电话:027-847905
地址:洪山区东湖东路6号
共35人打分，你怎么看？
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简介: 湖北省 武汉市 洪山区公办普通小学
南望山小学创建于1951年，地处碧波荡漾的东湖之滨，坐落在群山耸翠的南望山脚，占地面积12456平方米，拥有23个教学班，900余名学生。在职教职工62名，其中具有研究生学历4名，本科学历27名，小中高教师1名，小学高级教师47名，省市骨干教师7名，市区学科带头人、优秀青年教师9名。&&&& 学校经历了&环保&环境&&绿色&&生态&四个发展过程，本着&聆听生命的成长，…
2013武汉幼升小择校参考必备资料：武汉市洪山区南望山小学招生信息
招生范围：珞瑜路北边，东起高压研究所（含），西至湖滨花园酒店，鲁磨路沿线，邮科院、气象局、仪表厂、前庄村、大、小张村、土库村、湖北无线电厂、彭王村、曹家湾、舟桥旅、中建三局、省建五公司
对口中学：鲁巷中学、卓刀泉中学
2013武汉市洪山区南望山小学招生简章
一、招生对象：年满6周岁（日前出生）的辖区内适龄儿童均可报名。
收费标准：
课本费和作业本费75元/生.学期
老师风采&&
木有资料呦！亲来分享一个吧！
学生风采&&
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看他们如何说本校？
校长的素质都如此差学校能好哪去！垃圾校长！垃圾学校！！！
规模太好了不起
学校挺好的，以前在这个学校读过，环境卫生做的挺好，老师还比较的体谅学生们，我蛮喜欢的，
学校环境很好就是希望班主任对班上每个学生一视同仁。
武汉本区小学排名
2015年取消中考，你怎么看？图为网络流传图片
2015取消中考的消息…
学科知识不能边缘化
有人认为，中小学教育，不管哪个领域，…
武汉市洪山区南望山小学百度地图oh yeah！南望山小学开学咯 ~~_中国地质大学武汉吧_百度贴吧
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oh yeah！南望山小学开学咯 ~~
60洞的小伙伴们，嗨起来吧！　　　　　　　 ——你是搞地质的吧！-_-||
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什么情况？
听说每天早上都有怡神悦耳的音乐听
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愉快高雅的音乐又开始在120--150音贝间来回跳跃咯！　　　　　　　 ——你是搞地质的吧！-_-||
广播台也很烦
楼主携爱子去报道
内&&容:使用签名档&&
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或我的孩子在南望山小学3（三）班，那里班风很不好，跟班主任讲了不怎么见好，孩子每天怕兮兮的！该怎么办？_百度知道
我的孩子在南望山小学3（三）班，那里班风很不好，跟班主任讲了不怎么见好，孩子每天怕兮兮的！该怎么办？
往往别的孩子没的喝！，谁要想先喝不给！，孩子也不说什么，我听到了很雷人的话，还给每个同学都取了宠物名字！那个班的班长居然叫自己同班的同学叫宠物，别要吃饭了才能喝！如果有同学做的不好，不给就打，听话的给钱，也不管别人的家长等的心焦！，不听话的找茬!班长的权力是谁给的我的孩子从一年级到三年级都是一个班主任带的，先前还好！！吃饭的时候这个班长可以先喝汤！我们该怎么办，我的孩子就挨打过，这次开放日问题来了！班长的宠物最多，问孩子孩子就说班长说我们没有站好不许走！据说这也是班长组织的，下午放学总是这个班最后，班里有人居然组织几个小男孩找一些有钱的同学要钱，都说是她养的，班长可以直接打人！跟老师讲了总是推辞，还说班长没有走他们都不能走，想换班吧又怕得罪老师
提问者采纳
第二步，和老师交流。实在不行可以反应给教育部门，和班长的家长交流，不要怕什么得罪人，否则不能解决问题的第一步，为了孩子
提问者评价
谢谢你帮我大忙了
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班长&，马上滚人啦，这是什么LJ的班级，以及一个社会烂仔&quot，都不知道他怎么做老师，别和那些人混在一起！，一点责任也没负上，那就换校吧（有这么烂的班，校长管不了，我们可以叫距烂仔班了，和校长说，让校长deal with 这件事2，直接找校长吧，老师是他妈的胆小鬼！1，贪生怕死简直就是fucking胡闹
