学生电子档案上传图片还在,也驾驶证不知道档案编号老师收到了没有

电子学生档案上传完照片模糊,又换了个手机传有事吗_百度知道
电子学生档案上传完照片模糊,又换了个手机传有事吗
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学生电子档案袋案例
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官方公共微信一小学建美术作业电子档案馆 小学生习作全进“云”端,毕业后返校时还可查阅怀旧
08:15:43 &&来源:中国江苏网
老师在看电子作业。  中国江苏网11月18讯
相信在不少人的印象中,美术课成绩一般都是期末的时候画一幅画,负责任的老师可能还会翻翻看前面的作业。“这样的评价方式看到的只是学生画画的水平,他们对美术课的热情高低、会不会与同学相处,都是无法反映的。”常州市五星实验小学美术组在方卫华老师带领下,经过一年多的努力,在校内推出了“乐乐美术作业吧”,不仅让学生的作业全部在“云”端发布,也让评价体系真正实现了多元化。  陈瑜是常州五星实验小学五(1)班的一位同学,他告诉记者,自从“乐乐美术作业吧”正式上线,美术课在大家心目里的地位节节攀升。与过去不同,美术作业不再是画在美术本上,然后交给老师批改,而是学生画好之后,拍照上传到自己在“乐乐美术作业吧”的个人账户里。  “上传之后,并不是老师打个分就结束了。”方卫华老师说,学生的作品上传之后,班级里的同学相互之间可以进行评价、交流,如果觉得自己的这幅画不理想,还可以重新画了再次上传。  陈瑜告诉记者,以前总觉得美术课没那么重要,有些同学存在作业拖拉的情况。“现在大家积极多了,因为如果没有及时交作业,网上也是可以显示出来的。”除此之外,相互点评也让同学们有了更多的机会进行交流。  评价体系  实现多元化  “我们一直要说评价体系多元化,但是如何真正实现多元化?怎样才算过程性评价?”方卫华老师坦言,过去一直缺乏有效的记录和呈现手段,现在随着互联网的普及,信息技术的运用使我们得以有能力做到:让学生的美术作业上传,在一个虚拟的“云”中集体展示和互动,用“云计算”记录学生的发展过程,用数据形成学生的过程性资料。“乐乐美术作业吧”就是为了让评价真正实现多元化。  在方卫华老师演示中,记者看到,学生的作业按照不同的班级、任务有序地存在“乐乐美术作业吧”。除了储存之外,还有不少功能让人耳目一新,任课老师进行作业任务的发布和点评;学生在学生端上传美术作业、在平台中进行展示、欣赏、评价和互动;其他学科的老师也参与点评。  “我们可以按照很多内容进行排序,按照不同内容排序的结果也会有所区别。”方卫华老师介绍,既可以按照老师的评价排序,也可以按照学生点赞的数量排序,还可以按照评论数排序。“不同的排序方式,就反映了不同的评价方法。”方老师告诉记者,有无提交作业,有无缺做的作业反映的是学生的学习态度;能否按时完成作业,有无拖拉现象则反映了学习习惯……
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