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家长越喜欢讲道理，为什么孩子越不听话？
家长越喜欢讲道理，为什么孩子越不听话？
出处：乖乖网
作者：阿兜
“讲道理”是很多家长喜欢的一种方式，一直以来被正面推崇。但是人们也发现讲道理对于很多孩子来说没用，而越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。我说什么她都听不进去有位家长说，她7岁的女儿特别逆反，不让做什么偏要去做什么，她经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子不听，惹得她常发脾气。她知道打骂孩子不对，但又无良策。我让她举例说明，她讲了这样一件事。她家住五楼，最近她女儿下楼总把一条胳膊搭到楼梯扶手上，然后胳膊用力脚不用力地向下刺溜。她不允许孩子这样做，因为楼梯扶手平时没人擦，这样做会把衣服弄脏磨坏。但孩子根本不听，屡说屡犯。最后，她终于失去耐心，大发脾气。孩子见她生气了，便当面不做背后做，结果衣服袖子经常脏兮兮的。说完，这位家长失望地加上一句：“我那孩子天生就不如别的孩子懂事，我不知给她讲了多少道理，可她一句也听不进去。”我说：“你既然发现讲道理没用，就应该立即停止。”家长迷惑地问：“如果不讲道理，那我该怎么教育她呢？”我说：“回家找两块抹布，你一块孩子一块，把楼梯扶手擦干净，这样既做了公益，又满足了孩子另类下楼法的乐趣，多好。”家长一听，恍然大悟：“对啊，这么简单，我怎么没想到！”这位家长之所以没想到，是因为一直以来她只注意了如何“说”得有理，没想过“做”得有无道理。就这件事而言，孩子不过是想变个花样下楼，家长就不能容忍，那还谈什么尊重孩子呢！教育，并不是“告知”和“被告知”的过程。要使孩子明白道理，不是仅仅把道理告诉孩子，而是让孩子在实践中不断地获得经验。我从新闻中得知，广州番禺张中良夫妇收养了10个孤儿，孩子做错事，张中良与妻子从不责骂他们，也不讲大道理，而是让孩子们通过体验来认识道理。一天，张中良让小女儿慕恩带着眼睛看不见的姐姐美春出去玩。不知为何，慕恩将美春一人丢在外面，自己回家了。张中良知道后没有多说什么，而是用毛巾蒙住慕恩的眼睛，让她自己在外面走了一段路。从此以后，慕恩特别知道照顾看不见的美春。这一细节让我对张中良夫妇充满敬佩，他们没有学过教育学、心理学，但是他们对教育的理解却非常透彻。爱讲道理的家长有“问题”为什么有人会喜欢讲大道理？这源于他的思维惯性。从小在家、在学校接受太多大道理教育的人，往往成为讲大道理的爱好者。因为在他的经验和认识中，教育和受教育的关系，就是告知与被告知的关系;所谓教育，就是“明白人”对“不明白人”。这种单边主义的思维方式，最容易让人陷入教育的误区。有位家长说他没有孩子时，很瞧不起打孩子的人，觉得成人靠武力征服孩子，真是无能。后来，他有了儿子，遇到问题，他总是耐心地跟儿子讲道理，但是随着孩子慢慢长大，他发现以理服人行不通了，有时不管他说什么，孩子就是不听。于是，他开始怀疑自己，周围又不时有人对他说，教育男孩要狠一些，告诉孩子什么是对的什么是错的，该怎么做，没什么好商量的，必须服从，不行就动用武力。一次，他和孩子发生了冲突，真的没能控制住情绪，打了孩子。这时，他才发现自己黔驴技穷，已经“堕落”为自己所不齿的那种家长了。
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更新于& 14:24
&& 董进宇博士智慧家长成长大课堂：揭秘孩子为啥&不听话&&&& 为什么孩子到了初一、初二，到了十三四岁，就变得和以前不一样了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙？首场&家长成长大课堂&讲座《培养优秀孩子的科学规律》针对初一和初二的学生家长，在讲座上和会后了解中，记者发现，初一、初二孩子的种种&反常&表现让很多家长忧心又无奈。　　其实原因很简单：因为孩子在长大，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事。