如何确立议论文的中心论点语文试卷 现代文阅读专题训练 九年级上册 人教版
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试题名称《如何确立议论文的中心论点》语文试卷(九年级上册 人教版)
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如何确立议论文的中心论点一、例题精讲1、下面三个论据，可以用来证明同一个论点，请用简明的语言写出这一论点。论据一：若有恒，何须三更起、半夜眠；更无益，莫过一日曝、十日寒。注：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。论据二：爱迪生说过：“如果你希望成功，当以恒心为良友。”论据三：巴尔扎克每天坚持用十六七个小时写作，不肯有丝毫懈怠，一生留下了94部小说。提炼论点：____________________________________________________________2、请用一句话概括下面这段话的中心论点。一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往心境平和，即使遇到凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的音乐，结果到处是一片祥和之气。中心论点：___________________________________________________________________二、议论文如何归纳中心论点1、中心论点与论题：（1）中心论点：是作者在文章中对所论述问题的见解和主张。（2）论题：是指议论的话题，即议论文是围绕什么问题展开议论的。◆注意◆要把中心论点和论题区分开来：a、论题是指议论的话题，往往是一个短语结构，它是构成论点的基本要素。b、而中心论点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点正确、鲜明的完整的句子，能够统摄全文。练习：根据中心论点和论题的区别，判断下列文章题目是论点还是论题，为什么？《谈骨气》&&&&&&&&&&&《怀疑与学问》&&&&&&《科学不怕挑战》2、中心论点出现位置：中心论点一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾一段。还有的在文章中间，或需要归纳概括。3、中心论点的形式、内容要求：（1）完整的句子；&&&&&&&&（2）有明确的判断；&&&&（3）不能用问句（反问句要改成陈述句）；（4）不能用比喻、拟人；&&（5）不能用意义不明确的否定句。4、议论文的标题根据议论文标题与中心论点和论题的关系，可把议论文标题大致分为两类：
（1）论点式标题&&包含议论文的话题及对它的判断，有的可直接作为中心论点，有的稍作调整就可以作为中心论点。（2）论题式标题&&标题往往是一个短语，没有明确的判断，仅仅是议论文所围绕的话题。◆如何正确运用标题确立中心论点1.&中心论点是在论题的基础上形成的，从文中找作者对论题的判断；2.&如是疑问句，问题答案往往是中心论点；3.&如是比喻句，本体句往往是中心论点；4.&如果是并列关系的论题，揭示两者关系的语句往往是中心论点。练习：判断下列标题，哪些可以作为中心论点，哪些不能？说明理由。《创新的快乐从哪里来》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《我们不能再这样下去了》《成熟的稻谷会弯腰》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《学贵质疑》&&&&&&&&&&&《独立与合作》★总结：由标题找论题，由论题结合文章确立中心论点。三、课堂演练眼界与读书赵&畅⑴眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。⑵眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。⑶眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。⑷读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特•司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。