阅读下面的文章，回答问题。绝境自救黄斌 那年初秋，我跟随父亲
练习题及答案
阅读下面的文章，回答问题。
绝境自救黄斌
　　那年初秋，我跟随父亲到海上去捞海菜。当时，父亲出海驾驶的是一条只有六马力的小船。这天，我和父亲驾驶着小船在离岸五六海里的海域上捞海菜。待暮色降临时，我和父亲已捞了满满一舱海菜。就在父亲发动起船准备返航时，天空骤然变得昏暗起来。父亲焦虑地看了看天空，根据多年闯海的经验，他知道马上就要起风了。为了减轻小船的载重，父亲一边把船舱里的那些海菜往海里扔，一边让我过来帮忙。我看着辛劳一天的收获，又白白地扔回到海里，心中感觉有些不忍。　　果然，船舱里那些海菜还没有被抛干净，风暴已经携着恶浪迎来了。我们的小船犹如浮在海面上的一片枯叶，时而被掀上浪尖，时而又跌落下来，伴随着夜色一点一点地加深，我的心中也愈加变得恐惧了。　　不知过了多久，风暴终于停下了，大海又恢复了先前的平静，而周围则是漆黑一片。我们船上的燃油耗尽了，发动机已停止了运转。父亲喘息着问我道：“你摸一摸水桶还在吗？”我赶紧用手一试，才发现用来盛淡水的那只塑料桶翻倒了，因为盖子没盖严实，里面的淡水几乎都洒尽了。幸亏那几个馒头用塑料袋装着，没有遭到海水的浸泡。　　我们的小船在海上漫无目的地漂流着，我哆嗦着问父亲：“现在，咱离海岸还很远吗？”父亲沉默了一会儿，镇静地说：“到天亮时就知道了。”　　待到天亮时，周围却是汪洋一片。父亲思忖了一阵后，毅然用撑船的“漂钩”调整了漂流的方向。因为没有燃油，我们的小船行驶得异常缓慢。煎熬着到了中午，秋日的阳光烤得人透不过气来。父亲掰了一半馒头递给我说：“桶里只有一点点淡水，咱必须省着喝。”我小心翼翼地打开水桶，喝了一口，而父亲只抿了一下，用来润润嗓子。　　直到天黑时，还没看到岸的影子。父亲将衣裳脱下来，蘸上了一些油渍，然后用打火机点燃，希望能够被那些过往的大船发现，然而我们并没有那么幸运。　　熬到第二天时，桶里的淡水已经空了。我感到浑身像着了火一般，望着湛蓝的海水，再也抵挡不住它的诱惑，便偷偷掬起一捧海水尝了一口。我的举动被父亲发现了，他厉声呵斥道：“快吐掉！再坚持一阵，我们就到岸了！”父亲说这话的时候，眼圈红红的。　　就在那个夜晚，父亲借着月光发现了海面上有浮动的“网漂”。父亲惊喜地把船划过去，并俯身捞起网绳查看了一下，发现上面没有海菜。父亲断定这是刚下的新网，附近一定有船。我们就顺着“网漂”的方向使劲划去，果然没过多久就发现了一艘渔轮……　　这次生死经历过去十余年了，我曾问过父亲：“当时，你真相信我们能够漂到岸上吗？”父亲意味深长地说：“我们当时唯一的选择就是坚信自己。如果没有信念，咱俩也许早就葬身海底了。”　　我仍不解地问：“记得当时我只尝了一口海水，你为什么要对我发那么大的火呢？”父亲肃然地解释说：“你知道吗？在那种情况下，海水就是慢性毒药！要是你经受不住它的诱惑，刚开始时只想尝一下，而接下来你就会忍不住喝它，结果只能是加速身体的脱水。”　　至今，我仍经常回味父亲的这一番话。人生犹如海上行舟，____________________。　　　　　　　　　　　　（选自《青年文摘》2007年第8期有删改）1.根据文章内容填空。时间：初秋的一天地点：大海上人物：“我”和父亲起因：“我”和父亲在海上捞海菜遇到了风暴。经过：_________________________________________结果：_________________________________________2．在绝境中父亲采取了哪些自救措施？________________________________________________________________3．根据全文内容，为文章补充一个能揭示中心的结尾。________________________________________________________________4．结合自己的生活实际，谈谈读了本文后你受到哪些人生启示。________________________________________________________________
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．经过：“我”和父亲在海上遭遇到了燃油耗尽、缺少淡水等种种困难。　 结果：“我”和父亲凭着坚定的信念，克服困难，终于在绝境中获得自救。2．扔掉刚捞上来的海菜；省着喝仅有的一点淡水；将衣裳蘸上油渍点燃；厉声呵斥“我”吐掉海水；顺着“网漂”找到海轮等。3．示例：不知什么时候就会遭遇到恶浪和风暴的袭击，面对痛苦与厄运的折磨，我们必须拥有坚定的信念，只有这样，我们才能从绝境里获得自救！（意思对即可）4．示例：遇到困难要有坚定的信念；遇到困难要学会理智的选择；丰富的经验是我们摆脱困境的重要条件；面对诱惑要学会拒绝等。（符合文义，能写出两点即可）
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初中三年级语文试题“阅读下面的文章，回答问题。绝境自救黄斌 那年初秋，我跟随父亲”旨在考查同学们对
记叙文阅读、
记叙顺序、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
　　记叙文
　　是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
　　记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
　　记叙文的常考知识点
　　一、记叙文的概念：
　　记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
　　二、记叙文的分类：
　　按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
　　从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
　　从写作对象的不同，可分为四类：
　　1.写人的记叙文：是对人物的外貌、动作、外貌及变化所作的具体刻画和生动描摹。
　　2.叙事的记叙文：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式，它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
　　3.写景的记叙文(即散文);是对景物的具体刻画和生动描摹。
　　4.状物的记叙文。根据作品写出自己的见解或道理。
　　三、记叙的要素：
　　记叙文有六要素&&时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
　　四、记叙的顺序：
　　常用的有三种&&顺叙、倒叙、插叙。
　　五、记叙的线索：
　　一般有以下几种&&人线、物线、情线、事线、时线、地线。
　　六、记叙的人称：
　　一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。第一人称以&我、我们&的角度展开叙述，便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称用&你、你们&直接与读者进行交流，形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称用&他、他们&的旁观者的身份叙述，能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。
　　七、记叙的中心与详略：
　　整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
　　八、记叙文所用的表达方式：
　　常见的是五种&&记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
