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六个单元的综合性学习题目及重点篇目的阅读题目。
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七年级语文下册第六单元作业题及答案
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
七年级语文下册第六单元作业题及答案
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文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 26. 《猫》第一课时&&& 班级&&&&& 姓名&&&&&&&&& 学号&&&&&&&& 一、积累运用1．根据拼音写出汉字：&& nüè（　）待　　 yuān（　）枉&&&& 懒duò（　）　　biàn（　）诉　　　&& sǒng（ 　）恿　　乞gài（　）&& chàng（ 　）然　& quán（　）伏　 chéng（ 　）戒　　消hào（ 　）　　屋jǐ（　）2．圈出错别字并改正& （1）捉捕&&& 隐约&&& 提心掉胆&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）& （2）怅然&&& 愤狠&&& 若有若无&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）& （3）辨护&&& 叮嘱&&& 妄下断语&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）3．请仿照下面这首小诗，以动物为对象仿写。&&&& 大雁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 大雁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 把“人”字写在天空&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 告诉人们&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 人啊&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 你也要飞翔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、整体感知4. 作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。&&来历&特点（外型、性情）&猫的归宿&对猫的情感变化&蕴涵思想第一只& & & & & 第二只& & & & & 第三只& & & & & 5. 作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？&6.作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？
7. 你学了文章之后有什么想法？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、类文阅读我与小鸟做邻居王雪丽作为大自然的宠儿，小鸟们是最快乐的。人是万物之灵，倘若常年与鸟儿为伴，也算是人生幸事。& 　　我的童年是在江南的水乡度过的。那如带的江水、茂绿的竹林、连绵的青山自然是鸟儿们的天堂。夏季多雨，每当雾锁群山，布谷鸟鸣唱山谷，它告诉农夫犁田时莫忘蓑衣。正值雨后，彩虹飞架，青山格外苍翠，成群的山雀跳跃飞翔，为万里碧空增添动感。在江南的色彩里总有大雁的身影，在北国的雪原中常留小鸟的唱鸣。春到江南绿水如蓝，平缓的江面上，无数帆船和竹排结队远行，那一行行水鸟总是依恋着浪花追尾，在空鞯慕嫔峡张袒傅头伞；褂心强砂男⊙嘧樱来肴素耸赝樱菹铝荷希窍文嘀玻鸪婊ち福踩皇橇甘车奈朗俊Ｋ浅こさ募粑苍诳罩谢故玖诵⌒∩槊堑那崞嬗肫荩偶魃现赏哪抗馑孀叛嘧臃桑炖锖艉白叛嘧拥男∶Ｄ穸永炊际侨死嗟呐笥眩寐耐甏椿独郑嗣堑纳钤鎏礅椤& 　　也许与生俱来我就有鸟缘。六年前，我家从一个花香蝶绕的小院搬进了先生所在粮库的孤独的高楼。心中为新增的居室而欣喜，又为失却的紫茉莉花丛而惆怅。推窗远望，粮囤如草原上的蒙古包散落在眼前，成群的麻雀在空中欢呼飞旋，粮囤自然是鸟儿们的乐园。夜晚倦鸟归林，踏着落日的余晖飞回到它们的暖巢。惊奇中我发现一对小小的麻雀停落在我家开启的窗棂上，它们不停地绕着窗台飞来飞去，最后钻进窗台上角的墙缝之中。我惊奇欣喜，失却花丛反得鸟巢，也算奇事。楼群中有无数个窗口，然而在墙缝窗角中有小鸟同居者实为稀罕，与这一对小生命为邻居是我们意外的收获。& 　　鸟儿们是勤奋的。清晨，天色微明小鸟已经苏醒，一对生灵在小巢中窃窃私语，低唤鸣叫不停。不久它们飞出鸟巢在窗前飞转几度，好像问候窗内邻居晨安，然后双双高飞远去。它们时而贴在墙上，转动着小眼睛，望着窗前花开花落；时而登上开启的窗户，随风荡来摆去。它们一代代生息繁衍，养育了一群群小小的生命，我们两家同居一方屋檐之下，相安无事，互相为邻，转眼已有六年之久。& 　　有一段时日，我突然不闻鸟儿们的啁啾，也不见它们飞动的身影，细细观察方知上面六楼人家换了铝合金窗户，是他们施工时的意外骚扰把小鸟们吓跑了，我心中好生恼恨现代人的富贵病，又惋惜小小的麻雀一家不知安身何处，于是心中默祷上苍，眷顾小小的鸟儿一家，保佑它们平安归来。