高高的动作。
三、手指游戏&&《宝宝的小手》
活动目标：在音乐游戏中，增强宝宝手指运动的灵活性。
活动准备：无
活动过程：
首先教师要组织家长帮助宝宝进行变小手的游戏，即：教师说到：宝宝，宝宝的小手在哪里？家长则要帮助宝宝变出小手；当教师说到：宝宝，宝宝的小手不见了，家长则要帮助宝宝变出小手。然后家长要根据教师朗诵儿歌的内容，帮助宝宝进行手指游戏。
备注歌曲：《宝宝的小手》
小手小手拍拍，
我的小手拍拍；
小手小手挥挥，
我的小手挥挥；
小手小手抖抖，
我的小手抖抖；
小手小手藏起来，
小手小手变出来。
四、使用乐器&&《葡萄牙进行曲》
活动目标：帮助宝宝感知乐器，增强宝宝对于音乐当中变化音的感受。
活动准备：腕铃若干（备注：人手1对）、小筐子1个、精选音乐集&《葡萄牙进行曲》
活动过程：
教师出示乐器筐，分发给每个宝宝人手一对腕铃，然后请家长帮助宝宝将其分别戴在宝宝的左右手上，然后跟着教师一同进行音乐律动。即：家长帮助宝宝跟随音乐的节奏轻轻地拍打自己的小腿，当听到音乐当中的变化音出现的时候，家长则要帮助宝宝抬高双手，进行晃动腕铃的动作。
五、游走动作&《跟着我》
活动目标：在音乐游戏中，增强宝宝的身体感受性。
活动准备：铃鼓1个
活动过程：
教师手持铃鼓，一边敲击铃鼓一边演唱《Follow me》的歌曲，并用手势和动作暗示家长抱宝宝跟随自己进行快慢走走停停的游戏。即：当教师说到&Stop&的时候，大家都要停止下来；然后带领大家来到音乐厅，运用手势暗示家长们要
为宝宝创设一个安静的倾听环境。
备注歌曲：《Follow me》
Follow follow follow follow me.
你跟着我来，我跟着你。
Follow follow follow follow me.
你跟着我来，我跟着你。
六、听力训练&婴儿发出的咿呀声/婴儿发出的笑声
活动目标：刺激宝宝的听觉，丰富宝宝的生活体验。
活动准备：妙事*与我同唱1&04/05
活动过程：
教师请大家跟随自己来到了音乐厅，分别播放婴儿发出的咿呀声/婴儿发出的笑声请大家倾听，提示家长注意观察宝宝的倾听感受。
七、问答呼应&&当我是个&&&
活动目标：通过重复性的歌唱和模仿，为宝宝创设一个演唱的环境，并且为宝宝进行问答呼应演唱做准备。
活动准备：自制麦克风1个
活动过程：
教师介绍完此环节的游戏目的以后，请出配课教师与自己进行问答呼应演唱。然后教师要用麦克风暗示家长与自己进行问答呼应演唱。
备注歌曲：《当我是个&&.》
当我是个Baby，Baby，
当我是个Baby那时候；
总是哇哇/哈哈/嘻嘻一会儿，
哇哇/哈哈/嘻嘻一会儿；
（教师）哇哇哇/哈哈哈/嘻嘻嘻，（家长）哇哇哇/哈哈哈/嘻嘻嘻，（同）哇/哈/嘻。
八、节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型2拍子&&︱&&&︳&&&︳&&&&‖
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；dudei
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断地接着唱下一个节奏。
九、体能游戏&&《在码头》
活动目标：在音乐游戏中增强宝宝对于空间方位及颜色的感知。
活动准备：搭建钻洞1个、彩虹伞1个、触觉板2块、妙事*与我同唱1&08《在码头》
活动过程：
教师播放音乐后，请家长在宝宝的身上轻轻地拍打节奏。然后告诉宝宝和家长今天大家一起要去山洞探险，随后介绍山洞探险的路径；即：家长要托起宝宝的腋下帮助宝宝跳跃2块触觉板，然后家长要抱起宝宝钻过神秘的搭建山洞，并告诉宝宝和家长在那里大家会看到许多美丽的颜色。
十、缓冲游戏&&《摇啊摇宝贝》
活动目标：大运动等剧烈活动后为宝宝进行身体缓冲，并平抚宝宝的情绪。
活动准备：娃娃Lulu 1个
活动过程：
教师运用娃娃Lulu做示范，引导家长将宝宝放到腿上后，随教师演唱歌曲左右晃动身体，并轻轻地按摩宝宝的身体，为宝宝的身体做缓冲。
备注歌曲：《摇啊摇宝贝》
摇呀摇宝宝，
摇呀摇摇摇；
我的小摇篮，
挂在树梢；
摇呀摇宝宝，
摇呀摇摇摇；
啊，一阵风吹来，
你掉进我的怀抱。
十一、再见环节
活动目标：礼貌地与宝宝和家长说再见，增进师生之间的情感。
活动准备：木琴1个、Bubles 1瓶
活动过程：
教师边演唱《Sing goodbye》歌曲，依次与宝宝和家长说再见。在歌曲唱到最后的同时，继续运用木琴滑击C大调音阶分别与宝宝和家长说再见。最后请出Bubles与宝宝说再见。
备注歌曲：《Sing hello》
Sing goodbye to XX XX,
Sing goodbye to XX XX；
Sing goodbye to XX XX,
Sing goodbye to XX XX。