在心理学中，把孩子的这一段成长时期叫做&叛逆期&。　　在孩子的叛逆期里，很多过去看上去不错的&亲子关系&好像一下子出了问题。为了改变孩子，父母从批评、斥责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。其实，正确的做法应该是：父母从改变自身开始，重新建立正面的亲子关系。&亲子关系　　正面的亲子关系让你和孩子心连心　　何谓亲子关系，&中国亲子关系第一人&董进宇说，父母和孩子之间，经过一段时间的生活，彼此留下印象，基于印象会形成一些看法，通过这些看法会形成相对固定的对待方法。&在&亲子关系模型图&中，&大人&和&小人&的&心&由一条管道连起来，如果亲子关系是正面的，那么父母和孩子的心灵管道就能畅通，相反，这条管道就会堵塞，父母和孩子就无法交流沟通。&董进宇说。　　董进宇讲到，要建立正面的亲子关系，首先父母要明确，教育的目的是把孩子培养成一个真正的人，而不是满足家长虚荣心的一个物品，或者延续父母意志的复制品；其次要明白培养的唯一方式就是引发孩子自身的成长力，让他有意识地自己去成长，而不是让他为了父母或者别的什么去成长。　　董进宇还强调，在亲子关系的建立中，有&三条高压线&和&两个陷阱&是家长应该特别注意的。&三条高压线&分别是忽略孩子的存在、破坏性地批评和强迫，它们会极大地损害孩子的自尊心、自信心和独立意识，破坏亲子关系。&两个陷阱&是&有条件的爱&和&输不起的心态&。　　千万不要用物质奖励去激发孩子做某件事的动力，这是交易而不是爱，在这种条件下，你无论做什么，孩子都不会感受到你的爱，他不会感激你，他认为这是有条件的交换。调查数据显示，仍然有23%的家长保有此种心态，他们认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该好好学习。　　&输不起的心态&一个明显的表现就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望时刻监视孩子，知道他(她)的一举一动，这会让孩子非常反感，破坏你们之间的信任和关系。现场调查表的统计数据显示，近一半的家长表示关于孩子的任何事情都想知道，这说明，至少近一半的家长都可能陷入了&输不起的心态&这个陷阱中。　　&八个工具&助你建立正面亲子关系　　教育的目的是培养孩子成为真正的人，具体说起来，就是要培养孩子的六种人格：自尊心、自信心、责任心、进取心、同情心和良好习惯。董进宇说：&其中，孩子有了前三种人格，就一定不会出问题，会健康地成长，如果他还具备后面的人格，他就能成为一个优秀的人。& 　　要想培养孩子的六种人格，正面的亲子关系至关重要，如何建立正面的亲子关系？董进宇介绍了&八个工具&：爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则和批评。&只要家长能够用好这些工具，就能够建立良好的亲子关系。&　　每个父母都会说自己的是爱孩子的，但是孩子是否能感受到你们的爱呢？&做好听、说、看、做这四个方面，运用好&爱&这个工具，才能让孩子感受到爱。&说，&要像听领导说话一样听孩子说话；有话要直接和孩子说，永远不要说伤害孩子自尊心的话，不要人前教子；要充满爱意地看孩子，不盯着孩子的成绩单；为孩子所做的事情要适度恰当，不要过多和过少。&　　董进宇还解释了另外七个工具，他表示，表扬是一个使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家长却认为表扬会让孩子骄傲，&只要表扬的方式得当，就能起到很好的正面作用，包括表扬孩子的优点和即时表扬，具体步骤是：陈述事实，确认值得表扬的原因，表达高兴的心情和期望他(她)继续保持的愿望，最后还要有身体接触，比如拥抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。&　　无论在孩子失败还是成功的时候，父母都应该多鼓励孩子，给孩子重新再来的勇气和再接再厉的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具备什么品质，那么当发现孩子某次这样做了，父母就要大声地说出来加以确认，这会让孩子记忆深刻，几次之后，孩子就会形成好的习惯。