来自：求助得到的回答
转学，要不就让孩子接受挫折教育，或者给校长塞点礼物转个班
这有什么的得罪不得罪的，孩子都挨打了还怕没面子，直接告到校长室就行了。这样也不用转班
只有转学了。总是这样不是办法啊。转到学风好一点的小学。不一定要特别好，一般的，只要学风不太差就行了。
怕得罪老师就转校嘛- -、总会碰上个好老师的。
电视台！！哥们曝光啊
试着找班长的家长讨论反应一下，也可以找班主任当面对质，搞清老师推辞的原因，可能是受贿。这只是猜测
应该转校的，孩子的成长是最重要的！
你们可以先找那些同学的家长谈谈
我们谈了，跟我的想法一样，都说找老师也没有多大用处，说狠了又怕得罪老师
你可以转校
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出门在外也不愁南望山小学嫣翠娥老师_百度知道
南望山小学嫣翠娥老师
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出门在外也不愁第05版：特别报道
课程：成就“完整的人”
□　 本报记者 黄
&&一方教育生态的变化，是各个环节多维突破带来的整体革新。在这场“突围战”中，课堂教学改革固然充当了主力军的角色，但向着不同方向蓬勃生长的枝枝蔓蔓，才促成了区域教育生态的“集体繁荣”。譬如，洪山区各个校园里丰富多彩的课程与社团活动，构成了洪山教育另一道靓丽的风景线。&&值得一提的是，不论课程多么丰富、活动多么精彩，其核心依旧是学生的“自主”与“享受”。这一切，不能不归功于洪山区推行课堂教学改革给学生带来的能力的提高与情感的丰富。&&打造“课程场”&&课程是人为的，也是为人的，任何一门课程的实施，其目的都是促进人的发展，不断丰富、发展、完善课程体系，进一步挖掘学生的潜能，使每位学生的个性得到充分而自由的发展。通过过程体验学会创新、学会交流、学会做人，对学生健全人格的形成起到了积极作用，同时也促进教师的专业化成长，这是课程最终要达到的目的。&&“国家课程、地方课程、校本课程的落实，是检验区内课改是否‘动真格’的一项重要标准。”在洪山区教育局副局长陈国安看来，课堂教学改革的推进，最终要体现在课程的发展。&&课程改革，究竟如何落到实处？在落实国家课程、地方课程的同时，一大批学校结合校情，在校本课程建设上大胆创新，开发了一系列“好玩”而又颇有教育意义的课程。&&洪山教育人认为，校本课程的实施，必须围绕课程目的打造一个合适的“场域”，让学生在情境体验中提高技能、学会做事。&&比如，在洪山高中，为了更“接地气”地推进课程，学校建成了蝴蝶馆、雷锋馆、水资源科技馆等现代化科技场馆，让学生身临其境地感知、学习。&&在蝴蝶馆，各种精美绝伦的蝴蝶标本陈列其中，生物教师、美术教师指导下的标本画制作，吸引着越来越多的学子参与。标本画的制作既培养了学生动手的能力，也使学生在制作过程中接受了美的熏陶，领略了创造的魅力。此外，五彩的蝴蝶也激发了师生探讨自然奥秘的兴趣。在教师的指导下，生物兴趣小组的学生完成了研究性学习课案例《美丽的蝶变》（探讨蝴蝶成长的一生），地理兴趣小组也完成了研究性学习课案例《蝶影芳踪》（探讨蝴蝶的地域分布）。&&科技馆陈列实验设施多达10余套，所有与水相关的原理、现象均可以在此实验、演绎。这里是师生探究水科学的学习场，在教师的指导下，学生带着疑问、带着对科学的好奇，走进科技馆，亲手操作一个个实验装置，共同分析、探讨实验的原理、规律和结果，阐述现象的产生及发展。受科技馆湿地污水净化设施的启发，高二（9）班的学生提出了洪山高中沿（南）湖湿地生态园设计方案，引起了学校的极大重视。&&学校还以雷锋馆为载体，与时俱进，不断提炼雷锋精神的内涵。开展“闪灯行动”——教师在进校的时候，自觉地把路上的学生带进校园。教师的行动感动了家长，许多开车送学生的家长也加入到这一行动中来。大家的举动，成为800米长的洪山高中对外通道上一道温暖人心的风景。这也成为洪山高中自觉践行雷锋精神的生动案例。&&“‘三馆’的建设，极大地丰富了学校的课程体系，同时也提升了学校的吸引力。”洪山高中校长胡体树如是说。&&而在南望山小学，为了让学生体验丰富的生活，学校还开辟了开心农场和梦想剧场，为学生搭建实践的平台、展示的舞台。&&目前，南望山小学已成为国际生态学校中的一员，20位学生成为小小国家环境观测员，而他们的观察日记也通过互联网走向世界；他们在学校里开垦了班级开心农场，每个班认领一块土地，在那里，孩子们自主种植、自主管理，并将结果写入《南小绿之源植物志》。