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Copyright &
. All Rights Reserved .艺术活动：雪中的松树林
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艺术活动：雪中的松树林
一研后的调整与反思：
1.教师示范新的操作方法时绘画的工作由原来的“记号笔”调整为“白蜡笔”，既清晰，又符合主题。
2. 课件中的图片比较多，可以直接选两张特征明显，具有代表性的。
3. 导入环节不够自然，创设故事的情境导入，会更生动。
4. 四种操作方法选其三。其中“用相等的三角形拼贴松树”，难度较大，更适合中班年龄段幼儿的认知。
5. 在欣赏课件、绘画的过程中添加柔美的背景音乐
二研案例：
冬天的松树林
一、活动目标
1.欣赏松树颜色、形状，感受冬天松树的美。
2.尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景。
二、活动准备
大、中、小不一的绿色正方形
绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干
淡、深绿油画棒、白色油画棒若干
剪刀、固体胶若干
蓝色彩纸幼儿人手一张
松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景
三、活动过程
S：圣诞节，小朋友们都收到了圣诞老爷爷送的礼物，我也收到了一份特别的礼物。想看看吗?
S：出示圣诞树：看，是什么?圣诞树还叫什么?(松树)松树是什么颜色的?什么形状的?你喜欢松树吗?
2．欣赏课件
S：想不想去松树林里看看?
S：松树林里的松树多吗?一样吗?哪里不一样?(大小、高矮、远近)
S：哇，雪越下越大了，想不想看看雪中的松树?
S:它有什么变化了?白白的雪花飘落在松树上，给你什么感觉?
3.欣赏范画
S：松树真美呀，如果有好的方法把它们保存下来该多好呀!
S：你有什么好的方法呢?(剪贴画)
S：想不想看看我是怎么保存的?
(1)一次出示前两幅幅范画
师：你能看出我是用什么好方法保存松树的吗?
(请幼儿根据已有经验讲述)
A方法：画好大小不一的松树，然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈，用小雪花装饰。
B方法：选择大小不一的正方形，对折后，送小到大依次排练、拼贴。
师：你知道这张作品用什么方法制作的吗?
C方法：教师介绍操作方法：出示长方形的纸，对折后，拿出白色的蜡笔沿着折起的地方开始绘画，边画边说：白蜡笔宝宝可勇敢了，这么冷的天它还是想到户户滑滑梯，看它怎么滑的：从上面往下滑，慢慢的，呀，有点冷，休息一会吧，再继续滑远一点，又冷了，再休息一会会，继续滑，滑的远一点哦。呀，它听到妈妈在叫它回家吃饭呢，蜡笔宝宝赶紧走回家。
S:剪刀宝宝真调皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?
(小剪刀沿着白蜡笔宝宝留下的脚印往下滑)
S:松树还少了什么?(树根)
S:你们想不想用这些有趣的方法把松树宝宝保存下来呢?
(2)介绍3种操作材料，幼儿自主选择
(3)幼儿操作，师重点指导操作新方法的幼儿。
4．展示、讲评
师：哇，好大的一片松树林呀，你最喜欢哪里的松树呢?
二研后的调整与反思
1.活动的导入内容调整为：“今天，老师带你们去一个美丽的地方。看，这是哪里?”直接引出“松树林”，突出“美”。
2.欣赏课件环节，教师在引导幼儿欣赏“图片一”时，着重引导幼儿观察、讲述松树的颜色、形状、布局等特征，让幼儿感受松树的色彩美以及不怕寒冷的精神，带领幼儿一起模仿坚强、挺拔的松树。在这个过程中，教师可以创设比较美的语言情境让幼儿更好地感受松树之“美”。如“松树林里的松树可真多呀，有的高，有的矮，有的个头大一点，有的小一点，有的两个紧紧地靠在一起”。
3.欣赏范画环节，同时出示三幅范画，引导幼儿根据已有经验讲述操作的方法，师再引出新的创作方法，在示范过程中，教师的语言、语气都可以夸张一点。还可以请一幼儿上来尝试，其它幼儿可以徒手练习。
4.幼儿操作过程中，可根据幼儿实际的操作情况，采取“过程性讲评引导”的方法。如引导幼儿画雪地、雪花。
5.增加背景音乐两段，一段轻柔、一段欢快。
三研课例：
雪中的松树林
一、活动目标
1.欣赏松树的颜色和形状等特征，感受雪中松树的美。
2.尝试用绘画、折纸、剪贴等方法表现雪中的松树。
二、活动准备
大、中、小不一的绿色正方形
绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干
淡、深绿油画棒、白色油画棒若干
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