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高中 邮件地址：当前位置：家风家教是孩子道德启蒙&父母是第一任德育老师
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原标题：家风家教是孩子的道德启蒙父母是孩子的第一任德育老师
　　前面一个周六，杭州下雨，但一点不影响浙江人文大讲堂的听众们，早早赶到浙江图书馆。
　　作为“钱江晚报10000期”系列庆祝活动之一的这期浙江人文大讲堂，邀请的演讲嘉宾是中国人民大学哲学院教授、博士生导师肖群忠。早到的听众，看到肖教授的演讲题目“道德智慧与人生幸福”，相互之间已经讨论开了。
　　“现在风气是不好，老人摔倒了不敢扶。”
　　边上一位阿姨，皱着眉头说：“现在不懂事的年轻人还真是挺多，车上看到老人不让座，低着头玩手机。”
　　这期大讲堂的听众，有不少是退休的老人家，对这期的演讲主题很感兴趣。有位86岁的老爷爷，是在报纸上看到预告，专程赶来听的，讲座结束后还拉着肖教授探讨这个问题。
　　肖教授说，他是一个人文学者，他所理解的人文学科，是以“人”及人类文化为研究对象，关注人的内心，旨在提升人的尊严和价值。“我们处在一个快速发展的经济与功利时代，对自身精神和灵魂的关怀好像普遍比较失落，所以想跟大家一起聊聊道德和幸福的话题。”他说，幸福生活离不开道德。
　　这个社会不差钱
　　就缺点德
　　你幸福吗？有段时间，这个话题很火。
　　“你幸福吗？”成为问题，本身可能就暗示了大家可能感觉本身并不太幸福。
　　有一项研究认为，人均年收入超过37000元后，幸福指数的提高将不再依赖经济收入水平，人们更加关注精神层面的东西。
　　目前，中国的经济总量已经排在全球第二，但是在“全球幸福指数报告”中，2012年中国的排名是212名，2013年是92名，有点提高。从这份报告里，我们得出一个结论：经济增长并不能直接带来人们的幸福。
　　什么是幸福？
　　哈佛大学有一门叫做《幸福》的公开课，这堂课给幸福的定义就两个词：快乐和意义，幸福应该是快乐和意义的结合。快乐是指物质需要的满足，意义则是精神需要的满足。现在我们物质生活条件不错，但大家还要问“你幸福吗？”有快乐但找不到意义，人还是不幸福。
　　那什么能给人带来幸福呢？
　　道德是幸福的重要条件。道德，“道”是规矩、规范；德是品质、人格，我们的幸福生活离不开道德。
　　比如开车，中国每年有60万人因车祸而伤、6万人因车祸而死，车祸已经成为我国民众第四大死因。在我看来，车祸其实是人祸，人祸其实是德祸。
　　良好的人际关系，也要由道德来维系。中国儒家道德讲“君君臣臣，父父子子”，父亲不像个父亲，儿子不像儿子，肯定乱套了。
　　道德也让人获得一种心安理得的安身立命之感。比如现在的志愿者、义工，他们从对别人的服务与奉献中获得了赠人玫瑰，手留余香的幸福。
　　从国家的层面讲，道德也非常重要。“国无德不兴，人无德不立”，所以我们国家现在要加强道德建设，在国际上树立礼仪之邦、文明大国的形象。大国竞争，光有科技、经济等硬实力是不够的，还要有道德的软实力。
　　也是一种智慧
　　智慧，应该是智商、情商和德商的统一。后两个概念是由两位美国学者提出来的，他们在20世纪90年代帮助美国的大型企业经理人和员工培养情商的过程中发现，虽然情商可以提高人的交际能力，但大多数情况下，不能帮助人区分“对”与“错”，让人避免做错事。所以他们有了“德商”的概念，提出一些普遍的价值观和道德原则。
　　中国有两句话：世事洞明皆学问，人情练达即文章，说的就是道德智慧，如何将理性、智能运用于为人处世之中去就是道德智慧。复旦大学投毒谋害同学案的案主，其智力能力不能说太低，否则考不上复旦，但是却去投毒害同学，那德商肯定是有问题的。
　　道德智慧不同于科学智慧、艺术才能、管理能力，它是每个人应该拥有的人生智慧、生活智慧、人际智慧，安身立命之术。
