江苏省有哪些城市音乐教研员

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-02 06:57 标签： 江苏省音乐家协会官网
济宁日报 - 影响中学生音乐学习兴趣的因素
江苏师范大学　房迪
　　中学阶段是学生音乐素质全面发展的关键时期，对音乐的兴趣是学生学习音乐的主要动力，没有兴趣作基础，音乐教育的任务就无法完成。影响中学生音乐兴趣的有教师、教材、评价方式、学校教学条件四个主要因素。笔者在对这些因素进行分析的基础上，探讨如何培养中学生的音乐兴趣和提高中学生的音乐艺术修养。
　　教师的影响。随着学校对美育的重视，音乐教师的作用也越来越受到重视。音乐教师在影响学生音乐兴趣方面扮演的角色是无人替代的。音乐教师是教学的设计者、指导者、促进者、反馈者、评定者，是音乐活动的组织者、学生的启蒙者。身兼数职的音乐教师必须具备良好的心理品质。
影响中学生音乐学习兴趣的因素
江苏师范大学　房迪
　　中学阶段是学生音乐素质全面发展的关键时期，对音乐的兴趣是学生学习音乐的主要动力，没有兴趣作基础，音乐教育的任务就无法完成。影响中学生音乐兴趣的有教师、教材、评价方式、学校教学条件四个主要因素。笔者在对这些因素进行分析的基础上，探讨如何培养中学生的音乐兴趣和提高中学生的音乐艺术修养。
　　教师的影响。随着学校对美育的重视，音乐教师的作用也越来越受到重视。音乐教师在影响学生音乐兴趣方面扮演的角色是无人替代的。音乐教师是教学的设计者、指导者、促进者、反馈者、评定者，是音乐活动的组织者、学生的启蒙者。身兼数职的音乐教师必须具备良好的心理品质。
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郑州市音乐教研员王学芳谈高中新课程改革
上图为郑州市教育局教研室音乐学科教研员 王学芳
新课程就音乐学科而言,新在哪里?新老课程发生了哪些变化?
王学芳：就本次高中音乐课程改革而言，“新”就新在课程内容把时代性、基础性和选择性有机的结合起来，满足了学生对音乐兴趣和特长的不同需要。
教学内容发生了根本变化——过去是单一的音乐欣赏教学内容，现在改变为多样化的教学内容。过去强调“知识本位”，注重知识技能的传授，课改后强调“以人为本”，在学习的基础上，注重能力的培养，还有，就是由过去单一的知识目标转向为与三维目标的有机组合。
就音乐学科而言，新课改是如何侧重于培养学生的个性发展？
王学芳：新课改侧重培养学生的个性发展，可以概述为音乐课改的多样性及学分设置等方面。
其中，音乐课改的多样化，必修和选修的内容非常丰富。具体体现在音乐课程内容有6 个模块构成：包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。每一个模块都有明确的教育目标，有明确的内容和框架，如：音乐鉴赏模块涵盖内容有11项，这些内容主要是通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是增进学生音乐文化素养的主要渠道，其中音乐鉴赏模块是必修的音乐模块。
其它的五个模块为选修，每个模块都有教师教学行为和学生学习方式的要求。如：歌唱模块的教学，教师要引导学生学习歌唱技能，歌唱的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、共鸣、情感表现等，对于这些技能的学习标准，是普通公民应掌握的，并不是按照培养专业歌唱家的要求培养他们，歌唱模块的教学内容涉及3种演唱形式，合唱、重唱和独唱，应以“合唱为主”，通过合唱的学习，培养学生的合作能力及合作意识，增强集体主义精神，培养社会的责任感，所以模块的教学设计不仅促进了音乐课程内容的整合，而且提升了高中音乐学习的灵活性和选择性。
另外，新课改进行的学分制设置，对于高中阶段学生，通过音乐课的学习要拿到3个学分，才能达到要求。音乐鉴赏模块是必修的音乐模块，占2个学分，学校需要开设36个学时；选修模块占1个学分，学校需要为学生提供18个学时。从模块的必修与选修（即学分的获得）可以看出，高中阶段的音乐学习既面向了全体学生，又注重了学生的个性发展。
面对新课程的实施，我们在学科教学上要怎么做，请从教师的“教”和学生的“学”两方面说明。
王学芳：作为教师首先要在观念上，适应新课程的实施，以本次的通识培训为基础、以课程培训为重点，认真领会《普通高中音乐课程标准》的精神实质，明确课程目标。懂得因材施教，认真备课，学会整合教学内容，学会指导学生选择。教师还可以利用网络观看课改试验区的优秀课例，通过观看，从中学习一些好的经验，在教学中少走弯路，提高上课的质量。另外，教师要加强自身基本技能的训练，适应模块的教学内容，提高驾驭课堂的能力。
对于学生而言，教师要引导他们从学习方式上进行转变，培养他们自主、合作、探究学习的能力，乐于参与音乐教学的全过程，积极收集相关资料，学会处理相关信息，加强学生掌握能力的培养，充分调动他们学习的自主性。
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