求助数三极限部分的一个问题.上图是答案,下面是我的解法,我的解法哪儿出错了呢?_作业帮
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求助数三极限部分的一个问题.上图是答案,下面是我的解法,我的解法哪儿出错了呢?
求助数三极限部分的一个问题.上图是答案,下面是我的解法,我的解法哪儿出错了呢?
因为是0/0型极限
有人说，考研复试是一场淘汰赛，存在很大的竞争性，而问及考生，考研英语口语却是他们研路上最大的痛，尽管努力备考，可最后仍然有很多学生惨遭出局。那么，如何提高英语口语水平？对此，跨考教育考研复试调剂辅导唐老师认为，同学最好将提前准备的模板流利表达，同时自信大方，能hold全局。具体来说，一、制定复习计划，全面提升口语对考研英语口语的考查，各个学校都不同，因此，考生要有针对性的复习。大部分高校英语口语考...电路分析题如图b用回路电流法 求电流I 已知条件都在图上了我自己的解法在旁边,可是不对_作业帮
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电路分析题如图b用回路电流法 求电流I 已知条件都在图上了我自己的解法在旁边,可是不对
电路分析题如图b用回路电流法&求电流I 已知条件都在图上了我自己的解法在旁边,可是不对【答案】分析：（1）直接套用中点坐标公式，即可得出中点坐标；（2）根据AC、BD的中点重合，可得出=，=，代入数据可得出点D的坐标；（3）分类讨论，①当AB为该平行四边形一边时，此时CD∥AB，分别求出以AD、BC为对角线时，以AC、BD为对角线的情况可得出点D坐标；②当AB为该平行四边形的一条对角线时，根据AB中点与CD中点重合，可得出点D坐标．解答：解：（1）AB中点坐标为（，）=（1，1）；（2）根据平行四边形的性质：对角线互相平分，可知AC、BD的中点重合，由中点坐标公式可得：=，=，代入数据，得：=，=，解得：xD=6，yD=0，所以点D的坐标为（6，0）．（3）①当AB为该平行四边形一边时，则CD∥AB，对角线为AD、BC或AC、BD；故可得：=，=或=，=，故可得yC-yD=yA-yB=2或yD-yC=yA-yB=2∵yC=0，∴yD=2或-2，代入到y=x+1中，可得D（2，2）或&D&（-6，-2）．当AB为该平行四边形的一条对角线时，则CD为另一条对角线；，yC+yD=yA+yB=2+4，∵yC=0，∴yD=6，代入到y=x+1中，可得D（10，6）综上，符合条件的D点坐标为D（2，2）或&D（-6，-2）、D（10，6）．点评：本题考查了一次函数的综合题，涉及了中点坐标公式、平行四边形的性质，难点在第三问，注意分类讨论，不要漏解，难度较大．
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科目：初中数学
请你阅读下列解题过程，并回答所提出的问题．问：（1）以上解答正确吗？，若不正确，从哪一步开始错？．（2）从②步到③是否正确，若不正确，错误的原因是．（3）请你给出正确解答．
科目：初中数学
（i）有这样一道题：“2-2x+1x2-1÷x-1x2+x-x，其中x=2007”甲同学把“x=2007”错抄成“x=2070”，但他计算的结果也是正确的，你说这是怎么一回事？（ii）阅读下列解题过程，并填空：解方程解：方程两边同时乘以（x+2）（x-2）去分母得：①（x-2）+4x=2（x+2）②去括号，移项得x-2+4x-2x-4=0&&&&③解这个方程得x=2④所以x=2是原方程的解⑤问题：（1）上述过程是否正确答：．（2）若有错，错在第步．（3）错误的原因是（4）该步改正为．（iii）E是正方形ABCD的对角线BD上一点，EF⊥BC，EG⊥CD，垂足分别是F、G．求证：AE=FG，
科目：初中数学
题型：阅读理解
阅读理解题阅读下列解题过程，并按要求填空：已知：2=1，3=-1，求的值．解：根据算术平方根的意义，由2=1，得（2x-y）2=1，2x-y=1第一步根据立方根的意义，由3=-1，得x-2y=-1…第二步由①、②，得，解得…第三步把x、y的值分别代入分式中，得=0&&&&&…第四步以上解题过程中有两处错误，一处是第步，忽略了；一处是第步，忽略了；正确的结论是（直接写出答案）．
科目：初中数学
题型：阅读理解
（2013?安庆一模）阅读下列解题过程，并解答后面的问题：如图1，在平面直角坐标系xOy中，A（x1，y1），B（x2，y2），C为线段AB的中点，求C点的坐标．解：分布过A、C做x轴的平行线，过B、C做y轴的平行线，两组平行线的交点如图1所示．设C（x0，y0），则D（x0，y1），E（x2，y1），F（x2，y0）由图1可知：x0=2-x12+x1=1+x22y0=2-y12+x1=1+y22∴（1+x22，1+y22）问题：（1）已知A（-1，4），B（3，-2），则线段AB的中点坐标为（1，1）．（2）平行四边形ABCD中，点A、B、C的坐标分别为（1，-4），（0，2），（5，6），求点D的坐标．（3）如图2，B（6，4）在函数y=x+1的图象上，A（5，2），C在x轴上，D在函数y=x+1的图象上，以A、B、C、D四个点为顶点构成平行四边形，直接写出所有满足条件的D点的坐标．