& 　　也许是我们的真诚与小鸟心灵相通，也许是小生命眷恋旧巢不忍离去，几天后，窗前又见到那熟悉翻飞的鸟影，只是它们绕窗飞行却不敢踏进它们的家门。我推窗立于窗前，它们也贴在窗外墙上与我相顾无言。我好生怜恤，把精选的小米撒在窗台上，表示我的诚意，并告慰它们，骚动的灾难已经过去，你们尽可放心居住。大概小鸟已体察到邻居的真诚，终于带领儿女们飞回我的窗前，旧时的暖巢又成了它们的安乐窝。& 　　通过这一次的别离，我便格外地珍惜小鸟带来的情趣。不久，先生单位以照顾知识分子的名义同意我们搬到新楼的好楼层中，然而我舍不得离开这一家小小的邻居，我每天已听惯了它们和悦的鸣唱，已习惯了它们绕窗飞行。因此，我不能舍弃这一方独有的和谐而追随俗世的豪情。鸟儿们似乎理解了我们长期共存友好生活的苦心，于是它们更是热情地招呼我们，特别是周日，它们三三两两不忍远去，总在窗前徘徊飞翔，更加密切了我们之间的交往。& 　尽管有人劝我换上新潮的铝合金门窗，然而我深知我的邻居喜欢安静，不忍扰动它们平静的生活。【阅读思考】8. 选文表现了作者对小鸟怎样的情感？ && 26. 《猫》第二课时&&& 班级&&&&& 姓名&&&&&&&&& 学号&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一、积累运用1.判断下列句子运用的描写方法，把正确的选项填在题后的括号里。& A. 外貌描写& B. 语言描写& C.动作描写& D. 心理描写& E.细节描写（1）三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）（2）当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”（&&&&&& ）（3）我也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（&&&& ）（4）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的 小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&& ）2．请用一句话提取下面这段文字的主要内容。（限16字以内）4月1日，随着数百只信鸽展翅飞向蓝天，201O年全国“爱鸟周”活动在襄樊市南湖广场启动。启动仪式上，襄樊被中国野生动物保护协会授牌为“中国红嘴相思鸟之乡”。&&& 据了解，本届“爱鸟周”活动的主题为“科学爱鸟护鸟、保护生物多样性”。活动期间，全国31个省（自治区、直辖市）将全部行动起来，开展观鸟活动、野鸟摄影、书画展览、征文活动、文艺演出、知识竞猜等活动。启动仪式上，与会领导为湖北省爱鸟护鸟先进单位和个人及上届“爱鸟周”征文获奖者颁奖，中学生代表宣读了“爱鸟护鸟倡议书”。【主要内容】：&&&& &&&&&&&&&& 二：文本提升（阅读课文20-34自然段）3. “我”为什么暴怒“拿起楼门旁倚着的一根木棒”虐待那只可怜的猫？
4．为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？
5．第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？
三、类文阅读不南飞的大雁&& ①在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。
②大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。
③朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，鸦鸦叫着向我们乞食。
④朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。”
⑤为什么大雁不再南飞呢？
⑥朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。
⑦朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。”
⑧我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。
⑨已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。&& “你的孩子呢？”“现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！”朋友开怀地笑着。
⑩我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。
不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。
【阅读思考】6．从写法角度考虑，选文第②段中写大雁“身体巨大”的目的是什么？作者这样写想告诉人们什么道理？