父母要多和孩子轻松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。父母要尽可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子说了什么话、做了什么事、怎样做的，才能和他们交流，让彼此更多了解和信任。制定规则时一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的规则，他才能遵守，才有用。发现孩子犯错后给予批评时，应该就事论事，陈述事实并指出后果，注意一定要保护孩子的自尊心，并表达正面的希望。　　只盯成绩单会破坏亲子关系　　讲座上，《新学刊》主编解素蔚与家长们分享心得时特别强调，家长不要只盯着孩子的成绩单。&如果你只盯着成绩单，就会忽略孩子的学习状态和心理成长，这对孩子的成长非常不利，也会破坏你与孩子间的亲子关系。&从调查数据看，超过三分一的家长表示，自己的情绪跟着孩子的成绩走。　　&我常常听许多家长抱怨，&我的孩子数学不好&、&他英语不行&等等，这就是家长盯着成绩在给孩子&定性&。&解素蔚说，&这种定性对孩子会形成负面的心理暗示，那就是&我学不好数学了&、&我没语言天分，学不了英语&，这会限制了孩子的进步。&她认为，家长应该从正面鼓励孩子，要看到孩子在暂时学得不太好的科目上拥有更大的进步空间和潜力。&我的孩子以前偏科，文科成绩不太好，作文还老跑题，但我从来不说他语文不行，我总是告诉他，&你的语文有很大的潜力&。后来，在老师的鼓励和帮助下，他的作文不跑题了，中考还考了个靓分。&　　一旦孩子有了某种与&成绩提高&无关的兴趣，大多数家长的第一反应就是马上加以禁止，&这种做法有可能把孩子推到你的对立面，&解素蔚说，&兴趣是最好的老师，它促使孩子自己去钻研，家长应该尊重孩子的兴趣并给予正确的引导。比如，孩子喜欢阅读、爱看杂书，家长就应该保护他的阅读兴趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓励孩子多看各类书籍。&&&&& 问卷调查：你是合格的家长吗？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&为前来听讲座的母亲准备了一枝康乃馨做礼物　　　现场花絮　　○由于第二天是母亲节，新快报为前来听讲座的母亲准备了一枝康乃馨做礼物，很多母亲都感到惊喜；在工作人员&送给您太太&的话语鼓励下，很多父亲也&不好意思&地接过康乃馨。 　　○一般而言，母亲承担更多的教育责任，但当天前来听讲座的父亲居然很多，尤其是下午场，父亲差不多占了一半，大大出乎主办方的意料。看来越来越多的父亲开始意识到，教育子女是父母双方共同的责任。 　　○因为是针对家长的讲座，所以其实我们并不&欢迎&孩子来听，但是一个男孩和妈妈一起来了，男孩还认真帮妈妈做笔记；边听讲座，母子俩偶尔低声交谈，看来，亲子关系很不错！ 　　○看着一个年轻漂亮的&妈妈&走上来，工作人员立即送上笑脸和鲜花，对方却连连摆手，说&还不是，还不是&。原来，她是七中的老师，知道今天有讲座，特地跑过来听。&老师也要教育学生，也应该学习。&七中副校长谢晓萍说。 　　○一位父亲由于来迟，位满无座，硬是在最后面站了一个多小时，听完整场讲座。　　问卷调查你是合格的家长吗？　　如果以下说法符合您的情况，请打&&&；如果不符合，请打&&&。条目前的百分比是回答&&&的家长比例。本次调查数据源于讲座现场，共回收218份有效问卷。　　17.4% ( )1.当众批评孩子。　　21.1% ( )2.很少去表扬孩子。　　30.7% ( )3.常以学习成绩好的孩子为例来批评自己的孩子。 　　55.5% ( )4.经常用自己年轻时的经历教育孩子。　　30.2% ( )5.总对孩子说自己的付出全是为了他。　　21.6% ( )6.把教育孩子的希望寄托在学校和家教上。　　32.6% ( )7.常依自己的标准给孩子定目标。　　21.6% ( )8.把物质刺激当成激励孩子的重要方法。　　0.55% ( )9.对孩子的困惑不闻不问或不感兴趣。　　