《想飞的乌龟》
&&&& 可爱的小乌龟有一个小小的愿望，就是可以飞起来，和小鸟一起去看一看它们口里的那个美丽的地方。在小鸟的帮助下，它们终于想到了一个很好的办法，就是借用一根木棍带着乌龟飞起来，乌龟终于飞起来了，看着自己以前从未见过的风景，乌龟的心里高兴极了，忍不住的喊起来：&太美了！&然后，可怜的乌龟掉到了地上，壳被摔碎了。
&& 这是今天要学习的课文《想飞的乌龟》的主要内容，那么乌龟是成功了还是失败了？它自己会怎么评价自己的这次飞翔？摔下来之后乌龟会想些什么呢？这些是本节课讨论的重点，也是一些很有争议的地方，所以这节课导入之后，我们就开始了小组讨论环节。
&& 熟读课文，然后小组讨论：
&& 1、乌龟为什么想要飞起来？
&&&2、你觉得乌龟的表现怎么样？成功还是失败了？
&& 3、乌龟在摔下来之后会想些什么呢？
&& 这三个问题有简到难，由浅入深，题目具有开放性，所以孩子们可以畅所欲言，不管他们说出的答案是什么都有一定的道理。不过，就课文及单元主题来讲这篇课文的思想还是积极向上的，也就是说，乌龟的愿望是想飞起来，最后它实现了自己的愿望，至于是不是到过那个&很美丽的地方&倒不是最重要的。这从课文里出现的一些词语，&高兴&、&喜欢&、&开心极了&、&忍不住喊&等可以看出乌龟对这次飞可以说是无怨无悔的。乌龟在摔下来之后可能会后悔，但最积极的态度是它还想飞，总结上次摔下来的经验教训，想更好的办法继续尝试飞上天。
&& 孩子们的讨论基本上是没有什么问题的，只是在乌龟的愿望是否实现的问题上出现了争议，有些孩子认为它已经飞起来了，所以实现了自己的愿望，有些孩子认为它还没有到达那个美丽的地方，所以不算是实现了愿望，在不断地争议之后，闫如玉的一个答案让双方都达成了共识，就是&乌龟的愿望实现了一半，虽然乌龟飞起来了，但是后来它又摔下去了，没有达到自己最开始的目标&去看看那个美丽的地方，所以算是实现了一半。&那么乌龟摔下来之后会想些什么呢？孩子们的回答虽然有所不同，但是总结一下，大家都认为乌龟不会再飞了，这次是摔裂了壳，下次再摔就摔死了，孩子们的论据也很充分，就是&乌龟自己根本就无法保证下次真的不会再喊了，毕竟如果风景太美丽的话，它自己会无法控制自己的。&从这可以看出，孩子们还不能深刻的理解课文的主题，所以我又小小的引导了一下，绝了一个小小的例子，&如果是你遇到了困难或者是挑战，这个挑战太难了，试了一次之后失败了，那么你就从此放弃，不再努力了吗？&开始有小小的声音，支持我了，&遇到困难我们应该不低头，迎难而上，而不是放弃，那样我们永远都不会成功了。&在这样的引导下，孩子们开始认为，也许乌龟下次还会想飞，也许它会想到更好的办法飞起来。
& 这节课的问题比上节课的有难度，所以我们几乎是用了一节课的时间在讨论、交流，虽然时间上确实是浪费了不少，但是我想不仅仅是孩子们，就连我自己都在这节课上收获了很多，所以我觉得这节课应该还算是比较成功的吧！
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《想飞的乌龟》正式课堂演示课
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资源名称：一年级语文下册《想飞的乌龟》ppt课件
资源分类：课件
资源版本：北师大版
文件类型：ppt
资源大小：482 KB
资源等级：三星级
更新时间： 14:06:00
下载等级：所有访客
资源来源：京翰教育中心
资源发布：佚名
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一年级语文下册《想飞的乌龟》ppt课件
　　小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
　　乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从他耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。乌龟开心极了，忍不住喊起来：&太美了！啊&&&
　　乌龟从天上掉下来了！他重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。
　　从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。
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90《想飞的乌龟》说课稿
《想飞的乌龟》说课稿；成都美视国际学校牟六洪；一、说教材：；《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册第十一单元“梦；说设计理念：；二、说学情：；一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提；三、说设计思路：；根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实；四、说教学目标：；1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个；2、指导朗读，合理运用“金钥匙”；了
《想飞的乌龟》说课稿成都美视国际学校