7. 结合选文内容和下面的链接材料，说说你读了本文后有什么启发。【链接材料】在美国，有一个州的草原风光优美，成千上万的鹿在绿油油的草地上撒开四蹄奔跑，真是美极了。然而好景不长，很快人们就发现鹿不再奔跑了，整个鹿场显得死气沉沉。州里的官员们很焦急，开会讨论怎样处理这些像肥猪一样贪吃的鹿群。有人说用毒药毒杀，但很快就被否定，因为这样会造成恶性的环境污染，而且老鹿、幼鹿会一块儿完蛋，还会危及草原其它的动物；有人说用枪射杀，这更不行，不但需要大量的人力物力，也同样会乱杀无辜。最终有个科学家提出一个绝妙的建议―――引进狼。一批凶狠而健壮的狼冲进草原，肥胖的鹿们惊惶失措，全力地逃命，但它们膘肥体壮，哪里还跑得动，就成了狼们的口中美食。凶恶的狼真是乐疯了，它们大开杀戒，大吃特吃，好不快哉。鹿们不甘心被吃，在不断地逃命过程中，它们的身体也开始变得健壮起来，浑身的肥肉也在奔跑中消耗掉，它们很快恢复了原始的野性和矫健，同时显得精神抖擞，焕发出勃勃生机，草原又恢复了往日优美的风光。启发：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、语言运用8. 学完《猫》这篇课文，同学们很受触动，准备出一期主题为“善待生命，与动物和谐相处”的板报，请你完成下面的准备工作。要做到人与动物和谐相处，当务之急是什么？请写出你的思考。
& 27. 《斑羚飞渡》& 班级&&&&& 姓名&&&&&&&&& 学号&&&&&&&& 一、书写.读音1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：&&&&&&& 对峙&&&&&& 狩猎&&&&&&& 衔接&&&&&& 震惊&&&&&&&2.根据拼音写出相应的汉字：& 悲&&&& （chuàng）& （pán）&&&& 石&&&& 苍&&&& （qióng）&& （zhàn）&&&& 蓝
二、理解.积累3.改正下面词语中出现的错别字：&& 色彩斑烂&&&&&&&&& 神态装重&&&&&&&&&&& 心干情愿&&&&&&&& 艰定不移4.根据提供的意思，写出相应的词语：& （1）无论是进还是退，都是处在困境之中。（&&&&&&&&& ）& （2）比较起来，略微好一些。（&&&&&&&&& ）
三、阅读文段，回答问题。&&&& ⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。&&& ⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。&&& ⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。&&& ⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。&&& ⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。&&& ⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。&& ⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。
5．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、类文阅读鹤群翔空（节选）江口涣【日】⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入―片混乱。　　⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。　　⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。 　　⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。　　⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。　　⑹战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。　　⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。　　⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。　　⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。　　⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。 　　⑿于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。　　⒀在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
【阅读思考】9. 两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的？请简要回答。
10.& 作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为什么还要写其他鹤的情形？
&28. 《华南虎》& 班级&&&&& 姓名&&&&&&&&& 学号&&&&&&&& 一、书写.读音1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：石破天惊&&&&&&&&&&&&&&& 叽叽喳喳&&&&&&&&&&&& 苍苍莽莽&&&&&&&&&&&2.根据拼音填写汉字：咆&&& (xiāo)&&&& 不&&&& ( jī )&&&& 劝&&&& (yòu)&&&&& 胆&&&& (qiè)
二、理解.积累3.写出下列句中加点词语的意思：& （1）是屈辱的心灵在抽搐吗？www.
