音乐快递香奈儿里有《古诗新唱》这是谁唱的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-20 01:21 标签： 音乐快递2014
二单元古诗新唱_百度文库
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二单元古诗新唱
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音乐《春晓》教学设计与反思
课题：《春晓》 课型：唱歌课 教具：多媒体课件，电子琴等 教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ ――让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！ ――师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” ――师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词，学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。&& 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目――大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二（&）班全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！& 教学反思： 　　本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是――不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
音乐《春晓》教学设计与反思 相关文章:查看更多>>歌词里有“保护你到大天亮，感觉你像我的婴儿一样”谁知道这是什么歌，歌的名字？谁唱的？_百度宝宝知道古诗新唱《游子吟》
一、初读古诗，学习生字词。
1、出示古诗。
2、听范读，跟读。
二、读文讲解，品悟诗意
孩子们，在这首诗里面藏着一个动人的故事，老师讲给你们听，
在一千多年的唐朝啊，有一个特别有名的诗人叫孟郊，他很小的时候父亲就已经死了，他和他的母亲相依为命。妈妈辛辛苦苦地抚养他长
大，所以孟郊特别爱他的妈妈，他的妈妈也非常爱他。有一次，孟郊要出远门了，母亲忙折给他缝补衣裳，夜已经很深了，母亲还在那微弱的油灯下一针针一线线地缝啊缝啊！
孩子这次外出还不知道
什么时候才能回来，我得把他的衣服缝得密些，再密些，千万别让他在外面冻着了。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外的杨柳树下，妈妈用那满是皱
纹像干树枝一样的手，紧紧地拥抱着儿子，说：郊儿，你可要早点回
来呀！孟郊听了不住地点点头。当他抬头看见妈妈，妈妈的头上又添
了好多的白发，
心里一阵酸楚，
想到白发苍苍的母亲需要自己在身边
照顾，可自己却不得不远行，想到这，泪水湿润了他的眼眶。
师：感人吗？想着刚才老师讲的故事，再来读读这首古诗，看看你从
诗中又读到了怎样的画面？（妈妈正在给孟郊缝衣服的画面）
&你们是从哪一行诗看出妈妈在缝衣服的？（学生回答）
是这样的画面吗？
出示缝衣图
大家看看，
现在是什么时候？妈妈还在那干什么呢？谁来说说？
（学生交流）
大家再仔细看看这幅画，这屋子里的光线怎么样呀？
妈妈的头发呢？妈妈的头发花白，
行动也十分不便，
眼睛也看得不是
那么清楚了，可他还是在哪儿缝着、缝着，你们是从哪几行诗看出妈
妈还在哪里不定地缝啊缝啊？（指定学生读）&
现在让我们一起帮着妈妈把衣服缝得再密些，让我们把妈妈的担心、
牵挂、不舍和爱，一起缝进衣服里吧
看着妈妈，在油灯下，一针针一线线为自己缝着衣服，针尖戳破
了手指，孟郊会想些什么呢？让我们再一次走进游子的内心世界&&
让我们一起接着刚才的故事讲下去&&
&孟郊走了，他这一走啊，真的就是好长时间都没有回来，有一次
孟郊来到郊外，他看见暖烘烘的太阳出来了，看呀，路边的小草显得
更加的生机勃勃，孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，
心里想，母亲的爱不就像这春天里太阳的光辉吗？淋浴着阳光的小草，无论怎样也抱答不了太阳的恩情啊，母亲的恩情我将永远铭记在心。一想到这儿，他就写下了流传千古的名句，请读——
四、升华主题&
孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传
今天人们还常常用这句话来表达自己的心声，当我们吃着妈妈亲手做好的饭菜&看着自己年迈的妈妈，我们会说——“谁言寸草心，报得三春晖”。
母爱是伟大的，希望我们通过今天的学习，永远记住母亲的爱，学会感恩母亲。下面让我们再次走进《游子吟》（播放歌曲《游子吟》
四、学唱古诗
教师演唱古诗歌曲《游子吟》，让幼儿感受音乐古诗的韵味，体验古诗的另一种表现形式。&
学生学唱古诗歌曲
五、写绘古诗《游子吟》
用A4纸写绘古诗，家长可以帮忙抄写古诗
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