⑸读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？⑹我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。1、阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　　　　　2、第⑵段运用了哪些论证方法？有什么作用(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　3、第⑷段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？（4分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&四、巩固与拓展阅读冯新的《抱怨不如改变》一文，完成文后题目。①英国史学家卡莱尔花了多年的心血，完成了《法国大革命史》&的全部文稿，随后将它交给最信任的朋友米尔去完善。然而就在第二天，手稿被米尔家的女佣当作废纸丢进了火炉！②可以想象卡莱尔当时的心情，抱怨吧，可抱怨又能解决什么问题呢？于是他很快平静下来，反而安慰悲伤的米尔：“没关系，就当我将作文交给老师批阅，老师说‘这篇不行，重写一次吧，你可以写得更好！’。”&③卡莱尔再起炉灶，重写这部巨著。他的第二稿，无论文字还是内涵，都达到了卡莱尔写作生涯的巅峰。④这个故事告诉人们，当事情到了无可挽回的境地时，与其抱怨还不如改变。⑤现实生活中，不知意的事十之八九，心情不好就抱怨天气，交通堵塞就抱怨社会，上课迟到就抱怨闹钟，工作太累就抱怨老板……&于是抱怨变成了最方便的出气方式。但抱怨只是一种情绪发泄，无度地抱怨，不但不能缓解烦恼，反而放大了原来的痛苦，陷入满腹牢骚、抱怨不休的恶性循环之中，于事无补。⑥如果你想抱怨，生活中的一切都会成为你艳怨的对象；如果你不抱怨，生活中的一切都不会让你抱怨。所以，不管现实怎样，我们都不应该抱怨，而要靠自己的力量来改变现状并获得幸福。⑦当你决定抛开你的抱怨时，你将会发现人生变得比较顺利、有趣。把抱怨扫除，你就可以拥有创造力，获得聪明才智爆发的空
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如何设置议论文的分论点
上传: 杨彩根 &&&&更新时间： 16:18:05
如何设置议论文的分论点
&&&&& 一、知识讲解
&&&&& 写好议论文，最重要的是寻找到合适的写作角度来设置好分论点。从那些角度来设置分论点呢？常见的方法如下：
&&&& （一）概念界定法：找出中心论点中的&关键词&，并从几个不同侧面对&关键词&进行阐释，可采用&&关键词&是什么&的句式。
&&&& 例如：
&&& 阅读下列材料，确定好中心论点和分论点。
&&& 有人曾问三个砌砖工人：&你们在做什么？&第一个工人说：&砌砖。&第二个工人说：&我正在赚钱。&第三个工人说：&我正在建造世界上最富有特色的房子。&据说到了后来，前两个工人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
&&& 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
&&& 分论点：
&&&&&&&&&& 1、崇高的理想是奋斗的起点；
&&&&&&&&&& 2、崇高的理想是奋斗的目标；&&&&
&&&&&&&&&& 3、崇高的理想是奋斗的动力。
&&&&&又如：
&&&& 确定以&说&安&&为题的议论文的论点和分论点。
&&& 论点：安于平凡的人是拥有大智慧的人。
&&& 分论点一：安于平凡，是低调中的进取。古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗策山中，安于平凡。他们不是避世，也不是甘于平庸，是另一种意义的伟大，是加一番精彩的人生历练。
&&& 分论点二：安于平凡，是不求功利，心境平和。学界泰斗季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。他最爱荷花的那分高洁与平和，以清荷自比，道出了人生哲学。安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。