　　九、记叙文的语言的特点：
　　准确，生动。
　　十、记叙文的表现手法：
　　描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
　　十一、记叙文的写法:
　　1、时间
　　2、地点
　　3、人物
　　4、事件及主要经过
　　5、反映的道理(主题)
　　6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
　　7、侧面描写
　　记叙文阅读题解题步骤及技巧
　　1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
　　2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
　　3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：&什么内容为何要详写或略写?&，回答的基本格式是&什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。&
　　4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
　　顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
　　倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
　　插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
　　补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
　　5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
　　6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
　　一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：&&&&&&句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)
　　7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)
　　自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?)，渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
　　8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
　　这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一，这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答&生动形象的写出了什么内容?)
　　9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。
考点名称：
　　记叙顺序分类
　　一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五类。
　　(一)顺叙
　　是指按照事件发展的时间先后次序来叙述，采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：
　　一是完全按时间顺序记叙
　　如《老山界》一文，就是按照时间(当天下午&&天黑&&当天夜里&&第二天黎明&&第二天下午两点&&两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程;
　　二是以地点的转换为顺序来叙述事件
　　如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬;
　　三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件
　　如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里。
　　(二)倒叙
　　是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述，倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
　　如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起;在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
　　(三)插叙
　　是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。
　　鲁迅的《故乡》中有两处插叙。(插叙一般出现在文章中段，且结构鲜明。)一处是当&我&的母亲谈到闰土时，作者用&这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。&引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
　　插叙的内容，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
　　(四)补叙
　　也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。
　　如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得?这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。
　　(五)分叙
　　分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
　　不同记叙顺序的特点以及作用：
　　顺叙法
　　【特点】
　　顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
　　【作用】
　　使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
　　倒叙法
　　【特点】
　　倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：
　　一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;
　　二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;
　　三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
　　倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
　　【作用】
　　使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化，避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力。
　　插叙法
　　【特点】
　　插叙是为了表达文章中心的需要，有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙，有时是对出场人物的情节作注释、说明。
