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说说看图写话中的人名
这段时间稍微研究了一下小学作文里的看图写话，我多少有点惊奇地发现：过了这么些年，有个小朋友“小明”，他仿佛是永远长不大的彼得潘，活在小学生作文里，真乃奇事一件。
　　网消息(襄阳晚报)　□尚爱兰
　　这段时间稍微研究了一下小学作文里的看图写话，我多少有点惊奇地发现：过了这么些年，有个小朋友“小明”，他仿佛是永远长不大的彼得潘，活在小学生作文里，真乃奇事一件。
　　“小明”“小红”大概是中小学课业中最知名的人物了。这二人分别是作文的第一男、女主角，常见的配角还有“小刚”“小强”“小兰”……
　　“小明”最懂事：他会细心整理文具，捡到钱包会归还，放学会留下来打扫卫生，遇到大雨，还会把自己的雨伞借给“小红”或“小兰”；如果“小刚”或“小强”不守规矩，比如掏鸟窝、浪费水、不走斑马线……“小明”会规劝他们；遇到教师节、重阳节，等等，“小明”会去慰问老师和老人；“小明”很正直，遇到小动物遭难，比如青蛙被人叫卖，他会大声宣讲保护益虫的知识；“小明”有聪明之处，遇到风筝挂在树上，皮球掉进洞口，乃至陌生人造访，他都会积极开动脑筋，想出法子来解决。“小明”有时候会犯点小错误，比如不细心，少写了一个小数点；践踏了小草，不爱护环境，但经过批评教育，“小明”通常会惭愧地低下头，表示下次改正。
　　“小明”“小红”为什么遍布小学课本，从语文，到数学，从自然常识，到思想品德……简直无处不在呢？大概因为他们是标准化了的小学生，是无需实证的假想人物吧。这当然无可厚非，英语课本里“李雷”和“韩梅梅”这两个人，不也纵横驰骋了好多年嘛！
　　不过，长期受“小明”的影响，对写作文并非好事。最好笑的是，有些孩子到了初中，还没有摆脱“小明”和“小红”，每当举不出例子的时候，就时不时地搬出“小红”和“小明”来做点好事。
　　除了“小明”“小红”，还有他们的朋友“小强”“小刚”，作文里就不能有别人了吗？当然不是。其实，看图写话的一个乐趣，就是给其中的人物起名字……往远了说，写小说、写童话、编剧本，给人物起名字也是一件让人头疼又好玩的事。
　　比如有一幅图画，叫《下雪啦》，画面上有的孩子在滚雪球，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在赏冰灯……我问小朋友：“这个堆雪人的女孩，我想叫她‘小雪’；其他几个人，你们可以取几个有意思的名字吗？”
　　有的孩子说：“滚雪球的，可以叫‘圆圆’，因为雪球越滚越圆。”
　　有的孩子说：“赏冰灯的，可以叫‘莹莹’，因为冰灯很晶莹。”
　　有的说：“赏冰灯的是男孩，‘莹莹’是女孩名字，他可以叫‘小亮’。”
　　那打雪仗的孩子呢？有的建议叫“欢欢”，有的建议叫“闹闹”，有的建议叫“小跳”（大概是想起了“淘气包马小跳”）。
　　这么一来，这幅“看图写话”中，“小雪”在堆雪人，“圆圆”在推雪球，“欢欢”和“闹闹”在打雪仗，“小亮”在赏冰灯……这就是一伙儿为“下雪啦”而生的小孩儿嘛！根本就不必请出“小明”和“小红”！
　　如果是古代的儿童呢？比如改写古诗《宿新市徐公店》，两个梳着抓髻的农家儿童在油菜花田里捉蝴蝶，他们叫啥呢？如果想不出，女孩宁可叫“妞儿”，男孩宁可叫“娃儿”，也比“小明”和“小红”好吧？
　　小学高年级的看图写话有一幅《小小足球赛》，那上面不仅人数多，而且都是外国孩儿，可怎么取名呢？
　　有个学生很较真儿，她问我：“这是哪个国家呀？”我没有查出原作者，根据绘画风格和场景，认为是俄罗斯的。她又问：“那俄罗斯的小孩儿都叫什么名啊？”
　　我俩上网一查，发现俄罗斯的名儿，还有各种讲究，经过挑选，她给中心人物——小小守门员起了个名字叫“安德烈（勇敢的）”，围观的孩子，有的叫“彼得（石头）”，有的叫“米利亚（可爱的），有的叫“尼古拉（胜利）……背景中的那条河也有了真实可考的名字，叫“涅瓦河（俄罗斯的著名河流）”。
　　在作文中取名字太有意思了，千万别放弃这个乐趣。
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