活用教具,使科学教学更有实效--《山东教育》2014年31期
活用教具,使科学教学更有实效
【摘要】：正毋庸置疑,"一本教材一张嘴、一块黑板一支粉笔"式的教学方式仍是许多学校教师教学的主要方式。由于各种条件的制约,在农村小学,教师死教知识,学生死记知识,令教学乏味,学生厌学的情况普遍存在,成为亟待解决的问题。如何改变这种呆板的教学方式,焕发课堂教学生机?怎样更有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,开发学生的智力和潜能呢?灵活使用教具可助科学教学更有实效。一、教具可来自于生活物品
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【分类号】：G623.6【正文快照】：
毋庸置疑,“一本教材一张嘴、验,写出自己有什么发现,并与同学交学生去放飞。然后问:为什么点燃蜡烛一块黑板一支粉笔”式的教流。后,孔明灯会上升?学方式仍是许多学校教师教学的主要通过这种教学方式,让学生既动再如教学《植物的认识》时,让学方式。由于各种条件的制约,在农
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活用教具，使科学教学更有实效
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临邑县宿安乡刘寨中心小学& 刘秋英
&毋庸置疑，“一本教材一张嘴、一块黑板一支粉笔”式的教学方式仍是许多学校教师教学的主要方式。由于各种条件的制约，在农村小学，教师死教知识，学生死记知识，令教学乏味，学生厌学的情况普遍存在，成为亟待解决的问题。如何改变这种呆板的教学方式，焕发课堂教学生机？怎样更有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，开发学生的智力和潜能呢？灵活使用教具可助科学教学更有实效。
　一、教具可来自于生活物品
& 教与学是师生互动的过程，如果教师总是“一言堂”“独裁式”的课堂教学，学生很难有自己的思想，完全成了教学中的木偶和死记知识的容器，学生的创造能力和创新能力根本无从谈起。教师应在课堂教学中最大限度调动学生的学习积极性，为学生主动参与到教学活动中去创造良好的氛围和条件。
& 如教学《我们的营养》（小学四年级科学第一单元第二课）时，教师在课前把学生分成几个小组，让小组成员分别带来发丝、白纸、蜡烛、花生、芝麻、一小块猪肉、一小块馒头等。一个小组用芝麻在白纸上研磨，看白纸有什么变化；另一个小组在蜡烛上烧发丝，闻一闻有什么气味；第三小组则将碘酒滴在馒头上，看看颜色有什么变化；其他小组则把肉在火上烧烤后，闻一闻气味，再把肉放在纸上研磨，看纸有什么变化。最后，各小组汇报实验过程和现象，并结合教材讨论其中有什么养分。课余时间可鼓励学生自己试验，写出自己有什么发现，并与同学交流。
& 通过这种教学方式，让学生既动手又动脑，培养了学生的创造力和发现问题的能力，学生体会到了合作探究的优越性，使教学充满生机和趣味。
& 再如教学《水流的力量》（四年级科学上册第四单元），其教学目标是认识水流有力量，即水位越高，力量越大。教师课前让学生找来粗细不同的易拉罐、锥子、小线绳等物品，在教师的指导下，先用小线绳将易拉罐吊起，然后在罐底稍上部位按顺时针或逆时针方向倾斜扎眼，要在同一水平线上，然后向易拉罐中注水。注水后，提起易拉罐，看有什么现象；教师再问其他小组是否有类似的现象，转动得快慢如何，学生会说：“水多转动得快，水少转动得慢。”教师再分别用粗细不同的易拉罐做实验，粗罐水多，但水位低，转动得慢；而细罐水位高，则转动得快。学生通过实验和自制教具，很容易理解和掌握水流不但有力量，而且水位越高力量越大，和水的多少没有直接关系。
　二、教具可来自于大自然中的物体
& 大自然是一本无字的内容丰富的教材，教师在教学中可引导学生主动认识大自然，了解大自然，根据教材中的物体，培养学生发现问题解决问题的能力。
& 如教学《热气球上升的秘密》（四年级科学上册第四单元）时，教师课前让学生带来竹条、蜡烛和纸，在教师指导下，每小组用竹条扎一个孔明灯，让学生去放飞。然后问：为什么点燃蜡烛后，孔明灯会上升？
& 再如教学《植物的认识》时，让学生拔一株植物，认识它的根、茎、叶、花、果等，说一说它们各自有什么作用。摘下一片叶片，看看叶肉、叶脉、叶柄等各是哪部分，有什么作用？
& 自然物品用于教学，一花一草，一沙一石，皆可成为学具，其优点是易收集，通俗易懂，符合小学生的认知规律，使整个教学过程充满情趣，最终达到对知识掌握的目的。
　三、师生动手，自制教具
& 在教学中，教师不仅是知识的传授者，更重要的是学生学习的组织者和引导者。教师应着力培养学生动手动脑的能力和习惯，引导学生发现问题、提出问题并最终达到解决问题的目的。
& 如教学并联电路和串联电路方面的内容时，教师可让学生准备好电池、小灯泡、导线、硬纸板、开关等实验器材。课堂上，教师先讲教材中的知识，并画出串联和并联的电路，然后组织学生看，看后自己能不能用准备好的材料，在纸板上制作出不同的电路来，最后看一看灯泡的亮度，借此理解掌握教学内容。在此基础上，进一步启发学生：你家中用的电器是串联还是并联呢？
& 自制教具应用于教学，改变了传统的教学方式，丰富了学生的学习生活，使枯燥无味的知识的学习充满乐趣，同时也培养了学生热爱大自然和细心观察周围事物的能力、动手能力、思维能力，使教学更有实效。
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初中物理课堂教学中自制教具的有效运用
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巧用现代信息技术
提升语文教学实效
上传: 朱挺茂 &&&&更新时间： 15:55:21
巧用现代信息技术&& 提升语文教学实效 　朱挺茂 & 会昌县筠门岭小学 [摘要] 随着对计算机及网络的不断开发、研究、利用及普及，现代信息技术在小学语文教学中也得到了广泛应用。在课堂教学中，利用现代化技术教学手段，可以激发学生的情感，提高学生的认知，指导学生的学法，增强课堂教学效果。　 [关键词] 现代信息技术 &小学语文 课堂教学
