Copyright & 版权所有联系方式：9204258闽ICP备号-156概念介绍:成语是汉语词汇中一类固定的词组或短句，形式上以四字居多，许多成语还包含丰富的历史文化知识。
题型一览:填空题与选择题为主，问答题较少。
分值比重:2&5 分，部分试卷可达10 分，占比5%&10%。
考点难度:成语识记（★★★）；成语典故（★★★★）；成语运用（★★★★）考点热度★★★★★（必考）
命题趋势:成语识记（稳定）；成语典故（趋强）；成语理解（趋强）。
合并考查:字音字形，字义，病句，文言文阅读等。
备注说明:在重点学校的试卷中，成语典故、成语运用的考查比重更大，题型更灵活，请特别注意。
一、成语积累
成语积累是传统考点，以考查学生的成语识记量为目的，常见的题型有很多，如：写出不同类型的成语，将成语补充完整，成语接龙，写出意义相近或相反的成语，根据意义写出正确的成语等。
（一）将成语补充完整
例 题 （2011 年，西城区，某全国知名中学）补全下列成语，并将其中的褒义词抄写在后面的横线上。
德高（ ）重 鱼（ ）而入 变本加（ ）
兴高（ ）烈 悬（ ）峭壁 世外桃（ ）
纷至（ ）来 积（ ）成疾 风华正（ ）
张灯（ ）彩
属于褒义词的有___________________________
【答案】望 贯 厉 采 崖 源 沓 劳 茂 结
褒义词：德高望重 世外桃源 风华正茂
【解析】这道题中容易出错的有以下几个：1.&变本加厉&的&厉&容易理解成&利息&的意思而写成&利&，而这里&本&是&原本&的意思，&厉&是&更严重&的意思。2.&世外桃源&的&源&容易写成&桃园&的&园&，这个成语是出自陶渊明的《桃花源记》，文中描述的那片世外乐土在一条河的源头，那里有一片桃花林。3.&纷至沓来&的&沓&容易写成形近字&杳&。&沓&是纷纷的意思，&杳&是稀少的意思，有一个相关的成语是&杳无音讯&。如果了解这些成语的具体含义，就能很容易地记住相应的字形。
【难度评级】★★
成语和字形题经常合并考查，记忆成语的时候要关注其中字的写法，不要凭读音想当然。在理解成语准确含义的基础上去记忆成语字形，往往事半功倍！
（二）按类型写成语
例 题（2010 年，海淀区，某著名师大附中）读词语，找规律，仿写成语。
A. 鹤立鸡群 龙争虎斗& _______& ________&& _______
B. 寥寥无几 孜孜不倦& _______& ________&& _______
【答案】A. 牛鬼蛇神 莺歌燕舞 凤毛麟角 B. 莘莘学子 楚楚动人 津津有味
【解析】既然是按规律仿写成语，首先我们要认真观察给出的成语中有什么样的规律。A 题为&鹤立鸡群&&龙争虎斗&，经过观察，我们可以得知，两个成语中第一个字&鹤&&龙&和第三个字&鸡&&虎&是动物，那么，只要我们再写出第一、三个字都是动物的成语就可以了。B 题中&寥寥无几&和&孜孜不倦&的前两个字是相同的，也就是&ＡＡＢＣ&式的成语，同学们只要开动脑筋，想出与前面两个字类型相同的成语，就符合要求了。
【难度评级】★★★
这一类型的题目可以变化考查的内容非常丰富：从成语的内容看，可能要求写出含数字、动物、植物、季节、自然现象等不同类型的成语；从成语的构造看，可能要求写出形式为&AABB&&ABCC&&ABAC&等类型的成语；从成语的意义看，可能要求你写出意义相近或相反的成语；从感情色彩看，可能要求你写出带有褒义或贬义的成语。这就要求我们对成语的内容、形式、意义和用法都要掌握，尤其是对记忆时容易忽略的成语的形式特点，要有适当的总结归纳。你是不是觉得范围实在太广，无从下手？不用怕，后面的&知识梳理&版块中，我们为大家梳理了常见的几种特定类型的成语，同学们可以从记忆这个表单入手，拓展自己的&成语库&。
成语的学习，靠课堂和教材是完全不够的，请你留心在课外阅读和生活中碰到的陌生成语，勤查成语词典，同时养成按类型联想和总结成语的习惯。
（三）根据意思写成语
例 题 （2011 年，西城区，某全国知名中学）写出带&虎&字的成语。
（1）形容贪婪而凶狠地注视着。__________________
（2）比喻坏人的帮凶。_____________________
（3）形容人的身体魁梧强壮。__________________
（4）比喻张口大嚼。_______________________
【答案】（1）虎视眈眈 （2）为虎作伥 （3）虎背熊腰 （4）狼吞虎咽
【解析】这道题目实际上有两个要求，一是根据意思写出成语，二是成语中要带&虎&字。同学们在实际做题的时候，可以先回想含有&虎&字的成语，然后再对应前边的意思。
【难度评级】★★★
这种考查含某个特定字的成语题，考查的内容是多变的，例如上面这道例题，考查的是有关&虎&字的成语，还有的题目会考有关&龙&的成语，乃至有关&风&&雨&&花&的成语等。含有当年的生肖动物的成语是考查热点，另外也有一些特定的字比较爱考，在本章的&知识梳理&板块我们进行了相应总结。
积累丰富的成语只是做好成语的前提，对于一个成语我们在掌握它的字形的基础上，起码还要知道它的正确含义。现在小升初命题灵活，常常&一题多能&，综合考查成语字形、含义、用法、历史典故，所以只记住成语的字形是远远不够的。
二．成语典故
