在使用动滑轮为什么省力提起物体时既要省力又要方便该怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-06 06:07 标签： 物体a重20n 滑轮重1n
N，F2=N．比较F1、F2可以看出，使用乙图组合机械的好处是．（2）请你帮他设计出一种能省距离的组合机械，请把设计方案图画在下面的方框内．（3）王刚在实验中突然提出这样一个问题，使用乙图的组合机械与使用甲图的动滑轮相比，它的机械效率是否发生改变呢？㈠为了比较甲、乙两机械效率的大小，需要测量的量有：．㈡机械效率η甲=，η乙=．（用测量的量来表示）
分析：（1）甲图动滑轮上有两端绳子，拉力是重力的一半，乙图中，已知动滑轮上拉力的大小，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，可求拉力F2的大小．比较两拉力的大小，就可得出使用乙图组合机械的好处，（2）乙图设计的是省力的组合机械，减小杠杆的动力臂，增大杠杆的阻力臂，即可改为能省距离的组合机械．（3）物体的重力为G和拉力为F，重物提升的高度为h，拉力作用点运动的距离为s，根据公式η=W有用W总=GhFs即可得出两装置的机械效率．解答：解：（1）甲图拉力是重力的一半，F1=G2=90N2=45N，乙图中F1?OB=F2?OA，所以F2=F1?OBOA=45N3=15N．很明显45N＞15N，所以使用乙图组合机械的好处是可以更加省力．故答案为：45，15，可以更加省力．（2）使杠杆的阻力臂大于动力臂，即可改为能省距离的组合机械．如图：（3）测出物体的重力G，F1的大小，图乙中物体上升的距离h，F2的大小，A点下降的距离l拉力．甲图中，所以绳子自由端移动的距离s1=nh1，其机械效率η甲=W甲有用W甲总=Gh1F1s1=GhF1nh=GnF1．图乙中，机械效率η乙=W乙有用W乙总=GhF2l．故答案为：物体重力G，F1的大小，图乙中物体上升的距离h，F2的大小，A点下降的距离l；GnF1；GhF2l．点评：本题考查滑轮组绳子拉力的计算和机械效率的计算以及滑轮组的设计与组装，关键是根据杠杆的平衡条件求拉力的大小，难点是设计省距离的组合机械．
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科目：初中物理
（2006?房山区一模）在生产中，人们往往用的是由杠杆、滑轮等简单机械组合而成的复杂机械．在一次科技活动中，某校物理小组的同学们分别用一轻质杠杆（不计杆重）、一只滑轮和一些细绳构成了如图所示的组合机械，其中O为支点，OA=3OB，他们发现使用组合机械可以更省力，如果提升G=90N的物体．在不计滑轮重、杆重和绳重及部件间的摩擦时，拉力F=15N．为了测量这个组合机械的机械效率需要测量的物理量有（用文字和字母表示）：物体重力G，物体上升的距离h，F的大小，A点下降的距离L．这个组合机械的机械效率为（用你选用的字母表示）η=．
科目：初中物理
在生产中，人们往往用简单机械组合成复杂机械．在一次综合实践活动中，王刚同学用他做的组合机械来提升重物．如图，这个组合机械是由和组合而成的，使用这个组合机械可以达到和的目的．
科目：初中物理
来源：学年苏科版九年级（下）期末物理试卷（解析版）
题型：解答题
在生产中，人们往往用的是由杠杆、滑轮等简单机械组合而成的复杂机械．在一次综合实践活动中，王刚同学分别用一轻质杠杆（O为支点，OA=3OB）、一只滑轮和一些细绳构成的组合机械来提升重90N的物体．王刚在实践活动中是这样做的：他先单独使用一个动滑轮来提升重物如图甲所示，然后又用动滑轮和杠杆组成的组合机械来提升重物，如图乙所示．（1）在不计机械重，绳重，部件间摩擦时，F1=______N，F2=______N．比较F1、F2可以看出，使用乙图组合机械的好处是______．（2）请你帮他设计出一种能省距离的组合机械，请把设计方案图画在下面的方框内．（3）王刚在实验中突然提出这样一个问题，使用乙图的组合机械与使用甲图的动滑轮相比，它的机械效率是否发生改变呢？㈠为了比较甲、乙两机械效率的大小，需要测量的量有：______．㈡机械效率η甲=______，η乙=______．（用测量的量来表示）
科目：初中物理
来源：2008年山西省临汾市尧都区临汾三中中考物理模拟试卷（解析版）
题型：解答题
在生产中，人们往往用的是由杠杆、滑轮等简单机械组合而成的复杂机械．在一次综合实践活动中，王刚同学分别用一轻质杠杆（O为支点，OA=3OB）、一只滑轮和一些细绳构成的组合机械来提升重90N的物体．王刚在实践活动中是这样做的：他先单独使用一个动滑轮来提升重物如图甲所示，然后又用动滑轮和杠杆组成的组合机械来提升重物，如图乙所示．（1）在不计机械重，绳重，部件间摩擦时，F1=______N，F2=______N．比较F1、F2可以看出，使用乙图组合机械的好处是______．（2）请你帮他设计出一种能省距离的组合机械，请把设计方案图画在下面的方框内．（3）王刚在实验中突然提出这样一个问题，使用乙图的组合机械与使用甲图的动滑轮相比，它的机械效率是否发生改变呢？㈠为了比较甲、乙两机械效率的大小，需要测量的量有：______．㈡机械效率η甲=______，η乙=______．（用测量的量来表示）滑轮组即能省力又能改变力的方向,建筑工人用自制的滑轮组把600N的重物缓慢提升2m,如右图所示_百度作业帮
