0.995保留两位小数约是1.00．【考点】．【专题】小数的认识．【分析】保留两位小数，即精确到百分位，看小数点后面第三位，利用“四舍五入”法解答即可．【解答】解：0.995≈1.00；故答案为：1.00．【点评】此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：忘忧草老师　难度：0.66真题：1组卷：0
解析质量好中差【0.239精确到百分位是多少？为什么】-突袭网
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答：因为小数点后的第一位数是十分位，第二位数是百分位，所以这题精确到3，再看下一位数字，四舍五入，最后是0.24===========================================答：0.24 2是十分位，3是百分位，9是千分位。 千分位四舍五入。 ===========================================答：答案是：0.2===========================================答：100.2≈100 精确到个位 ， 0.05一定要0.1 保留一位小数， 8.439≈7.44，精确到百分位 0.414≈0.41，精确到百分位 2.245≈2.25 精确到百分位=========================================== 1.00===========================================0.04475精确到百分位是0.045.原因:百分位后面,也就是千分位是大于5的数,所以七省掉,进位得5.0.045的有效数字是4和5.原因:首先考虑什么是有效数字,是从左边数第一个不为...===========================================精确到个位:0.8054≈1精确到十分位:0.精确到百分位:0.精确到千分位:0.&===========================================小数点后面第一位叫做十分位 第二位叫做百分位 以此类推 因此2.7精确到百分位 就是小数点后面两位 答案就是 2.70===========================================实验中要求尽量使用科学计数法表示数据.如100.2m可记为0.1002km.但若用cm和mm作... 是算6.01X10的四次方的积的有效数字那就是60100 五个有效数字 精确到百分位就是...===========================================答案&&&&&30.998精确到百分位是31.00&。=========================================== 精确到百分位是&4.81=========================================== 精确到百分位是2.49&=========================================== 精确到百分位是50.00===========================================百分位指的是小数点后两位,根据四舍五入21.363精确到百分位应该是21.36===========================================
12345678910“以题带点”上复习课84
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“以题带点”上复习课84
“以题带点”上复习课；――《分数、小数、百分数和比》复习课；珠海市香山学校欧阳翠梅；北师版小学数学六年级下册新教学内容只有《圆柱和圆；按照传统的复习课流程，先是知识梳理，然后加以巩固；为激活班级里不同层次的学生的学习需求和学习愿望，；一、课前；请用A4纸对《小数、分数、百分数和比》进行整理与；二、课中；（一）导入；师：同学们，在你的数学宝库里都装着分数、小数
“以题带点”上复习课――《分数、小数、百分数和比》复习课珠海市香山学校
欧阳翠梅 北师版小学数学六年级下册新教学内容只有《圆柱和圆锥》、《正比例和反比例》两个单元，前六周基本上就能结束小学阶段的新课程。“漫长”的复习时间，加上毕业班学生对学习的倦怠、自以为都已经学过了的知识以及青春期的躁动，复习课的课堂实在易操控。按照传统的复习课流程，先是知识梳理，然后加以巩固练习。关于知识梳理，要是课上让学生围绕老师指定的知识范围，小组合作也好、独立完成也好，一节课40分钟是出不了什么效果的，巩固练习是很难达到老师的预设的目的的，能事倍功半都不错了。这种课堂笔者认为是低效的，甚至是无效的，老师也是痛苦的。复习课的传统的模式对于现在的学生是很难实施的，复习课的创新、设法激发学生的求知欲望更为重要。为激活班级里不同层次的学生的学习需求和学习愿望，学生课前的“功课”是必不可少的。以题带点（知识点）一改传统的复习课的模式，复习效果更为凸显。下面以《分数、小数、百分数和比》这个案例说说我的做法：一、课前请用A4纸对《小数、分数、百分数和比》进行整理与复习（温馨提示：可利用思维导、树状图、表格等形式，并进行简单的装饰）二、课中（一）导入师：同学们，在你的数学宝库里都装着分数、小数、百分数和比的哪些知识？生：??（多指几名学生说一说）师：这节课，就让我们就一些问题的解决对这些只是进行一个系统的归纳整理，好吗？（板书课题）（二）知识梳理 1（1）分数的意义 3①表示什么？ 8（a．把单位1平均分成8份，表示其中3份的数；b.把3平均分成8份，表示其中1份的数。） 3②米表示什么？ 8（a．把1米平均分成8份，表示其中3份的数；b.把3米平均分成8份，表示其中1份的数）③分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数是这个数的分数单位。④分数的分类219451a.把
进行分类。 572463b.说说分数可以怎样分类？215真分数
? 576分数9144
? 假分数（带分数） 234C.说说上面各分数的分数单位，各有几个这样的分数单位？（2）小数的意义①0.75米表示什么？（把1米平均分成100份，表示其中75份的数）②小数的意义：像0.3、0.75、0.506这样，用来表示十分之几、百分之几、千分之几?的数，叫做小数。③小数的分类：a.把0.、30.?、5.、0.454545?、0.3、π分一分。 b.小数 无限循环小数5.545?、0.3?
