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语文A版六下《黄果树听瀑》PPT课件3
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黄果树听瀑_教案
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黄果树听瀑
(&甘肃武威二期小学语文二班 )
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人教版demo小学语文五年级五年级上册选读课文黄果树听瀑
必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
教学设计学科名称：小学语文五年级《黄果树听瀑》
所在班级情况、学生特点分析：这班学生好学上进，敢想敢说，遇到问题，能和伙伴一起探讨、解决。学习氛围极浓。搜集资料的能力逐步增强，互帮互学的风气正在形成。
《黄果树听瀑》是人教版新课标小学语文五年级上册选读课文中的第一篇课文。记述了作者来到黄果树瀑布景区，亲身感受瀑布魅力与风采的一段游览经历。课题中的“听”是题眼，文章主要从“听觉”的角度描绘了瀑布，从课文一开始，作者“车刚到景区，初听瀑布”，到作者“寻迹石阶之上，再听瀑布”，最后到作者“坐到潭边，三听瀑布”，文章的“听”字线索清晰，经纬分明。直至最后，作者由“听”到“醉”，文字有情有境，有意有韵，令人回味无穷。
教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。教学重点1.有感情地朗读课文。2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。3.领悟作者抓住特点描写的方法。教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。教学准备黄果树瀑布的录像，生字卡片。教学课时：2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。二、初读课文，读通读顺1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。2.检查自学情况。
（1）读词语。　人喧马啸　白绢　响遏行云　摄人心魄&& 摩肩接踵　 冠盖　&&&& 相望　撩过来&& 凝神　谛听　如痴如迷（2）指名读课文。三、再读课文，整体感知1.轻声读课文，思考。（1）文章的中心句是哪一句？（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2.交流自学情况。（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。四、归纳总结1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。五、作业1.抄写生字新词。2.熟读课文。第二课时一、复习检查1.听写词语。　人喧　马啸　白绢　循环　生生不息　晚霞　捣乱　塑像2.导入：&&& 同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。二、学习写声音的语段1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？2.指名读第一自然段中描写声音的句子。3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。6.再指名读。7.指导赏读。（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。　“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来……　“拂”好像拂过游人的面颊……　“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）9.再读读其他描写声音的句子。三、学习写形态的语段（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）1.自由读。2.指名读。（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。3.齐读这句话。（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）1.指名读，你读了之后有什么感受呢？2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。3.学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。5.齐读这段话。　　小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）　师：此时此刻，你有何感受？（指名说）作者又有什么感受呢？（自读思考）四、学习写感受的部分1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）
五、升华感受1.读最后一段。2.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？3.指名说。4.作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。让我们一起在心底里默默地赞叹——（齐读）让我们一起由衷地赞叹——（齐读）让我们一起大声地赞叹——（齐读）5.总结　瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章……我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。六、作业1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。2.学习按游览顺序写一处景物。板书　　　　　黄果树听瀑　　声响——响遏行云　　　　　　　　　　　　形态——阔幅白绢　　　　　　　　　　　　感受——人瀑相融　& 大自然的杰作
　附录（教学资料与资源）
&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&
