数学日记路程等于速度乘时间口决:速度等于什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-28 10:22 标签： 数学日记路程等于速度乘时间
小学数学几种典型例题口诀及解析_百度文库
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小学数学几种典型例题口诀及解析
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＞＞＞在车站开始检票时，有a（a&0）名旅客在候车室排队等候检票进站..
在车站开始检票时，有a（a&0）名旅客在候车室排队等候检票进站，检票开始后，仍有旅客继续前来排队检票进站，设旅客按固定的速度增加，检票口检票的速度也是固定的，若开放一个裣票口，则需30分钟才可将排队等候检票的旅客全部检票完毕；若开放两个检票口，则只需10分钟便可将排队等候检票的旅客全部检票完毕；如果要在5分钟内将排队等候检票的旅客全部检票完毕，以使后来到站的旅客能随到随检，至少要同时开放几个检票口？
题型：解答题难度：中档来源：专项题
解：设检票开始后每分钟新增加的旅客为x人，检票的速度为每个检查口每分钟检y人，5分钟内检票完毕要同时开放n个检票口，依题意，得②×3-①，得2a=30y，得y=把④代入①，得x=，把④、⑤代人③，得≤n ·，∵a&0，∴n≥=3.5n取最小的整数，∴n=4，∴至少需同时开放4个检票口。
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据魔方格专家权威分析，试题“在车站开始检票时，有a（a&0）名旅客在候车室排队等候检票进站..”主要考查你对&&二元一次方程组的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
二元一次方程组的应用
二元一次方程组应用中常见的相等关系：1． 行程问题（匀速运动）基本关系：s=vt①相遇问题（同时出发）：确定行程过程中的位置路程 相遇路程÷速度和=相遇时间 相遇路程÷相遇时间= 速度和相遇问题（直线）& 甲的路程+乙的路程=总路程相遇问题（环形）& 甲的路程 +乙的路程=环形周长②追及问题（同时出发）：追及时间＝路程差÷速度差&& 速度差＝路程差÷追及时间&& 追及时间×速度差＝路程差追及问题（直线）距离差=追者路程-被追者路程=速度差X追及时间追及问题（环形）快的路程-慢的路程=曲线的周长③水中航行顺水行程＝（船速＋水速）×顺水时间&& 逆水行程＝（船速－水速）×逆水时间&& 顺水速度=船速＋水速&& 逆水速度＝船速－水速&& 静水速度=（顺水速度＋逆水速度）÷2&& 水速：（顺水速度－逆水速度）÷22．配料问题：溶质=溶液×浓度溶液=溶质+溶剂3．增长率问题4．工程问题基本关系：工作量=工作效率×工作时间（常把工作量看成单位“1”）。5．几何问题①常用勾股定理，几何体的面积、体积公式，相似形及有关比例性质等。②注意语言与解析式的互化:如，“多”、“少”、“增加了”、“增加为（到）”、“同时”、“扩大为（到）”、“扩大了”、……又如，一个三位数，百位数字为a，十位数字为b，个位数字为c，则这个三位数为：100a+10b+c，而不是abc。③注意从语言叙述中写出相等关系：如，x比y大3，则x-y=3或x=y+3或x-3=y。又如，x与y的差为3，则x-y=3。④注意单位换算:如，“小时”“分钟”的换算；s、v、t单位的一致等。二元一次方程组的应用：列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：⑴审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。⑵设元（未知数）。①直接未知数②间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。⑶用含未知数的代数式表示相关的量。⑷寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。⑸解方程及检验。⑹答案。综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。
发现相似题
与“在车站开始检票时，有a（a&0）名旅客在候车室排队等候检票进站..”考查相似的试题有：
545248533606126534514162189871420944用7、8、9的乘法口诀求商
（二年级下册）
人教新课标数学二下：《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
《人教新课标数学二下：“用7、8、9的乘法口诀求商”教学设计》摘要：识的兴趣。 教学重难点： 正确、熟练地运用7、8、9的乘法口诀求商 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 比赛引入，复习旧知 1、口算大比拼 12&2= 10&5= 6&2 = 24&4= 24&6= ...： ◇
　　教学目标：
　　1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
　　2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。
　　3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。
　　教学重难点：
　　正确、熟练地运用7、8、9的乘法口诀求商
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、 比赛引入，复习旧知
　　1、口算大比拼
　　12&2= 10&5= 6&2 = 24&4=
　　24&6= 30&5= 12&6= 25&5=
　　12&3= 20&4= 18&3= 16&4=
　　18&6= 15&5= 9&3 = 6&6 =
　　2、填口诀
　　（ ）八五十六 七（ ）六十三 三（ ）二十七 六（ ）五十四
　　八（ ）七十二 （ ）七二十八 （ ）八四十八 （ ）四十二
　　3、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？
　　24&6= 32&4=
　　二、创设情境，激发兴趣
　　1、（出示课件）师：&六一&儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。
　　2、引导观察，收集信息
　　提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）
　　3、梳理信息，提出问题
　　师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？
　　（先让学生想一想，再同桌互相说一说）
　　4、学生汇报
　　指名汇报问题，教师板书&平均每行几面？&&平均每组几个？&&可以摆几行？&
　　三、 合作交流，探索新知
　　1、探究56&8的口算方法。（从主题图中点取出例1）
　　（1）请一人读题，提问：56&8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）
　　（2）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）
　　（3）问：&用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）
　　引导学生小结：求56&8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（ ）八五十六，因为七八五十六，所以56&8的商是７。
　　2、口算56&7
　　（１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？
　　列出算式：56&7＝
　　能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。
　　（２）交流：说说你是怎么算出来的？
　　3、比较56&8和 56&7两个算式的联系。
　　（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）
　　4、完成主题图中另外两个数学问题。
　　（１）让学生独立列式，教师巡视。
　　（２）说说你是如何求出商的？
　　5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
　　四、 实践应用，内化提高
　　师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。
　　1、基础练习：第49页做一做（学生独立完成）
　　课件展示题目，引导学生仔细观察每组题，说说发现了什么？
　　2、速度训练：
　　课件出示：小兔过河情境图
　　师：小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇，我们先看看8号小兔是怎么过河的。
　　（课件演示8号小兔过河的情景）。
　　接下来让学生把书翻到书的50页用连线的方法帮助小兔过河。
　　（全班交流汇报）
　　3、拓展练习：
　　（1）小鸟回家
　　师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
　　（出示课件：小鸟回家）
　　让学生完成书本51页的小鸟回家。（用连线的方法）
　　全班交流汇报
　　（2）、摆水果
　　有35个苹果，32个梨，每5个苹果和4个梨放一盘，最多可以放（ ）盘
　　怎样可以使水果没有剩余？
　　4、课堂提升
　　①填一填
　　（）&（ ）=7
　　（ ）&（ ）=8
　　（ ）&（ ）=9
　　② 有40个桃, 最少拿出几个后, 可以平均分给9只小猴？
　　五、回顾整理，反思提升
　　说说通过今天的学习你们有什么收获？
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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巧记口诀学数学之代数式
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