　　【作用】
　　帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释某一细节;使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。
　　补叙法
　　【特点】
　　补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
　　【作用】
　　对原来的叙述起丰富、补充作用，造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。
　　不同记叙顺序的区别
　　插叙与倒叙的区别：
　　插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分;而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。如鲁迅的《故乡》》中有两处插叙。一处是当&我&的母亲谈到闰土时，作者用&这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。&引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
　　插叙和补叙的区别：
　　插叙是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入叙述，交代完毕后，文章原来的叙述继续进行。
　　补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。
　　插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。
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阅读下面选文，完成问题。&&&&&①我是父亲最小的儿子，“爹疼满崽”这句话便成了父爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。我十岁那年，生病躺在了县城医院的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍儿吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不到卖冰棍儿的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍儿，冰厂距医院足足一华里，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍儿，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么给化了呢？见人家卖冰棍儿的都用棉被裹着的啊！” &&&&②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山服穿上。可当父亲跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了，那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影被拦在门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是待在家里不出门。父亲犹豫思忖了半刻，用极坦然却终究掩饰不住有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出我心底的秘密：我是嫌木讷、敦厚且黑瘦而苍老的父亲给我丢人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全体师生钦羡的眼光时，你爸爸却躲在操场一隅的一棵大树下，自始至终注视着这一切呢！我木然，心里漫上一阵痛楚。 &&&&③父亲最让我感动的是17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让我眼馋。后来与其说是对人羡慕不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里路回到家，眼泪汪汪地跟父母说：“我要一只收录机。”父亲听了，一个劲儿叹气。母亲则别过头去抹眼泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和别人攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲的这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。张开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道那是父亲进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲的这句话，让我在以后的日子里一次又一次找到了做人的自尊，也让我得以活出一个男人的伟岸。 &&&&④父亲没有活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已经无能为力了。是的，父亲虽然没有扶携和目送我走更长更远的路，但是父亲一生积攒的种种力量已渗透到我的生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。1.结合语境解释第①段中“爹疼满崽”的意思。_____________________________________________________________________&2.第②段中的画线句子属于什么描写？表现了父亲什么样的心情？_____________________________________________________________________&3.本文主要写了哪四件事？请概括出来。_____________________________________________________________________&4.得知父亲躲在操场一隅注视颁奖会后，“我”神情木然，“心里漫上一阵痛楚”。此时的“我”会想些什么？试加以想象，以第一人称描述下来。_____________________________________________________________________&5.文章最后说：“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。”请结合文章说说你对这句话的理解。_____________________________________________________________________