48.2% ( )10.对孩子的事什么都想知道。　　10% ( )11.不愿鼓励孩子或不会鼓励孩子。　　29.8% ( )12.经常斥责孩子的缺点。　　28.9% ( )13.在教育孩子方面夫妻意见常常不统一。　　8.7% ( )14.常在孩子面前吵架。　　11.5% ( )15.没有明确的生活目标。　　31.7% ( )16.你的情绪跟着孩子的分数走。　　23.4% ( )17.认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该努力学习。　　28.4% ( )18.认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做。　　17.4% ( )19.不认为自己的行为对孩子有决定性影响。　　17.9% ( )20.认为孩子学习成绩与自己文化水平有必然联系。　　53.2% ( )21.为孩子做所有的事情认为是处处关心孩子。　　5% ( )22.相信各种速成班。　　15.6% ( )23.认为孩子学习必须有人看着是正常的。　　3.7% ( )24.教孩子要诚实，自己却在他人面前说谎。　　28% ( )25.认为一味地表扬孩子会导致孩子骄傲。　　5.9% ( )26.限制孩子玩，自己却经常出去玩。　　9.2% ( )27.当孩子不听话时常打骂孩子。　　12.4% ( )28.常在孩子面前评说别人长短。　　39.4% ( )29.认为孩子的缺点必须用批评才能改正。　　6.9% ( )30.常说：&你怎么这么笨？& 　　14.2% ( )31.常在生气时斥责孩子&你啥也不是！& 　　15.1% ( ) 32.你认为学习是痛苦的。　　15.6% ( )33.常说：&只要你好好学习啥条件都答应你。& 　　17.4% ( )34.认为孩子学习的好坏取决于他的聪明程度。　　42.7% ( )35.认为孩子将来的命运是他自己制造的。　　22% ( )36.认为人的性格是不可改变的。　　16.5% ( )37.认为成年人是不可改变的。　　35% ( )38.当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲。　　26.6% ( )39.认为自己该做的事都做了而好坏全在孩子了。　　51.8% ( )40.认为孩子在学习上一点不着急自己却急得团团转。　　自评： 　　A.如果您有5项的回答是肯定的，您应该加强学习了。　　B.如果您有10项的回答是肯定的，您必须警惕了。　　C.如果您有20项的回答是肯定的，您必须改变，否则将毁了孩子的前程。 &
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发表于 17:38
山西卫视&&第一访谈&&专访董进宇博士:家庭教育的 谜底
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发表于 21:59
浙江人文大讲堂-董进宇《如何培育优秀子女》(上)
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发表于 22:02
浙江人文大讲堂-《如何培育优秀子女》(下)
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发表于 14:04
记者对我的一篇报道，希望或多或少了解我的教育思想
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 董进宇为千名家长&洗脑&&&& 日前，本报&成功俱乐部&牵手广东省实验中学，为1500多名中学生家长组织了一次&洗脑&活动&&&　　3月10日晚，省实验中学体育馆座无虚席，家长们早早来到现场，等待被誉为&中国亲子关系第一人&的著名教育专家董进宇博士主讲的大型讲座：&如何激发孩子的学习兴趣和动力&。　　在热烈的掌声中，董博士登上讲台。演讲过程中，家长的掌声、笑声不断，多次现场互动使气氛异常活跃。当问到&大家认为孩子学习不好的原因在哪&时，在座家长纷纷举手道出问题所在，连董博士都为其鼓掌，把现场气氛再次推向高潮。