　　德智，首先是一种明辨是非的能力，一个人如果不懂善恶是非那就是糊涂蛋，善恶是非清楚，知道什么是对的，什么是错的，这其实体现着你的价值观。
　　第二，有德智的人，善识人、贵知己，比方对孩子的培养，是希望他做学问，还是去经商、管理，你帮孩子做规划的时候，你要考虑孩子是什么料，他自己也要自知；这点，对人际交往也非常重要，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，做到这两点，你在跟人交往的时候就能不卑不亢。
　　最后一点就是识时势、知当务。简单说，一个人要分清什么事情应该先办，什么事情可以后办，要将道德智慧贯彻于生活当中去。举个例子，《孟子》里讲“男女授受不亲”，这是在日常生活中应该遵守的常道即“经”，但是当你嫂子掉河里了，你还顾忌男女授受不亲，那就是迂了。这时候就要“嫂溺援之以手”，这是“权”，一个人通权达变，就是一个有道德和生活智慧的人。
　　所以人的最高境界就是应该是达到一个中庸的境界，时时刻刻做得很得体，很合适就很好，这就是我们讲的道德智慧。
　　离不开养性、养德
　　幸福生活离不开道德，那么生活当中如何提高道德智慧？
　　首先一点，要好学崇知、尊重科学。有个成语概括得很好：利令智昏，很多上当受骗的事情怎么发生的？就是利令，则智昏，老想贪小便宜，所以才会被骗；更重要的就是一些重大的人生选择。社会上陷阱很多，没点道德智慧的话，会给人生带来非常大的负面影响。
　　第二点，是以智求善，提高德商。要有一个正确的价值观，正确处理道义与利益、群体与个体、理想与现实、理性与欲望的关系，做出正确选择；要搞清自己扮演的角色，子女像个子女，师长有师长的范；安身立命，有自己的原则，独善其身、安之若素，这样就能达到心安情乐的精神状态。
　　最后一点给大家的生活建议是，言说得当、行皆中矩。子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，道德智慧的最终落脚点就是言和行，言行得当，首先要心安、慎思、控情，万事尽从忙里错，一心须向静中安。
　　现在养生节目很火，很多人都想养生，我觉得养生不养德，那是不行的。养心养德是给自己修的，不是给别人修的，最大的受益者是自己。现在不是有一句话说“穷得只剩钱了”吗？所以幸福的关键，还得有一个好的精神状态。
　　是孩子的第一个德育老师
　　说到道德，肯定会涉及到德育的问题，特别是小孩子的道德培养。
　　古人讲，“养不教父之过”，在传统中国，教育孩子尤其是德育的任务主要是由家庭承担的，孟母三迁、岳母刺字的故事，都是母亲教育儿子的美谈。现在有学校了，父母依然是孩子在德育上的第一任老师。
　　今年春节，中央电视台在《新闻联播》节目中推出了一档连续采访节目，让来自不同社会阶层的民众谈他们的“家风”，说他们的“家教”，家风、家教就是孩子最早的道德教育。
　　孔夫子讲，在家能孝敬父母，在社会上好犯上作乱者鲜矣。
　　说到这儿要和大家共勉，在座有很多爷爷奶奶，爷爷奶奶惯孙子，父子很容易闹矛盾，这是历史常态，希望爷爷奶奶们，自觉利用理性，不要惯孩子。给孙子当马骑，现在觉得是跟孩子亲密，在过去恰恰是没有家教的表现，上下尊卑有等、伦理有序，这个观念还是要有的。
　　每一个家庭应该自觉搞好家风家教建设。小孩子的学习方式就是模仿，大人在家干什么，孩子都在模仿，你天天在那里读书习字，孩子就学习了，你天天打麻将孩子也学习。父母吵架的时候，最好躲着孩子，因为“以爱传递爱，以恨传递恨”。
　　德育不是说大话、讲道理，身教比言教更重要，家长应该以身作则，注重家教的熏陶化育作用。另外重视家规的指导约束，家规也不是说出来，是做出来的。我的家规是女儿必须10点钟之前回家，这是我对女儿的要求，当然现在人忙碌，难免有应酬，加班也是没办法，如果10点之前回不来，你要告诉我在哪儿，在干什么，这就是儒家孝道讲的“父母在，不远游，游必有方”。