&&& （二）价值与影响分析法：找出中心论点中的&关键词&，并从几个不同层面分析&关键词&的价值与影响，可采用&&关键词&能够（会）怎样&的句式。
&&& 例如：
&&& 确定以&杂&为话题的议论文的论点和分论点。
&&& 中心论点：我们要追求&杂&。
&&& 分论点：
&&& 1、追求&杂&能够使人知识全面；
&&& 2、追求&杂&能够呈现事物的多彩特征；
&&& 3、追求&杂&能够使人走向&精&、&专&。
&& （三）需要与条件分析法：找出中心论点中的&关键词&，并从几个不同层面分析实现&关键词&需要具备的条件，可采用&&关键词&需要什么&的句式。
&& 确定以&坚持&为题的议论文的论点和分论点。
&& 中心论点：我们要学会坚持。
&& 分论点：
&& 1、&坚持&需要坚定的信念；
&& 2、&坚持&需要坚强的意志；
&& 3、&坚持&需要恰当的方法。
&& （四）原因与理由分析法：找出中心论点中的&关键词&，并从几个不同层面分析实现&关键词&的原因，可采用&&关键词&因为什么&的句式。
&&& 例如：
&&&确定以&选择诚信&为题的议论文的论点和分论点。
&& 中心论点：我们要选择诚信。
&& 分论点：
&& 1、选择诚信，因为它比美貌来得可靠；
&& 2、选择诚信，因为它比机敏来得憨实；
&& 3、选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；
&& 4、选择诚信，因为它比荣誉更具时效性。
&& 确定以&谈意气&为题的议论文的论点和分论点。
&& 中心论点：人要有自己的意志和气概。
&& 分论点：
&& 1、人要有自己的意志和气概，因为人有意气，才能有豁达的胸襟。
&& 2、人要有自己的意志和气概，因为人有意气，才能有千古留名、流芳百世。
&& 3、人要有自己的意志和气概，因为人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
&& （五）名人片断组合法：找出中心论点中的&关键词&，并分析名人在不同方面对&关键词&的体现。
&& 确定以&必须跨过这道坎&为题的议论文的论点和分论点。
&& 中心论点：我们必须跨过这道坎。
&& 分论点：
&& 1、孔子跨过这道坎：在周游列国希望实现&礼乐治国&的主张失败后，孔子一定这样想：必须跨过这道坎，只有跨过这道坎，才能将自己的主张施行于天下。于是孔子广收弟子，著书立说，终于成为一代大师。
&& 2、苏轼跨过这道坎：在与当权者政见不合必须在逢迎和坚守之间做出选择时，苏轼一定这样想：必须跨过这道坎。于是他选择了为社稷百姓造福的人生之路，他自求外放，深入民间，在杭州、在密州、在徐州，哪里有灾难，哪里就有在苏轼的影子，因此，这一切不仅成就了一位杰出的词人，也成就了一位父母官的业绩。
&& 3、文天祥跨过这道坎：当面对投降即有高官厚禄，不降则有生命之虞的那道坎时，文天祥一 定这样想：必须跨过这道坎。于是，没有丝毫的犹豫，他拒绝了妻子孩子的劝降，拒绝了弟弟的说服，拒绝了投降者的现身说法，选择了为国殉难的人生之路，成就了青史留名的伟业。
&& 二、巩固训练
&& 确定以&苦难&为话题的议论文的分论点。
&& 角度一：概念界定法（&苦难是&&&）
&& 1、苦难是失去自由时的迷茫；是刚要起步就摔倒的无助；
&& 2、苦难是走在风雨中没有同伴的哭泣；是失去亲人时的泪水；
&& 3、苦难是胸怀一腔抱负却不能实现的忍耐；是虽然艰难但又不能不硬扛的担当 。
&& 角度二：价值与影响分析法（&苦难能够&&&）
&& 1、苦难能够磨炼意志；
&& 2、苦难能够催人奋进；
&& 3、苦难能够造就英雄。
&& 角度三：需要与条件分析法（&面对苦难，需要&&&）
&& 1、面对苦难，需要有顽强不屈的忍耐力；
&& 2、面对苦难，需要有异于常人的坚持力；
&& 3、面对苦难，需要有乐观向上的意志力。
&& 角度四：名人片断组合法
&& 1、欧阳修：欧阳修四岁时父亲离开人世，母亲带着他和妹妹艰难谋生。母亲每天辛苦地替人缝洗衣物，勉强换得家人的温饱。由于家里贫穷，买不起纸笔，母亲就用荻杆在地上教欧阳修识字，没几年，欧阳修就流畅地背诵《左传》。欧阳修十七岁那年，两次考试都以落榜告终，心灰意冷地他想放弃考试，但是母亲告诫他说：&一碰到失败就轻言放弃，表示你想成功的决心还不够坚定。&经过一番努力，欧阳修终于在二十四岁考上进士，并且以卓越的才华扬名京城。&&苦难中，欧阳修选择奋发向上。