有不少成语是从神话、寓言、历史故事和古代诗文中提炼出来的，了解一个成
语背后的典故能够帮助你更好地理解，从而记住并能运用这个成语。关注成语典故，
还能极大地丰富历史文化知识。成语典故早已不是新考点，小升初语文考试中，最
常见的成语典故真题是考查典故主人公，但也不乏一些把文言文阅读和成语典故结
合的综合性题目。
例 题 （2013 年，海淀区，某顶级中学分校）写出下列成语中的主人公。
1. 四面楚歌____ 2. 三顾茅庐_______
3. 破釜沉舟 ______4. 纸上谈兵______
5. 背水一战______ 6. 指鹿为马_______
7. 完璧归赵______ 8. 卧薪尝胆_______
9. 负荆请罪_______10. 望梅止渴_______
【答案】1. 项羽 2. 刘备 3. 项羽 4. 赵括 5. 韩信 6. 赵高 7. 蔺相如 8. 勾践 9. 廉颇 10. 曹操
【难度评级】★★★★
成语典故的考查要求学生不仅&知其然&，还要&知其所以然&。了解成语的意思还不够，还要知道成语中包含的故事；了解&有个人&卧薪尝胆了还不够，还要知道他的名字叫&勾践&，最好再记住他是&春秋时越国的国君&。对这些&背后有故事&的成语，同学们在记忆的时候不妨养成习惯，专门留心一下主人公的名字。至于出题频率较高的一些成语，详见本章的&知识梳理&版块的总结。
三．成语运用
成语运用本是中考和高考的必考内容，近年来也开始逐渐出现在小升初语文试题中。许多成语都有自己特定的感情色彩和使用范围，但从字面上难以体现出来。
想恰当地运用一个成语，起码要准确把握这两方面，否则可能错误百出，甚至闹出笑话。
例 题 （2010年，海淀区，某顶级大学附中）下列加点成语的用法，不正确的一项是（ ）。
A．李老师为人极其和蔼可亲，见了人总是笑嘻嘻的。
B．语文考试时，我发挥失常了，进入北大附中学习的梦想立时化为乌有。
C．诸如此类，虽未得其皮毛，也就略见一斑了。
D．胡适先生在美国时对我们夫妇俩的爱莫能助，是我们当时得到的最大的帮助和支持。
【解析】&和蔼可亲&指一个人的修养很好，态度温和，容易接近，多指长辈，用在李老师身上是正确的；&化为乌有&指全部消失或完全落空，用在希望完全落空，正确；&略见一斑&比喻大致看到一些情况，但不够全面；&爱莫能助&的意思是心里虽然十分愿意帮助，但限于力量或条件却没有办法做到。既然没有做到，也应该不存在&帮助和支持&，前后语意矛盾，因而D 选项是错的。
【难度评级】★★★★
1.这种题型多是以&选出下列成语中使用不正确 / 正确的一项&的面目出现，所以同学们一定要审清题目，不要因审题错误而失分。
2.注意利用排除法，选出自己最有把握的那一个。
一、容易用错的成语
（一）望文生义
成语的语意是约定俗成的，而且大多数成语背后都有一定的典故，有许多字面上反映不出来的含义和用法。加之有些成语中的字保留了现在已经不用的，或者已经产生变化的古汉语中的含义，如果我们在使用成语时一味地想当然，很容易犯望文生义的错误。
例句1 我叔叔退休后，还留在厂里帮助大家干一些重活，大家都称赞他年富力强。
【解析】&年富力强&中&富&是&富余&的意思，&年富&指剩下的年岁还很多，该成语用于形容青壮年，不适合用在&退休后&的叔叔身上。
例句2 各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。
【解析】&目无全牛&这个成语源自《庄子》中&庖丁解牛&的故事。庖丁刚开始杀牛的时候，眼里看到的就是这头牛，而技艺纯熟之后，杀牛时眼里看到的就不再是牛整体的外形，而是牛骨骼间的缝隙了。所以用这个成语比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。而例句望文生义地把它理解成&只见树木，不见森林&的同义词。
例句3 在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
【解析】古代写文章时如果写错了，就画个点涂掉，所以此处&点&是&涂改&的意思，所以&文不加点&其实是指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。而例句在使用&文不加点&时，想当然地把&点&理解为标点，而古代是没有标点符号的。
容易望文生义的成语
屡试不爽：爽，差错。经过多次试验都没有差错。
差强人意：大体上还令人满意。
万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容盛大的集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。不是形容地域冷清。
危言危行：危，正直。指讲正直的话，做正直的事。
万马齐喑：形容没有人作声发表意见。
登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。
形影相吊：形容孤单一人。注意与&形影相随&区别。
首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。
尾大不掉：掉，摆动。尾巴太大就不好摆动。比喻部下强大或机构庞大指挥不灵。
亦步亦趋：指老师走学生也走，老师跑学生也跑。形容自己没有主张，或者为了讨好别人，事事顺从。