　　古代中国，很多家规具有惩戒性，现在主要立足于家风的正面引导。大家如果有兴趣，可以看看一本叫《家风》的书，这本书写的是八位国家领导人的家风，都是些真人真事。其中讲到，彭真在生病期间，他的女儿70多天在他爸的病房陪护，没有脱过衣服，其孝心孝行值得学习。
(责编：欧兴荣、熊旭)
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家庭教育61
一、填空；1目标、教育内容，也有许多不同点，如教育性质、教；23、学前儿童家庭教育的基本原则：适度性原则、一；4榜样示范法等组成，父母要创造性地加以综合使用；二、概念解释、；1、学前儿童的家庭教育；则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长；2、环境熏陶法；是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭；3、兴趣诱导法；指的是在家庭教育中，家长要通过
一、填空1目标、教育内容，也有许多不同点，如教育性质、教育环境、教育形式、教育评价等。23、学前儿童家庭教育的基本原则： 适度性原则、一致性原则4榜样示范法等组成，父母要创造性地加以综合使用。二、概念解释、1、学前儿童的家庭教育则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。2、环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。3、 兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。4、暗示提醒法暗示提醒法是指在家庭教育中，家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行为上去引导孩子的一种方法。5、 活动探索法指的是在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。三、简答：1、家庭教育促进儿童社会化的进程（一）有助于孩子了解社会的规则（二）有助于孩子形成健全的人格（三）有助于孩子养成顽强的意志2、学前儿童家庭教育的主要任务是什么？学前儿童家庭健康教育的主要任务是：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。3、学前儿童家庭 认知教育的任务及要求学前儿童家庭认知教育的主要任务是：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。4、学前儿童家庭品行教育的主要任务是：培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。5、 学前儿童家庭审美教育的主要任务是：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。在对孩子进行审美教育的时候，家长尤其要重视让孩子用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去体会美，用自己的双手去创造美。四、
案例试评星期五傍晚，当妈妈去接女儿燕子时，燕子一边高兴地说“妈妈，告诉你一个好消息，星期一，我们大（1)班的小朋友要表演节目，老师要我穿这双红色的长统袜子”，一边指着自己脚上的袜子；到家以后，妈妈对女儿说：“你要把这双袜子脱下来洗一洗，星期一就能穿上干净的袜子了。燕子请求妈妈代她洗一洗，妈妈说：“不行，我们俩一人洗一只。”燕子哀求道：“我不会洗。”妈妈说：“你照着我的样子洗，我怎么做，你也怎么做。”正当母女俩开心地洗袜子时，爸爸下班回来了，他惊喜地说道：“哟，我们的女儿真能干，会自己洗袜子了。”外婆买菜回来了，她心痛地说道：“这么点大的孩子，却叫她洗那么长的袜子，真是懒妈养了个勤快女儿。””练习一、简答：1.学前儿童创造力的特点主要有哪些？一是模仿性。
二是自发性。
三是灵活性。
四是发展性。