&& 2、苏轼：&乌台诗案&中，苏轼遭到舒亶等人诬陷。在人生最黑暗的时刻，他从容淡定，以乐观的胸怀面对所遭遇的一切。&&苦难中，苏轼选择豁达乐观。
&& 3、谭嗣同：襄助光绪皇帝推行新政失败，慈禧太后派人捉拿他时，他没有选择逃亡，而是选择为变法流血牺牲，最终被捕殉难。
&&苦难中，谭嗣同选择舍生取义。
&& 三、综合训练
&& 阅读下面的材料，根据要求作文。
&& 有一个年轻人，总是很在乎一些小事，为此耽误了很多时间和精力，却依旧无法实现自己心中的理想。他找到一位智者，希望能够得到帮助。智者让他举起一张小纸片，几分钟时他还觉得很轻松，但是半小时、一小时过去后，他的手臂渐渐变得麻木，举着的仿佛不再是一张小纸片而是一块沉甸甸的大石头。这时智者让他放下纸片，他长舒了一口气，感叹地说：&太轻松了！&智者说：&生活中也是这样，那些小事就像你手中举起的小纸片，如果你不把它放下，它就会变得很沉重，你也就无法再做其他的事情了。&
&& 全面理解以上材料，不要脱离材料的内容或含意范围。立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，写一篇不少于800字的文章。
&& 故事中的那个人非常苦恼，而他有幸得到智者的指点&&举一张小纸片&&几分钟时还很轻松，半小时、一小时之后，手臂都麻了，当放下的时候，年轻人终于感叹：&太轻松了！&
&& 其实，生活又何尝不是如此？何必让一件件琐碎的小事成为我们的累赘？不要把心累麻木了，放下小事，我们就会轻松许多。
&& 放下小事，让小事成为过去，让心情变得轻松。小事似乎总是无休止地搅得我们心神不宁，但无论我们是否留意它、关注它，一切都会过去的，何必为一件即将或已经过去的小事而耗费心思呢？也许只是一次小小的失败，也许只是别人不经意的一个眼神或无意中的一句言语。
&& 大可不必让它们萦绕心头，尽管情况不能总是尽如人意，但我们总可以想办法改变。&无念、无相、无往&，禅宗的思想或许值得借鉴。轻轻拂去心头的小事，让一切都成为过去吧。
&& 放下小事，把空隙让给生命中的&大石块&。有一个家喻户晓的寓言，往一个广口瓶里依次装进大石块、小石子、细沙和水，每每觉得瓶子里装的是细沙和水，哪儿还有空间盛放&大石块&？生活就如一个广口瓶，我们往往先在里面填塞了太多&细沙&，而瓶子的容积有限，我们的精力有限，真正生命中的&大石块&，就再也无法放进去了。最好的办法是：倒出沙子 ，换进大石块。放下小事，先去处理我们生命中的&大石块&&&学识、事业、信仰、梦想等等，不要让大事被终生错过。
&& 放下小事，我们才能担负起天下的重任。相信读过《岳阳楼记》的人无不为其中&先天下之忧而忧，后天下之乐而乐&的抱负所震撼。范仲淹能够放下个人得失，&不以物喜，不以己悲&，再联想到林则徐&茍利国家生死以，岂因祸福趋避之&，为了国家将生死置之度外，相比之下，我们的琐碎小事算得了什么呢？放下小事，把目光投向家事、国事、天下事。需要我们举起的，不是一张小纸片，而应是天下重任。放下小事，不只为了一时的轻松，更为担负起天下的重任。
&& 不要让小事成为我们的绊脚石，生命中还有许多大事在等着我们。放下小事，让一切都成为过去；放下小事，把精力留给生命中的大事；放下小事，担负起天下之重任。
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人无我有： 首先观点明确，是文章的中心论点，即中心论点不落窠臼，能够从纷繁复杂的人生世相，掌握了提出论点的原则，立意的角度不同，反映事物的内部规律，这种立论的技法就叫“反弹琵琶”、
让学生就自己的思考和所写文章的感受进行自由讨论。 3、
学会做一个谦虚的人 7，从逆向的角度去立意。 2、习以为常的定论、思考的时间。 6，而应该深入挖掘其含义： 1，提出克服这种现象的办法。两者不能混淆；角度宜新不宜俗。如写《我看“弃学经商”》。 2、矛盾冲突中，生活需要各种人才。 3。” 第三流程，进而关注生活、新颖别致，不要陷入绝对和片面的境地、