无可厚非：不可过份指责。表示有缺点，但是可以原谅。
瞻前顾后：形容顾虑太多，犹豫不决。不是&前后张望&的意思。
（二）褒贬颠倒
成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，但是成语的感情色彩经常难以从字面上看出，在使用过程中必须了解成语的褒贬使用范围，否则就容易造成褒词贬用或贬
词褒用的错误。
例句1 湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。
【解析】&叹为观止&形容所看到的事物令人赞叹，美好到了极点，是一个褒义词。
例句中用它形容弄虚作假的手段，犯了&褒词贬用&的错误。
例句2 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
【解析】&处心积虑&形容用尽心思地谋划，含贬义。例句中属于贬词褒用，此处应换用&殚精竭虑&。
感情色彩易错的成语
1. 褒词误用贬义
夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。
目无全牛：形容一个人技艺高超、熟练。
叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很快，比喻新事物大量出现，多用于好的事物。
屡试不爽：经过多次试验都没有差错。
文不加点：指写文章很快，不用涂改就写成。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。多形容做好事。
2. 贬词误用褒义
无所不为：指什么坏事都干。
趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去，多比喻许多人争着追逐（不好的事物）。
道貌岸然：形容神态庄严（多含讥讽意）。
蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。含贬义。
左右逢源：比喻做事得心应手，顺利无阻，为褒义；也比喻处事圆滑，为贬义。
倾巢出动：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。含贬义。
始作俑者：开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。
处心积虑：存着某种想法，早已有了打算，形容用尽心思地谋划。
粉墨登场：一般比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
高谈阔论：多指不着边际地大发议论。
指手画脚：指说话时做出各种动作。一般形容说话时放肆或得意忘形。
振振有词：理直气壮的样子。形容自以为理由很充分，说个不休。
信誓旦旦：誓言说得真实可信，但誓言实施的结果却不尽人意。
（三）对象误用
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用范围误作他用。
例 句 201 宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华、风华正茂。
【解析】&豆蔻年华&出自杜牧《赠别》：&娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初&，后来专指十三四岁的少女，这里用在青年小伙子身上，实在不合适。此外：&鳞次栉比&形容房屋等建筑物多；&汗牛充栋&&浩如烟海&形容书籍多；&相敬如宾&形容夫妻；&天伦之乐&形容一家人；&凤毛麟角&指的是罕见珍贵的人才或事物；&一挥而就&指写字、画画、作文很快就完成等等。特定的成语有特定的使用对象，一定不可误用、乱用。
只适用于特定范围的成语
洗心革面：比喻彻底悔改，指犯过错的人改过自新。
妙手回春：比喻把垂危的病人救活。用于称赞医术高明。
美轮美奂：形容新屋高大华丽，也形容装饰、布置等美好漂亮。
汗牛充栋：形容书籍极多，把整个屋子都堆满了，运输时，拉车的牛累得直流汗。
抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。
蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。
笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
豆蔻年华：女子十三四岁的年纪。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样一个挨着一个地排列着。多用来形容房屋等密集。
下里巴人：泛指通俗的文学艺术。
阳春白雪：泛指高深的不通俗的文学艺术。
耳提面命：多形容长辈对晚辈教导热心恳切。
洛阳纸贵：形容著作广泛流传，风行一时。
二、特定类型的成语
（一）带有典故的成语
【春秋战国】
完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）毛遂自荐（毛遂） 负荆请罪（廉颇）
纸上谈兵（赵括） 一鼓作气（曹刿）讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践）