& （2）灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑
4.选择括号内合适的词语填入句中横线上：笼里的老虎/背对着&&&&&& 而&&&&&& 的观众，&&&&&&& 地&&&& 在一个角落（胆怯& 绝望& 羞愧& 安静& 安详& 安稳&& 倒&& 睡&& 卧）5. 修改病句。保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
6、将下列标序号的句子按一定的顺序接续在横线处（只填序号），使语意连贯。第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。&&&&&& ①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。②但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。
三、分析.巩固我终于明白……我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
7.在华南虎面前，“我”为什么感到“羞愧”？
8.“火焰似的斑纹”、“和火焰似的眼睛”，体现了作者对华南虎怎样的情感？
9.“我终于明白……”，你认为“我”明白了什么？
10.这两节诗，表达了作者怎样的思想感情？
四、类文阅读老虎！老虎！黑色的森林中&&&&&&&&&&&&& 是怎样的槌？怎样的链子？燃烧着的煌煌的火光，&&&&&&&&&&&&&&&&& 在怎样的熔炉中炼成你的脑筋？是怎样的神手或天眼&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 是怎样的铁砧？怎样的铁臂？造出了你这样的威武堂堂？&&&&&&&&&&&&& 敢于捉着这可怖的凶神？
你炯炯的两眼中的火&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 群星投下了他们的投枪。燃烧在多远的天空或深渊？&&&&&&&&&&&&& 用它们的眼泪润湿了苍穹，他乘着怎样的翅膀搏击？&&&&&&&&&&&&&&& 他是否微笑着欣赏他的作品？用怎样的手夺来火焰？&&&&&&&&&&&&&&&&& 他创造了你，也创造了羔羊？
又是怎样的臂力，怎样的技巧，&&&&&&&&& 老虎！老虎！黑色的森林中把你的心脏的筋肉捏成？&&&&&&&&&&&&&&& 燃烧着的煌煌的火光，当你的心脏开始搏击时，&&&&&&&&&&&&&&& 是怎样的神手或天眼&& 使用怎样猛的手腕和脚胫？&&&&&&&&&&&&& 造出了你这样的威武堂堂？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （《老虎》 英国&& 威廉.布莱克）
11.从本诗中摘录和“一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，/我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，”意境比较接近的几句诗。
12.比较《华南虎》和《老虎》两首诗歌所表达的诗人不同的思想感情。
&29. 《马》& 班级&&&&& 姓名&&&&&&&&& 学号&&&&&&&& 一、书写.读音1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：&&&&&&&&&&& 面面相觑&&&&&&&&&& 卑贱&&&&&& 妒忌&&&&&&&2.根据拼音填写汉字：阔&&&& (chuò)&&& (xún)&&&& 良&&& (qiú)&&&& 劲&&& (chuāng)&&&& 痍二、理解.积累3.解释下列句中加点词语：& （1）它眼看着危急当前而慷慨以赴。& （2）这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。4.从括号中选择合适的词语填入句中横线：& （1）它的教育以&&&& (丧失&& 缺乏)自由而开始，以接受&&&& （驯服& 束缚）而告终。& （2）它的皮肤虽然很&&&& （坚实&& 坚固），并且满生着厚密的短毛，却还是十分&&&&& （敏感& 敏锐）的。三、分析.巩固人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物――马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐；在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威；但是它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只是为了满足主人的愿望。这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。
5.文中哪一句话概括了马与人的关系？
6.被征服的马具有怎样的品格？
7.“它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来”，体现了马具有怎样的精神？
8.画线句流露出作者对被征服的马具有怎样的情感？