之后，董博士用幽默的语调讲述了令很多家长头痛的孩子网瘾问题，家长们若有所思地点头沉思，不少家长还认真地做笔记。　　当讲座进行到尾声时，董博士饱含深情地献上马迪&金的《如果您能记住》，众人为之深深震撼，掌声在体育馆内经久不息&&　　董进宇：我国著名亲子教育专家、成功学教育专家、心理咨询专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。是国内最早推广&学习型家庭&理念的人之一，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭认可、接受和赞叹，被誉为&中国亲子关系第一人&。谢少媛/摄　　董进宇&理论&　　学习好不一定要吃苦　　&孩子只有勤奋、刻苦地学习，才能提高学习成绩&，这是无数家长信奉的&真理&，但董博士却认为这是个误区。他表示，只有在学习中体会到快乐，才能充分激发孩子学习的动力。　　董进宇表示，他曾在学生中做过一个调查，结果显示，有95%的学生认为学习是痛苦的。在这些&痛苦&的学生心中，现在的受苦是为了将来的&解脱&，现在的&学习&是为了将来&不用学习&。　　董博士指出，自古以来对孩子的教导都是&吃得苦中苦，方为人上人&。这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。　　董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。&我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子晚上看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。&　　&很多家长埋怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？因为孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。&董博士表示，只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛，而大脑的潜能和注意力却高度集中，学习才有可能有效。一个认为学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和注意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。对家长而言，要给孩子传达&学习是快乐&的观念&&&引导孩子从简单做起，找到胜任感&&&给予孩子及时的表扬和激励&&&继续引导孩子学习下去，找到学习的规律&&&继续给予孩子奖励&&&最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！　　表扬是孩子成长的阳光　　在总结为什么孩子学习不好的七大原因时，董博士将孩子自我观念的局限排在了首位。　　他认为，自我观念的局限就是主观地认为自己不够聪明、学习很难、做不来、记忆力不好、反应慢、无法学好等等，正是这些恶性的自我观念直接制约着孩子的学习，导致他真的学不好。　　董博士表示，人在3岁之前还没有&我&的概念，到7岁就渐渐有一个自我评价的雏形。上初中后，&我&的概念基本形成，这时候人已基本明确自己到底聪明还是愚蠢、学习到底难还是容易等等，这些观念将很大程度局限人的发展。　　&如果从小就培养孩子&我行，我能&的观念，孩子的学习潜能就能很好地释放。相反，如果孩子从小就有&我很笨，我做不到&的观念，那么孩子的学习潜能一定受到阻挡，对学习产生厌恶的情绪。因此，家长应该让孩子相信自己。&　　激励是改变孩子自我观念局限的最好方式。美国有个大教育学家说过一句话：&在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！&董博士认为，这句话虽有些偏激，但也包含了一个重要道理：要改变孩子自我观念的局限，鼓励是需要每天做的事情。要多告诉你的孩子：&没问题！爸爸妈妈相信你！&可是大多数家长恰恰相反&&&&你就是不行，&&家的孩子比你强得多！