科目：初中数学
题型：阅读理解
请你阅读下列解题过程，并回答所提出的问题．2-1-解：原式=-…①=-…②=x-3-3（x+1）…③=-2x-6…④问：（1）以上解答正确吗？不正确，若不正确，从哪一步开始错？①．（2）从②步到③是否正确？不正确，若不正确，错误的原因是把分母去掉了（应分母不变，把分子相减）．（3）请你给出正确解答．阅读下列材料，并解决后面的问题． ★阅读材料： （1）等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线叫等高线．例如，如图1，把海拔高度是50米、100米、150米的点分别连接起来，就分别形成50米、100米、150米三条等高线． （2）利用等高线地形图求坡度的步骤如下：（如图2） 步骤一：根据两点A、B所在的等高线地形图，分别读出点A、B的高度；A、B两点的铅直距离=点A、B的高度差； 步骤二：量出AB在等高线地形图上的距离为d个单位，若等高线地形图的比例尺为1：n，则A、B两点的水平距离=dn； 步骤三：AB的坡度=60°； 请按照下列求解过程完成填空，并把所得结果直接写在答题卡上． 某中学学生小明和小丁生活在山城，如图3（示意图），小明每天从家A经过B沿着公路AB、BP到学校P，小丁每天上学从家C沿着公路CP到学校P．该山城等高线地形图的比例尺为1：50000，在等高线地形图上量得AB=1.8厘米，BP=3.6厘米，CP=4.2厘米． （1）分别求出AB、BP、CP的坡度（同一段路中间坡度的微小变化忽略不计）； （2）若他们早晨7点同时步行从家出发，中途不停留，谁先到学校？（假设当坡度在60°到90°之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1.3米/秒；当坡度在60°到30°之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1米/秒）-乐乐题库
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阅读下列材料，并解决后面的问题． ★阅读材料： （1）等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线叫等高线．例如，如图1，把海拔高度是50米、100米、150米的点分别连接起来，就分别形成50米、100米、150米三条等高线． （2）利用等高线地形图求坡度的步骤如下：（如图2） 步骤一：根据两点A、B所在的等高线地形图，分别读出点A、B的高度；A、B两点的铅直距离=点A、B的高度差； 步骤二：量出AB在等高线地形图上的距离为d个单位，若等高线地形图的比例尺为1：n，则A、B两点的水平距离=dn； 步骤三：AB的坡度=60°； 请按照下列求解过程完成填空，并把所得结果直接写在答题卡上． 某中学学生小明和小丁生活在山城，如图3（示意图），小明每天从家A经过B沿着公路AB、BP到学校P，小丁每天上学从家C沿着公路CP到学校P．该山城等高线地形图的比例尺为1：50000，在等高线地形图上量得AB=1.8厘米，BP=3.6厘米，CP=4.2厘米． （1）分别求出AB、BP、CP的坡度（同一段路中间坡度的微小变化忽略不计）； （2）若他们早晨7点同时步行从家出发，中途不停留，谁先到学校？（假设当坡度在60°到90°之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1.3米/秒；当坡度在60°到30°之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1米/秒）　&
本题难度：
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“阅读下列材料，并解决后面的问题． ★阅读材料： （1）等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线叫等高线．例如，如图1，把海拔高度是50米、100米、150米的点分别连接起来，就分别形成5...”的分析与解答如下所示：
（1）由于在等高线地形图上量得AB=1.8厘米，BP=3.6厘米，CP=4.2厘米，利用阅读材料和比例尺可以求出它们的实际水平距离，然后利用等高线求出斜坡的高度，最后利用坡度的定义即可求解； （2）首先根据已知条件分别确定小明在路段AB、BP上步行的平均速度，小丁在路段CP上步行的平均速度，同时也利用勾股定理分别求出斜坡AB、BP、CP的距离，然后就可以分别求出各自的时间，最后比较大小即可解决问题．