牟六洪一、说教材：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有五幅精彩的插图，即可供学生观察，帮助理解课文，又能让学生充分发挥想象能力,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。说设计理念：二、说学情：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。三、说设计思路：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。四、说教学目标：1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“听”、“吧”等7个字；2、指导朗读，合理运用“金钥匙”；了解内容，能将故事的主要内容讲给别人听；3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。五、说教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。 六、说教学流程：教学过程：一、谜语导入，激发兴趣（3分钟）1、聪明的孩子们，我今天要看看谁最聪明，看谁把老师的这个谜语给猜对了？
“身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”（猜一种动物）学生回答，教师相机板书：乌龟【设计意图：通过谜语让学生一下子就收心会课堂，调动学生的学习积极性，从而为后面的顺利开课奠定坚实的基础】2、你了解哪些乌龟的知识？生1：小乌龟可以活三四百岁。生2：小乌龟喜欢晒太阳，有四只脚。生3：乌龟走起路来慢慢的。生4：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了??
师：你们知道的可真多呀！今天我们就来看看老师给你们带来的一只乌龟。【设计意图：充分调动学生所积累积累相关的知识经验并获得成功体验，使学生对语文学习产生兴趣和亲近感，同时也为引出课题铺好路。】3、这节课我们学习一个关于乌龟的故事，它可是一只――想飞的乌龟。（教师板书课题并齐读课题。)4、看到这个课题，同学们想问什么?学生汇报，他们可能会提出以下问题，如：乌龟为什么想飞? 乌龟能飞起来吗? 结果怎样呢??) 【设计意图：用提问的形式激发学生的好奇心和探索精神，将学生提问进行引导，将这些问题作为学习课文的切入口。】二、初读课文，整体感知（5分钟）1、听一听，初步感知课文大意。(1)请同学们打开课本听老师读课文，解决自己的疑问。(2)解疑：请同学们说一说解决质疑问题。2、读一读，认准生字，读通读顺。(1) 自读课文，要求：把字音读准，把句子读通，给各个自然段标上序号【设计意图：这样不仅可以复习如何解决课文中不熟悉的字词的方法（①借助拼音学习；②问同学或老师；③联系上下文猜读），还可以让学生进一步了解课文的主要内容，为后面的解决问题奠定基础。不过由于课文生字多，学生年龄小，认知能力较低，因此要给学生充分的时间读课文。】(2) 以开火车的形式读课文，请其他学生边听边注意生字的读音。【设计意图：这样可以检查学生对课文的熟悉情况，对学生读不通的句子可请学生或老师及时予以帮助，并让学生反复练读，直到读通为止。此时的表扬于鼓励，可增强学生的自信心和上进心。】
(3) 多媒体出示带有生字的词语，齐读两遍，注意带点字的读音。uī
liè wén乌龟．
裂． 纹．【设计意图：通过多读来进一步巩固本课所要求会认的生字】三、精读课文，感悟内容（19分钟）（一）图文结合，学习第一自然段。（1分钟）1、多媒体出示乌龟及第一自然段，齐读读第一自然段。【设计意图：用课文中的插图开始学文，便于孩子们理解课文内容，也为后面看图理解课文奠定基础，同时也突出本次课的重难点。】（二）小组合作，学习2～6自然段。（15分钟）1、师引导：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。孩子们，这时你们最想知道什么呢？（生汇报：乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样??）2、多媒体出示图1及2～6自然段内容，先让学生开火车读2～6自然段。3、多媒体出示金钥匙：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。再指导学生读出乌龟与小鸟的对话时的语气。①指名读，抓重点语句指导，如：“我们走吧！我们快走吧！”“我们要去一个很美丽的地方。”这两句读出小鸟的兴奋；“你们要去哪儿？”读出乌龟想去的迫切心情；“我能和你们一起去吗？”要读出乌龟的恳求心情；“可你不会飞啊！”读出小鸟的无奈。【设计意图：朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。因此在此处教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。】②齐读2～6自然段。③分别同桌互读、指名学生分角色读、分小组读、男女同学互读、师生分角色读五种形式来读，体会小鸟和乌龟的内心感受。【设计意图：通过不同形式的朗读，来帮助学生理解课文内容，既注重读朗读情感的训练，活跃课堂气氛，激发了学生的表现欲；又对学生理解乌龟和小鸟的内心感受起到了积极作用，同时也为下一个环节奠定了基础。】(三）合作探究，集思广益（3分钟）1、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。