五是差异性。六是无价性。2.家长为什么要对学前儿童进行创造教育？ 3.学前儿童家庭创造教育的主要任务是什么？一、激发创造的兴趣和好奇心二、丰富儿童创造的知识和技能三、鼓励儿童创造性想像与实践四、培养儿童创造性思维五、塑造儿童创造的个性六、培养儿童创造的品德七、鼓励儿童的冒险精神八、提高儿童的抗挫能力4.在时学前儿童进行创造教育时，家长应遵循哪些原则？一、全面性原则二、个别性原则三、活动性原则四、宽松性原则五、赞赏性原则六、示范性原则5.学前儿童家庭可以开展哪些活动来提高孩子的创造性？一、游戏活动二、科技活动三、绘画活动四、体育活动六、想像活动七、制作活动6.你认为可以从哪些方面来评价学前儿童的创造力？学前儿童家庭创造教育的评价者是家长，如父母、祖父母、外祖父母等；评价的对象是孩子；评价的指标主要是发散思维的流畅性、灵活性和独特性；评价的等级可以分为好、较好、一般、较差、差等几个级别；评价的内容有操作、语义、符号和想像等方面。二、案例试评妈妈喜欢插“花”，不论是什么样的蔬菜、水果，只要一到她的手里，就能变成一个个美丽的“花篮”、“花环”、“花束”，儿子羡慕极了；妈妈每次插“花”时，儿子都嚷着要和妈妈一起插，“想看看妈妈究竟是怎么插的？”但妈妈总是回答他：“别给我添乱，玩你的积木去吧。”练习一、概念1．什么是情商？儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性，包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。二、简答1.家长对学前儿童进行情商教育有何意义？（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期（二）情商是儿童人格教育的必要成分（三）情商对儿童一生的成长至关重要2.学前儿童家庭情商教育的基本任务是什么？一、陶冶儿童的道德情感二、训练儿童的社会技能三、提高儿童的情感技能四、培养儿童的自主精神3.学前儿童家庭情商教育的主要方法有哪些？示范法、谈话法、讨论法、体验法、想像法、风暴法、记录法、评价法等多种方法。4.学前儿童家庭可以开展哪些情商教育活动？一、交流活动
二、游戏活动
三、说笑活动
四、同伴活动
五、体育活动
六、合作活动
七、扮演活动
八、艺术活动
九、训练活动6.家长应如何培养孩子的幽默感？首先，家长要帮助孩子学会放松自己。其次，家长要提高孩子交往的能力。再次，家长要萌发孩子风趣幽默的意识。幽默是孩子的一项重要的社交技能，它和社交能力的发展相辅相成。最后，家长要帮助孩子形成乐观的心境。父母要把孩子培养成一个快乐的人，就要在与孩子朝夕相处的过程中，时时处处用自己愉快的情绪来感染孩子，即便是下岗转岗的家长，也不应整天唉声叹气，而应积极进取，以饱满的精神状态出现在孩子面前。三、案例试评：爸爸把儿子从幼儿园接回家以后，自顾自地看起了报纸；儿子把跳棋拿出来，对爸爸说道：“你和我下一会儿棋，好吗？”爸爸应声同意了，并放下了手中的报纸；眼看着儿子就要先到终点取胜了，爸爸便徉装拉住孩子的胳膊，苦苦哀求道：“让我多掷一次，好吗？”孩子听了，捂嘴偷笑；妈妈开门进来，看到此状，便斤责爸爸：“你这么大人了，还求孩子让你多掷一次，这么经不起失败？你不觉得有失身份吗？”；爸爸听罢，不予理睬，继续央求孩子让他多掷一次，并装出生气的样子，大声说道：“谁敢笑话我？”儿子看着爸爸的样子，咯咯地大笑起来；儿子邀请妈妈也来参战，妈妈边说“我没有时间，我要做晚饭去了”，边走进了厨房。练习一、简答1．学前儿童家长的教育素质由哪些要素构成？一、学前儿童家长的身体素质
二、学前儿童家长的文化素养
三、学前儿童家长的道德素养
四、学前儿童家长的心理素养
五、学前儿童家长的教育素养2.你认为学前儿童家长的教养态度主要有哪几种？（一）对孩子性格特征的影响1．细微千预的母亲
2．垂直亲爱的母亲
3．情动的母亲
4.水平亲和的母亲（二）对孩子劳动品质的影响1．完美型家长
2.仆人型家长?