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滑轮组即能省力又能改变力的方向,建筑工人用自制的滑轮组把600N的重物缓慢提升2m,如右图所示
滑轮组即能省力又能改变力的方向,建筑工人用自制的滑轮组把600N的重物缓慢提升2m,如右图所示
拉力F移动的距离S=3h=3×2m=6m；拉力做的功W总=FS=250N×6m=1500J；做的有用功W有用=Gh=600N×2m=1200J；机械效率η=W有用W总×100%=J×100%=80%；关于动滑轮，下列说法正确的是 A. 动滑轮的省力状况与动滑轮的半径无关 B. 用动滑轮匀速提起物体时，拉力的大小与方向无关 C. 动滑轮一定能省力一半 D. 使用动滑轮时动力一定等于物重的一半_好搜问答
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关于动滑轮，下列说法正确的是 A. 动滑轮的省力状况与动滑轮的半径无关 B. 用动滑轮匀速提起物体时，拉力的大小与方向无关 C. 动滑轮一定能省力一半 D. 使用动滑轮时动力一定等于物重的一半
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关于动滑轮，下列说法正确的是A.动滑轮的省力状况与动滑轮的半径无关B.用动滑轮匀速提起物体时，拉力的大小与方向无关C.动滑轮一定能省力一半D.使用动滑轮时动力一定等于物重的一半
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第9天生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到生命的彼岸。知道了教师讲解错误
错误详细描述：
（2012哈尔滨）同学们共同研究滑轮的特点：（1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如图甲所示，据此可证明：使用定滑轮________．（2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如图乙所示．据此可知：使用动滑轮____________．（3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如图丙所示．请根据丙图信息，写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题．
【思路分析】
（1）观察甲图三次弹簧测力计示数与物重，可得出拉力与物重相等，但改变了用力的方向，给做功带来了方便；（2）观察乙图弹簧测力计示数与物重，可得出拉力小于物重，即使用动滑轮时省力；（3）已知物重G、拉力F、物体升高的距离h，绳子移动的距离S，绳子段数n，根据有用功公式和总功公式可求出所做的功进行比较．
【解析过程】
（1）从甲图中可看出，三种拉力情况，每次拉力的方向都不相同．在实验过程中不断改变拉力的方向，观察测力计的示数都为1N，等于物重，可得出结论：定滑轮可以改变力的方向，但不省力．（2）在图乙中，拉力F=0.6N＜G=1N，故使用动滑轮时省力．（3）提升物体所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J，使用滑轮组时所用拉力F=0.8N，弹簧测力计移动距离S=30cm=0.3m，所做的总功W总=FS=0.8N×0.3m=0.24J．经比较W有用＜W总，所以使用轮组不能省功．
（1）能改变动力方向，但不能省力；（2）能省力，但不能改变力的方向；（3）提升物体所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J，使用滑轮组时所用拉力F=0.8N，弹簧测力计移动距离S=30cm=0.3m，所做的总功W总=FS=0.8N×0.3m=0.24J．经比较W有用＜W总，所以使用轮组不能省功．
此题考查了定滑轮和动滑轮的特点、以及使用滑轮组不省功的原理
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简单机械和功知识点分析与拓展训练
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内容提示：14 用滑轮组提起重物,要求省2/3的力,且拉力方向向下,试画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线图 (不计动滑轮重,绳重及摩擦)
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