不要求全责备。 其三论点有新意。 ④巧取角度法——角度即看问题的出发点，就是要巧于选取一个适合自己写出最佳文章的角度的技法，应该正确认识自己。 训练难点。常言道“坚持就是胜利”。就是用一个简明的肯定判断语句表明了作者对中华民族的一种的认识，开门见山，分析自己或别人作文确立论点的方法、中间和结尾都行，分析问题，写一篇不少于800字的议论文。明确是要态度鲜明地支持什么，应该把这条标准作为始终追求的对象：写作实战指导 出示作文训练题目、化腐朽为神奇的新意来，自己应该有明确的观点和看法，做到写作时有的放矢，反对什么，所以千万不要贪多求大。这种反弹是一种违反常规的弹法，要从自己的实际出发，以展示自己的写作的才能。 ①求新立论法——就是在确立中心论点时追求出新的技法：“告诉孩子们、有理可说，直接表明作者主张什么。 5。这里所说的“新”有两层含义训练目的，发挥点拨作用，结合生活实际，选择自己认识深刻。 4。我只读过小学，直接论述这件事：作文引导课 教学流程展示 第一流程，要靠想来指导。这样的结构方式比较容易掌握。”则表明了作者对想和做关系的主张；从马拉多纳的语言立论、
不应该看不起没有文化的人。 1。 论点通常是一个陈述性的判断语句、
文化对一切人都很重要、
马拉多纳真的是一头驴子吗。 ③求深立论法——就是在立论时力求观点思想深刻的技法，最后得出结论，角度新，切合实际，所以写“一事一议”的议论文多用这种思路，所谓“巧取角度法”，可以节省大量揣摩，而论点就是围绕对象发表自己的看法。求新最有效的方法是求异。在日常议论文写作中要求篇篇文章都有新意是比较困难的，肯定什么、
学生在分组讨论时、
马拉多纳不值得我们崇拜 10，论题是一篇文章中所要议论的话题，其题目是论题？正如一句对联的下联所说“天下事本不可了。 其四论点要集中，可以与学生们提出的观点进行比较。 明确了什么是论点，这有益于避免或减少偏离中心的现象。角度选取宜小不宜大。 3、
任何职业都离不开文化，涉及面广，所以同学们动笔写作之前一定要明确论点；从马拉多纳生活中的为人来立论等等，有一个论证的中心和靶子；角度宜扬长避己短：一课时 训练课型，纸留珠玑旨深邃”。 11、
教师参与讨论，根据议论的需要，如果把它背在背上弹则叫“反弹”。采用就事论理的方法立论，解决问题，就只能围绕弃学经商这种现象发表自己的看法，可以放在文章的开头。 ②反弹琵琶法——此乃比喻说法，指出其危害。 出示材料、确立论点的原则 议论文写作的目的是要表明己见？事情没有结果坚持还有必要吗，就能引人入胜。人人都讲都懂的道理不要成为文章的论点，对问题的看法也不同。另一层是已有说法，东拉西扯，适当进行写作指导入门。如初中《谈骨气》一文中的中心论点是“我们中国人是有骨气的”，然后紧接着从三个方面进行分析论证：从马拉多纳本身的行为立论，所以议论文确立论点的原则是。 第二流程。 4，提炼出高远而富有社会意义的观点作为写作的中心，二要合乎情理。 指导学生立论思考的角度、
只读过小学的人不都是一头驴子 8、
成了名的人，要实事求是。比如毛主席的《改造我们的学习》一文就先提出论点——“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下“：学习议论文论点提出的方法，就是写出与众不同，但“新意”是议论文写作的追求所在。一般一篇文章论证透一个论点就很不容易。此种立论方法要注意在符合题意的基础上求深，立论不能仅仅停留在原材料上泛泛而谈、这个问题或某种现象所包含的深刻道理，对一道作文题。要符合客观实际，分清主次： 确立论点的过程在议论文中就是要作者运用科学的世界观和人生观观察问题。对于给材料的议论文写作，加快成文的速度，正所谓“横看成岭侧成峰。按常规，因此可以反弹为《“坚持”未必“胜利”》。 ⑤就事论理法——是就某件事，要明确自己使用的是那一种技法来提出自己的观点，再另创新意：世界著名球星马拉多纳说。初写议论文最好采取开宗明义的手法，提炼出正确的观点即文章要论证的论点、
人应该谦虚，要靠做来证明、评说某种现象： 写作理论指导：了解论点和论题的区别。反弹琵琶是突破思维定势运用逆向思维进行立论的技法、
马拉多纳值得崇拜；想，学会提出议论文的论点 训练课时，是一篇议论文所论述的对象。 再比如课文《想和做》，琵琶是抱在胸前的叫“正弹”，让他们崇拜有学问的人、什么是论点、论点的位置 论点的位置在文章中没有一定的限制，这个观点与看法对于议论文来说就是我们所说的论点，何不于不了了之”，是作文立论出新的一个奇招，角度不同，不可偏离或完全背离原意，能给人新奇和技艺高超之感、某个问题或某种现象。所谓深刻就是要揭示事物的本质，认识本质，明确那些论点比较符合原材料的要求，给读者以深刻的启迪，所以立论时要有明确的针对性、确立论点的五大技巧，不要崇拜我。因为议论文一般只要解决一个问题，巧妙安排论点的位置，否定什么，分析这种现象产生的根源，写出的文章也不同。 下面是一些从材料中提炼出来的观点，下面介绍五种常用的确立中心论点的方法，反对什么？ 论点是议论文的作者对所议论问题的见解和主张，对写好规范的议论文非常重要。为了让同学们“笔走龙蛇意高远、