著名的黄果树大瀑布，是贵州第一胜景，中国第一大瀑布，也是世界最阔大壮观的瀑布之一。风景区内瀑布成群，洞穴成串，峰峦叠翠，植被奇特，伏流、溶洞、石林、石壁、峡谷比比皆是，呈现出层次丰富的喀斯特山水旖旎风光。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而下，瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有对联曰：“白水如棉不用弓弹花自散,虹霞似锦何须梭织天生成”,此乃是黄果树瀑布的真实写照。但黄果树瀑布的形态因季节而有变化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻下泻；到了夏秋，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沫烟雾,高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于纷飞的细雨之中。瀑布后的水帘洞相当绝妙,&134米长的洞内有6个洞窗,5个洞厅,3个洞泉和2个洞内瀑布。游人穿行于洞中，可在洞窗内观看洞外飞流直下的瀑布；每当日薄西山，凭窗眺望，犀牛潭里彩虹缭绕，云蒸霞蔚，苍山顶上绯红一片，迷离变幻，这便是著名的“水帘洞内观日落”。洞内还有一个冰制金箍棒.&
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本文章还没有评论2011年甘肃省幼儿园教师远程研修
黄果树听瀑
人教版demo小学语文五年级五年级上册选读课文黄果树听瀑
必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
&&&& 1．教学设计学科名称：小学语文五年级（课题：黄果树听瀑）
&&&& 2．所在班级情况，学生特点分析：
&&&&&& 本班学生31人，他们活泼可爱，大多有较强的求知欲，有较好的学习习惯。他们互相团结，在学习中能积极合作、交流。他们已经具有了一定的语言感悟能力，掌握了一定的学习方法。
&&&&& 3．教学内容分析：
&&&& &《黄果树听瀑》是新课标实验教材五年级的一篇选读课文。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。
&&&&& 4．教学目标：
& & （一）知识教学点
&&& .运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
&&& （二）能力训练点
&&& 通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的段落。
& &（三）德育渗透点
　　抓住关键词句，感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。
&&&& 5．教学难点分析：
&&&& 教学重点：引领学生在具体的语言材料中体会瀑布的“声”和“形”。　　
&&& 教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。　　
&&&& 6．教学课时：2课时
&&&& 7．教学过程：
&&&&& 一、创设情境，谈话导入
　　师：同学们，我们的祖国地域辽阔，山川秀丽，景色怡人。我们曾欣赏过甲天下的桂林山水，也曾到过神奇的鸟的天堂，那么你们去过黄果树瀑布吗？
& 　师：就让我们一同走进课文，去黄果树听瀑吧！板书：黄果树听瀑
&&&&& 二、初读课文，了解内容
　　师：请你们认真读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文是从哪些方面来描写瀑布的？按什么顺序写的？
　　生；读课文。
　　（师在黑板把这节课需要注意读音、字意的生字词和描写水声的四字词语写在黑板上）
　　师：好，课文先读到这儿，首先我们先看看这些需要注意的词语。出示：机杼寥落打佯挟来撩过来
　　师：这些是描写水声的四字词语，读出气势来。出示：人喧马啸响遏行云摄人心魄如雷轰鸣山回谷应訇然作响其中的“响遏行云”需要理解
　　师：词语我们掌握了，书拿起来，谁能来说说课文是从哪些方面描写瀑布的？
　　是按什么顺序写的？（生答）
　　师：快速看课文，文章的哪些自然段是写远观瀑布，哪些自然段是近看瀑布的？
　　生：课文1-4自然段写远观瀑布，5-7自然段写近看瀑布的。
　　师：初读了课文，黄果树瀑布给你留下了什么印象？
　　三、细读课文，欣赏瀑布之美
　　师：作者是怎样描写瀑布的壮观美丽呢，请同学们默读课文，把有关的语句批画下来，然后多读读，把自己的感受在小组内交流交流。
　　生：读课文，小组交流。
　　师：作者从远到近描写了瀑布的美与壮观，我们先远观瀑布，请同学们看1-4自然段，谁先来说说你的感受。
　　生：请同学们看第一自然段，读课文，这里的“人喧马啸”声音就已经很大了，让我感受到了瀑布的壮观。
　　师：真可谓未见其影便闻其声，可想而知瀑布的声响有多么的宏大，此时作者的耳际边只听得见一片奔泻的水声了，能读出这种渐近渐响的水声吗？
　　生：练习有感情朗读。
　　生：读第三自然段，这是当地人介绍盛水季节，瀑布激出的水花落在小镇上，造成“银雨洒金街”的奇景。
　　生：请看第四自然段，读课文，山径寂寥无人，只听见瀑布声在山谷震荡回响，我能感受到瀑布的气势非常得雄伟。
　　师；作者远观瀑布主要抓住了听到的瀑布飞流直下的声音，让我们感受到了瀑布的壮美，那么近看瀑布又会是一番怎样的景致呢？我们接着来看课文的5-7自然段。谁能接着来谈
　　生：请看第五自然段，读课文，作者来到瀑布的跟前，溅起的水花扑到脸上冰凉冰凉的很是舒服。
　　师：那你能不能带着你的感受读一读
　　师：同学们在炎热的夏天，当你置身谷底，任凭那仿佛丝丝细雨般的水花扑到你的脸上，那会是怎样的一番沁凉呢，试着想象一下，读一读
　　生：练习有感情朗读
　　师：这一段还有补充的吗？
　　生：读徐霞客描写的那段话，我能感受到徐霞客笔下的瀑布非常壮观
　　师：明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，1637年4月记述了黄果树瀑布的雄伟、壮观，他在这片神奇的土地上停走惊叹，三百年来，黄果树瀑布便随着他的〈〈徐霞客游记〉〉传遍天下。
　　生：还有第六自然段，读课文，瀑布水从上直泻下来声音如雷轰鸣，山回谷应，让作者感受到了自然的伟大与恢宏。
　　师：同学们回想我们开课看的那段录象，还能记起来一开始的画面一片白茫茫，只听见轰鸣的水声，令人为之震撼，能不能用这种声音读出瀑布的气势来
　　生：练习感情朗读
　　生：请看第七自然段，读课文，这段是写作者的感受，他感受到了大自然的活力。
　　师：是啊，面对如此壮美的瀑布，怎能不让人感受到大自然勃勃生机，怎能不陶冶人的性情呢，带着这种感情我们齐读这段
　　师：此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，我们也沉醉了，让我们再一次走进黄果树瀑布，去感受大自然的神奇吧！
　　师；请同学们把书放下，看前面，出示5-7自然段，引读课文
　　师：我们被黄果树瀑布的壮美陶醉了，此时你最想说什么，写一句赞美的话，就写在插图旁
　　生：写并交流