&这只能使孩子自我观念的局限性不断恶化。　　当孩子的一个行为做对了，家长要及时表扬使之固定下来并继续做，比如用过的东西放回原处等。董进宇指出，表扬是孩子生命成长的阳光，对一个孩子来说，被表扬就意味事情做对了，他的自我价值会上升，自信会增强。所以家长应该经常表扬孩子。　　90%受访学生很想努力　　&哪一个学生不想体会优等生的荣誉感？但想用功而使不上劲&董博士曾做过调查，结果显示，90%的受访学生表示自己很想努力，但一直找不到合适的方法。　　董博士认为，&理科做题，文科背诵&，绝大多数学生都遵循这一不成文的规定去学习，结果大多成为中等生。为此，董博士给理科学生提出建议：&步步为营，旧知识没学会，不学新知识；循序渐进，不能跳跃；重点突破三定：定义、定理、定律；反复练习，增长能力。&给文科学生提出建议：&鬼子扫荡，不要在不懂的地方停下来；大面积反复，温故而知新；充分联想，掌握真知（重在理解）；先理解意思，后背诵；整体把握，纵览全局。&　　董进宇指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。&　　经典案例　　10岁女孩救了157人　　董进宇讲了一个在印尼海啸期间，一个10岁女孩救了157人的故事。　　海啸发生当天，这位小女孩跟妈妈在海滩上散步，突然小女孩对妈妈说：&妈妈，可能要发生海啸了。&小女孩进一步解释道：&我们老师说过，在海啸发生之前海水会冒泡，并且会有一个退潮现象。&　　母亲听完小女孩的话，仔细观察海水的情况，发现是有异样，于是马上通知了当地的海上救援队。海上救援队很重视她们的意见，马上撤离了海滩上的157人。撤离后仅十分钟，高达数十米的海啸将海滩上所有设施全部卷走。　　董博士表示，这个故事对他触动很大，一个10岁小女孩居然能在实践中运用这些知识。而很多被称为&背诵机器&的中国学生，有时候在没有理解实际含义的情况下，盲目背诵那些毫无意义的字符，这样的学习方法只会培养出相对应的&考试机器&，不会培养出真正的人才。因此，学习的关键是理解，而不是背诵。&先理解，能背就背，不能背就算了，这才是正确的学习方法&。　　成绩好坏在于信念　　美国心理学家认为，任何一个学生都可以不费吹灰之力就学会任何一门学科。基于此，他们得出了&没有学不好的学生，只有教不好的老师&这个结论。　　为了证明以上结论，美国心理学家找来一班数学成绩很差的学生，同时请来一位优秀的数学教师为这班学生讲课，心理学家则在旁全程跟进。几个月下来，这些学生的数学成绩依然只有四五十分。该实验结果推翻了心理学家之前的结论，他们不得不重新分析其中的原因。发现，这群数学成绩很差的学生都有一个牢固的信念：数学不仅难而且枯燥无味。带着这种信念，再优秀的数学老师也不能使他们提高成绩。　　为此，心理学家开始每天对这群学生进行两小时的催眠，在其肉体和心灵全部放松的状态下，不断告诉他们数学不仅易学而且有趣，他们都是数学天才等。心理暗示和引导进行了一个月后，这群学生对学数学的信念完全转变，这时又请回之前那位数学老师教。几个月后，这群学生的成绩都达到九十分以上。　　董进宇表示，从该实验可以看出，自信是一个人能否成功的重要因素，对于很多只会整天埋怨孩子成绩不好的家长来说，只有转变信念，以积极的心态鼓励孩子，才能激发孩子的学习潜能，提高学习成绩。　　现场声音　　省实郑炽钦校长：家长不要忘记多陪孩子　　&家长们在为生活打拼的同时，不要忘记多陪伴孩子，与小孩做良好沟通和交流。&省实郑炽钦校长表示，任何成功的学校教育都离不开好的家庭教育。如果家庭与学校教育脱节或有冲突，可能会导致小孩在家是好孩子，在校是坏学生，或反之在家不是好孩子，在校是好学生。　　郑校长希望通过这次讲座，能使家长们对自己的孩子多些理解和沟通。&学校主要任务是传授学识，家庭最重要的任务则是教会孩子学做人。&郑校长表示，向上心、诚信、责任感、处理人际关系等，是孩子必须掌握的重要品德。　　家长：原来学习不一定要吃苦　　家长们听完董博士的演讲后，反应热烈。　　家长何先生告诉记者，他的儿子今年刚上高一，因学习方法不当出现偏科现象，文科总学不好，原来一直认为可能是孩子在文科方面没有天赋。&今天听了这场演讲，终于明白了，根本原因是没有充分发掘出孩子学习文科的兴趣。