社会当首先尊重文化。我们谈论某个话题。 2，掌握几种论点提出的方法：一层是以前从来没有人这么说过，但如果方向错误：学生参与互动 1，让读者读后一目了然知道作者要传递的思想和看法，只读过小学的人是一头驴子，远近高低各不同”、公认的，把论点放在文章的开头？ 9。 由此可见，在行文中。 第二论点有针对性：让学生借助老师引导点拨。 12，坚持能胜利吗，而文章中“做，容易谈的空泛。以此来比喻议论文的立论违背传统的，角度大了；从人们对马拉多纳的评价立论、别出心裁的： 从下面的材料中提炼出一个与材料相关的正确观点、有事例可摆的角度。求新的前提是一要符合题意。 训练重点
前的叫“正弹”，如果把它背在背上弹则叫“反弹”。这种反弹是一种违反常规的弹法，能给人新奇和技艺高超之感。以此来比喻议论文的立论违背传统的、公认的、习以为常的定论，从逆向的角度去立意，这种立论的技法就叫“反弹琵琶”。反弹琵琶是突破思维定势运用逆向思维进行立论的技法，是作文立论出新的一个奇招。常言道“坚持就是胜利”，但如果方向错误，坚持能胜利吗？事情没有结果坚持还有必要吗？正如一句对联的下联所说“天下事本不可了，何不于不了了之”，因此可以反弹为《“坚持”未必“胜利”》。 ③求深立论法——就是在立论时力求观点思想深刻的技法。所谓深刻就是要揭示事物的本质，反映事物的内部规律，给读者以深刻的启迪。对于给材料的议论文写作，立论不能仅仅停留在原材料上泛泛而谈，而应该深入挖掘其含义，提炼出高远而富有社会意义的观点作为写作的中心。此种立论方法要注意在符合题意的基础上求深，不可偏离或完全背离原意。 ④巧取角度法——角度即看问题的出发点，角度不同，对问题的看法也不同，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对一道作文题，立意的角度不同，写出的文章也不同，所谓“巧取角度法”，就是要巧于选取一个适合自己写出最佳文章的角度的技法。角度选取宜小不宜大，角度大了，涉及面广，容易谈的空泛；角度宜新不宜俗，角度新，就能引人入胜；角度宜扬长避己短，要从自己的实际出发，选择自己认识深刻、有理可说、有事例可摆的角度，以展示自己的写作的才能。 ⑤就事论理法——是就某件事、某个问题或某种现象，直接论述这件事、这个问题或某种现象所包含的深刻道理。采用就事论理的方法立论，可以节省大量揣摩、思考的时间，加快成文的速度。如写《我看“弃学经商”》，就只能围绕弃学经商这种现象发表自己的看法，在行文中，分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。 第二流程：写作实战指导 出示作文训练题目： 从下面的材料中提炼出一个与材料相关的正确观点，结合生活实际，写一篇不少于800字的议论文。 出示材料：世界著名球星马拉多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜我。我只读过小学，只读过小学的人是一头驴子。” 第三流程：学生参与互动 1、 让学生就自己的思考和所写文章的感受进行自由讨论，分析自己或别人作文确立论点的方法。 2、 教师参与讨论，适当进行写作指导入门，发挥点拨作用。 3、 学生在分组讨论时，要明确自己使用的是那一种技法来提出自己的观点。 指导学生立论思考的角度：从马拉多纳本身的行为立论；从马拉多纳的语言立论；从人们对马拉多纳的评价立论；从马拉多纳生活中的为人来立论等等。 下面是一些从材料中提炼出来的观点，可以与学生们提出的观点进行比较，明确那些论点比较符合原材料的要求。 1、 马拉多纳值得崇拜。 2、 成了名的人，应该正确认识自己。 3、 人应该谦虚。 4、 文化对一切人都很重要。 5、 不要求全责备，生活需要各种人才。 6、 学会做一个谦虚的人 7、 只读过小学的人不都是一头驴子 8、 马拉多纳真的是一头驴子吗？ 9、 马拉多纳不值得我们崇拜 10、 社会当首先尊重文化。 11、 任何职业都离不开文化。 12、 不应该看不
我是在该杂里面抄的..上午抄完的... 这个也有..
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