2、学生汇报交流。生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。生2：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。生3：把乌龟装进一个小盒子里，然后将盒子系在小鸟的腿上就行了。生4： 请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。生5：找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。生6：让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。生7：让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。??教师小结：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法。那么，课文中 的小鸟有没有大家聪明呢？【设计意图：通过合作探究这一环节，不仅活跃了课堂气氛，更重要的是培养了学生发散思维和团结合作的能力，也培养了孩子们乐于助人的良好品质。】四、演示想像，激发兴趣。（8分钟）（一）学习7～10自然段。1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？【设计意图：通过读不仅要让学生学会读书，理解内容，更重要是通过读让孩子们领悟小鸟的聪明。再通过孩子们的表演来激发孩子的学习兴趣，培养他们的表演能力。】3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？学生汇报（①小鸟，你们真是乐于助人、真聪明、真了不起??)4、小乌龟高兴吗？感觉怎么样？请听老师范读8自然段。请你们闭上眼睛想一想乌龟看到了什么？5、（多媒体出示图3）说一说小乌龟看见什么了？学生汇报（小乌龟看到了：绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子，白云??）6、你们还看见了什么了？（生：①成片的果园②小鸟的伙伴③奔跑的马群④在草原上吃草的羊群??）7、师渲染：在一片绿色的田野里，一条小河穿流而过，田野的对面是一片果园，果树上结满了果子，果树下面有成群的牛羊在吃草??这么漂亮的景物实在是太迷人了。此时的小乌龟会说什么呢？8、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。（多媒体出示图4）抽学生朗读，指导学生读出感情。（不要求有统一的答案，根据学生自己的理解去读）
生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻一点。??（多媒体出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？9、师生齐读第9―10自然段。10、想想，此时掉在地上的乌龟会想些什么？【设计意图：培养学生的发散思维，鼓励学生畅所欲言，激励学生不怕困难，积极开动脑筋，也是本课的一个拓展延伸】五、畅谈收获，巩固所学（3分钟）1、分角色朗读全文。2、谈收获：说一说自己学完了这篇课文之后有什么收获？六、实践活动、课外延伸（1分钟）1、回家后和爸、妈一起表演《想飞的乌龟》。 板书设计：想飞的乌龟 不会飞
伤心飞起来
开心掉下来
？ 五、说流程：一、导入：挂图出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。 （意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。）二、自学：自由朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。（意图：体现以学生为主体，教师为主导的教育理念。）三、量学：1、自查：乌龟
想法（意图：通过学生的自主读文、识字，究竟可以达到一个什么样的效果，老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。）2、好友互读课文：（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）3、小组合作：乌龟是怎么飞起来的呢？它背上的裂纹又是怎么来的？秘密就藏在课文中，小组一起到文中寻找答案吧！（设计意图：抓住学生的注意力，结合生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲，培养其合作意识。）4、汇报：同桌合作读；分角色读；感受读；师生对读。（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助，友爱。）5、表演：（1）挂图出示：两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生之间的个体差异。（3）说一说乌龟飞起来的心情。包含各类专业文献、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、行业资料、外语学习资料、各类资格考试、90《想飞的乌龟》说课稿等内容。　
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