一、巧用现代化信息技术，激发学生的学习兴趣。　 小学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。小学语文阅读教学也不例外，但一直以来只是停留在&说教&这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。 目前，绝大多数学校都为课堂教学配备了良好的多媒体设备，旧的教学模式已不适应时代发展的要求，迫使我们必须采用新式教学法。改变过去一本课本、一张嘴、一支粉笔、一节课的知识传授型向现代能力型转变。在教学中，运用多媒体网络现代声像图片并用的教学方式，大大提高了教学效率。文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的网络教学应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性，激发了学生的学习动机和热情，从而大大提高了教学效果。 　& 二、巧用现代化信息技术，有效突破教学重点难点。 　& 现代化信息技术教学从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。多媒体教学充分利用了各种信息载体，具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点，能有效地突破教学重点难点。如《鹅》这首诗包含了丰富的信息：有鹅的叫声、鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段难以将这丰富的信息表达清楚，而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。教学的具体步骤：(1)&曲项&利用动画展现一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子。(2)&曲项向天歌&在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果。(3)&白毛&利用一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片，突出其白色的羽毛。(4)&白毛浮绿水&展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上，突出其&浮&的悠闲的神态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色对比以及鹅的悠然动作。(5)&红掌&出示白鹅挥动红色的脚掌向前划水的动作和划水的&哗哗&声。(6)整体讲解这首诗时，出示一幅动画：亭台楼榭，杨柳依依，一个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛撒谷粒。整个教学过程图文并举，声情并茂，视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，不仅调动了学生参与的主动性，而且激发了学生的学习兴趣，最重要的是降低了学生学习的难度，使学生在轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。　　 　& 多媒体具有生动、形象的直观效果，可使一些原本枯燥乏味的抽象知识变得生动形象，又有利于学生把握学习重点与难点，使学生的思维得到发展。如：《乌鸦喝水》这则寓言故事，要使学生由感性上升到理性认识，比较抽象，学生很难接受。为了突破这一难点，采用动画演示：一是乌鸦喝不着水而着急的情景；二是反映乌鸦动脑想办法的情景：三是描绘乌鸦喝到水高兴的样子。通过演示三种状态的乌鸦情景，教师引导学生对乌鸦喝水前后情景做比较分析。这样将视觉、听觉与结合起来，进一步增强了对文章的理解。　　 & 　三、巧用现代化信息技术，培养学生的探究精神。 　& 语文课程应注重&现代科技手段的运用&，&应当密切关注当代社会信息化的进程&，目的是&推动语文课程的变革和发展&&提高学习效率&，使学生&获得现代社会所需要的语文实践能力&。 　& 小学生思维能力低，好奇心强，其道德情感具有局限性。如果在语文课堂教学中，只凭教师照本宣科很难达到教育的目的。但是，利用多媒体技术教学手段可以激发学生的情趣，达到预期的目的。画面简洁，色彩鲜艳，使画面上的人物、景物栩栩如生，富有真实感，使学生有身临其境之感，如：《海滨小城》一课时，银幕上映出了早晨海滨小城的美丽景色。天是蓝的，海也是蓝的，海天交接的小平线上，有棕色的机帆和银色的军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥和白云，这些景物都被朝阳镀上了一层金黄色。看着画面，加上教师富有感情的讲解，使学生完全进入画面，使学生感受到海滨小城早晨的美，学生在愉悦中陶醉在大自然的美景中，体会到了作者对家乡的热爱之情。通过学习本课，激发学生们的爱家爱国的情感，长大用自己的双手把家乡、把祖国建设得更好更美。 小学生模仿能力强，喜欢模仿大人的影视中英雄、模范人物的言行举止。在讲《诚实的孩子》一课时，我将课文进行配乐录音，优美的乐曲，动听的故事，使学生知道了知错就是个诚实的孩子。在讲《黄继光》、《董存瑞舍身炸暗堡》时，播放电影录像及片段，给学生留下了深刻的印象，学生们被英雄的气概和献身精神所感动，纷纷表示在祖国和人民需要自己的时候，贡献自己的力量，立志做一个诚实守信，勇敢顽强，热爱祖国的好少年。 多媒体教学进入课堂实用而高效。这种形象、生动而又直观的教学方式，在很大程度上创建新型的教学环境，培养学生学习的浓厚兴趣，进而提高学生的综合素质。话说回来，只有&活用&多媒体技术，才能成就精彩的课堂效果。特别是网上及多媒体光盘中有大量适合课堂教学的课件等资源，但是，教无定法，每位老师的教学方法和教学水平都不一样，学生的情况也是不一样，所以，教学过程中不要生搬硬套现成的资源，而应当有目的、有针对性地选择或截取最适合课堂教学的相关内容，当然，最好的方法就是自己动手制作争对性最强的课件，这样才能真正发挥多媒体辅助教学的功能。 &
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