惊弓之鸟（更羸） 高山流水（俞伯牙、钟子期） 悬梁刺股（苏秦）
一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇）图穷匕见（荆轲）
四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦）孺子可教（张良）背水一战（韩信）
破釜沉舟（项羽）手不释卷（刘秀）金屋藏娇（刘彻）暗渡陈仓（韩信）
十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援）多多益善（韩信）
老当益壮（马援）凿壁偷光（匡衡）
鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（吕蒙）
初出茅庐（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）七擒七纵（诸葛亮）
才高八斗（曹植） 一身是胆（赵云）单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）
万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）
阳春白雪：泛指高深的不通俗的文学艺术。
耳提面命：多形容长辈对晚辈教导热心恳切。
洛阳纸贵：形容著作广泛流传，风行一时。
入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖、刘琨）东山再起（谢安）
狗尾续貂（司马伦）洛阳纸贵（左思）
【南北朝】
画龙点睛（张僧繇）江郎才尽（江淹）
精忠报国（岳飞）东窗事发（秦桧）胸有成竹（文与可）
（二）带有十二生肖的成语
鼠目寸光 投鼠忌器 抱头鼠窜 胆小如鼠
牛刀小试 九牛一毛 对牛弹琴 汗牛充栋 泥牛入海 目无全牛
虎视眈眈 虎头蛇尾 与虎谋皮 为虎作伥 如虎添翼 谈虎色变 狼吞虎咽
狐假虎威 三人成虎 初生牛犊不怕虎
兔死狗烹 兔死狐悲 狡兔三窟 守株待兔
龙马精神 鱼龙混杂 龙腾虎跃 龙争虎斗 生龙活虎 来龙去脉 画龙点睛
画蛇添足 杯弓蛇影 打草惊蛇 引蛇出洞
马到成功 马革裹尸 马马虎虎 一马当先 万马奔腾 老马识途
汗马功劳 金戈铁马 指鹿为马 悬崖勒马 塞翁失马 风马牛不相及
羊肠小道 亡羊补牢 顺手牵羊 挂羊头，卖狗肉
沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡儆猴 猴年马月
鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡犬不宁 闻鸡起舞 鹤立鸡群 呆若木鸡 杀鸡取卵
杀鸡焉用牛刀
狗急跳墙 狗尾续貂 狗血喷头 狗仗人势 狼心狗肺 狐朋狗友
猪狗不如 杀猪教子
（三）带有颜色的成语
红：万紫千红 面红耳赤 唇红齿白
白：白璧微瑕 白驹过隙 白手起家
黑：黑白分明 白纸黑字 起早贪黑
金：金榜题名 金碧辉煌 金蝉脱壳
黄：黄粱美梦 飞黄腾达 青黄不接
紫：万紫千红 姹紫嫣红 紫气东来
青：炉火纯青 青梅竹马 青云直上
绿：花红柳绿 灯红酒绿 青山绿水
灰：灰心丧气 心灰意冷 万念俱灰
（四）两个四字句组成的成语
有些成语由两个四字句组成，称为&偶句成语&，题目中经常给出一部分要求你写出另一部分。
天下兴亡，匹夫有责 精诚所至，金石为开 近朱者赤，近墨者黑
项庄舞剑，意在沛公 鹬蚌相争，渔翁得利 不入虎穴，焉得虎子
宁为玉碎，不为瓦全 智者千虑，必有一失 金玉其外，败絮其中
前事不忘，后事之师 兼听则明，偏信则暗 千里之行，始于足下
机不可失，时不再来 人无远虑，必有近忧 仁者见仁，智者见智
文武之道，一张一弛 物以类聚，人以群分 养兵千日，用兵一时
以子之矛，攻子之盾 只见树木，不见森林 取之不尽，用之不竭
十年树木，百年树人 不经一事，不长一智 尺有所短，寸有所长
千里之堤，溃于蚁穴 知人者智，自知者明 知己知彼，百战不殆
生于忧患，死于安乐 学而不厌，诲人不倦 当局者迷，旁观者清
光阴似箭，日月如梭 兵来将挡，水来土掩 盛名之下，其实难副
1.（2011 年，海淀区，大钟寺某著名区重点中学）把下面的成语补充完整。
张_李戴　 高风_节　 坚强不 _　 _然起敬
恍然大_ & _ 重如山　 _钉截铁 　推心_腹
2.（2011 年，海淀区，某顶级中学本部）写出下列词语中的同音字。
sh&&&&&&& 随风而_ 　 不甘_弱　 实事求_ 　 _若无睹
&&&&&&&&&& _不可挡　 爱不_手　 _在人为　 _目以待
y&&&&&&&& _不容辞　 奇花_草　 开卷有_ 　 出其不_
&&&&&&&& 人云_云　 _如反掌　 深情厚_ 　 _扬顿挫
3.（ 2 0 1 1 年，海淀区，某著名师大附中）补全成语下联。
（1）一叶障目， ______； （2）前事不忘，_______
（3）无源之水， ________； （4）盛名之下，__________
4.（ 2 0 1 3 年， 海淀区，某顶级大学附中）下列词语中&举&字与&举国上下&的&举&意思一样的是（ ）。
①举一反三 ②举棋不定 ③举足轻重 ④举世闻名
