一个带分数它的整数部分是5把它化成假分数怎样化成带分数后分子是37这个带分数可能是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-17 03:13 标签： 假分数化成带分数
一个带分数的整数部分是三把它化成假分数和分子四十五这个带分数是多少_百度知道
一个带分数的整数部分是三把它化成假分数和分子四十五这个带分数是多少
一个带分数的整数部分是3，把它化成假分数后分子是15，这个带分数是(3又4分之5)。
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出门在外也不愁一个假分数,分母是7,把它化成带分数后,它的整数部分数是5,分数部分的分子是三,这个假分数是( )_百度作业帮
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一个假分数,分母是7,把它化成带分数后,它的整数部分数是5,分数部分的分子是三,这个假分数是( )
一个假分数,分母是7,把它化成带分数后,它的整数部分数是5,分数部分的分子是三,这个假分数是( )
用带分数的整数乘分数部分的分母,得到的积再加上带分数的分子,加得的和就是假分数的分子．假分数的分母还是带分数的分母．所以这个假分数的分子是　　　5×7+3＝38　　　　　　　　分母是　　　7这个假分数是　38/7如果满意记得采纳哦!你的好评是我前进的动力.(*^__^*) 嘻嘻……我在沙漠中喝着可口可乐,唱着卡拉ok,骑着狮子赶着蚂蚁,手中拿着键盘为你答题!热门杯赛：
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五年级数学教案――《把整数或带分数化成假分数》
23:37:56&&&&&&&&标签：
　　教学要求 ①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真仔细的良好习惯。
　　教学重点 把整数或带分数化成假分数的方法。
　　教学过程
　　一、创设情境
　　把下面的假分数化成整数或带分数。
　　二、揭示课题
　　这节课我们学习&把整数或带分数化成假分数&（板书课题）
　　三、探索研究
　　1．把1化成指定分母的假分数。
　　（1）出示例5后，着重帮助学生理解题意。使学生明白&把1化成分母为2、3、4、5......的分数，也就是说把单位&1&平均分成2份、3份、4份......，分别取它们的全部。
　　（2）直观演示。把1个圆平均分成2份，每份是，这个圆里有2个，2个是，1=。
　　也可以把这个圆平均分成3份，每份是，这个圆里有3个，3个是，1=。
　　同样可以得到1=、1=...
　　由此可知：1=====...
　　（3）小结：1可以化成分子、分母（0除外）相同的假分数。
　　练一练：1====。
　　想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？
　　2、把整数化成指定分母的假分数。
　　（1）出示已画好的例6直线图，让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几？
　　1=2=3=4=5=
　　（2）把2化成分母是3的假分数。
　　因为1里面有3个，所以2里面有（3&2）个，即（在直线上数出6个）。
　　板书：2==或2=
　　（3）把5化成分母是3的假分数。
　　想一想：1里面有（）个，5里面有（□&□）个。
　　板书：5==或5=
　　（4）怎样把2、5分别化成分母是4的假分数？
　　学生独立练习，集体订正。
　　讨论：把整数（0除外）化成假分数的方法是什么？
　　（5）小结：①和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。②把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。
　　练一练：8==12==（）
　　3．把带分数化成假分数。
　　（1）出示例7直线图，让学生围绕下面的问题进行自学。
　　①2这个分数是由哪两部分合成的？
　　②怎样把2化成分母是5的假分数？
　　③真分数部分是多少个？
　　④把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个？
　　（2）汇报自学情况，教师板书：
　　（3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。
　　练一练：1==。4==。
　　四、课堂实践
　　教材第104页第1、2题。
　　五、课堂小结
　　1、把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？
　　2、把带分数化成假分数的方法是什么？
　　3、两者在方法上有什么不相同？有什么不同？
　　六、课堂作业
　　练习二十二第1~3题。
　　七、思考练习
　　一个带分数，它的分数部分分子是5，把它化成假分数后分子是21，这个带分数是（）或（）。
来源：网络
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　　教学及训练
　　把整数或带分数化成假分数的方法。
　　教学内容和过程
　　教学札记
　　一、创设情境
　　把下面的假分数化成整数或带分数。
　　二、揭示课题
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　　1．把1化成指定分母的假分数。
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　　同样可以得到1=、1=...
　　由此可知：1=====...
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　　练一练：1====。
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　　1=2=3=4=5=
　　（2）把2化成分母是3的假分数。
　　因为1里面有3个，所以2里面有（3&2）个，即（在直线上数出6个）。
　　板书：2==或2=
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　　想一想：1里面有（）个，5里面有（□&□）个。
　　板书：5==或5=
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　　学生独立练习，集体订正。
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　　（5）小结：①和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。②把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。
　　练一练：8==12==（）
　　3．把带分数化成假分数。
　　（1）出示例7直线图，让学生围绕下面的问题进行自学。
　　①2这个分数是由哪两部分合成的？
　　②怎样把2化成分母是5的假分数？
　　③真分数部分是多少个？
　　④把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个？
　　（2）汇报自学情况，教师板书：
　　（3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。
　　练一练：1==。4==。
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有一个带分数,它的分数部分的分子是5,.把它化成假分数后,分子是38,这个带分数可详细说明
3又11分之5.首先,这个分数的分母一定大于5；其次,把它的整数部分化成分数,分子是38-5=33；最后,33可以分解为11X3；所以这个分数是3又11分之5.

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