解：（1）AB的水平距离=1.8×（厘米）=900（米）， AB的坡度=100÷900=19； BP的水平距离=3.6×（厘米）=1800（米）， BP的坡度=400-2001800=19； CP的水平距离=4.2×（厘米）=2100（米）， CP的坡度=÷2100=17①；
（2）因为110＜19＜18，所以小明在路段AB、BP上步行的平均速度均为1.3米/秒． 因为18＜17＜16，所以小丁在路段CP上步行的平均速度约为1米/秒， 斜坡AB的距离=√{900}2+{100}2≈906（米）， 斜坡BP的距离=√{1800}2+{200}2≈1811（米）， 斜坡CP的距离=√{2100}2+{300}2≈2121（米）， 所以小明从家到学校的时间≈906+18111.3=2090（秒）． 小丁从家到学校的时间约为2121秒．因此，小明先到学校．
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阅读下列材料，并解决后面的问题． ★阅读材料： （1）等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线叫等高线．例如，如图1，把海拔高度是50米、100米、150米的点分别连接起来，就...
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经过分析，习题“阅读下列材料，并解决后面的问题． ★阅读材料： （1）等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线叫等高线．例如，如图1，把海拔高度是50米、100米、150米的点分别连接起来，就分别形成5...”主要考察你对“1.5 解直角三角形的应用”
等考点的理解。
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1.5 解直角三角形的应用
与“阅读下列材料，并解决后面的问题． ★阅读材料： （1）等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线叫等高线．例如，如图1，把海拔高度是50米、100米、150米的点分别连接起来，就分别形成5...”相似的题目：
如图，小明与小华爬山时遇到一条笔直的石阶路，路的一侧设有与坡面AB平行的护栏MN（MN=AB），小明量得每一级石阶的宽为32cm，高为24cm，爬到山顶后，小华数得石阶一共200级，如果每一级石阶的宽和高都一样，且构成直角，请你帮他们求出坡角∠BAC的大小（精确到度）和护栏MN的长度．&&&&
日，“神舟”五号载人飞船的圆满成功，终于圆了中华民族几千年的飞天梦．10月15日9时整．火箭在震天撼地的轰鸣中腾空而起，急速飞向太空．某同学着了有关报道，作了如下假设：飞船先竖直上升43km，然后以仰角为5°的线路飞行，于9时9分50秒准确进人离地343km的预定轨道，开始巡天飞行，飞船绕地球飞行十四圈后，于10月16日5时56分飞船返回舱与推进舱成功分离，结束巡天飞行，飞船共巡天飞行了约6×105km，飞船脱离预定轨道并以俯角为5°的线路返回地面．（已知：sin5°=0.0872，cos5°=0.9962，tan5°=0.0875，cot5°=11.43） （1）飞船巡天飞行的平均速度是多少km/s；（结果精确到1km/s）（注：km/s即千米/秒） （2）请你估算飞天英雄杨利伟“天宫一日游”（从发射到返回地面）的行程（结果精确到1km）．&&&&
如图，一枚运载火箭从地面O处发射，当火箭到达A点时，从地面C处的雷达站测得AC的距离是6km，仰角是43度．1s后，火箭到达B点，此时测得BC的距离是6.13km，仰角为45.54°，解答下列问题： （1）火箭到达B点时距离发射点有多远？（精确到0.01km） （2）火箭从A点到B点的平均速度是多少？（精确到0.1km/s）&&&&
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解一个物理方程组，如图，即方程①②构成的方程组，为什么我解出来的结果和图中下面的答案不一样？ps:这是《理论力学》（第三版）（周衍柏编）中第二章习题2.6的求解过程中的一部分
解一个物理方程组，如图，即方程①②构成的方程组，为什么我解出来的结果和图中下面的答案不一样？ps:这是《理论力学》（第三版）（周衍柏编）中第二章习题2.6的求解过程中的一部分，图中求Δs时，t应该等于v/g。
算的没错啊，你是说求v1,v2吧，最后根号里的分子有两项+-消了……
算的对着呢啊