无限小数无限不循环小数30.?、π? a.在。b.依据是什么？c.说说小数的基本性质。（小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。）（3）百分数的意义①75%，这是一个什么数？怎么读？什么是百分数？（表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，又叫百分比）②分数和百分数的区别：分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的比；而百分数只表示一个数占另一个数的百分比，不能用来表示具体的数。所以，分数可以有单位，百分数不能有单位。（4）强化练习1①吨表示
；0.25吨表示
4②把0.35、2.4化成分数和百分数；总结：小数化成分数的方法：先把小数化成分母是10、100、1000??的分数，再约分最简分数。 小数化成百分数的方法：先把小数点向右移动2位，再在后面添上％174③把、、化成小数，再化成百分数； 534总结：分数化成百分数的方法：先将分数改写成小数，再改写成百分数。④把24%、8%化成小数、分数。总结：百分数化成小数的方法：先将百分数后面的％去掉，再将小数点向左移动2位，就化成了小数。百分数化成分数的方法：将百分数改写成分母是100的分数，再约分，就化成了分数。（5）比的意义①5：4是什么？什么叫做比？②“5”叫什么？“4”叫什么？“5：4”的结果是多少？叫什么？2、比、分数、除法的联系和区别。有限小数0.、0.5? ...... 3、商不变规律、分数基本性质和比的基本性质（1）商不变规律①填一填。18÷6=（18×2）÷（6×=(18÷3)②想一想：依据是什么？ ③说一说：什么是商不变规律？（被除数和除数同时乘或除以一个相同是数（0除外），商不变。）（2）分数的基本性质①填一填。44???4?4????88?3??②想一想：依据是什么？③说一说：什么是分数的基本性质？（分子和分母同时乘或除以一个相同是数（0除外），分数的大小不变。）（3）比的基本性质①填一填。6：3=（6×2）：（3=(6：3)=(
)②想一想：依据是什么？③说一说：什么是比的基本性质？（比的前项和后项同时乘或除以一个相同是数（0除外），比值不变。）（三）课堂巩固（课堂若时间不够，可作为课后作业）1、选择题。（1）甲数的60%是乙数的40%，那么甲数（
）乙数。A、大于
C、等于（2）一杯糖水中，糖占糖水的10%，那么，糖水和糖的比是（
）。A、1：9
D、1：10（3）5.00的计数单位是（
B、百分之一
C、十分之一2、填空题。8（1）表示把“1”平均分为（
）份，取出其中的（
）份，它的分数单位是（
），在11加上（
）这样的单位，它就成了最小的质数。1（2）修一条路，前2天修了它的9，平均一天修（
），照这样的速度，这条路要修（
）天。（3）甲数是乙数的80%，那么甲数比乙数少（
）%，乙数比甲数多（
）%。3、判断题。（1）任何真分数都小于1，任何假分数和带分数都比1大。
）（2）一根绳子长150%米。
）（3）每个假分数或带分数的倒数都比1小，每个真分数的倒数都比1大。（
）（4）0.995精确到百分位是1.00。
）（四）课堂总结（结合板书引导学生总结，并提出自己的疑问）在实施过程中，笔者以小组合作探究为主，充分发挥小组学习不可估量的作用，反馈时注重关注学困生，多指导，多提问，面向全体学生，争取不让一个孩子掉队。通过问题提出和问题解决，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在研究问题的过程中学习数学、理解数学、系统整理相关知识，形成知识体系，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，不再感觉到复习课味同嚼蜡，无趣、无味。教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动”。在2011新课程标准中，教与学的活动更突显课堂师生互教互学，即师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，使学生在平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容氛围中，形成自主自觉的意识、积极探索求知的欲望、激发开拓创新的激情。 包含各类专业文献、高等教育、生活休闲娱乐、行业资料、应用写作文书、专业论文、中学教育、文学作品欣赏、各类资格考试、“以题带点”上复习课84等内容。
　以题带点,整合知识、举一反三,提升能力、综合应用, 发展思维”等几个方面进行探讨,从而为实现高效复习课堂提供一点实践依据. 【关键词】 复习课 高效 数学复习... 　二轮专题复习的学案,以题带点的复习模式 高三?二轮复习?政治生活?第一专题一、基础知识梳理,记忆人民民主专政 公民 二、反馈练习-单项选择题(27 题) 1.我国... 　上好初中数学习题课的教学策略上好习题课是复习备考的关键,教师应根据教材,融合...因此,在教学中应坚持“复习要重在平时,贵在经常”的原则。如上述 “以题带点... 　在一轮复习的基础上,强调基础知识的进一步强化与整合,使学生形成知识 框架图。...但事实证明多做题对学生能力的提高时非常有帮助的,学生通 过练习可以以题带点,... 　3、 关于复习课模式,主要是以题带点。题目只是载体,要通过恰当的题目 挖掘其中...提升能力 专题复习是在完成了数学基本知识复习的基础上,对数学思想方法的应用 和... 　接下来的 复习,以“课后做题,课堂讲评”的方式进行,希望以题带点,强化知识体系...虽然有 时也进行提问,让学生上黑板展示,使学生回归主体地位,但毕竟这是“有时... 　( (1)从上表中获得的信息有:紫色石蕊溶液遇碱变蓝色,遇酸变红色。请再写出...复习时应注重做好以下三个方面: ⑴回归教材, “以题带点” ,构建知识体系网络... 　理科考生应该这样想, 既然我的理科能这样强, 那么在文科上我也能一样优秀, ...3.以题带点 将基础知识运用到题目中复习,加深巩固印象,是所有科目都采用的方法... 　各章节知识点的基础上挖掘各知识点之间的内在联系, 弄清每 个知识点、特别是...:在第一轮复习时,要坚持&以题带点&。因为在一轮复习中适当 的练习能够使...把9.995精确到百分位是一道数学题_百度作业帮
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