5.（2 0 1 2 年，海淀区，西南部某一流市重点中学）将下面的成语按照感情色彩进行分类。
①过河拆桥 ②好好先生 ③才高八斗 ④朝三暮四
⑤出口成章 ⑥好大喜功 ⑦楚楚动人 ⑧斩钉截铁
褒义词：_____ 贬义词： ___________( 只填序号)
6.（2 0 1 1 年，海淀区，某顶级中学分校）下列成语使用了什么修辞手法，在括号里注明。
莺歌燕舞（　 ）　岂有此理（ 　）　人声鼎沸（ 　）
7.（ 2 0 1 3 年，海淀区，某顶级大学附中）写出下列成语的主人公（四选二）。
入木三分（　 ）　精忠报国（　 ）
破釜沉舟（　 ）　鞠躬尽瘁（　 ）
8.（ 2 0 1 0 年，海淀区，某顶级中学本部）根据提示写出成语。
来源于神话故事的成语，如：开天辟地、（ ）、（ ）
来源于历史故事的成语，如：三顾茅庐、（ ）、（ ）
来源于寓言故事的成语，如：亡羊补牢、（ ）、（ ）
9.（ 2 0 1 0 年，西城区，某著名师大附属中学）&再聪明的人，有时也会摔倒，但是却不会在同一地方摔倒第二次。&说的是聪明的人有一次失败经验后，就不会再（ ）。
A . 未雨绸缪 B. 亡羊补牢 C. 投机取巧 D. 重蹈覆辙
10.（2 0 1 3 年，海淀区，某顶级大学附中）有些成语两两相对，浑然天成，把它们摆在一起，恰成一副副对仗极妙的对联，给人以启迪和艺术陶冶。例如：千山万水&&五湖四海；看菜吃饭&&量体裁衣。请你试着将下列成语两两相对起来。 （只写序号）
①愚公移山 ②狗仗人势 ③望梅止渴 ④良药苦口
⑤精卫填海 ⑥画饼充饥 ⑦忠言逆耳 ⑧狐假虎威
11.（ 2 0 1 2 年，高思杯）下列画线成语运用正确的一项是（ ）。
A. 历史发展的各个阶段，都有其特立独行的标志。
B. 同学们经常向冯老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
C. 遇到困难时，朋友之间应该互相帮助，而不应袖手旁观。
D. 朱老师在接受采访时高谈阔论，表示对穿越题材的命题作文要有所准备。
12.（2011 年，高思杯）下列各组句子中画线成语使用正确的一项是（ ）。
A. 回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
B. 这一番耐心的开导如醍醐灌顶，使他心头的重重疑虑全都消逝了。
C. 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。
D. 张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。
13.（2012 年，学而思杯）下列句子中画线成语使用不当的一项是（ ）。
A . 只有平时掌握得特别扎实，考试答题时才能得心应手，左右逢源。
B . 书中那些复杂的知识，我全弄不懂，只能囫囵吞枣地读了一遍。
C . 张华一下子恍然大悟，找到了解决问题的突破口。
D . 很快，我就发现我变了，家里人流露出了一种难以置信的表情。
1．（2 0 1 1 年，西城区，某全国知名中学）成语智慧大比拼：在下列表格中补写成语，每一横行成立即可。
2．（ 2 0 1 3 年，海淀区，某顶级大学附中）下面加点字解释有误的一项（ ）。
A. 鲜为人知（少） 定国安邦（国） 负荆请罪（背着） 急中生智（计谋、办法）
B. 相得益彰（表彰） 三人行必有我师（走） 义愤填膺（胸） 送孟浩然之广陵（的）
C. 秉烛夜游（拿着） 水瘦山寒（细弱） 理直气壮（正确） 人声鼎沸（水开）
D. 舍己救人（放弃） 狐假虎威（借） 盛气凌人（欺压） 临危不惧（面对、遇到）成语120题练习与答案详解_百度文库
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成语120题练习与答案详解
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指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。
出处：五代?王定宝《唐摭言?切磋》载李相读《春秋》，叔孙S之“S”应读“敕略切”，李误为“敕晷切”，小吏言之，公大惭愧，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’”。
北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。
出处：《文中子?立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？”
树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。
出处：《管子?权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”
世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
出处：先秦?孟轲《孟子?尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”