四、应用.迁移鸽子是这城市的精灵。应当说，这城市里还有一样会飞的生物，那就是麻雀。可麻雀却是媚俗的，飞也飞不高的。它一飞就飞到人家的阳台上或者天井里，啄吃着水泥裂缝里的残汤剩菜，有点同流合污的意思。它们是弄堂的常客，常客也是不受尊重的常客，被人赶来赶去，也是自轻自贱。它们是没有智慧的，是鸟里的俗流。它们看东西是比人类还要差一等的，因为它们没有人类的文明帮忙，天赋又不够。它们与鸽子不能同日而语，鸽子是灵的动物，麻雀是肉的动物。它们是特别适合在弄堂里飞行的一种鸟，弄堂也是它们的家。它们是那种小肚鸡肠，嗡嗡嘤嘤，陷在流言中拔不出脚的。弄堂里的阴郁气，有它们的一份，它们增添了弄堂里的低级趣味。鸽子从来不在弄堂里流连，它们从不会停在阳台、窗畔和天井，去谄媚地接近人类。它们总是凌空而起，将这城市的屋顶踩在脚下。它们扑喇喇地飞过天空，带着不屑地神情。它们是多么傲慢，可也不是不近人情，否则它们怎么会再是路远迢迢，也要泣血而回。它们是人类真正地朋友，不是结党营私的那种，而是了解的，同情的，体恤和爱的。假如你看见过在傍晚的时分，那竹稍上的红布条子，在风中挥舞，召唤鸽群回来的景象，你便会明白这些。这是很深的默契，也是带有孩子气的默契。它们心里有多少秘密，就有多少同情；有多少同情，就有多少信用。鸽群是这城市里最情义绵绵的景象，也是上海弄堂的较为明丽的景象，在屋顶给鸽子修个巢，晨送暮迎，是这城市的恋情一种，是城市心的温柔乡。（节选自《鸽子》 王安忆）9.在作者的眼中，鸽子是怎样的形象？
10.作者对麻雀和鸽子分别具有怎样的情感态度？
30. 《狼》& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 班级&&&&& 姓名&&&&&&&&& 学号&&&&&&&& 一、书写.读音1.根据拼音填写汉字：& （zhuì）&&&& 行&&&& 大&&&&&& (jiǒng)&&&&&&& 狡&&&&& (xiá)&& && (shàn)&&&&& 蔽&&&& 目似&&&&& (míng)&&&&&& (kāo)&&&&& 尾&
二、理解.积累2.解释句中加点词语：& （1）止有剩骨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）缀行甚远&&&&&&& & （3）顾野有麦场&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）一狼洞其中& （5）其一犬坐于前&&&&&&&&&&&&&&&&&& （6）弛担持刀3.《狼》选自&&&&& 朝著名文学家&&&&&&&& 写的文言短篇小说集&&&&&&&&&& 。4.有关“狼”的成语有很多，请写出四个带“狼”的成语：
三、分析.巩固&&& 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。5.解释句中加点词：& （1）一狼仍从&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）两狼之并驱如故（3）恐前后受其敌&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）狼不敢前6.用现代汉语写出下列句子的意思：& （1）两狼之并驱如故。
（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
7.请用简洁的文字分别概括两段文字的大意：
8.试分析以上文字所表现出的屠户的心理变化。
四、应用.迁移黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍①出近之，\\②然，莫相知。他日驴一鸣虎大骇远遁③；以为且噬④己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎⑤，荡倚冲冒⑥。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉⑦大口阚⑧，断其喉，尽其肉，乃去。&&&&&& （《黔之驴》 柳宗元）注释：①稍：渐渐。&& ②\\（yìn yìn）然:小心谨慎的样子。&&& ③遁：逃走。& ④噬：咬&&& ⑤狎：态度亲近而不庄重。& ⑥荡倚冲冒：形容老虎对驴轻蔑戏弄的样子。⑦跳踉：跳跃&&&& ⑧口阚（hǎn）：虎怒吼。
9.解释句中加点词语：& （1）蔽林间窥之&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）益习其声（3）驴不胜怒，蹄之&&&&&&&&&&&&&& （4）尽其肉，乃去10.给文言句子“他日驴一鸣虎大骇远遁”加上合适的标点断句。他 日 驴 一 鸣 虎 大 骇 远 遁11.翻译下列文言句子：&（1）黔无驴，有好事者船载以入。&&（2）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
12.本文的故事后来演绎成了一个成语，请把它写出来，并说说这个故事告诉我们一个怎样的道理？&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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