　　师：正象你们所赞美的，黄果树瀑布真不愧是，齐读课文的第一句话，我们带着赞美的感情再读一遍
　　生：齐读课文第一句。
　　四、总结课文，交流收获
　　师：课文我们学完了，想想作者是从哪些方面描写瀑布，让我们感受到瀑布的美丽与壮观（生答）
　　师：想想作者为什么不用“黄果树瀑布”做题目
　　生：因为文章始终围绕着听到的声音来写瀑布的壮美
　　师：说得好，所以我们在佩服之余，也要学习作者从不同的角度去描写景物的方法，选材角度新颖。
&&&&&& 五、布置作业
　　 积累文中的四字词语，及优美的语段，课文有很多作者写听到的瀑布声的词语，请大家课后去找出来，把它们写在摘录本上。
　　一、复习检查
　　　1.听写词语。
　　　　人喧　马啸　白绢　循环　生生不息　晚霞　捣乱　塑像
　　　2.导入：
　　同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。
　& 二、学习写声音的语
　　1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？
　　2.指名读第一自然段中描写声音的句子。
　　3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。
　　4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）
　　5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。
　　6.再指名读。
　　7.指导赏读。
　　（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。
　　（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。
　　　“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来……
　　　“拂”好像拂过游人的面颊……
　　　“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……
　　　8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）
　　　9.再读读其他描写声音的句子。
　　三、学习写形态的语段
&&&& （一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）
& 　 1.自由读。
&&& 　2.指名读。
　　（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）
　　（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。
　&& 3.齐读这句话。
　 （二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）
　&& 1.指名读，你读了之后有什么感受呢？
　&& 2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。
　& 3.学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。
　 4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。
&　5.齐读这段话。
　　小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）
　　　　师：此时此刻，你有何感受？（指名说）
　　　　作者又有什么感受呢？（自读思考）
　　四、学习写感受的部分
　　　1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。
　　　2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：
　　　　（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？
　　　　（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）
　　五、升华感受
　　　1.读最后一段。
　　　2.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？
　　　3.指名说。
　　　4.作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。
　　　　让我们一起在心底里默默地赞叹——（齐读）
　　　　让我们一起由衷地赞叹——（齐读）
　　　　让我们一起大声地赞叹——（齐读）
&&&&&&& 5.总结
　　&&& 瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章……我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。
　 　六、作业
　　把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。
　　　　板书：
　　　&&&&&&&&&&&&&&&& 黄果树听瀑　
声响——响遏行云
　　　　　　　形态——阔幅白绢
&&&&&&&&&&&&& 感受——人瀑相融　　大自然的杰作
　 & 8、课堂练习
　&& 师：同学们，作者耳里听到的瀑布的“哗哗”声，是那样的响亮，也是那样的明白、简单，然而当这瀑布声与我们的心相互回应的时候，哗哗声就变得丰富、复杂、微妙、精彩起来，咱们再用心地来读读这几句话，用心去听这哗哗声，读到哪儿的时候你觉得这声音是那么亲切，读到哪儿的时候你觉得这声音是可以触摸的，读到哪儿的时候你觉得这声音让我们思绪可以飘起来？先自个儿读一读，然后挑一处你最有感觉的，说给大家听，你可以这样来说，当读到（&& ），我仿佛看到，听到，想到（&&&&&&&&&&&&&&& ）。
&&&& &9、作业安排
　　　学习按游览顺序写一处景物。
　 10． 附录（教学资料及资源）：
&&& （1）瀑布磅礴的气势。（录像）
&& &（2）简介黄果树瀑布：
&&&&& 在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
&&&& 11.自我问答
&&&& 你认为这篇文章哪些地方值得我们学习？
&&&&& 1、写作方法值得学习：按游览的行踪为序进行记叙。
&&&&& 2、带着情感欣赏、描写。
&&&&& 3、学会表达真情实感。
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