指没有培养前途。
出处：茅盾《蚀?追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就，应当淘汰出去──这是清校。”
受：通“授”。传授道理，教授学业。
出处：唐?韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”
受教育不必有固定的老师。
出处：《尚书?咸有一德》：“德无常师，主善为师。”
指师徒间口头传授，内心领会。
出处：明?解缙《春雨杂述?评书》：“学书之法，非口传心授，不得其精。”
宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。亦作“老手宿儒”。
会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
出处：《礼记?学记》：“能博喻，然后能为师。”
青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
出处：《荀子?劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
出处：宋?朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”宋?胡仔《苕溪渔隐丛话后集?山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”
指年轻人可培养。
出处：《史记?留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”
本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
出处：《礼记?学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
出处：《荀子?致士》：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师。”《礼记?学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
授：教，传授。惑：疑难。传授学业，解除疑难。
指老师的教诲。
没有老师的传授就能通晓。
出处：唐?贾岛《送贺兰上人》诗：“无师禅自解，有格句堪F。”
穿：凿通。求学如同凿井。比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。
求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
出处：《论语?子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？”
言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
出处：《庄子?天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”
改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
出处：宋?计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字师。”
中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传。
出处：《旧唐书?神秀传》：“昔后魏末，有僧达摩者，本天竺王子，以护国出家，入南海，得禅宗妙法，云自释迦相传，有衣钵为记，世相付授。”
道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
出处：《后汉书?孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
名师出高徒
高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。
桃李遍天下
比喻学生很多，各地都有。同“桃李满天下”。
桃李满天下
桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
出处：《资治通鉴?唐纪?武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。”
三人行，必有我师
三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
出处：《论语?述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
十年树木，百年树人
树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
出处：《管子?权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
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