&&为了让每个孩子都能聆听生命的成长。持“游学护照”的学生可免费参观实践基地，每次参观完后，由实践基地在“游学护照”上盖上印章，根据游学次数与作品（游学微感言、绘画、视频等）质量，学校会不定期评选“绿色好少年”，当选学生的照片将出现在学校的笑脸墙上。&&每年10月底到12月中旬，每周五下午第二节课，学校还会开展梦想剧场展演活动，其间会有1300人次登上表演的舞台。“梦想大舞台，有你才精彩”被孩子们演绎成了“梦想大舞台，有我更精彩”，他们参与的热情一浪高过一浪。&&作为一项特色课程，梦想剧场成为挖掘学生表演天赋绽放学生风采的舞台，彰显了绿色生态教育理念。&&“在这里，总会有新鲜好玩的事情等着我们。”谈到学校的特色课程，二年级学生小光抑制不住内心的喜悦。&&“好玩”的事情还不止这些，在鲁巷中学，依托功能强大的科技体验中心，学校将科技类课程进行深度开发，如今已成为洪山区科技活动一张闪亮的名片。据悉，鲁巷中学每年在校内大范围展开科技项目的科技小人才培训及选拔赛活动，涵盖车模、海模、空模、建模、电子制作、电动机器人等内容，令学生大呼过瘾的同时，也大幅提升了学校的形象。从2008年至今，该校已有百余人次在国家级科技竞赛中获得大奖，因此享受武汉市加分优录的学生已近70人，人数居武汉市各初中第一。&&在鲁巷小学，书法、陶艺、音乐、围棋、体育等各类活动体验室开设齐全，孩子们可以根据兴趣自由选择喜欢的课程，充分发展自己的特长。正是依托了有形的活动场所，才营造了一个个“课程场”的存在，让校本课程彰显出无尽的魅力。&&在多元课程中成就自我&&在一个精神文明与物质文明高速发展的时代，我们要培养具有综合素质的人才。但是，从来没有一门课程能解决人的所有发展问题。所以，综合性人才的培养，需要多元课程的支持。&&洪山区的许多学校，正在积极探索多元课程的开发。&&在新课程理念指引下，洪山高中将研究性学习课程纳入课表，保证每周两课时；每年在高一年级成立80多个研究性学习小组，开展了涉及20多个学科共100多个课题的研究，同时，加强研究过程的跟踪、监测、指导。在实施研究性学习的过程中，学校采取“培养典型、以点带面、共同提高”的做法，结合生活实际，充分发挥教师、学生的智慧，开发出别具特色的课程资源，如《飞舞的花朵》、《仰望精神的星空》、《学做生态人》、《走进分子生物学》等。同时，学生自行完成的研究性学习报告集《花样蝴蝶》、《三峡工程》等也具有很高的水准。&&南望山小学则围绕“搭建绿色生命平台，成就孩子绿色未来”的课程理念，构建了多样化、特色化的多元绿色课程。如新生入学课程，通过两天的体验式活动，使孩子消除恐惧、建立秩序，快速融入学校生活。走班课程则采取校内教师自主申报和外聘相结合的方式，每周二下午3:40-5:10，实行走班制，22门课程供学生自主选择。为确保课程实效，学校采取三级评价机制（学生、家长、学校）；梦想课程每周一节，充分利用梦想教室的功能、借助上海真爱梦想公益基金会资源，拓展学习外延，培训优秀教师，提供优质教学。&&目前，南望山小学已经形成了舞蹈、器乐、跆拳道等13个“领域课程”，设置了气象365、湿地探幽园、开心农场、珍稀植物园及20个校外游学实践“体悟课程”。开设了《低碳加速度》、《保护环境人人有责》、《阅读童乐》、《气象百科》等校本课程。&&梨园中学通过开设课程超市实践课，对学生健全人格的形成起到了积极的推动作用。课程超市有书法社、街舞队、文学社、花卉社、摄影社、乒乓社、读书社、戏曲社、摄影协会、篮球队等12个课程小组，学生可以根据自己的兴趣与爱好进行自主选择。&&鲁巷实验小学坚持“课程开发，自主选择，走班管理”的原则，沿着学科拓展和主题实践两侧面，开发以学激趣、以行引趣的校本活动课程。让学生在活动中激趣、在活动中发展。学校注重课程的“趣味性”，例如，利用周一“红色驿站”、周二“蓝色快车”、周三“金色港湾”、周四“橙色频道”、周五“绿色家园”时间，开展“兴趣德育·彩色旅程”活动，扮靓学生生活的每一天。&&还有一些学校，依托学校的专业人才开展个性化的校本课程，同样丰富了学校的课程类型。身为湖北省天文学会会员的教师董琼，现任教于张家湾小学，平时喜欢带着学生观赏天文景象的她，历时3年，为学生编写了一套校本课程教材《趣味天文》。&&“为了收集全面准确的天文知识，并用通俗有趣的笔法表现出来，除了借阅大量参考书，我还坚持每晚收看央视10套《斗转星移》等栏目，借鉴其表现手法。”董琼说。