阅读下面的文章，完成1～4题。父亲是一条鱼元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。酒足饭饱后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一阵友好的不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。此刻，只见父亲满脸的‘欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个地方一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。父亲鸡叫头遍就起床放干水池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是它们拥着父亲在行进。待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋……&&&接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，就开始像喂养婴儿般悉心照料。父亲每天一大早就下到池里，用木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐长到寸许两寸粗细。待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦地婉转啼鸣时，父亲便浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。我没有想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在家乡那些村庄的一曲绝唱。父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋：看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日。那么炫耀！那么得意！顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身，我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。我怎么也没有想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣，……可现在我想听父亲那些重复哆嗦的话却再也听不到了。父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静如莲。父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的鱼。我仿佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远活在水里。1．题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？请根据文意简要回答。______________________________________________________2．分析下列句子所蕴含的思想情感。&&(1)顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。______________________________________________________&&&&&(2)父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身，我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。______________________________________________________&&3．第3自然段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？______________________________________________________&&4．请对“父亲”这一人物形象作赏析。______________________________________________________
阅读下面的文章，完成小题(18分)仰望父亲①父亲去世的那一年，我18岁。从1岁到18岁，从咿呀学语到蹒跚学步，从上小学到读高中，我是在仰望着父亲忙碌而疲惫的身影中长大的。从小我在山下，看惯了父亲在山上放羊砍柴、开垦荒地挥汗如雨的忙碌身影；我在树下，看惯了父亲在高高的树杈间腾挪跳跃的矫健身影；晨曦中夕阳下，我在院子里，看惯了父亲站在房顶远眺天际的从容身影……②到现在，父亲的身影，不时地在我脑海中映现，使我由时时思念父亲，进而常常思考父亲，心目中更加钦敬父亲。③父亲的孝行，让人仰望。小时候村里一些大人常在我面前讲：“你父亲真是个孝子。”给我印象深刻的是父亲对我奶奶的饮食起居特别在心。父亲为了使奶奶活得心气顺、活得有精神，过段时间总要给奶奶买些好吃的，每天再忙都要和奶奶说会话，在精神上抚慰奶奶。父亲在世时，每年清明，引领家族男人上坟祭祖，心态虔诚，行止敬重。在我爷爷的父亲坟地上的碑楼上刻有一副对联。上联：深恩堪裕后，下联：至孝在尊亲，横批：追远。我想这肯定是我们家族的良风美德，是影响了父亲一生的传统孝文化。④父亲的教行，让人仰望。父亲教我做事明理。记得有一年春天种玉米，父亲在前面犁地，母亲在中间撒种子，我和哥哥在后面施粪。偶尔我偷懒不好好施粪。待到秋收之时，父亲把我领到地里，指着长得参差不齐的玉米对我说：“人哄地皮，地哄肚皮”。看着因我施粪不匀而长势不好的庄稼，我心里十分懊悔。父亲在教我做这些农家活的过程中，使我明白许多事理。父亲教我明志。记得我12岁那年，父亲领我在山上开垦荒地，我累得精疲力竭。坐下休息时，父亲问我：“天山，你长大了想干什么？”尽管我当时的回答不切实际，但父亲没有嘲笑我，却深情地抚摸着我的头，眼望着远方，颇有感触地对我说：“生在山村里，要有走出深山的想法才行。山外的世面大着呢！”现在想起来，正是父亲的那一问，点燃了我心中的梦想和希望。⑤父亲的力行，让人仰望。
。50年代后期，爷爷患病，大伯因病早逝，家道中落，家庭一下子跌到谷底。全靠父亲上上下下要照应，里里外外要兼顾。
。听哥哥说大伯去世前，曾借了邻村一户人家300元钱。大伯去世后，人家上门讨债，父亲答应10天后还。到了第9天，父亲没有筹到钱，下狠心卖了自家耕地磨面的犍牛，偿还了大伯欠下的外债。
。父亲20多岁被抓壮丁，经受过枪林弹雨的战场，解放后遭受过不明不白的批斗；父亲30岁到40岁，领头创办县级国营黄土坡、老虎沟、马匹凹煤矿，曾任总经理，取得过骄人的业绩，但更遭受过莫大的委屈……
。60年代，为了全村人出行方便，父亲带领村民，费尽艰辛，打通了西庄村至武家河村约2.5公里长的盘山路，那是我们村走出深山通往稷山县的第一条大路。改革开放初期，父亲积极响应党的号召，经商、创办企业。最后，在为武家河大队创办煤矿的过程中，含辛茹苦、积劳成疾，一病不起。⑥记得父亲去世当天，我从乡宁一中赶回家，匍匐在炕上给父亲清洗双脚。那是怎样的一双脚啊，脚上有土、有煤渣子，脚底的老茧厚厚的一层，脚上的肉很少，骨头和青筋缠在一起。我知道父亲艰难坎坷、勤苦力行的人生，就是靠这双脚走过来的。如今，我愈加明白：人生的路是走出来的，再好的梦想也需要行动。千里之行，始于足下。脚下功夫深，生活行程远；脚下行程远，人生境界高。⑦仰望父亲，眼底潮涌； 仰望父亲，心生光明；仰望父亲，行止入常。(选自2012年《散文选刊》第2期，有改动)1.阅读全文，说说“我”曾在哪些方面仰望过“父亲”。(4分)2.仔细阅读第⑤段，回答下面两题。(6分)(1)以下四句话出自第⑤段，现将其放回原段a、b、c、d处，正确的顺序为( )(3分)①父亲是一个支撑门事、忠厚力行的人②父亲是一个历经挫折、坚韧力行的人③父亲是一个心想众人、务实力行的人④父亲是一个勇于担当、守信力行的人A．①②①④
B．①④②③
C．②④①③
D．③①④②(2)“力行”一词，出自《礼记·中庸》：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”《史记·儒林列传》也有过类似论述：“为治者不在多言，顾力行何如耳。”请结合语境简要说明“父亲的力行，让人仰望”中的“力行”的意思。(3分)3.作者以“仰望父亲，眼底潮涌；仰望父亲，心生光明；仰望父亲，行止入常”的感叹收束全文，可谓言简意赅，意蕴丰富。谈谈你对这一结尾的理解。(4分)4.有人认为第⑥段划线句对父亲的脚的细腻描写，有损父亲高大伟岸的形象，你赞同吗？为什么？请结合自己的生活谈谈你对本文的理解？(4分)