&何先生表示，以后将有一些好方法帮助孩子培养文科兴趣，使孩子均衡发展。　　家长陈先生的孩子今年上高三，学习虽不刻苦，但成绩相当不错。陈先生将好成绩归功于孩子的天赋好，总是抱怨孩子不用功。听完讲座后，陈先生兴奋地告诉记者：&我终于明白了，孩子的轻松是因为找到一套正确的学习方法。&　　家长王女士则表示，虽然孩子刚读初中，但压力很大，因为实验中学的大部分学生都是佼佼者，竞争激烈。以前她总是鼓励孩子：一定要坚持，只要从初中坚持到高中，考上大学就修成&正果&了。她一直认为孩子的辛苦是短暂的，而这个短暂的牺牲可以为孩子今后的生活带来幸福。但是，现在才明白自己错了，学习不一定需要吃苦，而是要找到其中的快乐，就像董博士所说：21世纪是终身学习的时代，如果能从学习中体会到快乐，那么孩子就能终身快乐！　　董进宇的话　　痛苦使人改变，快乐使人坚持。　　没有人不想努力，不努力的孩子是因为努不上力，想使劲使不上劲。　　21世纪是个学习的世纪，孩子在学习上没有找到快乐就等于下地狱。　　学习最大的规律：不是靠毅力刻苦学习，而是在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态，这才是真正的快乐的学习。　　鼓励、启发、诱导孩子做草原上追赶羚羊的狮子，而不做沙漠中的骆驼。主动学习很重要。　　学习12规律　　1.学习潜能无限&&& 2.学习行为是人的本能行为&&& 3.学习兴趣是培养出来的&&& 4.学习是简单的，只要模仿就够了&&& 5.主动学习&&& 6.学习必须找到方法，才能事半功倍&&& 7.学习必须有明确目标&&& 8.学习者必须有秩序地进行情感激励&&& 9.学习者必须消除情绪困扰&&& 10.教会孩子使用身体　　11.健全的人格是孩子学习成绩好的前提条件　　12.正面的信念是开启学习潜能大门的钥匙(董进宇)
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成绩好坏在于信念
　　美国心理学家认为，任何一个学生都可以不费吹灰之力就学会任何一门学科。基于此，他们得出了&没有学不好的学生，只有教不好的老师&这个结论。　　为了证明以上结论，美国心理学家找来一班数学成绩很差的学生，同时请来一位优秀的数学教师为这班学生讲课，心理学家则在旁全程跟进。几个月下来，这些学生的数学成绩依然只有四五十分。该实验结果推翻了心理学家之前的结论，他们不得不重新分析其中的原因。发现，这群数学成绩很差的学生都有一个牢固的信念：数学不仅难而且枯燥无味。带着这种信念，再优秀的数学老师也不能使他们提高成绩。　　为此，心理学家开始每天对这群学生进行两小时的催眠，在其肉体和心灵全部放松的状态下，不断告诉他们数学不仅易学而且有趣，他们都是数学天才等。心理暗示和引导进行了一个月后，这群学生对学数学的信念完全转变，这时又请回之前那位数学老师教。几个月后，这群学生的成绩都达到九十分以上。　　董进宇表示，从该实验可以看出，自信是一个人能否成功的重要因素，对于很多只会整天埋怨孩子成绩不好的家长来说，只有转变信念，以积极的心态鼓励孩子，才能激发孩子的学习潜能，提高学习成绩.
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学习12规律　　1.学习潜能无限
2.学习行为是人的本能行为
3.学习兴趣是培养出来的
4.学习是简单的，只要模仿就够了
5.主动学习
6.学习必须找到方法，才能事半功倍
7.学习必须有明确目标
8.学习者必须有秩序地进行情感激励
9.学习者必须消除情绪困扰
10.教会孩子使用身体　　11.健全的人格是孩子学习成绩好的前提条件　　12.正面的信念是开启学习潜能大门的钥匙
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再一次的学习董老师的家教智慧.
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学习潜能无限
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