这套校本教材除了全面介绍天文常识，还配置了相应的天文小实验，形象地展示天文现象的形成原理，同时还特意增加了错误天文信息辨认的知识。《趣味天文》曾被称为湖北省内首部专业的小学天文教程，深受师生的欢迎。直至今日，天文课程一直都是该校的特色课程。&&如果说学校自主开设的种类繁多的课程丰富了学生的生活，那么，“微课程”的引入，则进一步丰富了区内课程体系，提升了教师的教学技能。&&2012年9月，洪山区全面启动了“微课程”培训。现在，“微课程”已是洪山区教师运用新的教学理念，推动教学反思和教学行为矫正的“利器”。“今天，你微了吗？”曾成为洪山教育界的流行语。&&洪山区还与上海真爱梦想公益基金会合作，在广埠屯小学、鲁巷实验小学、南望山小学、板桥中学建立了4个“梦想中心”，引入了全新的梦想课程。&&今年3月，洪山区又引入了对教师的“思维导图”的培训项目，它有效帮助广大师生学会用科学的方法训练自己的思维与构建学科知识网络的能力。&&多元课程的精彩呈现，成就了学生，也成就了教师，而在未来，它也必将成就洪山区教育的发展。&&相信社团的力量&&丰富的社团活动能给一所学校带来怎样的变化？来看看马房山中学的故事。&&马房山中学，曾经是一所人人“避而远之”的学校。一位老教师还记得，多年前，有几位家长想把孩子送到学校学习，但他们在学校里看不到生机、看不到活力，学生无精打采，最终他们打了退堂鼓。&&所幸，马房山人并没有甘于现状。&&“在我看来，天生我材必有用，每个孩子都有个性，我们要让他们在这里体会成就感、幸福感。”校长马为民说。&&事实上，在几任校长的耕作下，如今的马房山中学，早已摆脱了“差劣次”的帽子，成为当地一所独具特色的优质校。&&这一切，仅从学校如火如荼开展的各种活动，以及由此带来的学生状态的变化中可见一斑。&&航模社、篮球社、足球社、啦啦操社、无线电社、cosplay、合唱社……马房山中学的大多数学生都分属于各式各样的社团，他们利用课余时间，将原本沉寂的校园变得热闹非凡。&&一些外校学生来此参观，看到马中的学生激情四射地组队踢球，看到他们自己制作的航模飞上了天，羡慕不已。&&“这还是印象中的马房山中学吗？”他们不敢相信。&&但事实就是事实。&&“社团活动不仅让学校充满了生机，还带来了学生之间关系的变化。”马为民介绍，有一次，学生小昌（化名）犯了错不听劝，学校无奈之下决定请家长，就在双方胶着不下的时候，小昌却忽然被另一名学生小棠劝服了。&&他们并非同一年级的同学，只是同属一个社团，但因为社团这个纽带，他们变得亲密无间。&&在学校德育副校长童文娟看来，社团活动让学校动起来、活起来、美起来了。“接下来，要把社团活动继续丰富、完善，让更多的孩子从中成长。”董文娟说。&&精彩并不只属于马房中学。&&在洪山高中，为了让学生重新审视和设计自我、规划美好人生，学生自主成立了滑板社、动漫社、啦啦操社等30多个社团。社团活动丰富多彩、成果丰硕。洪高啦啦操社多次荣获全国啦啦操联赛冠军，并在2012年世界杯啦啦操亚太地区总决赛荣获亚军，以及2013年美国世界锦标赛荣获季军。2012年10月，洪山高中被国家体育总局授予首批“全国啦啦操示范窗口学校”，并成为推广啦啦操运动协会理事单位。&&同时，洪山高中通过开展丰富的实践活动，培养学生实践能力和责任意识。为培养学生的个性与特长，他们根据学生的兴趣爱好，在广泛调查和征求意见的基础上，充分挖掘学校现有的教育资源，增设选修课程，逐步开发拓展性课程和实践探索性课程，如校园广播站、校园记者站等。此外，还开设模拟联合国、外教口语、摄影、微电影、形体训练等课程，不断挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质，促进了学生的全面发展。而每年一届的田径运动会、校园艺术节等活动，既是全校师生展示才华的舞台，又是素质教育成果的检验。&&在南望山小学，学校充分发挥教师的特长，成立了爱墨书社、英语等10多个校级特色社团，为学生个性成长提供平台。社团由行政专人督导，落实检查和考核机制，与每月绩效考核挂钩，极大调动了教师的积极性。&&……&&陶行知说过：“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活，一切生活都是课程。”在这个意义上，洪山区轰轰烈烈开展的课程建设行动，正是在不断体验中让学生接触生活，给每个孩子更完整的生命。&&在洪山教育人看来，这是课程的最终意义，也是教育的终极目的——让人成为人。
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