3．圣人型家长
4．殉道型家长
5．补偿型家长
6．庇护型家长
7．旺盛型家长
8.退却型家长9．懒情型家长
10．特权型家长（三）对孩子行为方式的影响1．指挥型父母2．交往型父母3．支持型父母4．纠错型父母（四）对孩子智力的影响1．过分保护的家长2．过分干涉的家长3.严厉惩罚的家长4.温暖民主的家长3、家长在增强培养孩子能力的时候，应当注意以下几个方面：首先是指导的早期性。
其次是指导的针对性。再次是指导的艺术性。最后是发展的全面性。是发展的多样性。4
.设计一份记录表，记录孩子某一方面发展的情况。二、 案例试评星期天早晨，儿子赖在床上不肯起来，妈妈叫了几次，他也只是嘴上答应，而没有行动；妈妈忽然想到儿子喜欢玩雪，就灵机一动，对儿子说：“昨天晚上下了一场大雪，现在地上已经积了厚厚的一层雪，你快起来，妈妈带你到雪地上去玩。”儿子听后，高兴地一骨碌爬了起来；当儿子从床上自己穿好衣服下来以后，他便迅速地跑到窗前，想看个究竟，妈妈担心儿子看出破绽，就阻档道：“现在别看，等吃过早饭以后再看。”儿子不愿意；当儿子发现外面根本没下雪时，他生气地质问道：“妈妈，你怎么能骗人呢？”妈妈怒气冲天：“谁叫你不肯起床的？你还敢讲妈妈，真是不得了！看妈妈怎么收拾你。”妈妈找来了鸡毛禅子，要打儿子，儿子就站在“全家福”的照片下面，对妈妈说：“你打吧，打死我算了。”爸爸下夜班回来了，问清缘由以后，先是批评妈妈一通：“你不记得‘曾子杀猪’的故事了？对孩子要言而有信。”接着又转身安慰儿子：“别哭了，爸爸带你到外面去拍皮球，好吗？”儿子破涕为笑，点头称“好”。练习一、简答1．学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么？面向21世纪，学前教育机构家庭教育指导的形式将会朝着以下几个方向发展：（一）与知识经济的时代相适应（二）与世界学前教育的发展相适应（三）与学前教育的一体化相适应2．你运用得较多的家庭教育指导形式是哪几种？家庭教育的指导可通过多种渠道来实施，实践证明：家庭教育讲座、家长会、辨析评论会、父母沙龙和家长园地、家园小报以及开放日活动、家长执教活动等在其中都占有重要的地位，起着独特的作用。3.亲子游戏的价值亲子游戏在独生子女家庭中，有着十分独特的作用。游戏是孩子学习的最佳方式，孩子在游戏的环境中生动活泼地成长。首先，孩子通过与别人的相互作用而得以发展。其次，孩子还通过与物体的相互作用而得到发展。4、亲子游戏的种类分为以下几种：一是运动游戏：
二是角色游戏：
三是规则游戏：
4．亲子游戏的开展5、 父母在组织亲子游戏时，应注意如下几个问题：第一，要把握好游戏的契机。第二，要让孩子做游戏的主人。第三，要为孩子提供适当的游戏材料。第四，要给孩子创造室外游戏的机会。6. 幼儿家庭学习活动的形式多种多样，主要包括以下几种，一是合作学习：父母和孩子一起学习，共同活动，协作完成学习任务。二是独立学 习：三是互助学习：7.幼儿家庭学习活动的策略首先，要激发孩子的学习兴趣。其次，要了解孩子的学习方式。再次，要挖掘孩子大脑的学习潜力。最后，要培养孩子良好的学习习惯。8 、父母沙龙： 这是学前教育机构指导家庭教育的一种新形式，它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃，它使家长在自由轻松的环境中充分发表自己的见解，倾听其他家长、教师和教育专家的看法，在不知不觉中受益。9、 为了维护年幼儿童的心理健康，父母应注意如下几个问题：1》．培养孩子的愉快心境2》．融洽亲子之间的关系3》.塑造孩子的良好个性品质4》.形成孩子的积极自我愈象5》．提高孩子的合作能力6》．锻炼孩子的顽强意志10.在对家长进行指导时，你的成功与失败是什么？ 11.你认为家长最喜欢哪些内容和哪些形式的指导？二、案例试评在炎热的署假的一天，下午4时左右，王老师满头大汗地爬上了6楼，来到了小（一）班新生张小华家的门口，按了一下门铃以后，里面的木门打开了；一位女士隔着铁门问道：“你找谁？”王老师答：“我是张小华小朋友的老师，今天来家访。”女士说：“我们不知道你要来家访，也没作什么准备，不巧的是，我们正要出去，给儿子买玩具。”崖里的孩子听到是自己的老师来了，高兴地又喊又叫，来到门边欲打开铁门，要求“妈包含各类专业文献、文学作品欣赏、高等教育、幼儿教育、小学教育、行业资料、中学教育、家庭教育61等内容。　
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